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照亮生命的紅星四年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的照亮生命的紅星四年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文1
真情可以是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅(jiān)硬的心靈；真情可以是溫柔的，如那一縷花香，浸透人的心脾；真情可以是無(wú)聲的表達(dá)，就如那夜空中嶙峋的黑暗，平靜了躁動(dòng)不安的內(nèi)心。真情是那天空中永恒閃亮著的紅星——照亮了我的生命。
四月的春風(fēng)夾雜著泥土的芳香，它把光禿禿的樹(shù)枝吹出了綠意，讓小草從地下鉆了出來(lái)，放眼看去，天邊的一抹云斜倚著樓頂，風(fēng)兒將我額際的發(fā)吹散，我捋了捋發(fā)絲，在街邊尋找著。
我走進(jìn)了一家面食店，一個(gè)中年婦女迎了上來(lái)，她雙眼凹了進(jìn)去，皮膚像脫了水的蔬菜一樣皺皺巴巴，整個(gè)人死氣沉沉，也許是生活讓這位婦人飽經(jīng)蒼桑，所以她才顯得那么蒼老、憔悴。我把錢給了她，她趕緊接住，用手抹平，裝進(jìn)口袋中，又不放心的摸了摸口袋�？吹剿倪@些動(dòng)作，我對(duì)她本來(lái)的憐憫之心一下子消失的蕩然無(wú)存，取而代之的是無(wú)盡的.厭惡。
我飛速的吃完了飯，逃也似的離開(kāi)了那個(gè)飯館，奔上了一輛公共汽車，也許，是剛才跑得太快了，有點(diǎn)口渴，我下意識(shí)地去包里拿水�！巴炅�，我把包落到飯館了！”我一驚，趕忙跳下車，向飯館的方向奔去。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見(jiàn)一個(gè)瘦小的身影在人群中尋找著什么，還不時(shí)與路邊的人比劃著。我心里震了一下，沒(méi)錯(cuò)，那就是她，我離她更近了，我看見(jiàn)了她那焦急的面孔，她也看到了我，她的眼睛中閃過(guò)一道光芒，然后向我跑來(lái)，把包放在我手上，長(zhǎng)吁了一口氣說(shuō)“可急死我了，不過(guò)總算找到了你，你看看沒(méi)少什么東西吧！下次可別那么慌張��！”我的心顫了一下，她把包交給我后，露出了會(huì)心的微笑，那是多么的燦爛，猶如綻放在深秋的菊花蕩漾在夕陽(yáng)里。此時(shí)，春風(fēng)是那么溫暖，她身上紅星在那一刻閃耀，照亮了我的生命。
真情是一瀉千里的黃河，是浸人心脾的花香，是平靜夜空中的黑暗，它是紅星的詮釋，是生命的真諦，是人生路上那一盞又一盞的路燈。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文2
蘇武牧羊，寒風(fēng)拂過(guò)。
它面對(duì)單于種種手段無(wú)論是威脅、監(jiān)禁，還是到最后的放羊，他都沒(méi)有背叛過(guò)朝廷。
在氣候惡劣的北海，他堅(jiān)持著，憑借著內(nèi)心的毅力，以及對(duì)家人的思念和對(duì)朝廷的忠心堅(jiān)持了下來(lái)，“皇天不負(fù)有心人”，離朝19之久的蘇武，最終回到了自己盼望已久的長(zhǎng)安。
蘇武，詮釋了氣節(jié)與尊嚴(yán)的體現(xiàn)。
王昭君，一個(gè)手無(wú)縛雞之力的女人為匈奴和漢朝帶來(lái)了60多年的和平。
她，一個(gè)宮女或許會(huì)被永遠(yuǎn)關(guān)在那深墻大院中，但因?yàn)樗挠赂�，大膽，她走出了一片屬于她的新天地�?/p>
她當(dāng)初給畫(huà)工一些錢，讓她把自己畫(huà)美一些，或許她就不會(huì)遠(yuǎn)嫁匈奴。
然而生命中沒(méi)有或許，正因?yàn)檎丫约旱臎Q擇，給她也給百姓帶來(lái)了幸福與和平，為自己在歷史的銀河中留下了燦爛的一筆。
“莫道不消魂，卷簾西風(fēng)，人比黃花瘦”這，是清照吧。
李清照，身處兩宋之交，婉約派的重要代表。
“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”是她對(duì)優(yōu)美的情景、美好生活的美好；“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句”是表達(dá)自己找不到實(shí)現(xiàn)理想的'機(jī)會(huì)的感慨；“才下眉頭，卻上心頭”是對(duì)丈夫遠(yuǎn)走的不舍；“怎一個(gè)愁字了得”則是她對(duì)生活困苦和國(guó)家災(zāi)難的擔(dān)憂，；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是她對(duì)困苦、艱辛表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與自信。
李清照，用詩(shī)歌詮釋享受生活、要實(shí)現(xiàn)理想、關(guān)注國(guó)難……
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”
文天祥，這位宋理宗時(shí)的狀元。
元兵南侵，宋軍無(wú)力抵抗。一些大臣力主議和、投降。危急時(shí)刻，文天祥起兵勤王，依靠人民的支持，堅(jiān)持抗元，轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛、閩、嶺南之間，后兵敗被俘，面對(duì)敵人的利誘、折磨、堅(jiān)貞不屈，終遭殺害。他死后，人們?cè)谒囊聨Ю锇l(fā)現(xiàn)血寫(xiě)的這幾句話：“孔曰成仁，孟曰取義。惟其義盡，所以仁至，讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而古，庶幾無(wú)愧！”
文天祥堅(jiān)持富貴不淫，威武不屈，為國(guó)盡忠，取義成仁，乃是名族魂！
他們的精神如星光照亮了我的人生。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文3
2008年，5月12日，四川汶川發(fā)生了一場(chǎng)突如奇來(lái)的8級(jí)大地震，震醒了午睡的人們，震醒了熟睡中的嬰兒。在樓板倒塌的“隆隆”聲中，有叫喊聲，啼哭聲，警報(bào)聲，這場(chǎng)大地震中，見(jiàn)證了人間的真情，見(jiàn)證了奇跡，見(jiàn)證了人生命的堅(jiān)強(qiáng)，這地震，是對(duì)脆弱生命的無(wú)情摧殘，也是對(duì)頑強(qiáng)意志的永恒見(jiàn)證，在這里，我收集了幾個(gè)在這次地震中和地震前后有著及大代表性的資料：
資料一：災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，綿竹市土門小學(xué)的宋雪，作為值周生正在檢查午睡，她馬上大聲呼喊：“地震了，大家快跑，快跑…”當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有兩名同學(xué)沒(méi)醒時(shí)，立即沖進(jìn)教室，將他們搖醒。最后，全班唯一沒(méi)有沖出教室的人竟是宋雪，她在生命的最后時(shí)刻將生的希望給了同學(xué)。
資料二：在等待救援中，有的同學(xué)強(qiáng)忍被砸傷的劇痛向同伴大聲呼喊：“男生要堅(jiān)強(qiáng)，女生不要哭，保持清醒，保持體力�！泵鎸�(duì)廢墟中令人窒息的黑暗，有的學(xué)生大聲喊：“我們要出去，一定要挺��！”都江堰市聚源中學(xué)的甯加馳鼓勵(lì)同伴，用歌聲驅(qū)散死亡的恐懼�！皥F(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼…”熱愛(ài)生活，堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念在歌聲中被重新找回。
資料三：獲救后，一些學(xué)生臉上不是痛苦，而是感恩的微笑。梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)的王彬?yàn)榫韧瑢W(xué)失去了右臂，但她用天真，燦爛的微笑面對(duì)自己的傷痛。這最美的微笑，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，也鼓舞了無(wú)數(shù)人，告訴了人們生命應(yīng)該在堅(jiān)強(qiáng)中綻放笑容！
以上就是我收集到的具有代表性的資料，其實(shí)，在地震前后，還有不少的`人做出了無(wú)私的奉獻(xiàn)，他們，用自己照亮了我們的生命——她就是宋雪，是她給了那兩位同學(xué)活著的機(jī)會(huì)，他們是蠟燭“點(diǎn)燃自己，照亮別人。”——甯加馳的鼓勵(lì)，讓大家度過(guò)難關(guān)。他們是笑臉，用微笑告訴我們“在生命中堅(jiān)強(qiáng)的綻放笑容�！薄褪峭醣颍奈⑿υ谏惺亲詈玫囊粍┝妓�。他們是星星，如此低調(diào)，又如此明顯。他們是照亮生命的紅星，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，無(wú)數(shù)顆心。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文4
“多事之秋”在秋季上演，“見(jiàn)義勇為”在秋季傳承。
——題記
長(zhǎng)江大學(xué)某班的同學(xué)還在江邊上秋游，天是格外地藍(lán)，陽(yáng)光是格外地暖人，微微秋風(fēng)吹得人都沉醉了。
不久，臨岸邊不遠(yuǎn)的江面上似乎有東西在撲打著，像是動(dòng)物�！芭�，不，那是人！”一聲大吼，隨即一道白色身影應(yīng)聲入水，朝落水者游去。所有的學(xué)生都緊張起來(lái)，這時(shí)又是兩個(gè)輕捷的身影在水中奮力游走。
江水涌動(dòng)，暗流洶涌，三個(gè)人拖著兩名落水者吃力地、緩慢地朝岸邊游動(dòng)，但最終體力不支，加上暗流的急旋，三名英雄就這樣消失在了茫茫江水之中，而落水者被救生艇送回了岸邊。
三位英雄，何東旭、陳及時(shí)、方招，用19歲的青春救起了兩個(gè)素昧平生的生命，他們用并不寬厚的肩膀，鑄造了生命之梯。他們的行動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，年輕的他們把自己的生命歸為拯救。這種精神是不滅的星星，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照亮著我們的心靈，抨擊著“挾尸要價(jià)”者的心靈，給人無(wú)數(shù)震撼和心靈的'慰藉。他們永遠(yuǎn)閃耀在那一片明亮的星空，發(fā)光發(fā)亮，照醒了當(dāng)代一些整日碌碌無(wú)為的同齡的青年。
三個(gè)年輕生命的逝去，伴隨的是人類社會(huì)健康的道德思維。輕輕的一躍，劃出的不止是弧線，更多的是傳承了中華民族的文化內(nèi)涵，見(jiàn)義勇為在此時(shí)被演繹，無(wú)畏的贊歌被他們譜寫(xiě)。
細(xì)數(shù)如今社會(huì)中，還有多少人能夠如此舍身去幫助兩個(gè)陌生人？更何況是獻(xiàn)楚生命？這不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的生命交換，而是更深層次的價(jià)值思考！
紅星精神不只照亮一方寂靜的夜空，而是為這個(gè)擁有五千年文明歷史的國(guó)度添上更矚目的光環(huán)。
三個(gè)大學(xué)生，三顆紅星，綻放的是人類高級(jí)階段的最高尚的光芒，是人性文化長(zhǎng)廊中最亮麗的風(fēng)景。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文5
紅星，一個(gè)很多人都知道的名稱，老一輩人會(huì)把它比做我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，因?yàn)槭撬麕ьI(lǐng)著全國(guó)人民走上了幸福的生活，毛主席就是人們心中閃閃的紅星。但是對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的文學(xué)名著總能讓人獲益匪淺，它們像一顆顆閃爍的紅星，不知疲倦地眨著眼睛，照亮我們的生命，啟迪我們的人生。
《紅與黑》，人們都說(shuō)于連是個(gè)野心家，一個(gè)人如果不知足常樂(lè)一定會(huì)痛苦地；但我覺(jué)得他不過(guò)是一上順應(yīng)該 “人往高處走”的生活邏的人物典型，一個(gè)波拿巴靈魂的后裔他的野心讓我喜歡他，苦水勝過(guò)白湯，痛苦勝過(guò)無(wú)聊。
大家都熟識(shí)的.張海迪，她是個(gè)下肢癱瘓的姑娘，既不能上學(xué)讀書(shū)，又不能下地行走�？墒沁@些困難壓不倒她，她在心靈里張起希望的風(fēng)帆，那就是讓自己進(jìn)入知識(shí)的海洋，要自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人她經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的奮斗終于完成了自己的心愿成為了一個(gè)有用的人。
一個(gè)人不僅要樹(shù)立起希望的風(fēng)帆，還要有克服困難的辦法。困難的辦法。困難就向前近道路上的攔路虎，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在阻擋著我們前進(jìn)；辦法就是怎樣踢開(kāi)這攔路虎，勇往直前。一個(gè)人如果沒(méi)有辦法，他的希望就像彩色的肥皂泡，頃刻間就會(huì)破滅；如果沒(méi)有希望，他就是一個(gè)瞎子，不知所住。所以，一個(gè)人只有既有希望，又有辦法，才能克服困難。
這些名人事例告訴我們?cè)谌松牡缆飞希裁词虑槎疾豢赡芤环L(fēng)順只有你勇敢的面對(duì)，不怕困難才能成功。這些故事就像一顆照亮我生命的紅星，指引著我一步步向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文6
那段時(shí)間的夜晚，似乎每次都會(huì)很快地壓下來(lái)，壓向我沉重的心，那種感覺(jué)說(shuō)不出，就像那樣的黑散不開(kāi)一樣。
成績(jī)地一直下滑，讓我自暴自棄，變得頹廢，變得厭倦學(xué)習(xí)。不想打開(kāi)作業(yè)本，便到書(shū)架前翻書(shū)。
挑了本薄薄的《駱駝祥子》，快速的看了一遍。
祥子的寬大堅(jiān)實(shí)的肩膀，他要買兩車的'愿望，是他的自信，他的夢(mèng)想。從前的我也有這樣滿滿的自信，也有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。
后來(lái)，祥子失敗了，而且是接二連三的失敗。他被孫偵探敲詐，被楊太太虐待，被陳□奶愚弄，使他對(duì)生活失去了信心。我自嘲地笑笑，難道自己是祥子的一個(gè)縮影？即使沒(méi)有這樣復(fù)雜的經(jīng)歷，但成績(jī)地滑落實(shí)在磨滅了我所有的自信。
最后，祥子徹底沉沒(méi)在了泥沼里。沒(méi)有了夢(mèng)想，變得貪婪、狡詐，靈魂被撈空了，變成行尸走肉，變得無(wú)可救藥。
這樣的結(jié)局，令我心頭一顫。
若我的未來(lái)也是這般黑暗的話，在我再也找不到光明的時(shí)刻，我會(huì)成為人們同情的對(duì)象，甚至根本沒(méi)人同情。像冰山的一角掉進(jìn)海水一樣，無(wú)聲無(wú)息的消失了。
這樣想著，我不寒而栗。
我不要有這樣可悲的結(jié)局，所以我不要讓自己的信心被石頭壓著后便再也不發(fā)芽。想起以前看到的一句話：看一個(gè)人的能力，不是看他成功的（在成長(zhǎng)路上，回頭望之前虛度的那段時(shí)光，是我現(xiàn)在的后悔莫及。在腳下，我要更加堅(jiān)忍地走下去，我明白時(shí)間不會(huì)同你一起鉆進(jìn)被窩，我要為了我的未來(lái)。
想想十年后的自己，是像祥子一樣沒(méi)落下去，還是像當(dāng)初的周迅一樣一步步去實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)會(huì)不選后者呢？
合上書(shū)，我釋然，聰明的人絕對(duì)不會(huì)放棄。
《駱駝祥子》成為鞭策我前進(jìn)的動(dòng)力，是照亮我生命的紅星。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文7
每當(dāng)我拿著成績(jī)單，不是成績(jī)進(jìn)步的歡呼，不是成績(jī)保持的冷靜，不是成績(jī)退步的淚水，而是一絲微笑，腦子里浮現(xiàn)出父親慈祥的面孔，回想著父親說(shuō)的話：“不論成績(jī)是否驕人，只要是用汗水換來(lái)的，一樣可貴�！睙o(wú)論我的成績(jī)發(fā)生怎樣的改變，心態(tài)發(fā)生怎樣的改變，那永恒的父愛(ài)不變！
照亮生命的紅星——父親。
是他，讓我明白了學(xué)習(xí)知識(shí)是毫無(wú)止境的；是他，讓我明白了“不恥下問(wèn)”的深刻含義；還是他，讓我明白了學(xué)習(xí)的`重要性。那一次，父親在我的房間里看我的地理書(shū)，那一頁(yè)頁(yè)的文字讓他的表情一直是微笑的，我在門口偷偷望著他，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的酸，父親十分好學(xué)，在那個(gè)年代，家里一共有八個(gè)孩子，就連吃都是問(wèn)題，更不要說(shuō)是供父親上大學(xué)了�，F(xiàn)在，我們這一代是幸福的，坐在寬敞明亮的教室里，上著不要錢的學(xué)，卻不好好學(xué)習(xí)，怎么能怪父母在我們學(xué)習(xí)差的時(shí)侯教訓(xùn)我們呢？我的淚水快要從眼眶里溢出來(lái)的時(shí)候，父親叫了我一聲，我連忙收起了眼淚。當(dāng)父親問(wèn)我地球構(gòu)造的時(shí)候，我不禁大吃一驚，平常給我講大道理時(shí)的氣勢(shì)哪里去了，竟然會(huì)向一個(gè)初中生請(qǐng)教問(wèn)題，父親看見(jiàn)我在發(fā)愣把我從吃驚中拽了出來(lái)，我我為他細(xì)心的講解了問(wèn)題，我認(rèn)為，他讓我明白了，不能做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。我為他細(xì)心講解完問(wèn)題后，他告訴了我一些關(guān)于他小時(shí)候求學(xué)的事情，他說(shuō)以后想要事業(yè)成功，必須會(huì)一門技術(shù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，雖然我并不喜歡這些話，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)講了很多遍了，但是誰(shuí)又能否認(rèn)這一點(diǎn)呢？這就是我的父親，他在我成長(zhǎng)的道路上，點(diǎn)亮了一盞盞燈，父親是照亮我生命的紅星。
在我成長(zhǎng)的道路上，父親搬走了無(wú)數(shù)塊阻擋我前進(jìn)的大石頭，在未來(lái)的旅途中，多少坎坷磨難還等著我們?nèi)タ朔�，我要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，去報(bào)答這顆照亮生命的紅星——父親，這位偉大的“行的高標(biāo)”。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文8
理想，是一汪清泉潤(rùn)澤津潤(rùn)了干枯的口靈；理想，是一盞亮燈，照亮了我生后退的途徑；理想，是一點(diǎn)旗號(hào)，率領(lǐng)著我走向人生的征途。理想，照亮生命的紅星。-------題記
有了理想，就有了不懈的能源跟為之而斗爭(zhēng)的目的。
從小父母就對(duì)我請(qǐng)求嚴(yán)厲，寄盼望于一身的我。就這樣，帶著兒時(shí)的稚氣取無(wú)畏的我踩上了己生的旅途。一路上，我趔趔趄趄，磕磕碰撞。但我卻決然抉擇了保持，堅(jiān)持為了從彼的信心，堅(jiān)持替了大家的尋求，堅(jiān)持為了本人的理想，便使付沒(méi)了汗水，即便創(chuàng)痕乏累，也絕不退縮，永不歸頭……
小時(shí)候，理想是美妙的，但卻是空幻的，是這么的成熟，但也卻是值得回味與迷戀的美惡記憶。
跟著年紀(jì)的增加，垂垂步進(jìn)青春年華的我，對(duì)權(quán)衡理想的尺度也有了更深檔次的懂得。
皆說(shuō)青春的心是殘暴的陽(yáng)光，是壯麗多彩的煙火，是豪情四射的陽(yáng)光……我想也是，徐徐成熟的'我，匆匆扔掉了童年的幼稚與奇念妙想；慢慢成熟的我，思維不再只是全面，而有了更添深刻的設(shè)法主意；徐徐成熟的我，理解如何往矯正過(guò)錯(cuò)，完美自我，如何一步一個(gè)足跡的腳踏實(shí)地的向前邁進(jìn)，踏上勝利的階梯，名現(xiàn)心坎深處最純摯的幻想……
我的理想，不再只是一個(gè)簡(jiǎn)略的布娃娃，一部枯燥的動(dòng)漫卡通，也不再漫無(wú)目地的涂鴉。當(dāng)初，我的綱標(biāo)是我憧憬的一中；是多少年后，遙在上海的復(fù)旦大教；是十幾年后的斯坦福讀研；是幾十年后的顯親揚(yáng)名；是幾百年后的一塊永恒的面程碑……
堅(jiān)持自人的信思，追供自己的理想，向?qū)儆谧约旱牡乜者~入！
理想陪爾共言！
幻想照明性命的紅星！
照亮生命的紅星四年級(jí)作文9
是誰(shuí)在悲慘命運(yùn)降臨后，重新燃起新的希望之火？是誰(shuí)在不幸來(lái)臨時(shí)，卻仍然堅(jiān)持創(chuàng)作？是誰(shuí)在病魔折磨下，還創(chuàng)作出了不朽名作《歡樂(lè)頌》？他就是照亮我生命的那顆紅星——貝多芬。
貝多芬是個(gè)生活在苦難中的可憐人，上天把不公平的命運(yùn)降臨在這個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人身上。貝多芬失聰了，而失去聽(tīng)覺(jué)對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是多無(wú)奈而痛苦的事情�。∷俨荒苈�(tīng)到鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，再不能聽(tīng)到人們熱鬧歡快的'笑聲，再不能聽(tīng)到自己創(chuàng)造的樂(lè)曲。只能一個(gè)人在孤獨(dú)的角落承受萬(wàn)般的無(wú)奈和寂寞。
我能體會(huì)到他內(nèi)心的這份寂寞，我想在不幸降臨到他身上時(shí)，他是痛苦的。的確，誰(shuí)又敢說(shuō)病魔來(lái)臨時(shí)自己沒(méi)有絲毫痛苦畏懼呢？他一定希望自己的病能好，希望能聽(tīng)到美妙的音樂(lè)。但是，他只有孤獨(dú)和病痛陪伴，在這個(gè)世界有誰(shuí)去安撫他呢？只有一個(gè)保姆在照顧他的起居，他每天帶著助聽(tīng)器，這是他能聽(tīng)到聲音的唯一辦法。但他討厭助聽(tīng)器，喜歡自然聽(tīng)聲。他拒絕采訪他的人，把自己一個(gè)人關(guān)在寂寞世界里。
我以為貝多芬經(jīng)過(guò)這次災(zāi)難，會(huì)一蹶不振，垂頭喪氣，甘愿自生自滅。正為他的命運(yùn)同情之時(shí)，突然充滿信念的火焰熊熊燃燒，貝多芬面容沉著冷靜如頂天立地的巨人般站了起來(lái)。他嘴含鐵棒，然后把鐵棒放到鋼琴上敲，他用這種傳導(dǎo)方式，讓自己盡量能感知聲音。他在難以想象的艱難中努力創(chuàng)作，在生命的末日創(chuàng)作了不朽名作《歡樂(lè)頌》。正是他這種在困難面前不低頭的精神，才造就了他的偉大！
我想：如果我遇到這樣的磨難，恐怕早就垂頭喪氣，對(duì)一切失去信心了。這想法讓我感到愧疚，因?yàn)槲覜](méi)有疾病，又生活在一個(gè)幸福美滿的家庭里。而我在學(xué)習(xí)上，每當(dāng)遇到難題就想退縮，每當(dāng)考試考不好就只知道傷心流淚。我哪里比得上貝多芬萬(wàn)分之一呢？
從貝多芬身上我懂得了要不怕困難，堅(jiān)持理想來(lái)對(duì)待人生一切挫折的道理，我獲取了充實(shí)的精神力量，我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了許多許多。貝多芬——你是我生命里永遠(yuǎn)的紅星！
照亮生命的紅星四年級(jí)作文10
“滴答……滴答……滴問(wèn)……”，時(shí)鐘不停的走著我左顧右盼的盯著腕表，口面想著，哥哥就要外沒(méi)上教了，心坎實(shí)不是一番味道渴望著歸往仍然有個(gè)熟習(xí)的腹影跟爾不識(shí)相的調(diào)侃著。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”，末于下課了，這美好的鈴聲去得切實(shí)太遲了。我不禁很沖動(dòng)，怎么也按奈不住我把迫切的心兒，還惡，我的單腿還很給力，憋腳了勁的返家里沖��！真是皇地不背有心己啊，我以12秒88的快度勝利到達(dá)目標(biāo)地。野里很寧?kù)o，氛圍也很安靜。我睹到哥哥，逼迫本人晃出一弛180度的笑容，和他揮了揮手，“怎么？你就要走了�。俊薄岸鞒疖嚲鸵獊�(lái)了。”哥哥也很民間的答復(fù)我。我隨就應(yīng)了一聲，即直交走回我的臥室。哥哥走了，偷偷的走了，走到門心時(shí)，他還不記提示我，昨天的午飯是什么。我點(diǎn)了拍板，又干伏了我的招牌動(dòng)息，揮了揮手，啼著說(shuō)“拜拜……”他也只是隨意敷衍了我一聲，默默的走了。
我就只能回到臥室里，心里還在抱怨他對(duì)我竟沒(méi)有一點(diǎn)迷戀。雖說(shuō)我倆平時(shí)總是斗過(guò)去斗從前的`，我也總是把他恨得恨之入骨�？删烤乖蹅兝鲜鞘璧苊�，血脈相連啊，他怎么就能夠沒(méi)有一點(diǎn)不舍呢？我一集體嘟囔者�；仡^發(fā)明，桌上竟有一張便條：我的大小姐，昔天哥就要走了咯！你必定要作個(gè)乖父孩，聽(tīng)爸媽的話哦！我望見(jiàn)這張便條，不再?gòu)?qiáng)制大家這么清高，只有一個(gè)我在房間里抬聲嗚咽，淚如泉涌……起初的后來(lái)我才領(lǐng)現(xiàn)，我泣的是如許脆弱，之后才匆匆清楚：實(shí)在我，沒(méi)資歷驕傲……只能闡明，哥哥是我生命中不可缺乏的主要角色，我領(lǐng)有的，大多也是哥哥給奪的。
有些人，有些事，千萬(wàn)別輕描咸寫(xiě)，字里言間，無(wú)奈超越，這揪人的心弦，深愛(ài)我的詩(shī)篇，讓?xiě)涯顏?lái)糾結(jié)……曾經(jīng)，我的紅星是我從彼，現(xiàn)在，我的紅星，就是你——我的哥哥。我曉得，你不會(huì)讓我迷失起點(diǎn)，你會(huì)照亮我的方向。這條漫漫人活路，我要你，手牽手，伴我走下去......
照亮生命的紅星四年級(jí)作文11
擁有生命是人一生中最大的財(cái)富！生命使我們煥發(fā)光彩，生命使我們永垂不朽……我們應(yīng)當(dāng)珍惜生命，在有限的人生中煥發(fā)出生命閃耀的光芒！
5.12大地震，轉(zhuǎn)眼間已過(guò)去三年，但那個(gè)永恒的時(shí)刻卻永遠(yuǎn)烙在我們心中。被壓在廢墟下的人們，拼命的叫喊、呼叫，用各種方式求救，絲毫不放棄生的希望！我們國(guó)家的救援人員也擁有鋼鐵般的`意志，勇敢地與廢墟、建筑等“壓在祖國(guó)背上的巨石”作斗爭(zhēng)，他們?nèi)找剐羷冢褌�(gè)人的私利置之度外，心中有的只是祖國(guó)，只是人民，他們就是中國(guó)的脊梁！群眾也不甘示弱，紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援助之手，有錢的捐錢，有力的出力，甚至是一個(gè)八歲的孩子！在全國(guó)人民的齊心努力下，遇難人員終于脫離了險(xiǎn)境。幾年后，四川汶川已恢復(fù)了原樣，恢復(fù)了昔日的風(fēng)光！我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，雖然“背上是一塊沉重的巨石”，但祖國(guó)的脊梁卻是堅(jiān)不可摧，挫折沒(méi)有使他倒下，反而使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)！中國(guó)人民都是好樣的，不管是遇難者還是群眾，他們的生命是無(wú)價(jià)的，就如一顆顆紅星，照在人生路上，永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光！
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，在我們現(xiàn)在的生活中，處處充滿了競(jìng)爭(zhēng)，不積極參與就可能一落千丈。工作時(shí)應(yīng)投入，認(rèn)真地去工作；每天早晨，既然我們享有生命健康權(quán)，就該積極地去鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更應(yīng)積極努力，做一名勤學(xué)好問(wèn)的好學(xué)生。我們身邊榜樣很多，關(guān)鍵是在我們身上能否體現(xiàn)出他們的精神，要向他們學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生命的價(jià)值！作為中學(xué)生，我認(rèn)為我們現(xiàn)在的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，把精力放在學(xué)習(xí)上，享受過(guò)程中的苦與樂(lè)，這樣的生命才有意義。讓我們做一顆紅星，永遠(yuǎn)照耀在我們光輝的歷程中。
生命，生命……珍愛(ài)生命！生命是一生中最大的財(cái)富。讓我們共同攜手，體現(xiàn)生命的價(jià)值顆照亮生命的紅星！
照亮生命的紅星四年級(jí)作文12
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一絲最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；漫漫書(shū)海，我尋一本最經(jīng)典的。
夜深了，雨停了，風(fēng)靜了。點(diǎn)一支蠟燭，燭光透過(guò)窗戶，若隱若現(xiàn)，我靜靜地，在燭光輕微的躍動(dòng)下，想起你——照亮我生命中那一顆紅星。
聽(tīng)你。念你。思你。
好想和你在月光下細(xì)細(xì)品味著那淡淡的花香，聽(tīng)著天空的哭泣聲，柔風(fēng)、細(xì)雨、淡香，襯托你經(jīng)歷滄桑的容顏。淡淡相思讓你感到孤獨(dú)“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，朝代的變更，激起了你的惆悵。輕輕握住你的手，感受著你內(nèi)心的傷痛，在風(fēng)中，我聽(tīng)到你冰冷而顫抖的聲音，無(wú)所寄托的失落感“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你的愁，已經(jīng)連酒都暗淡無(wú)味了。
靜靜的夜里，手拿一卷書(shū)，味品一杯淡茶，滿是憂愁的`你，向我走來(lái)。你的臉頰上，淚止不住的往下流，穿越時(shí)空，你那“梧桐落，又還秋色，又還寂寞”的孤獨(dú)內(nèi)心有誰(shuí)可以感知？抬頭看著明月，你的思鄉(xiāng)之情涌上心頭，“故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沈水臥時(shí)燒，香消酒未消”。你的鄉(xiāng)愁有誰(shuí)分享，只有獨(dú)自承受，酒淡了，沒(méi)了，鄉(xiāng)愁卻如何也抹不去，月光下，那沾滿淚的臉頰，已經(jīng)無(wú)聲無(wú)息的睡了。夢(mèng)中的你，依然未忘人的尊嚴(yán)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的雄心壯志蕩漾在你心頭。
丈夫外出人差，你只能獨(dú)守空房，深夜明月，寂寞如潮水般涌來(lái)，可是你卻“無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭”，無(wú)奈“人比黃花瘦”。獨(dú)自一人，無(wú)處去�！白砟寤ɑΓ蓱z春似人將老”。國(guó)破家亡，孤雁南棲，此等沉痛之情縱是花光月影春色怡人也是無(wú)法排解的。
落花紛飛的街道里，盡管逝去的時(shí)光已無(wú)法忘記，但景色一如往昔，你仍是那天的你，帶著淚，輕輕呻吟。
葉落了。雁走了。花謝了。
你的英容，你的身影，像是一座永不消失的豐碑，激勵(lì)著一代代后人，延續(xù)、延續(xù)。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文13
紅星閃閃，照亮你的家門。
——題記
他是烈日，讓養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子閱歷挫折，戰(zhàn)勝難題；他是細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息的津潤(rùn)著所有生命；他是春風(fēng)，讓千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)絕。他是抗戰(zhàn)時(shí)代的自豪——紅星。
紅星是烈日
古人云：故地落大免于是人也，必先甜其口志，勞其筋骨，饑其體膚空累其身，言弗治其所為，怎益其所不能。
應(yīng)人們過(guò)于自負(fù)，紅星就像一輪烈日，考驗(yàn)著人們的耐力，承蒙力。
曾經(jīng)中邦也蒙受著這些，該日自己侵犯咱們時(shí)，很多抗日好漢寧為玉碎，不為瓦全。在中國(guó)我軍帽上的這顆紅星，象征著爾們的才能。最后中國(guó)站伏去給了日標(biāo)己一個(gè)撲擊終極克服艱苦。
紅星是細(xì)雨
一句詩(shī)：降紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。充足體現(xiàn)了細(xì)雨。
細(xì)雨從多少萬(wàn)里的'低空跳下來(lái)，跳入干枯的土壤里，就義了自彼的生命，讓心渴的洋囊，吸盡從己齊身的精神，最后自人卻逝世往。
我們身邊，只有老師配干這顆紅星，他們畢生都在教授教養(yǎng)，等到教生把大家的只是吮呼干了，他們也就退戚了，并不一絲的歸報(bào)。在校園五星紅旗的照射下老師潤(rùn)澤津潤(rùn)著我們。
紅星是春風(fēng)
忽如一夜東風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。一夜春風(fēng)吹功，雪緩緩化成水，潺潺的淌著，江岸二旁的柳條領(lǐng)芽了，啟沒(méi)了一朵朵紫千紅的花，實(shí)是“春風(fēng)又綠江南岸“�。�
母疏曾告知我：“紅星代表著春風(fēng)那里有紅星，哪面就如同春個(gè)別如意的日子�！�
現(xiàn)在每一集體皆在替本人的將來(lái)?yè)羝矗麄儾⒉粫缘煤竺鎸?huì)遇到什么。不外他們知講從前是紅星給了他們當(dāng)初，紅星現(xiàn)在拉著他們的手也可能會(huì)給他們未來(lái)。
我憧憬軍人的生活，因?yàn)槲业男厍皶?huì)有紅星；我向返息野的生活，果為我能夠用我手中的這支筆訴說(shuō)紅星；我神往將來(lái)的生涯，由于有紅星照明我的性命。
照亮生命的紅星四年級(jí)作文14
也許，每個(gè)人生命中都應(yīng)該永遠(yuǎn)閃耀著一顆紅星，迷茫時(shí)、跌倒時(shí)，抬頭望一眼，傾訴一聲，讓生活的信念再次熊熊燃燒起來(lái)。
現(xiàn)在，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我從心底里告訴自己——我的紅星找到了，它必將照亮我生命的道路。因?yàn)楸柕男拍钜焉钊胛业男撵`。
保爾告訴我的第一個(gè)道理：生命只有一次，要倍加珍惜。在不久的以前，或許回想起來(lái)就是昨天，早晨我就受了媽媽的批評(píng)，挨了爸爸的訴責(zé)，不順心的事似乎永遠(yuǎn)是一大堆一大堆地向我涌來(lái)，使我產(chǎn)生一個(gè)想法:不如死了算了。那時(shí)我抱著一種報(bào)復(fù)的心態(tài)想象著大家的反應(yīng)�，F(xiàn)在看起來(lái)卻這樣幼稚可笑。仔細(xì)想想，保爾第一次遇到的生死考驗(yàn)是在他十六歲時(shí)，頂多比我大一兩歲。面對(duì)敵人的審問(wèn)，他倔強(qiáng)而勇敢地一字不提，但面對(duì)死亡，他對(duì)自己十六歲的'生命十分熱愛(ài)、珍惜，他想要使自己的生命更有意義。所以，我醒悟了：現(xiàn)在自己的生命就此終結(jié)，只不過(guò)象肥皂泡破了一樣，不會(huì)留下任何痕跡。因此，珍惜生命，我們不可能都象偉人一樣永載史冊(cè)，但要盡力活出自己的生命的意義、生命的價(jià)值，不枉到這個(gè)世界走一遭。
要活下去，并盡力活出自己的價(jià)值，便要有一個(gè)信念才能不斷堅(jiān)持下去。保爾給了我精神上最大的支持，因?yàn)楸柕男拍睢@顆紅星在閃耀間不斷訴說(shuō)著：勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀�；仡櫛柹械拿恳粋�(gè)片段，這些精神無(wú)處不在地透射著迷人的光彩，保爾從十六歲扛起家庭的重?fù)?dān)的那份堅(jiān)韌，到成年后不斷和敵人斗爭(zhēng)的勇敢，最后他雙目失明，雙腿癱瘓后仍同命運(yùn)斗爭(zhēng)，用文字創(chuàng)作的那份堅(jiān)韌和樂(lè)觀。同保爾相比，我們現(xiàn)在的生活又有什么可抱怨的?
保爾.柯察金，這個(gè)平凡而又偉大的布爾什維克戰(zhàn)士，他的信念化作一顆紅星———堅(jiān)韌、勇敢和樂(lè)觀圍繞著生命閃耀。我告訴自己：活下去，不用擔(dān)心，保爾永遠(yuǎn)與我們同在！
照亮生命的紅星四年級(jí)作文15
輕輕地推開(kāi)窗，你看到了什么？天地日月，草木精華。一本《老子》，道玄德妙，淺淺的讀一句，春之潤(rùn)、夏之炎、秋之爽、冬之寒，瞬間入之于眼，得之于心。
崔灝的黃鶴樓與李白的鳳凰臺(tái)究竟誰(shuí)更富麗堂皇，彰顯藝術(shù)的絕美？張繼的寒山詩(shī)與杜甫的丞相祠堂到底誰(shuí)更凝重深沉，凝聚歷史的感傷？而一本《老子》，僅五千余字，卻讓你透過(guò)它，看見(jiàn)了藝術(shù)的絕美、歷史的感傷；看穿了古與今、生與死；看到了大千世界、整個(gè)宇宙。
若在日光下，手捧一本《老子》，淺淺淺的讀上一段，自然飄逸。那是老子的心愿呀，你可看見(jiàn)？那是如雪山上綻放的雪蓮一樣樸素的心愿！那是如池塘中挺立的荷花一樣潔白的心愿！是誰(shuí)在茫茫人海中指引我們前進(jìn)？是誰(shuí)在為宇宙無(wú)限的黑暗點(diǎn)亮了航燈？又是誰(shuí)穿越時(shí)空震動(dòng)了我的心靈？
“道可道，非常道。”
這是日月捧出的精華，這這是花雨釀造的瓊漿。在真正的黑暗中，這是任何文字都無(wú)法代替的'。透過(guò)這穿越時(shí)空的文字，那有一雙老子深邃的眸子。當(dāng)一株幼苗破土而出，便是了卻了又一樁心愿。
沿著有霧的石板路，伴著微涼的露，你可看見(jiàn)那株小芽已經(jīng)長(zhǎng)得健壯青翠。
“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。”一言一語(yǔ)，穿透心靈。
通過(guò)《老子》，看到的是整個(gè)大千宇宙，萬(wàn)物生靈。春風(fēng)夏雨，秋去冬至，草木魚(yú)蟲(chóng)，飛禽走獸……而自我，那么渺小！如無(wú)限的宇宙中的一葉扁舟。我我曾經(jīng)懷揣著小心愿，收獲著小快樂(lè)，卻比不上老子的寥寥幾筆；我曾經(jīng)擁有著大心愿，等待著大成功，卻比不上老子的短短數(shù)行。
這一切，原來(lái)是老子的心愿，沒(méi)有心愿，哪有蝶夢(mèng)我；沒(méi)有心愿，哪有我夢(mèng)蝶。
我愛(ài)這本《老子》，他把大千宇宙完整的展現(xiàn)在我們面前。就是這樣一本《老子》�！靶中娒钪T。”
不由之主的翻到尾頁(yè)。
“小國(guó)寡民，雞犬之聲想聞，民至老子不相往來(lái)。
老子的絕筆，不禁令我陶醉。
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