怎樣評價作文

小學作文的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家，而是為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，小學生作文是為了學習和運用語言的，學生習作既是小學生進行語文和其他學科學習的需要，又是生活中與周圍人進行交往和溝通，傾吐體驗感受的需要，還是今后學習、工作和生活的需要。小學生語文素養(yǎng)的高低將會影響他們今后的發(fā)展和今后的生活質(zhì)量。只有訓練和發(fā)展學生的語言，作文教學才有價值;培養(yǎng)學生對語文、作文的興趣才有可能。

小學生的作文如何評價，關(guān)鍵是評語如何寫，對語文老師來說這確實是一個為難的問題。在實際操作中有人主張真實地反映學生的作文水平，丁是丁，卯是卯，這樣有助于學生正確地認識自己作文的優(yōu)勢和薄弱之處，幫助學生明確自己作文的努力方向;也有人主張作文評語應該提倡賞識教育，用放大鏡將學生作文的優(yōu)點大加宣傳，而淡化其缺點，這樣能夠提高學生作文的興趣，增強學生寫作的信心。兩種說法各執(zhí)己見，似乎都有道理。當然實踐是檢驗真理的唯一標準。

不管怎樣，恰如其分的評語，有針對性的建議對學生作文遣詞造句、謀篇布局等作文技巧乃至務實的文風、真善美性情的陶冶熏陶都是有幫助的。當然實事求是的評價也要避免教師對一些較差學生的作文情緒性的評價，這樣勢必會造成學生對作文的畏懼，甚至畏之如虎。當然作文評語的真實性和賞識性并不是一對矛盾。不管是真實性還是賞識性，所追求的都是對學生學習語言和運用語言能力的提高。究竟應該偏重于哪個方面，應與學生的年齡特點、個性差異相聯(lián)系。我們現(xiàn)在的作文批改提倡眉批與總批相結(jié)合，眉批時偏重于賞識性，總批時真實地反映優(yōu)點與不足不失為一種較有實效性的做法。

總之，小學生的作文評價，重在多鼓勵少批評，多學生自主修改少老師包辦。這樣才能不斷提高學生的作文水平。

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