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掌聲的魔力作文三年級(jí)（精選37篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的掌聲的魔力作文三年級(jí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇1
今天晚上，我來(lái)到壹粒種子上課，看了看課題——掌聲的魔力，心想：看來(lái)又要玩游戲了。
游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，一個(gè)人當(dāng)藏寶者，另一個(gè)人當(dāng)探索者，其他人當(dāng)鼓掌者。藏寶者要把橙色磁鐵藏起來(lái)，探索者來(lái)找，而鼓掌者根據(jù)探索者與“寶藏”的距離鼓掌，離得遠(yuǎn)掌聲小，離得近掌聲大。
游戲開(kāi)始了，我是探索者，萬(wàn)嘉鑫是藏寶者。大家把我請(qǐng)出了教室，萬(wàn)嘉鑫便把橙色磁鐵藏了起來(lái)。我待在門(mén)外想：他會(huì)藏在哪呢？會(huì)藏在一個(gè)陌生的地方嗎？
正當(dāng)我沉浸在幻想中時(shí)，門(mén)開(kāi)了�！笆侨f(wàn)嘉鑫藏的一定在他周?chē)�！”我在心里嘀咕道。可我在他旁邊找了半天也沒(méi)找到，這時(shí)我腦海里突然想到了五個(gè)字：“掌聲的魔力！”我聽(tīng)了聽(tīng)周?chē)恼坡�，非常小，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)毛晨馨的`臉上有一絲不安，可我沒(méi)太在意。
我向講臺(tái)走去，經(jīng)過(guò)毛晨馨身邊時(shí)掌聲變大了，可當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我徑直走向講臺(tái)，那雷鳴般的掌聲便消散了。我以為在垃圾桶邊上，就向垃圾桶走去，教室里哄堂大笑起來(lái)，同學(xué)們都忍不住了，有的拍桌子，有的拍大腿，而毛晨馨只顧著在那笑呢。
于是我走向了毛晨馨，果然，不僅掌聲大了起來(lái)，連萬(wàn)嘉鑫那失望的表情也出現(xiàn)了。最終，我在毛晨馨的筆盒里找到了橙色磁鐵。
我明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的，它能給人肯定、贊美和鼓勵(lì)。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇2
“啪啪啪……”教室里傳來(lái)了一陣陣鼓掌聲，這是怎么一回事呢？原來(lái)是陶子老師和我們班的同學(xué)們正興高采烈地玩著“掌聲的魔力”。掌聲怎么會(huì)有魔力呢，我的心里突然冒出了一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)。
在說(shuō)游戲前，先了解一下游戲的規(guī)定吧！是這樣的`：找一位同學(xué)當(dāng)“探索者”，他先要走出教室，進(jìn)來(lái)后再翻找出藏起來(lái)的紅心。老師則要把紅心藏在某個(gè)位置。其他同學(xué)只需要拍手，如果探索者離紅心近，同學(xué)們就大聲鼓掌；如果探索者離紅心遠(yuǎn)，同學(xué)們就小聲鼓掌。
范紫宸先走出教室，同學(xué)們都跑到門(mén)口堵住門(mén)上的那塊玻璃，生怕她看到了老師藏的紅心。老師狡黠地笑了一下，然后把紅心偷偷插入了貼在門(mén)后的海報(bào)里。老師心里一定在想：“同學(xué)們一定很急，因?yàn)槲也氐锰盍�！�?/p>
藏好以后，我和同學(xué)們開(kāi)了門(mén)，讓探索者來(lái)找紅心。范紫宸先茫茫然地盯著我，然后查了我的全身，這時(shí)大家輕輕拍手，誰(shuí)也不敢說(shuō)出答案。范紫宸又繞著教室走了一圈，大家還在輕輕拍手，心里急得都起火了，有的都開(kāi)始拍桌子敲書(shū)了。我們都想說(shuō)出答案，但又怕犯規(guī)�？衫蠋熡譀](méi)說(shuō)不能向桃心的位置鼓掌啊，只見(jiàn)王澤俊向門(mén)后的海報(bào)鼓起了掌，范紫宸趕緊跑到海報(bào)旁，把紅心拿了下來(lái)。整個(gè)教室就像菜市場(chǎng)一樣鬧，大家一起說(shuō)：“我們終于勝利了！”
玩完這個(gè)游戲，我也終于知道為什么掌聲有魔力了。掌聲是一種指引，是一種鼓勵(lì)，是一種贊美，我想永遠(yuǎn)做一名鼓掌者，為那些迷茫中的人指引前進(jìn)的方向。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇3
“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比……”，一篇課文剛剛讀完，三（6）班教室里就傳來(lái)了熱烈的掌聲。咦，這是干嘛呢？
前幾天，劉老師對(duì)我們說(shuō)，馬上我們?nèi)昙?jí)就要舉行一年一度的朗讀課文比賽了，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)回去好好練習(xí)朗讀。
回到家，我做完了筆頭作業(yè)，便開(kāi)始按照老師的要求練習(xí)朗讀。等媽媽下班回家，我就讀給媽媽聽(tīng)，讓媽媽給我打分，指出不足。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)的朗讀水平比以前進(jìn)步很多了。
星期五下午，劉老師便給我們來(lái)了一次模擬朗讀比賽，我們四人一組，我還當(dāng)了組長(zhǎng)呢！每一個(gè)小組朗讀結(jié)束后，都會(huì)受到全班同學(xué)經(jīng)久不息的掌聲，當(dāng)然我們也不例外。雖然，我們小組讀得不是最好的，但因?yàn)檎坡暯o了我們信心，給了我們鼓舞，所以我們小組暗自給自己加油，一定還要繼續(xù)練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取在比賽中獲得更好的成績(jī)。
我相信，掌聲是有力量的.，只有通過(guò)自己真正的努力，才能獲得最響亮的掌聲。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇4
我渴望掌聲，尤其是渴望父母的掌聲。我想那掌聲一定非常動(dòng)聽(tīng)，非常美妙，一定會(huì)令人感到自豪、開(kāi)心……
我從小到大一直渴望父母?jìng)兊恼坡�，即使我再怎么努力，他們也少表�(yè)P(yáng)我。這使我很傷心，常常一個(gè)人躲到角落里難過(guò)流淚。為什么別人家的孩子能得到父母的掌聲，而我卻不能呢？我是一個(gè)很重視別人怎樣說(shuō)我的人，所以，父母的掌聲對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。難道是父母怕我驕傲，如果是這樣的話(huà)，那他們就錯(cuò)了，我需要父母?jìng)兊恼坡�，需要父母�(jìng)兊谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
在班上，我是老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣，他們經(jīng)常給我掌聲。父母雖然關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況，如果我考得不理想，父母就會(huì)責(zé)怪我沒(méi)有用功，一點(diǎn)也不知道我已經(jīng)盡力了而來(lái)安慰我。這樣，我的`學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)下降，我真不明白，父母跟我相處這么久，竟然不了解我嗎？
爸爸，媽媽?zhuān)艺嫘南Ｍ銈兡芙o我掌聲，給我鼓勵(lì)。我真的很需要掌聲，特別是你們的掌聲，這我來(lái)說(shuō)非常重要。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇5
靜靜地坐在桌前，回憶往事，我便會(huì)想起一年級(jí)時(shí)的那片掌聲。
我小時(shí)候十分靦腆，上課時(shí)老師提問(wèn)，雖然心中知道答案，但是仍然不敢伸出那雙似乎如巨石般重的手，有時(shí)候被老師叫到了，也支支吾吾地說(shuō)不出答案來(lái)，直到一堂語(yǔ)文課，我終于舉了一次手。
當(dāng)時(shí)，老師正出了一道編寫(xiě)句子的題，就只有一個(gè)人會(huì)回答。此時(shí)我心中已經(jīng)有了一個(gè)明確的答案，但心里十分糾結(jié)。“到底要不要說(shuō)呢？萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了呢？要不，我不說(shuō)了吧！……”經(jīng)過(guò)許許多多的糾結(jié)后，我終于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉了第一次手。老師叫了我，但不知怎么的'，自己的嘴巴似乎張不開(kāi)了，愣愣地站在那兒。過(guò)了片刻，老師正要讓我坐下時(shí)，我的嘴里終于冒出了一句十分正確，而且很動(dòng)聽(tīng)的句子。老師表?yè)P(yáng)了我，隨后，教室里響起了一片熱烈的掌聲，頓時(shí)，我便心潮澎湃，無(wú)比激動(dòng)。
此刻，我的心里開(kāi)出了一朵自信之花。那片掌聲，讓我終身難忘。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇6
風(fēng)和日雨，萬(wàn)里無(wú)云。又到了星期四，今天是我主持班會(huì)課，我心中像藏著一個(gè)小惡魔一樣蠢蠢欲動(dòng)，非常害怕。
上課鈴聲響了，我身體發(fā)起抖來(lái)，老師進(jìn)教室大聲地說(shuō)：“璞石，來(lái)主持班課吧！”我不情愿地離開(kāi)座位，慢慢地走上講臺(tái)，突然一陣洪水般的掌聲響起，我的心中變得甜潤(rùn)起來(lái)，抬起頭，仿佛一朵花兒在我心中成長(zhǎng)。
我用明亮的聲音介紹了班隊(duì)課，介紹完了，同學(xué)們又發(fā)出一陣掌聲，但是這次的掌聲與開(kāi)始不一樣了，我的心中充滿(mǎn)了力量，那朵花兒在心中慢慢地綻放。
這時(shí)，我的心被甜蜜的氣息所掩蓋，眼前仿佛出現(xiàn)了幸福的掌聲，同學(xué)們用真誠(chéng)的.眼神看著我，我也用感激的眼神看著他們。這一次，像一位被仙女所控制的人，我不相信為什么我能獲得掌聲，掌聲讓我不在害怕，掌聲讓我有了自信。
這片掌聲，讓我心中開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，讓我的心灑遍了甜潤(rùn)，讓我有了不會(huì)熄滅的勇氣。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇7
在一年級(jí)下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的前幾天，我們班上開(kāi)了一個(gè)交流會(huì)。主題為“繽紛寒假”。
開(kāi)始，一個(gè)個(gè)的小朋友都自告奮勇地上去演講。我原本也想上去演講的�？墒�，我剛想舉起手來(lái)，又想到昨天晚上在家背臺(tái)詞不熟練，“萬(wàn)一上去演講說(shuō)話(huà)一字一頓的，肯定會(huì)被同學(xué)笑話(huà)的'。”想到這我就不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，把手縮了回來(lái)，但又想回來(lái)：“那今天回家怎么跟媽媽解釋呢？如果是這樣的話(huà)，后果……”這時(shí)我覺(jué)得還是上去吧！因?yàn)檫@樣不會(huì)被媽媽說(shuō)。正因?yàn)檫@個(gè)想法，我便舉起了手，老師也正好叫到我的名字：“徐子烜”。我緊張地走上了講臺(tái)，深深地吸了一口氣，一鼓作氣地把臺(tái)詞背了一遍，就在我剛講完的那一刻，全班響起了經(jīng)久不息的掌聲。這掌聲對(duì)我意義深刻，它讓我對(duì)自己有了信心。
現(xiàn)在我三年級(jí)了，但那次掌聲還記憶猶新，我永遠(yuǎn)感謝那次熱烈的掌聲。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇8
我第一次上形體課時(shí)，老師讓我們拉腰。我非常害怕拉腰部，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有拉過(guò)腰部。我該怎么辦？這時(shí)，老師叫了我的名字:王璐琪，該你了。我打了個(gè)寒顫，小心翼翼地走到老師面前。首先，張開(kāi)肩膀，彎下腰，雙手放在膝蓋上。老師用一只手按住我的背，另一只手抓住我的脖子。只聽(tīng)到肩膀咔嚓一聲打開(kāi)了。然后，趴在地上向上看。老師拉了拉我的手。這時(shí)，學(xué)生們鼓掌喊道:“加油！來(lái)吧。老師輕輕地拉了一下。好痛。我忍受了一會(huì)兒，最后用我的頭和我的手在我的.腳后跟著地。我成功了！這時(shí)又響起了一陣掌聲。我的眼睛濕潤(rùn)了，我不知道這是痛苦還是太快樂(lè)。
從那以后，我一直很順利地拉著我的腰。是同學(xué)們的掌聲給了我信心和勇氣。我不再害怕拉我的腰了。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇9
每個(gè)人都付出過(guò)掌聲，也得到過(guò)掌聲，但我是得到掌聲。
那是我們?cè)谛W(xué)學(xué)第14課《童年的發(fā)現(xiàn)》，老師一開(kāi)始說(shuō)要我們大膽的回答問(wèn)題，不要害怕打錯(cuò)，而是要大膽的回答，就算打錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。
后來(lái)老師問(wèn)我們：“這篇課文的主要內(nèi)容是什么。”我心想這不是我昨天預(yù)習(xí)過(guò)的嗎？于是我的手一會(huì)舉著一會(huì)放下。后來(lái)，我又做了好幾遍這樣的動(dòng)作。后來(lái)，老師看見(jiàn)了這一舉動(dòng)。過(guò)了好一會(huì)，老師就點(diǎn)了我的名字，當(dāng)時(shí)我慢慢吞吞的'站了起來(lái)，就在那一瞬間，我的腦子一片空白，一點(diǎn)東西也想不起來(lái)。我東望望，西望望，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我急得像熱鍋上的螞蟻，過(guò)了一會(huì)兒，我差點(diǎn)哭出來(lái)。
這時(shí)，下面響起了一陣熱烈而持久的掌聲，我心想：不能讓老師和同學(xué)們失望。過(guò)了一會(huì)，我就一口氣說(shuō)出了答案。就在這時(shí)下面又想起了一陣熱烈的掌聲，就連老師也鼓起了掌聲。當(dāng)時(shí)我心里美滋滋的。
從這一次我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)掌聲也是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇10
“叮啦啦呤……”一陣美妙的音樂(lè)傳來(lái)，穿過(guò)我的心靈，溫暖我的全身，讓我陶醉。
有人說(shuō)，音樂(lè)是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，我卻說(shuō)，掌聲才是世界上最令人奮進(jìn)的`音符。
那是一個(gè)晴朗的星期天，我的心也被太陽(yáng)曬得暖暖的，我滿(mǎn)懷信心地去參加鋼琴比賽，我要彈我最拿手的曲子《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。聽(tīng)到報(bào)幕員叫到我的名字，我微笑著走上去，看到臺(tái)下那么多的觀眾，我一下子緊張起來(lái)，在介紹自己時(shí)，聲音也在顫抖，我感覺(jué)我的腿肚在“舞動(dòng)”，這時(shí)，臺(tái)下響起了一片掌聲，聽(tīng)到了掌聲，我深吸一口氣，做在琴椅上，我的心平靜下來(lái)，順利地彈完曲子。接著，觀眾爆發(fā)出熱烈的掌聲。
從那次以后，我明白了掌聲的重要。當(dāng)別人膽小缺少信心時(shí)，我總會(huì)為他們獻(xiàn)上掌聲，當(dāng)別人成功時(shí)，我也會(huì)獻(xiàn)上掌聲對(duì)他們表示祝賀。
大膽的鼓掌吧！為了別人，也為了自己！
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇11
我的生活中，受到了一次又一次的掌聲。這些掌聲，像一片鮮花，在我的心中，永久地開(kāi)放著。
在一次數(shù)學(xué)期中考試中，盡管我檢查出來(lái)了三道題目，但是我覺(jué)得我考得還是不怎么樣。在考試的時(shí)候，我做到了一道我不怎么會(huì)做的數(shù)學(xué)題。我絞盡腦汁，苦苦思索。但是我改了一遍又一遍，最后，還是寫(xiě)上了一個(gè)我覺(jué)得很奇怪的'、不怎么正確的答案。試卷上交給老師時(shí)，我才松了一肚子的氣。因?yàn)�，我想到這一題的答案寫(xiě)到了我的卷子上。第二天，老師開(kāi)始報(bào)成績(jī)了，老師說(shuō)到：“一百分的同學(xué)有……還有……”老師指了指我，說(shuō)：“魯熙媛！”這時(shí)，教室里響起了一片非常熱烈的掌聲，我也樂(lè)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
一朵美麗的花，已經(jīng)在我心中成長(zhǎng)，就是這片掌聲，澆灌的力量。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇12
10月的秋天，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們學(xué)校舉行了第14屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。我有幸參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。我的'項(xiàng)目包括100米、50米、立定跳遠(yuǎn)和400米團(tuán)體賽。比賽前，我們舉行了盛大的開(kāi)幕式，裁判和運(yùn)動(dòng)員在3月份步入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
100米預(yù)賽開(kāi)始了，裁判的發(fā)令槍響了，運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣射了出去。我當(dāng)時(shí)是第二名，班里的拉拉隊(duì)鼓勵(lì)我“小雨，加油”。我毫無(wú)畏懼的沖向終點(diǎn)，拿到了最后的資格。老師和同學(xué)給了我掌聲。我知道這種掌聲是一種鼓勵(lì)，讓我發(fā)揮更大的潛力。所以我在400米和400米接力賽中表現(xiàn)得更好，取得了更好的成績(jī)，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。
你看，400米接力賽我抱著必勝的信念沖上前去，把接力棒交給隊(duì)友。我忘記了疲勞，鼓勵(lì)隊(duì)友“加油，加油，”
我們四班(1)獲得了團(tuán)體冠軍，受到了熱烈的掌聲。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這掌聲。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇13
掌聲是我們?nèi)松吠局斜夭豢缮俚臇|西，掌聲中包含著他人對(duì)自己某方面的肯定，掌聲中也包含著他人對(duì)我們的贊許。為什么每次演員表演過(guò)后，觀眾們要對(duì)他們報(bào)以熱烈的掌聲呢？因?yàn)槟鞘怯^眾對(duì)他們的尊敬，對(duì)他們“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”的精神的敬佩。
還記得我小時(shí)候上臺(tái)前的緊張，與表演后因有熱烈的掌聲而興奮時(shí)的情景——
那一天，是6月1日，正是。那天說(shuō)的話(huà)仿佛還在我的耳邊回蕩：“小，你們今天晚上只要像我們排練時(shí)一樣就行了�！�
……
當(dāng)當(dāng)天晚上我們穿上了彩色的衣服，畫(huà)上了一臉彩色的晚妝，一切準(zhǔn)備好了。當(dāng)‘報(bào)慕員’報(bào)出名字時(shí)，我的心中像有一只小似的平靜不下來(lái)。直直到我們從小毛蟲(chóng)變成一只只美麗的蝴蝶時(shí)，我我的心才投入到表演中。
……
我們退回臺(tái)下時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)外面響著雷鳴般的'掌聲我知道演出成功了心中涌起一陣興奮。
掌聲對(duì)我們的生活多么重要呀！讓我們?nèi)ド钪斜M情的使用我們特有的權(quán)利——掌聲吧!
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇14
在我還是在幼兒園的時(shí)候，有一次，我大獲掌聲。
我還在上課時(shí)，學(xué)校里的廣播發(fā)出了一條撼動(dòng)人心的事件，那就是幼兒園要舉行“六一”節(jié)表演，每一個(gè)班級(jí)都能參加。馬上，我的心里便泛起小小的激動(dòng)，剛下課，我就去老師那里報(bào)了名。
我向父母報(bào)告了這件事，爸爸媽媽響起了熱烈的掌聲，這讓我信心大增，爸爸媽媽馬上開(kāi)始了魔鬼式的`訓(xùn)練，這幾個(gè)動(dòng)作中，最難的應(yīng)該要數(shù)武術(shù)和街舞了。
街舞做起動(dòng)作來(lái)十分地難，要兩手撐地，單腿旋轉(zhuǎn)，然后，另一條腿也跟上，腿觸及到手的時(shí)候，手要抬起來(lái)，每一次做這個(gè)動(dòng)作，我總會(huì)手抖一下，然后就摔倒在地，無(wú)論多少遍，都如此。再說(shuō)武術(shù)吧，它的動(dòng)作難上加難，揮兩拳，再一個(gè)馬步向前，再踢上一腳，這個(gè)武術(shù)就完了。
正式的表演開(kāi)始了，我先來(lái)一個(gè)街舞秀，贏得了掌聲一片，接下來(lái)開(kāi)始了集體活動(dòng)，成功地贏得了一片響天震地的掌聲。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇15
在班級(jí)音樂(lè)會(huì)里，同學(xué)們高興地看著一些同學(xué)表演，有彈鋼琴的，唱歌的，跳舞的，還有說(shuō)相聲的'。但是同學(xué)們看完表演后，一點(diǎn)掌聲都沒(méi)有，如果老師不提醒的話(huà)同學(xué)們就忘記了。
第二天，又有音樂(lè)課，老師為我們唱《砍柴歌》，也是一樣，同學(xué)們呆呆地坐著，沒(méi)有掌聲，老師站在那里，瞪著大眼睛，生氣地道：“掌聲呢？”
同學(xué)們鼓了一個(gè)熱烈的掌聲，又是尷尬又是我看看你，你看看我，互相聳聳肩，再看向老師，老師那時(shí)候臉上已經(jīng)變回了當(dāng)初燦爛的笑容，不再生氣了。
老師又跟我們說(shuō)：“你們?cè)谏瞎?jié)音樂(lè)課中，看完同學(xué)的表演后，沒(méi)有鼓掌，這是對(duì)同學(xué)的不尊重。我們必須要鼓掌，這是戲別人的鼓勵(lì)！”
這些話(huà)，我們應(yīng)該要牢牢記住，無(wú)論別人演得好不好，都要給點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)他。
掌聲雖然來(lái)得有點(diǎn)遲，但是同學(xué)演得太好了，我們正沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢。
我想那幾位表演的同學(xué)當(dāng)時(shí)應(yīng)該很失落吧！我對(duì)自己沒(méi)有想起給同學(xué)鼓掌而感到懊悔。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇16
操場(chǎng)上，可熱鬧啦！現(xiàn)在正是晨會(huì)，大家趁此機(jī)會(huì)，和前后左右的同學(xué)聊得熱火朝天，完全不看臺(tái)上演員賣(mài)力地晨會(huì)表演。
原來(lái)，我們本該專(zhuān)注欣賞晨會(huì)節(jié)目，在每個(gè)節(jié)目表演后，給演員獻(xiàn)上真摯的掌聲�，F(xiàn)在臺(tái)下的聲音完全淹沒(méi)了臺(tái)上的聲音，節(jié)目表演完后，也只有像蚊子呻吟般那么小的掌聲，大家仍自顧自地口吐著閑話(huà)。
這對(duì)于學(xué)校里只剩下一小部分想看晨會(huì)的`人多么不公平，他們想看卻不能在安靜環(huán)境下看，他們想鼓掌卻只能鼓出微不足道的聲音。對(duì)于臺(tái)上的演員，下面的觀眾又是何等的不文明。
晨會(huì)結(jié)束后，謝老師站上主席臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)诔繒?huì)時(shí)為什么不鼓掌呢？即使你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目不好看，也要給予演員鼓勵(lì)呀，你們用掌聲給他們自信，下次一定會(huì)做得更好，現(xiàn)在，我希望大家能把之前的掌聲一次性鼓回來(lái)！”掌聲雷動(dòng)后，謝老師又說(shuō)：“同學(xué)們，我希望大家以后不要把掌聲存起來(lái)至最后鼓了。”
這掌聲來(lái)得有點(diǎn)遲，雖然雷動(dòng)，聽(tīng)著卻不舒心。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇17
我從來(lái)不認(rèn)為我可以在眾人面前表現(xiàn)出色，更何況是登臺(tái)表演呢？就在前幾天，我參加了琴校為學(xué)生家長(zhǎng)舉辦的電子琴表演課，并進(jìn)行了電子琴的彈奏。當(dāng)時(shí)我很害怕，手心直冒汗，并不停地發(fā)抖。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)自己站在了臺(tái)上，啊，幾十雙眼睛注視著我，我有些不自在了。做完自我介紹之后，我有點(diǎn)慌張，匆忙中調(diào)錯(cuò)了琴，彈到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了自己的大意，只能停下來(lái)，認(rèn)真地調(diào)好了琴，豆大的汗珠流下來(lái)，家長(zhǎng)們也很焦急，似乎急于將后半部分聽(tīng)完。正當(dāng)我?guī)е敢�，�?zhǔn)備開(kāi)始時(shí)，驟然間臺(tái)下響起一陣掌聲，熱烈而持久，掌聲好似一團(tuán)火，將我胸中的激情點(diǎn)燃，使我有了莫名的動(dòng)力，我抬頭看看觀眾們帶著微笑的臉，聽(tīng)著掌聲，這次一氣呵成，成功地表演完了后半部分，然后深深地鞠了一躬，臺(tái)下又是一陣?yán)坐Q般的'掌聲。我要謝謝叔叔阿姨們，我更要感謝這世界上最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的掌聲！讓我們學(xué)會(huì)給他人鼓掌吧！會(huì)讓他們擁有信心，表現(xiàn)的更出色的！
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇18
有人說(shuō)：“成長(zhǎng)需要壓力！”有人說(shuō)：“成長(zhǎng)要有失敗。”還有人說(shuō)：“要放手成長(zhǎng)。”而我說(shuō)：“成長(zhǎng)需要掌聲！”
成長(zhǎng)確實(shí)需要壓力和失敗，但也少不了掌聲。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，在我剛開(kāi)始學(xué)走路時(shí)，有一次，媽媽看我走的很不錯(cuò)了，就放開(kāi)手讓我一個(gè)人在墻邊走。只聽(tīng)“撲通”一聲，我已經(jīng)跌坐在地上了，疼得我大哭起來(lái)。我正哭著，卻見(jiàn)媽媽瞇著眼對(duì)我笑，還給我鼓起了掌，對(duì)我說(shuō)：“自己站起來(lái)，你一定行，你是最棒的！”終于，在媽媽的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。
還有一次，媽媽給我買(mǎi)了滑板，我纏著媽媽和我一起下樓練習(xí)。我扶著媽媽上了滑板，飛快地向前滑去。左一下，右一下，我還練起了“空中飛人”，一下子跳了起來(lái)�？梢徊恍⌒模宜さ乖诘厣�，滑板也被摔壞了。雖然我把滑板摔壞了，但是媽媽給了我掌聲，說(shuō)我這次滑得很不錯(cuò)。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅要有壓力和失敗，更需要掌聲，那樣，我們的`生活才會(huì)更加豐富多彩。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇19
我父母曾經(jīng)教我彈琴，但是我對(duì)自己根本沒(méi)有任何信心，我懼怕彈錯(cuò)五線(xiàn)譜，懼怕別人嘲笑，懼怕父母責(zé)罵……在生活里，我總是“戴著面具”，在別人面前極力裝做無(wú)所謂，但是，我很辛苦，我想哭，大大聲聲地哭。在別人的眼里，我是那么地堅(jiān)強(qiáng)，但在自己的眼里，我脆弱無(wú)比……我離開(kāi)了琴，我不再需要它……有一次，我終于忍不住，我一步一步地走進(jìn)琴房，輕輕地?fù)崦呛诎紫嚅g的鋼琴，我輕輕地坐下，雙手放在琴鍵上，優(yōu)美的音樂(lè)充滿(mǎn)了整個(gè)房間，我仿佛沉寂在音樂(lè)中，它們慢慢地融入我的身體，雙手不斷的飛舞著……一曲終了，“啪，啪，啪……”我頭一轉(zhuǎn)，見(jiàn)到一個(gè)小男孩倚在門(mén)旁，輕輕地拍著手掌。“你彈得真好！真沒(méi)想到！”說(shuō)著，笑了笑，離開(kāi)了。留下了受寵若驚的我。從此，我十分自信，我因?yàn)槟莻�(gè)小男孩的'掌聲，贏得了更多的掌聲！
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇20
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己要有信心，絕對(duì)不要吝于給自己掌聲，因?yàn)檎坡暿亲畲蟮膱?jiān)持動(dòng)力，而我又會(huì)在什么時(shí)候給自己一個(gè)掌聲呢？現(xiàn)在就讓我來(lái)位各位一一道來(lái)吧！
當(dāng)我失敗的時(shí)候，我都會(huì)給我自己一個(gè)安慰的掌聲，畢竟，我已經(jīng)盡力了！當(dāng)我快要成功的'時(shí)候，我都會(huì)給我自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，希望自己再接再厲，下次一定能成功！當(dāng)我成功的時(shí)候，我都會(huì)給我自己一個(gè)贊美的掌聲，告訴自己：我已經(jīng)做的很好了！給自己掌聲，并不是無(wú)意義的贊美，而是要讓自己更有信心，隨時(shí)知道自己的光芒與優(yōu)點(diǎn)。
人類(lèi)其實(shí)都是驕傲的動(dòng)物，沒(méi)有人不喜歡被別人夸獎(jiǎng)，但是，真的都會(huì)有人給你掌聲嗎？很多事情大多只有自己才知道！當(dāng)自己得不到掌聲時(shí)，是不是也該給自己一個(gè)掌聲呢？
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇21
在生活中，人人都需要掌聲。掌聲不僅是一種肯定，還是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)被別人鼓掌，為自己鼓掌。
每天都會(huì)出現(xiàn)掌聲，比如：唱歌唱得好，觀眾會(huì)給掌聲；跳舞跳得好，也會(huì)得到掌聲。那次的`掌聲我深深地印在我心里。
競(jìng)選班干部的時(shí)候，我雖然已經(jīng)準(zhǔn)備好演講稿，想上去拼一拼能不能選上班干部。但是，我一會(huì)兒害羞，一會(huì)兒又怕說(shuō)錯(cuò)詞，一會(huì)兒又想要不要當(dāng)班干部。我是最后一個(gè)輪上，但倒數(shù)第二個(gè)講好了，我一點(diǎn)自信都沒(méi)有，“胡睿凡是最后一個(gè)！”話(huà)音剛落，無(wú)數(shù)雙眼睛緊緊地盯住我。不知道誰(shuí)帶頭鼓起了掌聲，之后掌聲越來(lái)越響，直到我走上講臺(tái)才停止。
之后，我流利地念出的臺(tái)詞，講完之后，教室里又響起如雷的掌聲，護(hù)送我返回到座位。這次我很成功，如愿地當(dāng)上了班干部。
掌聲給了我自信，給了我勇氣。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇22
掌聲是一種肯定，是一種激勵(lì)，是一種尊重。對(duì)于我來(lái)講，不僅僅是這些，而是我前進(jìn)的動(dòng)力。
我們學(xué)校的黃凡老師給了我這樣的.掌聲，這樣的動(dòng)力。
那時(shí)我才四年級(jí)，黃老師就把我拉進(jìn)了花樣跳繩社團(tuán)，聽(tīng)見(jiàn)這消息，我很不開(kāi)心，因?yàn)槲蚁胩K有什么好的，整天跳上跳下，肯定會(huì)累死的。
可沒(méi)有想到，跳繩竟然能去比賽，代表學(xué)校去甌海區(qū)參加比賽，這是我想象不到的。于是我差不到每天都會(huì)練習(xí)三到五個(gè)小時(shí)。
終于有一次，老師讓我們?nèi)^(qū)里比賽，上臺(tái)前我膽戰(zhàn)心驚，生怕會(huì)跳“斷”了被觀眾笑話(huà)。果然不其然，這心情讓我在跳繩時(shí)不幸被絆倒，但臺(tái)下的觀眾并沒(méi)有譏笑我，而是響起了熱烈的掌聲，我知道這掌聲是一種鼓勵(lì)，一種尊重。
后來(lái)，我接二連三地去梧田一中表演，又去了甌海區(qū)表演了兩次，甚至連溫州市都表演過(guò)。
這掌聲，讓我認(rèn)定了這條路，讓我繼續(xù)把這條路發(fā)揚(yáng)光大。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇23
掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以鼓勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力。每個(gè)人都需要掌聲的肯定，我也不例外。
記得有一次，我們幼兒園快要表演了。我們每天都在忙著排練，忙上忙下的。每一次下課老師都要占用一會(huì)兒。每次下課只夠去一趟廁所，只能回家再練習(xí)啰。
要預(yù)演了，我在路上心一直飛快地跳動(dòng)，到目的地了我的心跳得更快了。
我們第一次在幾十個(gè)家長(zhǎng)面前我們鼓打野打不好，好久過(guò)去了，表演完了，我坐在車(chē)?yán)�。爺爺�?wèn)我：“你是不是很害怕呀？不要害怕，你只要想著平時(shí)訓(xùn)練就可以了�！蔽艺f(shuō)：“是，好的'�！�
正式比賽那天，我的心跳的更厲害了。�。∥覀冞M(jìn)去了。我還是和第一次一樣很害怕。我打的時(shí)候顯得心不在焉，該打重的時(shí)候我打輕了，該打輕的時(shí)候我打重了。突然，臺(tái)下響起一片掌聲，這時(shí)我才開(kāi)始清醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真地打起來(lái)，打完了臺(tái)下又響起了掌聲。
我要謝謝那些給我掌聲的人，是他們讓我清醒過(guò)來(lái)，及時(shí)糾正偏差。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇24
在一個(gè)寂靜的夜晚，我已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，突然被窗外傳來(lái)的一陣“呱—呱”的歌聲吵醒。我打開(kāi)窗戶(hù)，看見(jiàn)了一群青蛙正在月色下面唱著嘹亮的歌。
你看，那群青蛙還分成兩隊(duì)的喲！一邊的歌聲剛停，另一邊又呱—呱的'高聲唱起。此起彼伏，好像在演奏一支交響樂(lè)。我趕緊打開(kāi)門(mén)，跑到田野邊跟著它們一起唱起來(lái)，美妙的歌聲傳入了小鳥(niǎo)媽媽的窩里，動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳入了兔子大嬸的家里……小鳥(niǎo)媽媽帶著一家人停在了田野邊上的一棵大樹(shù)上，傾聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，兔子大嬸忙穿起美麗的衣服，一邊跳舞一邊慢慢的跳到田邊，連平常愛(ài)哭的小魚(yú)妹妹也聽(tīng)著歌聲已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�！澳憧矗侵徽驹诤扇~上的青蛙唱的歌真好聽(tīng)……”大家紛紛議論起來(lái)。
從此，小鳥(niǎo)它們一家每天都到田野邊靜聽(tīng)，兔子大嬸也每天跟著歌聲一起跳舞，小魚(yú)妹妹從此也不再哭了……
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇25
如果不是場(chǎng)內(nèi)有規(guī)定，同學(xué)們一定會(huì)沖上臺(tái)去和演員們一起演唱的，在快樂(lè)熱情的一個(gè)個(gè)節(jié)目中，還有一個(gè)特別的活動(dòng)？？“獻(xiàn)祝�！�，幾位在地震中受災(zāi)的同學(xué)被邀請(qǐng)到臺(tái)上，他們莊重地接過(guò)了韓國(guó)泌歌淋演奏團(tuán)的捐款，大家都感動(dòng)了，頓時(shí)，也激起了陣陣掌聲，柔美而動(dòng)聽(tīng)，臺(tái)上的幾位同學(xué)都感動(dòng)得閃出了淚花，一位同學(xué)拿著話(huà)筒站在臺(tái)中間，用幾句簡(jiǎn)潔的心里話(huà)表達(dá)了在地震中給予他們無(wú)數(shù)關(guān)懷的叔叔、阿姨們，同時(shí)，我們學(xué)校把幾個(gè)中國(guó)結(jié)贈(zèng)送給泌歌淋演奏團(tuán)的演員們，象征著中韓友好、和平，也象征著全國(guó)子孫心連心，中國(guó)結(jié)上面有一個(gè)最幸運(yùn)的'數(shù)字？？“�！�，給了大家無(wú)限快樂(lè)、無(wú)限幸福。
你們送我們歌聲，我們用熱情和感動(dòng)還你們掌聲，讓我們用最真勢(shì)的友情、用最真誠(chéng)的笑容永遠(yuǎn)記住這段快樂(lè)、美好、神圣的時(shí)刻，韓國(guó)泌歌淋演奏團(tuán)對(duì)我們的慰問(wèn)，給我們帶來(lái)的美好演出，將比過(guò)世界一切美麗的聲音。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇26
金秋十月，在這豐收的季節(jié)里，我們學(xué)校召開(kāi)了第十四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。我有幸參加了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。我參賽的項(xiàng)目有100米、50米、立定跳遠(yuǎn)，還有400米團(tuán)體賽。比賽之前，我們舉行了隆重的開(kāi)幕儀式，裁判員和運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行曲中雄糾糾地步入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
100米預(yù)賽開(kāi)始了，裁判員發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭射了出去，我當(dāng)時(shí)是第二名的位置，我班的啦啦隊(duì)鼓勵(lì)我“小宇，加油”，我?jiàn)^不顧身地沖向終點(diǎn)，取得了決賽資格。老師和同學(xué)們給我掌聲，我知道這掌聲就是一種鼓勵(lì)，讓我發(fā)揮出更大的潛能，于是我在400米和400接力賽中表現(xiàn)更出色，取得了更好的成績(jī)，為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
你瞧，我在400米接力賽中懷著必勝的`信念向前沖，把接力棒遞給了我的隊(duì)友。我忘記了疲勞，使勁為隊(duì)友鼓勁“加油，加油……”
我們四（1）班取得了團(tuán)體冠軍，獲得了熱烈的掌聲。這掌聲讓我終身難忘。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇27
在我上幼兒園時(shí)，我還是個(gè)比較膽小的女孩，但有一件事讓我有了很大的變化。
一次六一兒童節(jié)，老師讓我和幾個(gè)女生，在開(kāi)幕式表演舞蹈，我們幾個(gè)高興的一下子跳起來(lái)了。
在接下來(lái)的幾天我們更是一有空就約在一起練習(xí)，直到六一兒童節(jié)該表演的那天早上，我們一起早早來(lái)到學(xué)校進(jìn)行最后一次排練，不曾想到這竟也是最完美的一次，那次我們幾個(gè)沒(méi)有一人出錯(cuò)，等到上臺(tái)時(shí)我們幾個(gè)都有些緊張，但還是克服恐懼上了臺(tái)，當(dāng)我們費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才排練好的舞蹈展現(xiàn)給觀眾時(shí)，我不小心摔倒了，我嚇壞了，但我沒(méi)有放棄，好友一個(gè)優(yōu)美的“劈叉”巧妙的掩蓋了我的'摔倒，我順勢(shì)起身繼續(xù)跳舞。臺(tái)下響起了陣陣掌聲時(shí)，我們的內(nèi)心頓時(shí)心花怒放。
我們的心愿實(shí)現(xiàn)了，我們獲勝了，與其說(shuō)是我們優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的“掌聲”。不如說(shuō)是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)一心、互幫互助，才取得這份優(yōu)異答卷。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇28
“叮咚叮咚！上課時(shí)間到了。”隨著廣播的響起，老師抱著書(shū)優(yōu)雅地走進(jìn)教室，我們每個(gè)人趕忙端端正正地做好，心好像都變成了一塊大石頭，一動(dòng)也不動(dòng)，目光全部聚到老師身上。
這時(shí)，老師面帶微笑說(shuō)：“今天我們輪到誰(shuí)講成語(yǔ)故事了？”大家異口同聲地說(shuō)：“吳雙玉！”
在我們心中，吳雙玉是我們班最膽小的，我們?cè)缇蜕塘亢昧�，今天我們要幫助她大膽。我看了看吳雙玉，她已經(jīng)紅著臉，小聲地說(shuō)：“我——還沒(méi)有—”，還沒(méi)有等她說(shuō)完，就有人大聲說(shuō)：“你早做好準(zhǔn)備了！”大家把她拉上臺(tái)，她的眼淚都快掉下來(lái)了，這時(shí)，我們送給她一陣響亮的'掌聲，神奇的事情發(fā)生了，吳雙玉開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，她講的成語(yǔ)故事叫《狐假虎威》，說(shuō)得非常好，聲音又大，一個(gè)字不漏，是我聽(tīng)過(guò)的最好的一個(gè)。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，故事講完了，吳雙玉慢慢地走下了講臺(tái)，教室又響起了一片熱烈的掌聲，老師也向她豎起了大拇指，吳雙玉臉上掛滿(mǎn)了自信的笑容。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇29
在我的身邊發(fā)生過(guò)一個(gè)難忘的事。
一天我在學(xué)校上著數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師說(shuō)了一句話(huà)讓我們復(fù)述，老師讓我們一起復(fù)述的時(shí)候沒(méi)有人緊張，可是老師說(shuō)：“我選一個(gè)人復(fù)述�！蔽也粫�(huì)復(fù)述那句話(huà)，所以頭低著，趴在桌子上。
“楊子涵你來(lái)復(fù)述一遍�！睌�(shù)學(xué)老師說(shuō)。
“教室里這么多人不選，為什么偏偏選到我的呢？”我自言自語(yǔ)到。
既然選擇我了，我也不能一字不說(shuō)呀，于是，我鼓起勇氣說(shuō)了出來(lái)。
就當(dāng)我以為快說(shuō)完的時(shí)候，到最后一句我又忘記了。我左思右想還是想不出來(lái)，接著傳來(lái)了掌聲，我扭頭一看，竟然是同學(xué)們，我突然想起來(lái)了，就給說(shuō)了出來(lái)。
“謝謝大家，是你們的掌聲鼓舞了我，我才想出來(lái)最后一句的.，謝謝大家�！蔽艺嫘牡卣f(shuō)。
從那以后，每當(dāng)數(shù)學(xué)老師讓別人復(fù)述，別人不會(huì)的時(shí)候，我們就用掌聲來(lái)鼓舞同學(xué)。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇30
掌聲，是鼓勵(lì)人的一種信號(hào)，每次掌聲都有不一樣的感受。
記得三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行了“書(shū)香朗讀”的活動(dòng)，老師選了幾個(gè)人當(dāng)朗讀者，而我幸運(yùn)被選上了。在活動(dòng)當(dāng)天，活動(dòng)即將快開(kāi)始了，老師用抽號(hào)的形式安排我們，先叫到了13號(hào)，13號(hào)同學(xué)走了上去，大聲地讀了起來(lái)。我慢慢沉醉在了里面。忽然，我聽(tīng)到了我的號(hào)碼“30號(hào)”，我緊張極了，我緩慢地走向了講臺(tái)，心里有著幾只小兔子在蹦來(lái)蹦去。無(wú)論我練了幾次，可我還是十分緊張。正當(dāng)我站在了講臺(tái)上，看到了一個(gè)個(gè)熟悉的臉，這下更緊張了，腳在微微顫動(dòng)。我吞吞吐吐地說(shuō)了幾個(gè)字之后，到了嘴的字又吞了進(jìn)去，大腦一片空白。忽然教室里發(fā)起熱烈的`掌聲，我感到一股暖流流入心田，受到很大的鼓勵(lì)。我深吸了口氣，開(kāi)始有感情地朗讀起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我的作文就讀完了，我鞠了個(gè)躬后走下講臺(tái)，教室了又想起了熱烈的掌聲，我的臉頓時(shí)漲得通紅。
掌聲給了我巨大的鼓勵(lì)，從此，我再也不怕上臺(tái)朗讀了。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇31
盼呀，盼呀！終于又盼到了一月一度的飛疊杯大賽的日子。我很喜歡我們的班級(jí)舉行的飛疊杯大賽，可是上次我只拿到了第二名，這一次，我又信心滿(mǎn)滿(mǎn)地報(bào)名了。
飛疊杯大賽正式開(kāi)始了！我們一個(gè)個(gè)都懷著激動(dòng)的心情，我感覺(jué)我的小手都在不由自主地顫抖著。只聽(tīng)老師說(shuō)：“誰(shuí)第一個(gè)上去表演？”鄧思瑩立即把手舉得高高的，她的手好像在說(shuō)：“來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)！你叫我呀！叫我呀！我一定要當(dāng)?shù)谝粋�(gè)玩飛疊杯的'人！”老師看出了她的心思，就說(shuō)：“那么，我們就有請(qǐng)鄧思瑩同學(xué)第一個(gè)進(jìn)行比賽�！彼齼H僅用了12秒就完成了比賽，雖然速度很快，但是我很自信，我一定會(huì)更快。
到我了！我一路火花帶閃電地完成了比賽。用時(shí)10。464秒，全班第一名！老師給我發(fā)了100分的積分卡作為獎(jiǎng)勵(lì)，教室里響起了熱烈的掌聲，我太開(kāi)心了！
通過(guò)這次比賽，讓我收獲了更多的自信。同時(shí)，我也明白了這樣一個(gè)道理：只有付出努力，才能收獲成功！
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇32
我是個(gè)膽小的女孩，只要在全班回答問(wèn)題，我就會(huì)變的非常非常緊張，就因?yàn)榫o張，我忘記我所要講的內(nèi)容。因此，我沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)到那種熱烈掌聲為自己響起的滋味。
去年的那一次面緬懷先烈演講會(huì)上，讓我變膽大了，我的耳邊想起了掌聲。
我們那天一起去紀(jì)念碑演講，看到王澤宇講的還不錯(cuò)，我在臺(tái)下做好了充分的準(zhǔn)備。我懷著沉重的.腳步走去。幾百只眼睛頓時(shí)朝我看來(lái)，真是讓我既害怕又緊張，于是我只好低著頭，我的聲音在……
于是我講著講著，當(dāng)我說(shuō)到：“三月是個(gè)令人向往的日子�！蔽液孟裢俗约菏窃谘葜v，不知不覺(jué)中我的手做起手勢(shì)來(lái)，同學(xué)們那充滿(mǎn)期待的眼神。這時(shí)我的聲音既響亮又清脆。就這樣，我生動(dòng)地把這張稿字講完了。頓時(shí)，響起了一陣又一陣的掌聲。那時(shí)的我早已被掌聲陶醉了，我那時(shí)不知有多快樂(lè)。
這次掌聲真令我難忘啊！
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇33
每個(gè)人都有難忘的掌聲，當(dāng)聽(tīng)到別人的掌聲我何嘗不在想我的掌聲呢？有的是在課堂上，有的是在家里。許多人因?yàn)檎坡暰蜁?huì)有很大的掌聲。我就有一次難忘的掌聲，三年級(jí)的.時(shí)候不會(huì)巧算只能一個(gè)一個(gè)算，每回做口算有許多題都沒(méi)做，淚水在眼眶里來(lái)回打轉(zhuǎn)，我對(duì)口算失去的信心。媽媽在背后教我巧算，又在背后鼓勵(lì)我，說(shuō)我一定能行。有幾次口算竟然全對(duì)了，我?guī)е判淖隽俗铍y的一張。下午我的心繃得很緊，心里有著從未有過(guò)的感覺(jué)。
到了下午老師讓我拿上加分條，我想了想不會(huì)是全隊(duì)吧，我又搖了搖頭。我上去了，老師說(shuō)全班就我一個(gè)人全對(duì)，我驚呆了。站在臺(tái)上足足有一分鐘才回到了自己的坐位上。過(guò)了一會(huì)老師說(shuō)：“口算全班只有李家亮一個(gè)人做對(duì)了�！贝藭r(shí)天是那么的亮，太陽(yáng)是那么的紅，忽然一片掌聲，讓我頓時(shí)有些驚呆了。
到了現(xiàn)在我還能記起，因?yàn)槟鞘且黄y忘的掌聲。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇34
那一陣陣沉穩(wěn)而又活躍的掌聲，就在那一瞬間深深地烙印在了我的心上。
那是上學(xué)期的一次考試，我仔細(xì)地讀著每一道題，認(rèn)真地思考著每一道題，試卷交上去的`時(shí)候，我感覺(jué)這次應(yīng)該能上90分了，可令我驚訝的，這次語(yǔ)文考試我竟然得了第一名。當(dāng)王老師響亮地報(bào)出我的名字那一刻，我還沒(méi)來(lái)得及激動(dòng)，耳邊就響起了一陣陣如雷鳴般的掌聲。我環(huán)顧四周，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)懷著幸福和喜悅使勁地為我鼓掌。在那熱烈而持久的掌聲里，我心里默默地想著：真是“功夫不負(fù)有心人”�。�
“叮鈴鈴”下課鈴響了，但此起彼伏的掌聲仿佛仍在我的耳畔回蕩，我多么希望時(shí)間能夠停留在這一刻，可以讓我繼續(xù)享受掌聲帶給我的快樂(lè)和自信，可以時(shí)間匆匆流逝，掌聲也隨之飄逝，但在掌聲中，也讓我懂得了，只有努力才能有收獲。我將會(huì)繼續(xù)不斷地前行，來(lái)收獲更多的掌聲。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇35
“我們明明都已經(jīng)勝利了，為什么裁判還要判我們輸？”“就是，就是！我們明明比四班快！”此時(shí)，班里失去了往常的活躍氣氛，男生握緊了拳頭，咬緊了牙關(guān)，一些女生失聲痛哭。
“吱呀”一聲，門(mén)打開(kāi)了，老師走了進(jìn)來(lái)。老師環(huán)視了我們每個(gè)人，微微一笑�！拔依斫馔瑢W(xué)們的.心情”，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“可是，比賽規(guī)則就是這樣，我我們要遵從�！薄澳遣门幸矝](méi)有事先和我們說(shuō)呀！”一個(gè)男生嚷道。老師走到他身邊，拍拍他的肩膀：“小沈，尊重裁判，就是尊重比賽，更是尊重我們自己。我們可以在下午再接再厲”。老師說(shuō)了這話(huà)，同學(xué)們才從憤怒中反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)啊，下午還有比賽啊！幾乎同時(shí)，教室里爆發(fā)出了一片熱烈的掌聲，這掌聲是對(duì)我們的肯定，更是自我激勵(lì)。
教室里的掌聲，有很多很多。唯有這次，讓我難忘！它讓我明白，如何面對(duì)失敗，如何面對(duì)規(guī)則。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇36
我難忘那次一節(jié)有意義的品德課，課上表演了一個(gè)大人吵架的故事。當(dāng)時(shí)，老師選出第五組進(jìn)行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽?zhuān)瑡寢屆鎸?duì)著爸爸說(shuō)：“你看看你成天跟豬一樣。”說(shuō)著，臺(tái)下突然響起了掌聲，我看見(jiàn)胡志森的手顫抖起來(lái)，不知道該怎么說(shuō)。只得說(shuō)：“我要睡覺(jué)了�！边@時(shí)臺(tái)下的觀眾邊笑邊使勁的'鼓掌。
突然，發(fā)現(xiàn)胡志森像變了個(gè)人似的，竟進(jìn)入了角色。也許是因?yàn)榇蠹业恼坡曌尯裆o張的心平靜了，他也慢吞吞的吵起了架，還時(shí)不時(shí)打哈欠，這時(shí)演孩子的人上來(lái)了，不時(shí)地勸告對(duì)方。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說(shuō)：“對(duì)不起。不好意思�！迸_(tái)下的同學(xué)們掌聲又熱烈起來(lái)，還時(shí)不時(shí)有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說(shuō)，表演的非常好啊！
時(shí)間過(guò)得真快呀，但是我的腦海里忘不了他們的表演，也忘不了同學(xué)們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。
掌聲的魔力作文三年級(jí) 篇37
記得在一年級(jí)時(shí)，徐同學(xué)還不會(huì)跳繩。王老師好不容易空出一個(gè)時(shí)間，幫助徐同學(xué)學(xué)會(huì)跳繩。
徐同學(xué)拿上自己的跳繩，站在講臺(tái)旁邊。只見(jiàn)他手緊緊握著跳繩的柄，身體站得筆直。雙眼直視前方，仿佛在對(duì)自己說(shuō)：“你一定能做到的!”“一，二，三，開(kāi)始!”徐同學(xué)雙臂向前甩，雙腳向上一跳，可是他跳得慢了一點(diǎn)，導(dǎo)致被繩子絆倒了，徐同學(xué)的臉唰的一下變紅了，呆立在那兒，不知所措。“沒(méi)事的，再來(lái)一次!”同學(xué)們非但沒(méi)有嘲笑他，還鼓勵(lì)道。徐同學(xué)這次沒(méi)有被絆倒，還連續(xù)跳了2個(gè)呢。他調(diào)整了一下?tīng)顟B(tài)，繼續(xù)開(kāi)始跳�！耙唬�，三……十一，十二!”“嘩嘩嘩……”一陣陣熱烈的'掌聲響起，就連王老師也鼓起掌來(lái)。徐同學(xué)的臉上終于露出了笑容，眼底也泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚光。
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)四年級(jí)了，但是這片掌聲一直在我腦海里回蕩，綿綿不絕。
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