學(xué)會(huì)用故事教育孩子_1200字

　　用故事來(lái)引導(dǎo)教育孩子，是一種常見(jiàn)的育人方法，但未必都達(dá)到了預(yù)期的目的。筆者想用下面的故事，提醒家長(zhǎng)要樹(shù)立教育孩子的兩點(diǎn)基本理念。

　　相信孩子

　　兒子一人在家做作業(yè)，淘氣的小貓不時(shí)跳上桌親昵小主人，不巧把桌上的花瓶給打碎了。媽媽回家非常生氣，本想責(zé)罰兒子，但反過(guò)一想，不如借此機(jī)會(huì)教育一下兒子。

　　“誰(shuí)把花瓶打碎的?”

　　“不是我。”

　　“要說(shuō)實(shí)話，花瓶已經(jīng)打碎，媽媽就不怪你了，但媽媽希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”

　　“媽媽，花瓶真的不是我打碎的�！�

　　媽媽不甘心，繼續(xù)引導(dǎo)：“兒子，要誠(chéng)實(shí)。列寧小時(shí)候，一次不小心也把姨媽家的花瓶打碎啦，但他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。媽媽相信，我們的小寶貝也會(huì)向列寧一樣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子�！�

　　“媽媽，真的不是我，是小貓�！�

　　這時(shí)，媽媽真的生氣了，孩子在媽媽的責(zé)罰中，極不情愿地承認(rèn)是自己打的。

　　媽媽希望孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，孩子也希望自己成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但由于媽媽處事不慎，寧愿相信“故事”，也不相信孩子，結(jié)果逼孩子說(shuō)了慌。

　　同是這個(gè)故事教育孩子，另一位媽媽是這樣做的：兒子的家庭作業(yè)經(jīng)常是背書(shū)，老師讓家長(zhǎng)監(jiān)背并簽字證明。但小家伙老是半生不熟就來(lái)背，家長(zhǎng)總要讓他來(lái)幾個(gè)反復(fù)。一天，兒子來(lái)背誦《誠(chéng)實(shí)的孩子》，媽媽見(jiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　“兒子，課文中小列寧是個(gè)什么樣的孩子?”

　　“誠(chéng)實(shí)的孩子”

　　“兒子，你想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?

　　“當(dāng)然!”

　　“好，今天背書(shū)你自己做主。要是你認(rèn)為自己背不好，就再去讀;要是認(rèn)為自己會(huì)背呢，媽媽就給你簽字。好不好?媽媽相信你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”

　　兒子若有所悟，馬上回到書(shū)房，看得出他比前面哪一次都認(rèn)真。第二天，兒子高興地回來(lái)說(shuō)：“媽媽，今天老師讓同學(xué)們背書(shū)，老師說(shuō)我背得最好!”孩子嘗到了自我努力的甜頭，媽媽也得到了教育成功的快慰。

　　同用一個(gè)故事教育孩子，由于兩者采取的方法不同，效果卻大相徑庭�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)S多家長(zhǎng)習(xí)慣用成人固有的觀念推斷孩子，甚至用一種大人的邏輯去規(guī)定孩子的一舉一動(dòng)，而忽視了孩子天真的本性，結(jié)果得不償失。其實(shí)相信孩子是一種基本的教育理念，也是一種好的育人之法。

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