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想象作文合集10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的想象作文10篇，希望對大家有所幫助。
想象作文 篇1
二十年后的世界會是怎么樣的呢？就讓我們坐時(shí)光機(jī)來看一看吧！
剛到那里就看到了許多好看的汽車，我便攔下了一輛汽車，剛開車門，我就看到司機(jī)是機(jī)器人，他問我要去哪里？我說去酒店，于是，他就開始開了，可是，他剛開到一半，路上就堵車了，我便問他怎么辦，他說，沒事，于是我突然感覺到不對勁，便往外看，原來，我們飛了起來，我便問司機(jī)怎么回事？司機(jī)說，這個車子不但能在飛，并且還能在海底，沙漠上行走。
我到了酒店以后就看到了許多機(jī)器人服務(wù)員，她們熱情的`接待我，我訂了一個房間，于是，她們便帶我去了房間，房間里什么都有，非常好，我要什么東西，它們這里都有。
那里的東西又好吃，又好看，還好玩，在那里只要說吃，食物會自動跑到你的嘴里，真好玩。
這就是二十年后的世界。
想象作文 篇2
從前有只刺猬獵殺了一只偷糧食老鼠，山貓看到了想來蹭食，可是刺猬堅(jiān)決不同意，于是山貓便以“蓄意謀殺”罪把刺猬告到了國王老虎那里。
老虎下令把刺猬關(guān)進(jìn)動物監(jiān)獄，它與大臣豹，狼商量一下，想暗地里把刺猬吃掉�？墒谴题瑴喩硎谴�，無從下口，只好既不審它也不給它吃的，想活活把它餓死。
刺猬餓極了，急中生智想出了一個好辦法，它讓狼帶它去見老虎說有寶物獻(xiàn)上。老虎見了刺猬問：“你見我有什么事呀？”�！按笸跷乙冉o您一顆珍珠，這是我從老鼠那里得到的.，只要把它放到桌子上馬上就會變出吃不完的山珍海味。”刺猬不慌不忙地說。老虎一聽饞得直流口水，但它還是半信半疑問：“那你為什么不留著自己用？"刺猬說：“大王這顆珍珠只能給沒有殺過人沒做過壞事的人用才靈驗(yàn)，我殺過老鼠所以變不出來好吃的�！崩匣⑸焓秩ソ诱渲榭赏蝗幌肫鹱约簹⑦^很多小動物，慌忙又把手縮了回來。
“既然大王不想要那就送給豹大臣吧！”刺猬把珍珠送到了豹眼前，“不行不行我的手太重會把珍珠捏碎的�！北又蓖笸�，它也經(jīng)常殺害小動物。
“那就送給狼吧。”刺猬又轉(zhuǎn)向狼。狼也不肯接，它也親手殺死很多小動物。
刺猬大笑說：“你們都?xì)垰⑦^小動物，但是你們卻都沒關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，而我只是殺死了一只作惡多端的老鼠，你們就把我關(guān)起來，這公平嗎？”國王和大臣們被問得啞口無言，只好把小刺猬無罪釋放了。
小刺猬用自己的智慧戰(zhàn)勝邪惡讓自己重獲自由。
想象作文 篇3
師：這幾天，大明老師一直在思考，今天的作文課，選一個什么主題呢？考慮到今天是暑期培訓(xùn)的最后一天，所以老師選擇了一個大家都比較感興趣的內(nèi)容——（出示課題：童話）
生：童話。（有學(xué)生鼓掌。）
師：看來，大家對童話都比較感興趣，都非常愛讀愛看，是不是？
生：是。
師：能否簡單地說說你愛看童話，愛讀童話的理由？
生：第一，童話都是美好的。第二，童話一般是不符合實(shí)際的，可以不切實(shí)際地想像。第三，童話符合我的愛好。
師：童話很符合你的愛好，這話怎講？
生：我的愛好，就是要么畫一些不切實(shí)際的東西，要么寫一些不切實(shí)際的東西，但是都是一些很美好的東西。
師：你覺得童話都是不切合實(shí)際的嗎？
生：不是，是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上改編的。
師：后面那句話說得很準(zhǔn)確。
師（指另一位同學(xué)）：你說說你喜歡童話的理由？
生：我喜歡童話是因?yàn)樗猩鷦拥那楣?jié)和有深意的啟發(fā)。
師：這位同學(xué)說童話都有非常生動曲折的情節(jié)，同不同意？
生：同意。
師：虞老師把它寫在黑板上。（板書：情節(jié)生動）
師：這是同學(xué)們喜愛童話的一個理由嗎？
生：是。
師：剛才他說的第二點(diǎn)，你們聽明白了嗎？讀了一則童話后，我們都會受到啟發(fā)，或者說明白一個道理。（板書：受到啟發(fā)）
師：寫過童話嗎？
生：寫過。
師：都嘗試過。介紹一下，你寫過什么童話？你說——
生：我寫過一篇《網(wǎng)絡(luò)奇遇記》。
師：寫過《網(wǎng)絡(luò)奇遇記》，這個題目非常吸引人。你們只要把寫過的童話的題目與大家分享，就可以了。你說——
生：我寫過一篇童話，叫《白雞王子》。（“雞”字沒說清楚。）
師：什么？沒聽明白。
生：《白雞王子》�！肮u”的“雞”。（說著，這個學(xué)生做了一個動作。全班哄笑。）
師：哦，《白雞王子》。幸虧他做了一個動作，讓虞老師明白。誰還寫過什么童話？
生：我還寫過一篇感恩類型的童話，題目忘記了。
師：什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
生：比較久了。
師：在很久很久以前，以至于連童話是什么題目都忘了。（全班哄笑）
師：大伙都應(yīng)該有這樣的興趣，嘗試著去寫一寫童話。前幾天，大明老師也在思考，也在琢磨要寫一篇童話。但是有好多問題一直困擾著虞老師，所以到現(xiàn)在這篇文章還沒有成文，好在今天有這樣一個機(jī)會，虞老師有一個請求，請?jiān)谧母魑煌瑢W(xué)幫幫虞老師的忙，就某些問題，咱們一起來討論，一起來研究，一起來完成一篇童話，好不好？
生：好。
師：虞老師認(rèn)為每一篇童話都有它的主題，正因?yàn)檫@樣，所以我們在讀童話的時(shí)候，才會受到啟發(fā)，受到教育。比如同學(xué)們肯定讀過一篇童話，安徒生的《丑小鴨》，讀過的舉手。（生紛紛舉手。）
師：說說看，讀了安徒生的《丑小鴨》所受到的教育。（沒人舉手。）
師：看來，大家都在回憶。好，你說——
生：我認(rèn)為是不能以貌取人。
師：這是你的獨(dú)特理解，不能以貌取人。
生：丑陋的外表不是關(guān)鍵，丑陋的東西總有一天會變成美麗的東西。
師：外表是否丑陋并不重要，這是你的理解。也有的同學(xué)在讀安徒生的《丑小鴨》時(shí)，會有這樣一種啟發(fā)，一個人遇到困難并不可怕，可怕的是在困難面前低頭，在困難面前垂頭喪氣。如果你永不言敗，勇往之前，總有一天，你是會——
生：成功的。
師：是的，會戰(zhàn)勝困難，享受成功。再比如這篇童話，請看屏幕——（屏幕出示《獅子和山羊》。）
師：《獅子和山羊》，這是印度的安納德寫的一篇童話。（師讀童話。）
師：讀了這樣一篇童話，你受到了什么啟發(fā)？
生：遇到危險(xiǎn)不能慌張，要沉住氣去面對。
師：這是你的理解。還有不同的嗎？（沒人舉手。）
師：我相信每個人讀這樣的童話，他的感受是不一樣的。
生：智慧永遠(yuǎn)可以拯救一切。
師：智慧永遠(yuǎn)可以拯救一切。這句話非常經(jīng)典，簡直可以是格言或者名言了。
生：有時(shí)看似兇猛的表面，也只是來包裹膽小的心而已。（說得比較輕。）
師：聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好，再請一位同學(xué)說說你的感受。
生：無論什么困難，都一定有解決這個困難的辦法。
師：就看你能不能——
生：想到這個辦法。
師：是。再請你說——
生：獅子在智慧面前不一定是萬獸之王。（“智慧”兩字沒有說清。）
師：在什么面前？
生：智慧面前。
師：獅子在智慧面前不一定是萬獸之王。你看，這篇童話當(dāng)中的獅子傻不傻？
生：傻。
師：好，通過以上的閱讀，我們肯定明白了一個道理。任何童話當(dāng)中都包含著一個道理、一個主題。前幾天，虞老師在琢磨寫的這篇童話呢，是想讓讀者明白這樣一個道理——植樹造林好處多。（出示：植樹造林好處多。）
師：同意這個觀點(diǎn)嗎？
生：同意。
師：植樹造林，當(dāng)然有許許多多的好處，能不能說幾個？
生：可以防洪。
師：防洪，就是防止水土流失，是嗎？
生：可以防沙塵暴。
師：可以防沙塵暴，可以抵擋風(fēng)沙。
生：可以讓我們的空氣新鮮一點(diǎn)。
師：可以凈化我們的空氣。
生：可以減少噪音。
師：可以減少噪音，沒錯，因?yàn)闃淠久艿闹θ~可以吸收一部分噪音。你看，植樹造林有那么多的好處，但是如果通過一篇童話，讓讀者明白所有的道理，現(xiàn)不現(xiàn)實(shí)？
生：不現(xiàn)實(shí)。
師：不太現(xiàn)實(shí)�？刹豢赡�？
生：不可能。
師：也不可能，所以我們必須選擇一個更小的主題。虞老師作出了這樣一個選擇——植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙。（出示：植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙。）
師：我們都知道每篇童話都有鮮活的人物，可以是人，可以是動物，也可以是花花草草，那么你認(rèn)為在咱們即將創(chuàng)作的童話當(dāng)中，可以有哪些人物？誰植樹造林？
生：人。
師：人們，是吧？（板書：人們。）
師：人們植樹造林是為了干嘛？
生：為了抵擋風(fēng)沙。
師：那么還應(yīng)該有誰？
生：風(fēng)沙。
師：風(fēng)和沙。（板書：風(fēng)和沙）
師：給童話中的人物取一個很有吸引力、合理的名字，非常重要。這個問題也一直困擾著虞老師。人們植樹造林，人們當(dāng)然指的是很多人，所以需不需要再給他取名字了？
生：不需要。
師：或者就叫人們，或者叫老百姓。（板書：老百姓）
師：但是這個問題，虞老師到現(xiàn)在都沒解決，怎么給風(fēng)和沙取名字？有什么高見？
生：風(fēng)怪和沙王。
生：風(fēng)鬼和沙魔。
生：我覺得一個叫災(zāi)，一個叫難。
師：一個叫災(zāi)，一個叫難，風(fēng)災(zāi)，沙難。還有別的建議嗎？
生：風(fēng)無常，沙無常。
師：有意思！我覺得你們?nèi)〉拿侄纪τ械览淼摹Ｄ銈冎览_虞老師的是什么問題嗎？
生：不知道。
師：我也試著給風(fēng)和沙取名字，虞老師給風(fēng)和沙取了這樣兩組名字。你們幫虞老師定奪一下，哪一組名字更好。第一組，風(fēng)神，沙仙。第二組，風(fēng)魔，沙怪。（生紛紛說第二組。）
師：贊成給風(fēng)和沙定名為風(fēng)魔，沙怪的，請舉手。（全班舉手。）
師：一邊倒，都贊成取名風(fēng)魔沙怪。說說理由。
生：如果給他們?nèi)∶麨轱L(fēng)神沙仙的話，他們成好人了。如果風(fēng)沙來危害人類的話，說明他們根本不是好人，所以應(yīng)該給他們?nèi)∶L(fēng)魔沙怪。
師：同不同意？
生：同意。
師：還有不同的見解嗎？
生：既然這篇童話的主題是植樹造林防止風(fēng)沙，防止的東西當(dāng)然是不好的，仙和神是好的，哪用防他們？那肯定要魔和怪。
師：有道理！看來，取名字確實(shí)有很多學(xué)問。其實(shí)你們剛才所取的名字也行。你剛才說取什么？
生：風(fēng)魔和沙鬼。
師：剛才有一個同學(xué)說是風(fēng)無常和沙無常，你現(xiàn)在覺得行不行？為什么取這個名字？
生：風(fēng)不聽使喚，感覺很可怕。
師：就是風(fēng)夾帶著大量的沙子，它是無常的，說來就來，從來不會對你們打招呼，說鄉(xiāng)親們你們快做好準(zhǔn)備，我們要來了。他想來就來，變化無常，所以取名為風(fēng)無常、沙無常，對吧？
生：對。
生：還可以叫風(fēng)妖、沙怪。
師：大家覺得行不行？
生：也行。
師：好，大伙兒心中都應(yīng)該有了這篇文章當(dāng)中比較合理的又能吸引人的名字了。風(fēng)魔和沙怪是一對妖怪，經(jīng)常聯(lián)手作怪，所到之處——
生：枝折花落。
師：僅僅是枝折花落嗎？
生：一片狼藉。
師：怎么個狼藉法？
生：房子全倒了。
師：房子全都被掩埋在哪兒了？
生：沙里。
師：是。還有呢？
生：橫尸遍野。
師：能找到那些尸體嗎？
生：找不到了。
師：對呀，沙子掩埋了村莊，掩埋了牲畜，掩埋了農(nóng)田莊稼。看來，這篇文章的第一段應(yīng)該可以寫了。面對這樣的風(fēng)魔和沙怪，人們對它們什么態(tài)度？
生：懼怕。
師：懼怕這個詞，用得不是很準(zhǔn)確。想想應(yīng)該用什么詞好？
生：深惡痛絕。
生：恨之入骨。
師：可以。所以老百姓一心想斬妖除魔，制服沙怪。這一些，都可以寫在咱們的第一段當(dāng)中，作為這篇童話的開頭。虞老師這兒有一個詞語小博士，里面的這些詞語可以供大家參考。
�。ǔ鍪尽霸~語小博士”，學(xué)生習(xí)作，教師巡視。師：開頭不一定寫得非常具體，你只要介紹一下風(fēng)魔沙怪是什么，它們經(jīng)常會干些什么壞事，人們對它們的態(tài)度怎么樣，就可以了。）
師：好，請幾位同學(xué)把他們寫的開頭讀給大家聽聽，其他同學(xué)仔細(xì)聽，準(zhǔn)備發(fā)表意見。
�。ㄉx得很輕，師幫助重讀。）
師：風(fēng)魔和沙怪是一對好搭檔，它們無惡不作，經(jīng)常干壞事，只要是它們走過的地方飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田村莊都被掩埋，一片死氣沉沉。人們對它們恨之入骨，希望有一天能降服它們。
師：請發(fā)表你的評論，有問題的可以說，有見解的也可以說。
生：我覺得風(fēng)和沙不能用“搭檔”來表示。
師：而且她說的'不僅是搭檔，是好搭檔。
生：我覺得“好搭檔”應(yīng)該加一個引號，表示否定。
師：這個建議你能接受嗎？
生：能。
師：好，加上引號。
生：風(fēng)魔和沙怪在一個洞穴中經(jīng)過七七四十九天的艱苦修練，終于練就了絕世魔功——飛沙走石。它們倆總是到各個村莊施法，把村莊搞得天昏地暗，死氣沉沉，還掩埋了許多人們花心血種的地。人們對它們恨之入骨，一直想方設(shè)法降服它們。
師：特別吸引你們的是什么？
生：七七四十九天修練。
師：這一點(diǎn)連虞老師都沒想到，確實(shí)高。七七四十九天練就了什么本領(lǐng)？
生：飛沙走石。
師：它們把練就的本領(lǐng)用到哪兒了？
生：干壞事。
師：所以，老百姓對它們是恨之入骨，深惡痛絕，一心想除掉它們。今天在咱們的課堂上還有三位非常特殊的學(xué)生（聽課的教師）。你們在寫的時(shí)候，這三位學(xué)生也在奮筆疾書。我們先請出第一位——曹同學(xué)。
曹生：很久很久以前，有一對風(fēng)魔和沙怪的孿生兄弟，它們所到之處飛沙走石，天昏地暗，良田被掩，人們流離失所。老百姓早就對他們深惡痛絕，恨之入骨，早就想降服這兩只妖怪。謝謝！
師：想聽虞老師的評價(jià)嗎？
生：想。
師：有一個詞用得好——
生：流離失所。
師：原來你們都知道。這個開頭當(dāng)中，也就那個流離失所用得好。其它的還不如剛才那位男同學(xué)的。要請這位曹同學(xué)繼續(xù)努力。（生哄堂大笑）
師：你們的開頭太精彩，太富有吸引力了，如果別人讀了你們的開頭，肯定會迫不及待往下讀，他們太想知道什么？
生：人們是怎么降服風(fēng)魔和沙怪的。
師：是啊，人們是怎么降服風(fēng)魔和沙怪的？咱們現(xiàn)在抓緊時(shí)間往下創(chuàng)作。你們心中應(yīng)該很明白，人們會用什么辦法來降服風(fēng)魔和沙怪。
生：植樹造林。
師：是呀，前面虞老師就告訴大家。虞老師寫這篇童話就是想告訴人們一個道理——植樹造林能抵擋風(fēng)沙，所以人們肯定會想到植樹造林這個辦法。誰能夠順著這個思路，把這個童話故事往下編。人們恨透風(fēng)魔和沙怪，于是——
生：人們千里迢迢趕到仙洞門口，請了樹仙出來。他們想用樹仙的大葉子擋住風(fēng)魔沙怪的飛沙走石。他們把樹仙請到村莊時(shí)，正好風(fēng)魔沙怪在施“飛沙走石”，于是樹仙展開大葉子擋住了飛沙走石。
師：你的述說，讓我們感覺到風(fēng)魔沙怪練了七七四十九天的飛沙走石也不怎么厲害。（生大笑。）
師：被樹仙的大葉子擋住了。如果像他這樣說，這篇童話的人物中必須再加一個人物——
生：樹仙。
師：像他這樣去創(chuàng)作也行。不過，這里只有老百姓、風(fēng)魔、沙怪三個人物。老百姓想到的是什么？
生：植樹造林。
師：在誰的身上植樹？
生：土地。
生：沙怪。
師：對，在沙怪的身上。在沙堆上挖出一個一個的坑，把一株株樹苗往里插。想用這樣的辦法去降服風(fēng)魔和沙怪。但是虞老師覺得如果僅僅這樣去想，好像太簡單了，而且有破綻，有漏洞。有什么破綻？有什么漏洞？
生：沙漠里植不了樹。
師：種上樹，不停地澆水，能植樹嗎？還是行的。
生：在沙怪身上植樹，沙怪會沒有知覺嗎？
師：就是，它們傻？它們會乖乖地讓你們在身上植樹？會乖乖地讓你們在身上挖出一個又一個坑來？這是一個問題。還有什么問題？
生：我突然想起這只是樹苗，不是大樹，風(fēng)沙襲來，就會被卷走。
師：這也是一個問題。所以咱們得想得細(xì)一點(diǎn)。這些問題不解決，就成不了一篇好童話，咱們一起來努力，好嗎？風(fēng)魔沙怪聯(lián)手干壞事，所到之處，飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田被淹，把莊稼、田野、村莊都掩埋在沙怪的身體下面，我們可以想像成什么？
生：吃掉了。
師：被沙怪當(dāng)成美餐吃掉了。同學(xué)們，你們中午吃飽飯之后很想干什么？
生：睡覺。
師：尤其是炎炎夏日，有不少同學(xué)都有午睡的習(xí)慣�，F(xiàn)在有主意了沒有？
生：趁風(fēng)魔沙怪睡覺的時(shí)候，制服它們。
師：咱們必須要讓風(fēng)魔沙怪有這樣一個習(xí)慣，什么習(xí)慣？
生：睡覺。
師：整天睡覺？（生笑）
生：吃飽飯后睡覺。
師：每次飽餐一頓后都要睡上一覺。這點(diǎn)虞老師也想到了，可是困擾虞老師的還有一個問題——（出示：讓沙怪睡多久？）
師：這是一個非常關(guān)鍵的問題。且說風(fēng)魔沙怪有一個習(xí)慣，每次飽餐一頓后都要睡上一覺，睡多久？每一個同學(xué)都先想好一個答案，等會兒，來看看誰的答案更合理。因?yàn)槲覀兪莿?chuàng)作者，是這篇童話的主人，咱們想讓沙怪睡多久，它就睡多久。
生：我準(zhǔn)備讓沙怪睡三個月。
師：為什么？
生：地球上還有其它樹，三個月，這些樹移植到沙怪身上應(yīng)該成活了。
師：三個月，夠不夠？
生：不夠。
師：為什么不夠？
生：移植過去，得生根才能存活。三個月還存活不了。
師：繼續(xù)設(shè)計(jì)，讓沙怪睡多久？
生：一年。
師：夠不夠？
生：不夠。
師：為什么不夠？
生：樹長得還不夠大。
師：樹還只能長成小樹。
師（指另一位同學(xué)）：你準(zhǔn)備讓它睡多久？
生：像孫悟空被壓在五指山下一樣，五百年。（生驚呼。）
師：一睡就是五百年，同不同意？
生：不同意。
師：你為什么不同意？
生：它是吃飽午飯睡覺的，難道它五百年才吃一次飯？
師：你是擔(dān)心它餓死？ （生笑。）
師：五百年為什么不同意？
生：人們是怕它來騷擾才要想方設(shè)法制服它，如果它一睡就是五百年，也就是說五百年才來騷擾一次，那為什么要費(fèi)盡心機(jī)去降服它們？
師：也就是說幾代人才經(jīng)歷一次沙怪的侵襲——
生：五百年的話，已經(jīng)輪回很多日子了，他們想辦法要很久很久以后實(shí)現(xiàn)。這棵樹枯死也有可能的。
師：那這棵樹枯死就成了古樹了。所以虞老師建議大家好好想，剛才那個女同學(xué)那句話，她說為什么喜歡童話，童話都是不太切合實(shí)際的，可以讓自己的思想自由地馳騁，其實(shí)這個地方，咱們必須得包含一點(diǎn)科學(xué)知識。有一個成語，能夠幫助我們決定讓沙怪睡多久——
生：十年樹木，百年樹人。
師：知道得真不少。一起讀。（教師出示：十年樹木，百年樹人）
生（齊讀）：十年樹木，百年樹人。
師：所以讓沙怪睡多久？
生：十年。
師：為什么十年比較合適？你說。
生：“十年樹木，百年樹人”就是說你把一棵樹種下去，十年就能長成一顆參天大樹。如果種一百年就變成一顆古木了。
師：你只要說為什么只要十年就夠了。
生：一棵樹只要十年就長好了。
師：十年時(shí)間，一顆小苗就長成一棵參天大樹了。這樣才能制服——
生：風(fēng)魔和沙怪。
師：你看，我們在討論讓沙怪睡多久的時(shí)候，其實(shí)可以融入科學(xué)知識。讓它睡多久，不能憑空想象。明白沒有？剛才還有一位同學(xué)好像有這樣的疑問，沙怪是一個妖怪，你在它身上挖出一個一個的坑來，它沒有感覺？有沒有感覺？
生：有感覺。
師：比如說你們在睡午覺的時(shí)候，有蚊子叮你們，有感覺嗎？
生（大多數(shù)人搖頭）：沒感覺。
師：睡得像死豬一樣。（生笑）
師：那這樣，既然蚊子叮了沒感覺，那旁邊有個調(diào)皮的小弟弟，拿了一根針在你手臂上戳了一下——
生（齊喊）：不要了。
師：有感覺嗎？
生：有。
師（笑）：有感覺了，如果再沒有感覺的話，我還會有其他辦法。幫助虞老師思考一下，人們在沙怪的身上挖出一個一個的坑來，把一株一株綠油油的小樹苗往里面插，如果你們是沙怪的話，你們有什么感覺？
生：痛。
生：癢。
師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，一種是痛，一種是癢，對沙怪而言，哪一種感覺比較合理？
【教師出示：對沙怪而言，“痛”和“癢”，哪一種感覺比較合理？】
生：癢。
師：為什么？
生：因?yàn)檫@時(shí)候種下去的僅僅是小樹苗，對沙怪而言，小樹苗是非常弱小的東西，所以它只有“癢”的感覺。
師：沙怪的身軀是非常龐大的，它是個妖怪，所以在它身上挖坑，它不會覺得痛。這是一個理由。還有別的理由嗎？還有更有說服力的理由嗎？
生：就像撒哈拉沙漠，它非常大，所以一棵樹在沙漠面前，就像人們看到一只螞蟻一樣。
生：這樣螞蟻還是很大的哩！
師：還有一個重大的理由，如果咱們設(shè)計(jì)讓沙怪痛，會有什么后果？
生：它要大叫一聲，它要發(fā)怒了，然后就會更加放肆。
師：它要動怒，是不是？它一動怒，就完蛋了。我們的計(jì)劃就落空了，而且老百姓就會葬身——
生：沙海。
師：所以咱們不能讓沙怪感覺到痛，應(yīng)該讓沙怪感覺到——
生：癢。
師：且說沙怪剛睡下不久，覺得身上直癢癢，就睜開了朦朧的睡眼，看到了什么？看到了人們在它身上——
生：挖坑。
師：在它身上——
生：種樹。
師：它知道那是樹嗎？
生：不知道。
師：它看到人們在插——
生：針。
師：那是針嗎？它知道嗎？
生：不知道。
師：它看到人們拿著一株株綠油油的什么東西往它身上插，它會怎么想？
生：以為是給它美容。
師：那它會覺得很舒服。首先會怎么想？
生：攪了我的美夢。
生：我覺得它一開始是不舒服的。剛剛睡下來，別人在它身上挖坑，肯定是不高興的吧！
師：肯定是很生氣的，是不是？什么人竟敢在本怪身上動土，它肯定是非常生氣的。但是這時(shí)候，咱們能不能讓沙怪生氣？
生：不能。
師：一生氣，計(jì)劃全都落空。那么，請同學(xué)們想，沙怪怎樣想，才會又舒舒服服地睡過去？
【出示：沙怪怎樣想，才會又舒舒服服地睡過去？】
生：我想沙怪開始會覺得很生氣，但是看到那些綠油油的東西，它會覺得身上的顏色太單一了。
師：沙怪什么顏色？
生：黃顏色。
師：沙怪只有一種顏色，整年穿著——
生：黃衣服。
生：所以沙怪覺得這些顏色滿好看的，就不管它了，又昏沉沉地睡過去。
師：可以嗎？
生：可以。
師：咱們還可以想得更好一點(diǎn)，人們在沙怪身上挖坑，沙怪會想什么，怎么想？大概是這些人懼怕我的威力，現(xiàn)在來干嘛？
生：進(jìn)貢。
師：進(jìn)貢也可以。大概是見我平時(shí)只穿著單調(diào)的黃袍子，所以想來給我打扮打扮，裝飾裝飾。想到這里，沙怪才會——
生：沉沉地睡去。
師：這個過程精彩嗎？（生點(diǎn)頭）
師：剛才很危險(xiǎn)，我們差點(diǎn)讓沙怪發(fā)怒，讓沙怪醒過來。如果沙怪醒過來，沙怪發(fā)怒，那就慘了，計(jì)劃落空，老百姓遭殃。所以，正是同學(xué)們的聰明才智，才拯救了整個村子的老百姓。拿起筆，這是第二個片段，請大家寫出來。
（學(xué)生寫作第二個片段）
師：如果你需要老師的幫助，大屏幕上的“詞語小博士”照樣可以參考。
【出示：詞語小博士 且說 習(xí)慣 直癢癢 朦朧 轉(zhuǎn)念一想 呼呼睡去】
師：（師巡視）我覺得這個男孩前邊寫得不錯，你們可以邊寫邊聽虞老師讀：老百姓天天愁眉苦臉，好不容易想出個好辦法——在沙怪身上植樹造林�？稍趺床拍馨褬涿绶N上呢？漸漸的，老百姓發(fā)現(xiàn)風(fēng)魔和沙怪有個雷打不動的習(xí)慣，就是每次飽餐一頓之后，都要睡上一覺。這一覺，就是十年。在一次風(fēng)魔和沙怪吞沒一個村莊之后，人們馬上采取行動。我覺得這樣銜接得非常好。
師：（繼續(xù)巡視）看這個同學(xué)的。人們對風(fēng)無常和沙無常恨之入骨，想偷偷地在它們不注意之時(shí)，來個當(dāng)頭一棒。計(jì)劃就開始了。沙無常是個大懶人，每次吃掉一些房屋，就要大睡一場。村民們慶幸沙無常有這么一個“好”習(xí)慣。（生笑）
師：當(dāng)然這個好是加上引號的，也不錯吧！
師：讓怪物醒過來一次，這樣會讓情節(jié)更加曲折生動。但是不能讓它動怒，必須讓它醒過來之后，又舒舒服服地睡著了。想什么辦法，你自己定。
師：（五分鐘后）好，停筆。咱們來分享一下你的學(xué)習(xí)伙伴是怎么樣讓沙怪繼續(xù)睡的。（教師指名幾位學(xué)生到臺前）
師：請所有的同學(xué)停筆�，F(xiàn)在你們的任務(wù)是聽，聽這些同學(xué)是怎么創(chuàng)作的。
生：老百姓終于想出了一個好辦法——種樹�？墒�，樹種哪里好呢？等沙怪用完了房屋大餐睡著了……
師：停，她那點(diǎn)想法特別好？
生：用完了房屋大餐。
師：看來她文章中的沙怪專吃房屋，不淹蓋農(nóng)田，這樣也可以。來，繼續(xù)。
生：人們都想到了把樹種在沙怪身上。沙怪是個懶家伙，一睡就是好久。
師：睡了多久？你要交代明白。
生：十年。趁它剛睡著，村長就帶著小伙子拿著鏟子、水桶、樹種來種樹。沙怪剛睡著，覺得身上癢癢的，于是翻了個身�？墒抢习傩找琅f不依不饒地種樹，沙怪只好睜開朦朧的睡眼，只見有許多人在它身上種樹。它剛想發(fā)火，可轉(zhuǎn)念一想：他們一定是見我的黃袍太單調(diào)了，想用一些綠珠點(diǎn)綴我的黃袍。于是，它又呼呼睡去了。
師：掌聲獻(xiàn)給她。（生齊鼓掌）
師：我覺得寫得非常棒。特別讓虞老師佩服的是這兒：沙怪剛睡著，就覺得身上癢癢的，于是翻了個身�？墒抢习傩找琅f不依不饒地種樹�？梢�，老百姓想降伏沙怪的決心怎么樣？
生：很大。
師：堅(jiān)忍不拔！使故事的情節(jié)更加生動。不錯。
師：（請另一位學(xué)生）這位的想法跟我們大伙兒的不一樣。你自己覺得怎么樣？
生：還可以。
師：需要我?guī)湍阕x嗎？
生：不需要。人們聽說不遠(yuǎn)處的闊人洞中住著一位修煉許久的老樹仙，據(jù)說它的七星滅魔能夠破解妖怪們的所有魔功。于是，人們派代表請來了老樹仙，老樹仙來到村莊，見熟睡的沙怪，便用了“金針亂舞”。沙怪被扎醒了，便用了魔功“飛沙走石”。老樹仙一擋，飛出了一二里。沒辦法，老樹仙只好使用七星滅魔。七顆星星連接在一起，頓時(shí)天上掉下許多大樹，一棵一棵插進(jìn)了沙怪的身體。沙怪被人們請來的老樹仙的七星滅魔降服了，只好乖乖地滾回老家去了。
師：你很聰明。剛才那位同學(xué)植樹的時(shí)候，還拎著水桶，背著鏟子和樹苗，挺費(fèi)勁。他直接叫老樹仙使用七星滅魔，讓天上撒下許多小樹苗，直接插到沙怪的身體里。但是虞老師有個建議，你們能不能領(lǐng)會到？最后一句話，頓時(shí)天上落下許多大樹，一棵一棵插進(jìn)沙怪的身體里。沙怪對被人們請來的老樹仙用七星滅魔擊昏，回了老家。聽我讀重音，擊昏，回了老家。你想發(fā)表意見請舉手。
生：擊昏，怎么回老家？
師：這個問題誰都能發(fā)現(xiàn)。還有一個問題，誰能發(fā)現(xiàn)，我最佩服他。（生答不出。）
師：樹插在沙怪的身體上，沙怪是怎么被制服的，難道你們這點(diǎn)常識都沒有？沙怪昏過去就沒有了？咱們得讓讀者明白，植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙嘛！能夠保持水土流失嘛！你必須得改。怎么改？要不然跟咱們的科學(xué)常識聯(lián)系不起來。有這個常識嗎？（學(xué)生答不上來，有點(diǎn)茫然）
師：在土地上種上許許多多的樹，密密麻麻的樹，為什么能夠使水土不流失？
生：根扎住地了。
師：這里你必須重新設(shè)計(jì)，是根扎住土地了。來，說給大伙兒聽聽。
生：應(yīng)該是天上撒下樹種，落在了沙怪的身上，然后迅速長出了根。
師：對，長出了錯綜復(fù)雜的根。然后呢？
生：沙怪被樹根緊緊地捆住了。
師：用一個成語來說，就是五花大綁，捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，所以我們不能想象被擊昏了。明白了嗎？這位女同學(xué)請你來。
師：你讀完了，我們就請施老師把他的大作讀給大家聽。
女生：在一次瘋狂后，風(fēng)魔和沙怪飽餐了一頓還未成熟的麥苗，并有了睡意，伸伸懶腰，就地睡了下來。機(jī)不可失，時(shí)不再來，沙怪和風(fēng)魔他們這一睡，就睡了十年。全村的老百姓拿著鐵鍬，帶著樹苗，在沙怪身上挖洞，把樹苗種了下去。沙怪剛睡著，就覺得身上直癢癢，他睜開朦朧的睡眼，只見有人在他身上挖坑，把一根直溜溜的東西種了下去，有的在他身上澆水。沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，也許老百姓害怕我再發(fā)威——
師：停，這個地方銜接得好不好，沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，銜接得好不好？
生：好。
師：我覺得這樣會使童話非常流暢。繼續(xù)往下讀。
女生繼續(xù)讀自己的作品：也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應(yīng)該增加一點(diǎn)時(shí)尚的元素了。于是，他翻了個身，又美美睡去了。
師：什么地方你很佩服他？
生：時(shí)尚的元素。
師：她確實(shí)夠時(shí)尚的�。∽詈笠欢�，太精彩了，也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應(yīng)該增加一點(diǎn)時(shí)尚的元素了。于是，他翻了個身，又美美睡去了。多好呀，掌聲獻(xiàn)給她！
�。▽W(xué)生鼓掌，女生高興地下去了）
師：我估計(jì)施老師那邊有點(diǎn)困難，你看，剛才我們?nèi)煌瑢W(xué)都寫得非常的棒。
施老師：謝謝虞老師，我有機(jī)會把我的范文讀給大家聽，請大家多提寶貴意見。（生笑）
施老師：人們背井離鄉(xiāng)，開始尋找新的綠洲，建造新的家園，可是，這怎能逃過能日行千里的風(fēng)魔的一雙賊眼。沒過多久，綠洲成了沙怪和風(fēng)魔的又一頓美餐。于是，人們不得不主動出擊，準(zhǔn)備在太歲頭上動土，用植樹造林的方法來降妖除魔�？杉纫氵^風(fēng)魔的賊眼，又在沙怪頭上動土栽樹，又何其艱難。好在這一對狼狽為奸貪得無厭的家伙都有致命的弱點(diǎn)，風(fēng)魔喜歡四處肆虐，炫耀他的魔力。而沙怪飽餐一頓后，必會呼呼大睡，一閉眼就是整整十年。等啊盼啊，人們終于盼到風(fēng)魔去了地球的另一端，而沙怪終于發(fā)出了沉悶的呼嚕聲。于是，人們迫不及待地拿上工具，帶上樹苗，開上沙怪龐大的身軀，小心翼翼地栽起樹來。一眨眼，沙怪身上就多了無數(shù)的小洞洞。夕陽西下的時(shí)候，漫山遍野的小樹苗在晚霞中搖曳。星星月亮出來了，人們哪敢休息，連小孩也來幫忙，可惜一不小心就差點(diǎn)幫了倒忙。由于方法不當(dāng)，弄疼了沙怪。只聽他的喉嚨一響，人們嚇得閉息凝視。沙怪睜開它的賊眼，看見它的破舊的黃衣服上變得綠油油一片。百思不得其解，可又轉(zhuǎn)念一想，肯定是人類迫于自己強(qiáng)大的魔力，已經(jīng)完全誠服于它。趁它睡覺之際，幫它換件新的黃袍。想到這兒，它便翻了個身，又沉沉地睡去了。虛驚一場的人們更加小心地挖土種樹。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，沙怪身上幾乎已經(jīng)看不到那件破爛的黃衣服。可是，人們依舊不敢停歇。某一日，行蹤不定的風(fēng)魔居然突然出現(xiàn)在大家頭頂。一下子，又天昏地暗，人們趕忙藏身于————
師：打斷，怎么樣？（學(xué)生鼓掌）
師：發(fā)自肺腑的？說理由。
生：想法不僅跟我們不一樣，而且語句很優(yōu)美。
師：我覺得施老師最啟發(fā)我們的是，也就是在座的很多同學(xué)犯過的一個毛病。剛才虞老師在看大家的習(xí)作的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了這個毛病。你看，施老師多會用詞啊！很有角色意識，他知道沙怪是壞蛋，所以他在描寫沙怪眼睛的時(shí)候，是什么？
生：賊眼。
師：用在沙怪身上的詞語都是貶義詞。
師：不像咱們這位同學(xué)（走到一學(xué)生邊上）問：沒關(guān)系吧？
師：他的開頭，不好意思啊，（拿過學(xué)生的作文本）在一個偏遠(yuǎn)的地方住著一對妖怪，他現(xiàn)在已經(jīng)改了，他原來是住著一對好兄弟。（生笑）
師：是不是，這一點(diǎn)確實(shí)是施老師的高明之處。他寫得非常的細(xì)致，聽了他的童話，我們就仿佛看到了人們在怎么樣跟風(fēng)魔和沙怪作斗爭，特別好的一個地方，他考慮得更加細(xì)致，考慮到了沙怪，還考慮到了風(fēng)魔。所以你聽了剛才幾位同學(xué)的作文，以及施老師的大作以后，我相信，你一定會對自己寫的這個片段去進(jìn)行修改。愿意去修改的舉手。（學(xué)生都舉手）
師：本來咱們還想往下寫，我們辛辛苦苦動足了腦子，幫助老百姓去制服了沙怪和風(fēng)魔，究竟有沒有效果呢，第三個片段當(dāng)中，咱們可以自由地發(fā)揮，去想象風(fēng)魔和沙怪是怎么樣被參天大樹制服的，我相信大家在寫這一段的時(shí)候，一定會無比的夢幻，因?yàn)闊o惡不作的沙怪，無惡不作的風(fēng)魔在你們種下的參天大樹里，都顯得無能為力，沙怪和風(fēng)魔都會渾身乏力，沙怪呢被什么給綁住了
生：樹根。
師：被錯綜復(fù)雜的樹根給綁住了，從此就動彈不得。當(dāng)你們和老百姓一起合作，制服了沙怪和風(fēng)魔之后，心里一定是非常的開心和激動，咱們寫一個結(jié)尾，這個結(jié)尾一定要體現(xiàn)當(dāng)?shù)乩习傩盏哪欠N興奮和激動�？梢詥�，今天時(shí)間已經(jīng)不允許了，那這兩塊就跳過。先來完成最后的兩步，在同學(xué)們的練習(xí)紙的第一行中有一條橫線，趕快想一個題目寫上去。待會兒咱們比比，誰的題目更好。
�。▽W(xué)生動筆開始取題目，老師巡回檢查）
師：有沒有人用這樣的題目，“植樹造林好處多”。（生笑）
師：有沒有，如果用了這樣的題目，那真的跟你的文章格格不入了，“植樹造林”是科普文章，不是童話，所以我們的題目，也應(yīng)該取得詩情畫意。（學(xué)生繼續(xù)取題目）
師：我們看看這個題目“是事總有解決的辦法”，行不行？（生笑）
師：這個同學(xué)的題目是《智斗風(fēng)魔和沙怪》，行不行? 可以的��！
師：還有認(rèn)為自己的題目比較好的嗎？你說
生：《弱點(diǎn)擊破》。
師：不夠好，還有嗎？
生：《植樹降伏風(fēng)沙二怪》。
師：把哪個詞去掉更好？
生：植樹
師：對，把“植樹”去掉，直接就是《降伏風(fēng)沙二怪》。
生：《智斗無�！�。
師：還有嗎？
師：如果你自己想不好的，你可以選擇剛才同學(xué)們想的題目寫上去。最后一步，像這樣寫童話，我估計(jì)同學(xué)們都是第一次，對吧？請拿起筆，在創(chuàng)作后面的橫線上，非常自豪地寫上你的名字。因?yàn)檫@則童話是你創(chuàng)作的，是我們大家一起創(chuàng)作的，寫上你的大名。不一定寫得大，但要寫得漂亮。好了嗎，今天我們就學(xué)到這兒，回去完成遺留下來的任務(wù)，好不好？謝謝大家！
想象作文 篇4
“呼”一個“小龍卷”卷起地上的秋葉，來了個360度的大旋轉(zhuǎn)，然后又來了“平起平落”，將“秋葉”狠狠地摔在了地上。這僅是大風(fēng)來襲前的一個小小的“開幕節(jié)目”�！昂簟边@回的“節(jié)目”來的更為“迅猛”，它猶如一個掃把，將枯黃的落葉和漫天飛舞白色垃圾卷集成“一團(tuán)團(tuán)”的，好像一支支“軍隊(duì)”在“大街上”來回地“游行”，好不壯觀�！昝赖摹扒白唷苯Y(jié)束后。
主角該上映幕啦。大風(fēng)夾雜著雨水“突襲”而來，不知這對于地球上的一切生物而言，是喜？！是憂！小草被風(fēng)吹地“無地自容”，它們只能在天上，默默地禱告，希望“災(zāi)難”能早些遠(yuǎn)去！那光禿禿的大樹雖然“看上去矯健”，不過連“半斤八兩都沒有！”不一會兒，就折去了一只光禿禿的“手枝”，那“手枝”還真不賴，骨感可真夠！比排骨還“排”呢！那些毅力不夠的樹，嘿！居然把“腰”給閃嘍。
有些小樹還真有一套，“閃就閃唄！”，“閃”了個“干凈利落”——一下子就三四節(jié)，而且那個“斷腰”還被大風(fēng)拋向了“九重云霄”。唉，“慘”字一串串。接著遇害的'是小野菊。只見它們昔日燦爛的“笑臉”，今時(shí)卻在天空中抽泣。有的“笑臉”下面還拖著一個已被催殘的“身體”，“身體”的最下面還余留著新鮮的“米田共”味！“……”……好不很長的一段時(shí)間后，風(fēng)力開始漸漸“下滑”，在天空“熱舞”多時(shí)的“不明飛行物”開始依照重量一一墜落下來了。地面上一片狼藉。唉——又是一片死寂！
想象作文 篇5
達(dá)妮和爸爸走了許久，終于到了彩虹瀑布。
只見瀑布下，士兵林立，一副如臨大敵的樣子。士兵們見了達(dá)妮和她爸爸便沖了過來圍住達(dá)妮和爸爸，因?yàn)樯砩嫌袀_(dá)妮抵抗可一會兒邊倒下了，只有她武功不是很好的爸爸與士兵們搏斗。不一會也被打敗。
醒來時(shí)，他們看見了雪麗，“原來又被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄啊，”達(dá)妮道�！拔也辉摻心鷣恚职�，不然您也不會被抓了�！薄皼]會被抓了�！薄皼]有關(guān)系，我們一定會想辦法出去的�！卑职止膭钸_(dá)妮。“她說爸爸被殺了……”雪麗道�！八辈挥谜f，指彩虹皇后�！胺判陌�，你爸爸是國王，一定不會被殺的�！边_(dá)妮道。說罷，拿起寶劍對著墻揮舞起來，企圖打開個口子逃出去。“不行的'，這墻的原料是從七色彩虹里提煉的微型金屬物質(zhì)，這種金屬是刀槍不如，電擊不損，火燒不毀的�！边_(dá)妮揮舞寶劍好久，還是沒有摧毀那堵墻，只得相信雪麗的話。
深夜，一個人打昏了看守監(jiān)獄的衛(wèi)兵，掏出鑰匙，救出了達(dá)妮、雪麗和達(dá)妮的爸爸。雪麗一見那人，便撲在那人身上哭起來，達(dá)妮和爸爸都驚呆了……
到底救出達(dá)妮他們的是誰？雪麗為什么要撲在他身上？請看下集。
想象作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、展開合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感興趣地加以描繪。
2、習(xí)作要做到語句通順，能按一定的順序，有條理的敘述。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開合理想象的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分展開想象，選擇最感興趣的內(nèi)容按一定的條理敘述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？（喜歡）那么老師帶你們?nèi)ヂ糜文銈兏吲d不高興？（高興）好，現(xiàn)在出發(fā)！
(點(diǎn)擊課件出示字幕:二十年后的一天,六年級全體同學(xué)和語文老師一起坐著 “空間公共汽車”去太空旅行,接著在歡快的音樂中大家坐著“空間公共汽車”出現(xiàn)在屏幕上 ……)
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的想法是由《泛讀指導(dǎo)》第三組中《到太空旅行》一篇文章引起，學(xué)生大多數(shù)都對到太空旅行興趣盎然，因此我制成多媒體課件創(chuàng)設(shè)到太空旅行的情景,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。]
二、想象故事，積極表達(dá)。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們坐著“未來號”空間公共汽車行駛在太空中。看，坐在空間公共汽車最前面的就是我，現(xiàn)在正面帶微笑，回頭看著我的學(xué)生們一個個事業(yè)有成，英姿勃發(fā)，抑制不住內(nèi)心的喜悅，默默地說：“我可愛的孩子們，你們終于沒有辜負(fù)老師的期望……
同學(xué)們，你們此時(shí)又看到了什么，想到了什么？想不想說給大家聽一聽？
1、閱讀短文《到太空旅行》，了解相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
2、小組合作交流，說說二十年后的自己坐在空間公共汽車上看到太空有什么，做了什么？
3、教師巡視、酌情指導(dǎo)。
4、全班匯報(bào)交流。
教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)坐在“空間公共汽車“上的同學(xué)們，鼠標(biāo)點(diǎn)著那個同學(xué)，大家就鼓掌歡迎他說說在太空旅行途中的經(jīng)歷。其他學(xué)生認(rèn)真聽，對其做出評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容除了作文內(nèi)容外還包括舉止是否自然大方、表情是否豐富、話語是否流暢等方面。
[在這一環(huán)節(jié)中，我先采用語言描繪情景，拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生有話可說，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識，進(jìn)行合理想象，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作意識，取長補(bǔ)短，相互啟發(fā)。全班匯報(bào)交流時(shí)，利用多媒體的優(yōu)勢，充分調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的'氣氛中自由表達(dá)，同時(shí)鼓勵學(xué)生全面做出評價(jià)。]
三、總結(jié)寫作方法，準(zhǔn)備寫作。
回顧本單元的三篇課文，看看這三篇課文中有哪些部分運(yùn)用了豐富、
合理的想象，作者是怎樣按一定的順序，有條理地?cái)⑹龅�，是怎樣突出中心�?/p>
總結(jié)寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1、想象的內(nèi)容必須合理，不能信手亂寫，要符合時(shí)代特征。
2、開頭、結(jié)尾要花費(fèi)心思，每一部分的過渡要自然，敘述有條理。
3、中心要突出，主題要鮮明，健康積極。如贊美祖國的新變化，抒發(fā)自己為理想而奮斗的情感，呼吁全人類保護(hù)地球等。
反復(fù)思考，巧擬題目。
�。ㄒ允虑閮�(nèi)容為題，以時(shí)間為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以人物為題等。根據(jù)自己的習(xí)作情況選擇合適的題目。）
[古人云:授之于魚,不如授之于漁。因此在學(xué)生習(xí)作的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作方法，掌握一定的寫作技巧，舉一反三。]
四、開開心心，快樂作文。
學(xué)生展開想象的翅膀，寫出二十年后自己在太空旅行時(shí)發(fā)生的有趣的事，寫出自己快樂的心情。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作如過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的，相機(jī)評價(jià)，具體指導(dǎo)。
[在這一環(huán)節(jié)中教師的啟發(fā)與引導(dǎo)對個別學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，很多情況下學(xué)生不知從何下手，經(jīng)老師一啟發(fā)茅塞頓開。]
五、朗讀習(xí)作，評議修改。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)可在第二課時(shí)進(jìn)行。）
選擇優(yōu)、良、差各兩篇習(xí)作，師生共同評議。從想象的內(nèi)容是否合理，每部分過渡是否自然，敘述是否有條理，最關(guān)鍵的是是否寫出自己的快樂心情等方面，提醒學(xué)生多說別人的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞識別人。結(jié)合評議內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再小組內(nèi)同學(xué)互相修改。
[新課標(biāo)指出要重視引導(dǎo)在學(xué)生自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此在這一環(huán)節(jié)我本著以上精神做到努力引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，在相互修改中取長補(bǔ)短共同提高寫作水平促進(jìn)相互了解和合作。]
六、佳作欣賞，激勵評價(jià)。
�。ù谁h(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。）
首先，選出想象豐富，內(nèi)容活潑有趣的習(xí)作，請小作者上臺宣讀，師生共同評價(jià)，然后請這次習(xí)作中進(jìn)步較大的學(xué)生讀他們的習(xí)作，教師多激勵評價(jià)，培養(yǎng)他們喜歡作文的興趣，最后，教師總結(jié)不但表揚(yáng)學(xué)生的作文，還要表揚(yáng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)新精神。
[此環(huán)節(jié)的目的不僅要注意觀察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的過程和方法，多采用激勵性評語盡量培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，達(dá)到作文的終極目標(biāo)“快樂作文，作文快樂，快快樂樂寫作文”。]
想象作文 篇7
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”飛速流逝的時(shí)光是金錢買不到的，而有這樣一個地方，它可以把任何的事物寄給任何時(shí)空的人，這就是“時(shí)光郵局”。
時(shí)光穿越到20xx年，我發(fā)明創(chuàng)建了“時(shí)光郵局”。它是一座白色的建筑，建筑的正中掛著一塊黑色的時(shí)光表。時(shí)光表是用一種“超合金”制造的，它能耐高溫和低溫，主要由一個智能遙控進(jìn)行編碼式紅外線接收，芯片儲存器工作，通過按鍵把時(shí)間調(diào)整到你想要的時(shí)間段來穿梭時(shí)光。鐘表上的每一個小格都記載著人類的故事。
來說說“時(shí)光郵局”的第一位客人吧!10歲的李朗學(xué)習(xí)成績不理想，在一次考試之后，他因媽媽的批評離開了家。
我在街上散步，遇見了他，于是我把他帶進(jìn)了“時(shí)光郵局”……
“這是我的家，也就是‘時(shí)光郵局’�！蔽倚χ鴮罾收f。李朗疑惑地望著我。我解釋道：“這可不是一般的郵局，它能把任何東西郵寄給任何時(shí)空的.人。”
李朗聽了眼睛都直了，說了一句：“如果真的是這樣，我想把過去的自己寄給媽媽，這樣她就不會生氣了!”
我拉著李朗的手，笑著說：“可以，但你要在這里睡一晚，因?yàn)槟憬裉觳荒芎蛬寢屢娒�，你媽媽現(xiàn)在的記憶也會暫時(shí)消除。” 李朗點(diǎn)了點(diǎn)頭。
晚上，我通過時(shí)光表將時(shí)光調(diào)整，時(shí)空穿梭到李朗五歲時(shí)，我和這個小李朗說明了一切。小李朗懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我把他帶到了現(xiàn)代，帶到他的媽媽身邊。
第二天早上，我領(lǐng)著大的李朗往他媽媽擺的小攤走去，讓他驚訝的是：一個四五歲的小男孩坐在她身旁。他一邊拿著水給媽媽喝，一邊用他的小手抹去媽媽臉上的汗珠：“媽媽，我以后要好好學(xué)習(xí)，讓你過好日子�！笨吹竭@里，李朗的淚水奪眶而出。他慚愧地對我說：“姐姐，我錯了，我想回家了……”
“時(shí)光郵局”，讓茫然的人，找到正確的方向;讓頹廢的人，找到生活的自信;讓有尋夢的人，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
這就20xx年的“時(shí)光郵局”!我心中的郵局!
想象作文 篇8
我本是一名普普通通的正常人，生活對我來說是那么平淡和乏味。我把我的想法告訴我的安琪兒。她說我太不珍惜生活了，要讓我嘗嘗失聰三天的滋味。
沒有了聽力，我將聽不見刺耳的喇叭聲，聽不見媽媽不厭其煩的嘮叨聲，聽不見鄰家貴哭嚎狼的卡拉OK聲。哈哈，我將多么快樂！我暗自的想著。
第二天早晨，我不知不覺從夢中醒來，沒有鬧鐘的吵鬧，一切都是那么寂靜。我照例到陽臺上問候我的小鸚鵡，盡管我聽不到它甜美的歌唱。我本想打開收音機(jī)聽聽新聞，然而我又放棄了。
真無聊，電視里的人都在表演啞劇。我自討沒趣的打開又關(guān)掉了它。耐不住寂寞的我決定出門散散步。街上車水馬龍，好熱鬧。我獨(dú)自一人，忽然感到有什么東西撞上了我。我回頭一看，是輛自行車。車上坐著位中年男子，手指不停的撥動著車鈴，嘴里不知嘀咕著什么，便忿忿地離去了。周圍的`人都已詫異的眼光望著我。
真可怕，我提心吊膽的往家走，心中充滿了恐懼。我猛然理解了殘疾人的痛苦。
接著，失聰?shù)牡诙煸诩拍c恐懼中過去了。
第三天在等待與期盼中渡過了。
當(dāng)我恢復(fù)了聽力，再一次聆聽到人們親切的話語時(shí)，我感到聲音是那么的奇妙，那么的悅耳。
想象作文 篇9
打開奇跡之門
上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇"奇跡"之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞訊后，人們蜂擁而至，一個個都欣喜若狂。
然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說："你們每個人都可以去開啟這扇門，但機(jī)會只有一次。"于是，有人用萬能的鑰匙去試，用花言巧語去游說，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對母女，一家公司的員工和一位元首。
上帝仔細(xì)端詳著他們，問道："你們難道還不想放棄？"小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說："爺爺，我們還沒試過呢！"上帝捻了捻他那長長的白須，仰身大笑："那你們就去試試吧！"小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說："我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的。"站在一旁的媽媽早已熱淚盈眶，她不知道女兒的.心愿竟是為了這個。"吱呀"一聲，奇跡之門開了！
輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤�，我們把自己的青春獻(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個時(shí)候，我們怎能棄她而去呢？好比是坐上了一條破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會被無情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！
最后只剩下那個國家元首，他虔誠地對著那扇門說，請您賜福于我的鄰國吧，上帝忙問："什么，鄰國？難道你不是為了自己的國家而來的嗎？""不，我的國家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國，他們在我們最困難的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國的力量還不足以幫助克服……"門第三次開了！
當(dāng)他們穿越那扇門時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國走出了困境。
上帝在他的日記中寫道："奇跡"之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會有愛的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對整個世界的承諾，小到個人，大到國家，乃至整個世界。
想象作文 篇10
記得1976年7月28日發(fā)生的唐山大地震，死傷慘重。從那時(shí)起，我就發(fā)誓，要制造出一種既可以防震又能為人們減輕負(fù)擔(dān)的多功能房屋
20年過去了，我就要實(shí)現(xiàn)我的夢想了�！皥�(bào)告唐會長，特大喜訊，云南省鎮(zhèn)雄縣發(fā)生10級地震，0傷亡，群眾們反映，我們的房子十分好，世界各地已經(jīng)嚴(yán)重缺貨，讓我們大量生產(chǎn)，越多越好”這是怎么回事呢？你們可能也是這樣想的吧？10級的大地震，怎么會0傷亡呢？而且銷量如此的好？這還是讓我來告訴你吧，這是因?yàn)樗麄內(nèi)加昧宋业姆勒鹦投喙δ芊课荨?/p>
我生產(chǎn)的房屋利用了不倒翁的原理：上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。當(dāng)不倒翁在豎立狀態(tài)處于平衡時(shí)，重心和接觸點(diǎn)的距離最小，即重心最低。偏離平衡位置后，重心總是升高的。因此，這種狀態(tài)的平衡是穩(wěn)定平衡。所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。于是，我們把房屋制造成人型，它的下半身加工成儲存食物的地方，用鐵來制造，上半身加工成住的地方，里面裝有電影院，健身器材，游泳池等娛樂場所，用竹子來制造。這樣的話，房子就實(shí)現(xiàn)了上輕下重，當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，無論外面有多搖晃，房子仍然完好無損。睡在里面一點(diǎn)感覺都沒有，好像根本就沒有發(fā)生地震。
這款房子，不僅可以防震，而且還裝備了“手”，“尾巴”“眼睛”……這些可不是為了裝飾，每一樣都有它獨(dú)特的`作用。頭頂種有小樹苗，即可以進(jìn)化空氣，還可以吸收太陽能，給房子動力，吸收雨水，加工成飲用水；“鼻子”則可以吸收室外的廢氣轉(zhuǎn)化為屋內(nèi)的新鮮空氣；如果你要吃東西，你不需要出去買，只需要說：“我要吃東西�！狈孔拥摹笆帧本蜁褟U品收進(jìn)嘴巴里，變成美食送到你面前，讓你大吃一頓；當(dāng)你需要去海里探險(xiǎn)時(shí)，它的“尾巴”就會變成螺旋漿，“眼睛”就會變成探照燈，帶你去探索海底的神秘；當(dāng)你要遨游藍(lán)天的時(shí)候，它的“大耳朵”就可以變成翅膀，帶你去與小鳥同行；當(dāng)你需要出去辦事時(shí)，它立即會滾著送你去；
這就是我發(fā)明的防震型多功能房屋。
因?yàn)橛辛藟粝�，我會�?jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)；因?yàn)橛辛藟粝耄彩虏庞锌赡�；因�(yàn)橛辛藟粝�，才有我今天的進(jìn)步。
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