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生態(tài)瓶
生態(tài)瓶1
今天,科學(xué)老師布置了一項(xiàng)有趣、艱難的作業(yè)—-制作一個(gè)生態(tài)瓶。老師話音剛落,我們歡呼雀躍。
為了準(zhǔn)備好的材料,我便去了超市?桃饬羯衲切┬⊥嬉狻R黄俊凹t斑馬”吸引了我的視線,毫不猶豫地買(mǎi)下了它。隨之,我又找到了漂亮的彩砂、堅(jiān)硬的雨花石。這也正是我夢(mèng)寐以求的好材料。突然,我想起了生態(tài)平衡的重要環(huán)節(jié)—-生物彼此之間要互相依存,互相作用。我便馬不停蹄地領(lǐng)回來(lái)一只小巧玲瓏、可愛(ài)至極的小巴西龜。
一切都準(zhǔn)備就緒了,彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚(yú)藻。首先我將彩砂用自來(lái)水清洗一遍放入一個(gè)又大又圓的瓶子里,鋪平,曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中。看著被井水沖散的彩砂像煙花一樣一起一落,我的心情也似乎隨著水中的.彩砂,潮起潮落,格外激動(dòng)。緊接著,我把堅(jiān)硬的雨花石小心翼翼地有規(guī)律地放入水中,擺成一個(gè)小平臺(tái),為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平臺(tái)上吸空氣,以便于新陳代謝。生態(tài)瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的“紅斑馬”放入瓶中。只見(jiàn)它們東瞧瞧,西看看,北跑跑,南咬咬,好奇地不得了!一會(huì)兒鉆進(jìn)石頭縫里玩捉迷藏;一會(huì)兒在彩砂石中鉆進(jìn)鉆出,嬉戲作樂(lè);一會(huì)兒咬咬水面上的金魚(yú)海藻。玩得不亦樂(lè)乎。最后,我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上,好動(dòng)的它一駕到,就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……
第二天,我的生態(tài)瓶在課堂上得到了老師的表?yè)P(yáng),那滋味比吃了蜜還甜。
這完美的的生態(tài),細(xì)致的工作,真是一個(gè)美好的池塘群落的縮影!
生態(tài)瓶2
這周科學(xué)課,老師布置了一個(gè)加分作業(yè):讓我們自制一個(gè)生態(tài)瓶,來(lái)了解池塘中動(dòng)植物之間的互相依存關(guān)系。
星期六一大早,我們拿著小網(wǎng)兜,來(lái)到凌公塘河邊準(zhǔn)備撈一些制作生態(tài)瓶的原材料:水草和魚(yú)蝦。媽媽運(yùn)氣真好,一網(wǎng)下去就撈到了好幾個(gè)螺螄,還有一些活蹦亂跳的小蝦。我也學(xué)著媽媽的動(dòng)作試著撈了一次,可是什么也沒(méi)撈到,實(shí)在是太丟人了。看來(lái)?yè)启~(yú)蝦也是有技巧的呀。之后我們一起合作撈魚(yú)蝦,很快小水桶里便裝滿了水草、魚(yú)蝦、螺螄等動(dòng)植物。
我們滿載而歸,回到家后我就迫不及待地開(kāi)始制作生態(tài)瓶了。首先,我在一個(gè)洗干凈的`圓形魚(yú)缸里,倒上一些建筑用的細(xì)砂石,然后用自來(lái)水反復(fù)沖洗,直到洗砂石的水變清澈為止。接著再倒入大半魚(yú)缸的河水,記得哦,一定要用自然水域里的水,因?yàn)樽詠?lái)水中含有消毒劑,魚(yú)兒會(huì)死亡的,所以不能使用自來(lái)水。接著我在魚(yú)缸里“種”上一些水草,放入一些浮萍,最后再把抓來(lái)的小魚(yú)、小蝦、螺螄等放進(jìn)去。就這樣,一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶就大功告成啦。
生態(tài)瓶制作完成后,我開(kāi)始觀察起來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候,魚(yú)缸里的水有點(diǎn)臟,有點(diǎn)渾濁,大約10分鐘后,水逐漸變得清澈起來(lái);魚(yú)兒剛開(kāi)始也不適應(yīng)新的環(huán)境,很是陌生,很膽小,只敢躲在水草中,不敢游動(dòng)。慢慢地,小魚(yú)們適應(yīng)了新的環(huán)境,在魚(yú)缸里歡快地遨游起來(lái)。螺螄的適應(yīng)能力比較強(qiáng),沒(méi)多久它們就緊貼在魚(yú)缸的玻璃內(nèi)壁上,還有些倒掛在水草上,悠閑地伸出兩只觸角,欣賞著這新的環(huán)境。
這次生態(tài)瓶的制作,讓我體會(huì)到了撈螺螄、撈魚(yú)蝦的樂(lè)趣,也讓我學(xué)習(xí)到了更多動(dòng)植物的生活習(xí)性,真是太幸運(yùn)啦!
生態(tài)瓶3
自從學(xué)完生態(tài)瓶這課后,我的心里始終不踏實(shí),就發(fā)誓在家里自己做一個(gè)生態(tài)瓶。
我找到了做生態(tài)瓶的材料:幾條小魚(yú)、一個(gè)大瓶子、幾顆田螺、一堆沙子,還有一升水。我先倒入一堆沙子,又狠狠的倒入一大盆水,沙子好像遇到了龍卷風(fēng),拼著命的往上飛。頓時(shí),水以渾濁不清,似乎被污染了,我抓抓頭,疑惑不解,我倒入清澈的水,怎么會(huì)變成污水呢?我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)爸爸,爸爸不但沒(méi)思考,反而捧腹大笑、不假思索的說(shuō):“傻孩子,你倒進(jìn)的'水少一點(diǎn),應(yīng)該一點(diǎn)一點(diǎn)的灌!”我用了這個(gè)辦法,果然水比以前清澈多了。
接下來(lái)應(yīng)該放入水草、田螺、小魚(yú),這樣一個(gè)生態(tài)瓶就大功告成了。這時(shí)候,我覺(jué)得這么大的瓶子才只有兩條小魚(yú),我為了讓生態(tài)瓶更加完美,就讓爺爺給我抓幾只小龍蝦。
這幾只小龍蝦真頑皮,老是從我手中掙扎過(guò)去。多虧了爺爺伸出援助之手,要不然我不知道要抓到什么時(shí)候。我對(duì)生態(tài)瓶實(shí)在是太喜愛(ài)了,連晚上睡覺(jué)時(shí)都要看一下
第二天,我發(fā)現(xiàn)有一條小魚(yú)死了,應(yīng)該不是自己死的,是被別人殺死的,爸爸走過(guò)來(lái),看了看我的表情,又看了看生態(tài)瓶,哈哈大笑:“傻孩子,龍蝦不能放在魚(yú)群里的,它們要吃小魚(yú)的。”我聽(tīng)了這句話,趕緊把小龍蝦放到另外一個(gè)瓶子里。
區(qū)區(qū)一個(gè)生態(tài)瓶就讓我懂得了許多道理,看來(lái)世界上還有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!
生態(tài)瓶4
這幾星期馬老師因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容而讓我們分組做生態(tài)瓶,當(dāng)然我也做了.生態(tài)瓶里有美麗動(dòng)人的小金魚(yú),有活潑可愛(ài)的小蝌蚪,有顯得笨笨的小甲魚(yú),最后還有一些水草,。當(dāng)然,水也是必不可少的。
小金魚(yú)美麗極了。鼓鼓的眼睛,圓圓的嘴兒,胖胖的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。金魚(yú)尾巴像船舵,胸鰭像船槳,背鰭像船帆,它們自由自在地在清水里游蕩。小金魚(yú)穿著各色鮮艷的衣裳,有紅的,有白的,有黑的,還有花的。輕飄飄的,像披著鮮艷的尼龍衫。有時(shí)它們還換衣裳呢!我就看見(jiàn)過(guò)一只由黑變花,又從花邊紅。
瞧!它們還玩起了捉迷藏。那銀晃晃的'金魚(yú)尾巴擺來(lái)擺去,一忽兒掉頭向東,一忽兒掉頭向西,嘴兒一張一合的,使水面上起了許多小泡泡。
清晨,一縷陽(yáng)光從窗口射進(jìn)來(lái),照在金魚(yú)缸上,兩條追趕著的魚(yú)兒,在秋陽(yáng)的照映下,通身閃著亮光,看上去五彩繽紛,像團(tuán)小彩球在水中游蕩著。
哦!可別忘了還有活潑可愛(ài)的小蝌蚪和小甲魚(yú)。啪啪!原來(lái)是小甲魚(yú)想奮力地爬上來(lái),可一不小心又掉進(jìn)了水中。小蝌蚪游得可快了,你怎么也抓不住它。
把這幾個(gè)小動(dòng)物結(jié)合,組成了多么美麗的畫(huà)面啊!
生態(tài)瓶5
今天我做了一個(gè)生態(tài)瓶,是因?yàn)槲蚁胗^察食物鏈。
我在世紀(jì)聯(lián)華里買(mǎi)了幾條小魚(yú),我回到家,就迫不及待地找了一個(gè)透明的瓶子,我先放了一些沙子,再放上了幾塊石頭,接著把從超市里買(mǎi)來(lái)的小魚(yú)將水一起倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我就進(jìn)行了觀察。
第一天,我先看到了小魚(yú)好像十分“急躁”,我想:難道是沒(méi)有空氣了?我明明在瓶口打了一個(gè)洞?還是正在適應(yīng)這里的環(huán)境?
果然不出我所料:小魚(yú)第二天總要到水上換氣,我想:既然小魚(yú)缺少空氣,我就讓植物幫它們吧!我立刻到樓下,在小區(qū)的池塘里找了兩根較短的水草,在生態(tài)瓶里的'沙子里種下去!斑@下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧!”我自言自語(yǔ)道。
第三天,小魚(yú)在水草旁邊“嬉戲”,繞著水草“捉迷藏”。他們停下時(shí),會(huì)長(zhǎng)開(kāi)嘴巴,去吃一點(diǎn)點(diǎn)水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚(yú)吃水草。
第四天,小魚(yú)和水草似乎相處得很好,我有給生態(tài)瓶添加了一個(gè)新的成員――田螺,我發(fā)現(xiàn)田螺來(lái)了以后,生態(tài)瓶里的水清澈見(jiàn)底,水里的臟東西也沒(méi)了。原來(lái)田螺是生態(tài)瓶里的清潔工呀!我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。
我把水草拔掉,發(fā)現(xiàn)小魚(yú)沒(méi)食物了,不再游動(dòng)了,也就不再排泄了,田螺就沒(méi)了食物。從此,我知道了:我們不能隨意破壞大自然中的沒(méi)一種生物,否則,它就會(huì)減少甚至滅絕,所以,讓我們一起來(lái)保護(hù)大自然吧!讓大自然中的生物露出笑臉!
生態(tài)瓶6
“哇,你的生態(tài)瓶好精致!教室里傳來(lái)一陣陣贊美聲,你知道是怎么回事嗎?其實(shí)是我們?cè)谡故咀约鹤龅纳鷳B(tài)瓶,讓我們起看看吧!
一接到做生態(tài)瓶的任務(wù),我就高興得手舞足蹈,做生態(tài)瓶這么簡(jiǎn)單有趣的事,對(duì)我來(lái)說(shuō)真是十個(gè)石頭捏田螺——十拿九穩(wěn)。我先找翻箱倒柜,到處“通緝”塑料瓶,哈哈終于找到你了,我把塑料瓶的瓶口剪去,在和媽媽一起去買(mǎi)金魚(yú)和水藻,經(jīng)過(guò)萬(wàn)里挑一的'篩選。我終于找到了兩條可愛(ài)漂亮的小金魚(yú)和一根綠油油的水藻。我把塑料瓶里裝滿了水,再把可愛(ài)的小金魚(yú)和水藻和鄰居送給我的河螺放進(jìn)水里。再找一些干凈、圓滑的小石子放進(jìn)去,一個(gè)精致的生態(tài)瓶就完成了。小金魚(yú)似乎也很愜意,只見(jiàn)小金魚(yú)金燦燦的,嘴巴一張一合,真像一個(gè)穿著一件金色衣裳的仙女,在清澈的水里游來(lái)游去,可愛(ài)極了!我又看見(jiàn)小魚(yú)一會(huì)兒吐出泡泡,一會(huì)兒把泡泡吞下去,令我捧腹大笑。
星期三的科學(xué)課,同學(xué)們都把自己的生態(tài)品帶到了學(xué)校,我也不例外,其中王詩(shī)怡的金魚(yú)最好看,有紅的、有黃的、還有黑的,五顏六色,美麗極了。開(kāi)始上課了,老師向我們說(shuō)明了生態(tài)瓶里的金魚(yú)如何才能活得更久,我的同桌看了一下我的金魚(yú),說(shuō):“顧鋮巍,你的金魚(yú)好像缺氧了。”我看了看,只見(jiàn)小金魚(yú)一個(gè)勁地往上鉆,就像一個(gè)吹著泡泡的小男孩。我們立刻告訴了老師,老師不愧是老師,飛快地把我生態(tài)瓶里的水換了一遍,并告訴我河螺不能放太多。最后,我們有開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng):看誰(shuí)的金魚(yú)活得久,小魚(yú)你可要努力啊!
做一個(gè)生態(tài)瓶既鍛煉了我們的動(dòng)手能力,也培養(yǎng)了我們對(duì)生物的興趣。
生態(tài)瓶7
前幾個(gè)星期,科學(xué)老師讓我們回家做一個(gè)生態(tài)瓶,放在家里好好觀察。一想到要做實(shí)驗(yàn)了,我很興奮,馬上行動(dòng)起來(lái)。
我從華潤(rùn)萬(wàn)家買(mǎi)了十幾條魚(yú)和一棵水草回家,開(kāi)始制作生態(tài)服。生態(tài)瓶的制作方法很簡(jiǎn)單。先準(zhǔn)備沙子、水草、瓶子以及魚(yú)、蝦等。然后,把沙子鋪在瓶底,將水草插進(jìn)沙里,植物存活后將動(dòng)物放人瓶子,生態(tài)瓶就做好了。
第二天我起床的時(shí)候,小魚(yú)兒全都浮到水面來(lái)急促地呼吸。下午,我將生態(tài)瓶帶去學(xué)校,與同學(xué)分享、交流。一到學(xué)校,我就看到生態(tài)瓶里死了一條小魚(yú)。很快,就陸陸續(xù)續(xù)地死了好幾條小魚(yú),我很納悶,這是為什么呢?
我將生態(tài)瓶放在桌子上,仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)每一條小魚(yú)都一會(huì)就游出水,想得到更多的氧氣,或者圍著水草轉(zhuǎn)通過(guò)觀察、分析,我明白小魚(yú)是因?yàn)槿毖醵。生態(tài)瓶沒(méi)有供氧設(shè)備,另外瓶里水草很少。瓶子太小了,我沒(méi)有考慮到這個(gè)因素,只想著好看和豐富生態(tài)瓶,就買(mǎi)了過(guò)多的小魚(yú),這樣小魚(yú)的活動(dòng)空間就少了,我還看到小魚(yú)互相碰撞。
不久,我看到又有小魚(yú)死了。于是,我就請(qǐng)教同學(xué)。大家分析后認(rèn)為是生態(tài)瓶里的自來(lái)水的問(wèn)題。因?yàn)樽詠?lái)水是消過(guò)毒的,水里有不少的化學(xué)成分,對(duì)小魚(yú)的.生活會(huì)有影響。于是,我把剩下的小魚(yú)全部放到同學(xué)的生態(tài)瓶里,小魚(yú)一直到現(xiàn)在還生龍活虎的。
然后,科學(xué)老師在課堂上告訴我們,一片池塘、一片森林、一片草坪中,每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我知道了生態(tài)瓶就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物要在一個(gè)平衡的狀態(tài)下,才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡,就會(huì)有不良后果。如果缺少了其中一樣,就會(huì)導(dǎo)致所有生物的毀滅。這個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn),讓我學(xué)到了很多。
生態(tài)瓶8
最近,我用自己的業(yè)余時(shí)間做了一個(gè)美麗的生態(tài)瓶!
這個(gè)生態(tài)瓶真好看:綠紅色的青苔一叢叢地生長(zhǎng)在魚(yú)缸的左部,飄飄悠悠的;而右部是一圈用石頭圍成的`池塘,周圍是大石頭,有著美麗的石英花紋,而中間是花花綠綠的小石子,這里有一些面包等食物;上面還有一個(gè)大貝殼,可供生物們嬉戲;而水上漂浮著兩三片銅錢(qián)草,它們的根早已扎入了青苔之中,顯得格外秀麗。
而這些只不過(guò)裝飾罷了,真正的美在于生物的嬉戲之中。我的生態(tài)瓶中有三種生物——小魚(yú)、小蝦和田螺。接下來(lái)就讓我分別介紹一下它們吧!
首先,一眼望去,最引人注目的就要數(shù)小魚(yú)了。這些小魚(yú)們最喜歡玩得是在銅錢(qián)草周圍捉迷藏:瞧,一條大壯魚(yú)朝躲在葉子下方的小魚(yú)沖過(guò)來(lái)了,小魚(yú)一見(jiàn)情景不妙,連忙朝彎曲的莖中央鉆,逃之夭夭,而大壯魚(yú)也窮追不舍,眼看就要追上了,一條中等大小的魚(yú)前來(lái)侵犯,大魚(yú)一轉(zhuǎn)身,誰(shuí)知那條魚(yú)跑得特別快,還沒(méi)等大魚(yú)回過(guò)神來(lái),早已躲到石頭底下去了,大魚(yú)只好氣呼呼地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),可此時(shí)那條小魚(yú)早躲到貝殼底下去嘍!哪還找的到哇!大壯魚(yú)只好捶捶胸脯,在那兒干瞪眼,哈哈,真好笑啊!然而,其次于捉迷藏的就是“鐵圓環(huán)”啦!魚(yú)兒們?cè)谶@個(gè)大圓環(huán)里鉆來(lái)鉆去,玩得是不可開(kāi)交,興致勃勃呀!
接著,也不難發(fā)現(xiàn)的是藏在缸底和石頭縫里的小蝦們。它們各自揮動(dòng)著鉗子舞動(dòng)著腿,四處尋找食物,還時(shí)常躲在貝殼縫隙里嚇唬同伴來(lái)取樂(lè),它們是多么生氣勃勃、天真可愛(ài)!
最后,當(dāng)然是田螺老爺了!瞧,它背著棕黃色的小“窩”,緩慢移動(dòng),有時(shí),魚(yú)蝦們還會(huì)躲在它的后面來(lái)取樂(lè)呢!總之,它也是這個(gè)生態(tài)瓶中必不可少的一員!
這就是我的生態(tài)瓶,一個(gè)渺小而美麗的生態(tài)系統(tǒng),正是無(wú)數(shù)個(gè)它構(gòu)成了如今偉大的世界!
生態(tài)瓶9
星期四,我們科學(xué)課的內(nèi)容講解了怎樣做一個(gè)生態(tài)瓶,金老師還給我們布置了一項(xiàng)課后作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶。噢,生態(tài)瓶?對(duì)于環(huán)保小達(dá)人我來(lái)說(shuō),這真是一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)!我構(gòu)思買(mǎi)些小魚(yú)、小蝦、水草等來(lái)制作一個(gè)生態(tài)瓶,讓魚(yú)兒們?cè)诿利惖纳鷳B(tài)家園快樂(lè)遨游。
星期六下午,我與爸爸去了花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)小魚(yú)和魚(yú)缸。走到一家店前,我仔細(xì)地打量著每一條小魚(yú),有鼓頭魚(yú)、小鳊魚(yú)、小金魚(yú)和鯉魚(yú),等等。我靜靜地觀察著:有一條小金魚(yú)一對(duì)黑溜溜的眼睛不停地轉(zhuǎn)著,好像在尋找什么。它全身都是紅色的,好像穿著一件“大紅袍”,精致的身后一條扇子似的尾巴不停地?cái)[來(lái)擺去,儀態(tài)萬(wàn)千,像在跳著一支優(yōu)美的舞蹈。就挑你了!咦,你怎么是銀色的?好特別,你——我也要!嘿,你的尾巴還有黑條紋,我也要!……一下子,我就挑了好幾條各有特色的.魚(yú)。接下來(lái),該給魚(yú)兒們挑家了!班,該給你們來(lái)個(gè)大一點(diǎn)的‘家’!這樣住著就寬敞舒適了!”經(jīng)過(guò)一翻精心挑選,我終于選好了!
買(mǎi)完之后,我到家便立刻動(dòng)手布置魚(yú)兒的生態(tài)家園。首先,我把小石子鋪在底面,從露臺(tái)的魚(yú)池里舀了水輕輕地灌入魚(yú)缸中。然后放入小魚(yú),并從魚(yú)池里撈了一些小蝦、螺絲與魚(yú)兒們作伴、玩耍。最后我扔進(jìn)一些水草把魚(yú)兒的家園裝點(diǎn)得更美麗、更有生機(jī)。哇——一個(gè)自然又漂亮的生態(tài)瓶呈現(xiàn)在我眼前!小金魚(yú)鼓鼓的眼睛充滿靈氣與活潑,尾巴一搖一擺的,簡(jiǎn)直就像個(gè)生機(jī)勃勃的小精靈!
。∩鷳B(tài)瓶,好一個(gè)多彩的世界。在我眼中,它不僅是一個(gè)生態(tài)瓶,更是一個(gè)縮小版的海底世界!
生態(tài)瓶10
今天,科學(xué)老師給我們布置了一個(gè)任務(wù):制作生態(tài)瓶。我立即和身后的小伙伴約好一起行動(dòng)。放學(xué)后我懷揣著熱乎乎的五十元紙幣去尋找我的隊(duì)友。
隊(duì)員們都湊齊了,那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。第一站:花店。我們整裝待發(fā)大踏步的走進(jìn)了花店,我還沒(méi)有進(jìn)門(mén)就望見(jiàn)了那在水里歡快游動(dòng)的小紅金魚(yú),問(wèn)清價(jià)格后,好心的`老板見(jiàn)我們是小學(xué)生,于是就以十三元的價(jià)格將魚(yú)兒賣給了我們。走出花店隊(duì)友們都紛紛湊到我的身邊來(lái)看魚(yú)。走在路上也有好些路人的目光散落在我手中的魚(yú)缸上。魚(yú)兒,看來(lái)你真的很引人注目哦!
第一場(chǎng)“戰(zhàn)役”勝利后,士氣大增。接下來(lái),我們便朝著第二站:百文書(shū)店。進(jìn)軍!哇,這兒的商品真是琳瑯滿目,看也看不清,數(shù)也數(shù)不完。就在這所有的商品之中,我看見(jiàn)了一種小石頭,這石頭是可以鋪在魚(yú)缸里的。而且它是熒光黃的,紅黃相稱。顯得極其醒目耀眼。就這樣小石頭成功收入囊中。
接下來(lái),第三站:大名文具店。Go!
來(lái)到大明文具店的時(shí)候已經(jīng)是五點(diǎn)了,天色慢慢黯淡下來(lái)。我們走進(jìn)文具店,我們東看看,西瞧瞧。這時(shí)我的回頭一瞥,望見(jiàn)了藏在角落里的一卷彩色膠帶。咦?這是什么,我捧著金魚(yú)缸好奇地走上前去!巴叟叮闷!”我的目光被吸引了。付款時(shí)我毫不猶豫地掏出僅有的二十元,付了款。五點(diǎn)三十了,我依依不舍地放下被我們裝飾地非同凡響的金魚(yú)缸。踏出了店門(mén),我回首一望,心中都是滿滿的都是不舍!
生態(tài)瓶11
當(dāng)你走進(jìn)我們教室的時(shí)候,你肯定會(huì)被教室后面那一道美麗的風(fēng)景所深深地吸引,那就是同學(xué)們親手制作的生態(tài)瓶。
科學(xué)老師讓我們了解生態(tài)系統(tǒng),給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)做一個(gè)生態(tài)瓶,里面要求有水草、沙子、石子和一些魚(yú)蝦。于是,回到家里,我就著手準(zhǔn)備做生態(tài)瓶。
我和媽媽去鄉(xiāng)下奶奶家,找來(lái)了所需要的材料。又去市場(chǎng)上買(mǎi)了一些魚(yú)蝦和玻璃瓶。所有的材料準(zhǔn)備就緒,就開(kāi)始制作了。
首先,我把石子、沙子清洗干凈,鋪在玻璃瓶的最底下,中間種上了幾株水草。然后,再倒入干凈的清水,在水面上放一些浮萍。最后,把魚(yú)和蝦倒入生態(tài)瓶中,這樣一個(gè)漂亮的生態(tài)瓶就制作完成了。
我看著那親手制作的生態(tài)瓶,心里美滋滋的。那魚(yú)兒不適應(yīng)新的`環(huán)境,很膽小怕生,只是躲在水草里,不敢游動(dòng)。漸漸地,它們適應(yīng)了新的環(huán)境,一會(huì)兒游到水面上來(lái)尋找食物,一會(huì)兒游到水底嬉戲,一會(huì)兒幾條小魚(yú)追逐打鬧。太陽(yáng)光照在生態(tài)瓶上,折射出五彩斑斕的光芒,美麗極了。
第二天,同學(xué)們都把做好的生態(tài)瓶帶來(lái)了學(xué)校。頓時(shí),教室里熱鬧了起來(lái),同學(xué)們都說(shuō)自己的生態(tài)瓶做得好。有的同學(xué)用生態(tài)箱做,有的同學(xué)用塑料瓶做,生態(tài)瓶里養(yǎng)的東西,更是千奇百怪。有魚(yú)、螺螄、還有泥鰍。生態(tài)瓶中的水草,為魚(yú)蝦提供氧氣和食物,魚(yú)蝦為水草提供二氧化碳和養(yǎng)料。瓶里的動(dòng)物和植物是那么的和諧美好,制作生態(tài)瓶,讓我們更多的了解動(dòng)物和植物的生活習(xí)性。
同學(xué)們都把生態(tài)瓶擺放在教室后面的花架上,讓它們成為我們班最靚麗的一道風(fēng)景線。
生態(tài)瓶12
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng),科學(xué)老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶,里面要有水草、泥沙、石子和一些魚(yú)蝦,組成一條小食物鏈。我覺(jué)得有趣極了,一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
我從同學(xué)那要來(lái)了泥沙、鵝卵石和螺螄,又從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)了一些金魚(yú)草和一條金魚(yú),再加上家里養(yǎng)著的河蝦,生態(tài)瓶里的所有材料都準(zhǔn)備就緒了。至于生態(tài)瓶的'外殼,就拿油桶吧,因?yàn)樗娜萘亢艽蟆?/p>
我先把泥沙倒進(jìn)桶里,加入水,水變得很渾濁了,不利于我觀察生態(tài)瓶里的情況。于是,我一遍又一遍地淘洗,好不容易才讓水變得透明起來(lái),但媽媽告訴我說(shuō):“水至清則無(wú)魚(yú),泥沙里的微生物有利于魚(yú)蝦生長(zhǎng)!
處理好泥沙,我拿出金魚(yú)草,準(zhǔn)備把它們種到泥沙里去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泥沙太少了,才到金魚(yú)草根的一半,而且金魚(yú)草過(guò)于茂盛,占了瓶子里一半空間,很容易纏住里面的魚(yú)蝦。我只好把金魚(yú)草剪了剪,再用鵝卵石壓住。
一天后,我把一條金魚(yú)、三只小蝦和兩顆螺螄放進(jìn)了生態(tài)瓶。剛把它們放進(jìn)去時(shí),金魚(yú)有點(diǎn)不大適應(yīng),不安地游來(lái)游去。但過(guò)一會(huì)兒它就習(xí)慣了,找了個(gè)安靜的角落休息去了。螺螄倒沒(méi)什么反應(yīng),爬到生態(tài)瓶的壁上就不動(dòng)了。小蝦們一進(jìn)去就直接游到草邊開(kāi)始享用“下午茶”。
金魚(yú)草襯托著金魚(yú)和小蝦,圓潤(rùn)的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄,一切看上去那么美好!希望生態(tài)瓶里的這些“居民”能喜歡這個(gè)新家,幫助我研究更多的科學(xué)課題。
生態(tài)瓶13
周一時(shí),雷老師讓我們建立一個(gè)“生態(tài)瓶”,通過(guò)“生態(tài)瓶”了解怎樣成功建立一個(gè)“生態(tài)瓶”,并記錄“生態(tài)瓶”每一天的情況,雷老師告訴我們,建立“生態(tài)瓶”要有動(dòng)、植物和微生物,這樣一個(gè)“生態(tài)瓶”就建立了。
我的“生態(tài)瓶”研究記錄
第一天:
全班情況:
大家都剛剛建立起“生態(tài)瓶”,都很興奮,一會(huì)給魚(yú)換水,一會(huì)給魚(yú)喂食(因?yàn)榈谝惶焖餂](méi)有微生物)。而我卻覺(jué)得這樣不好,會(huì)把魚(yú)弄死,結(jié)果,第一天,我們班就死了十條魚(yú),有一個(gè)組還把魚(yú)缸打碎了。
本組情況:我們組的魚(yú)缸是一個(gè)烏龜盒子,里面生活著八條小巧玲瓏的魚(yú),我還放了一些有根的水草,一些小石子和田螺,一個(gè)“生態(tài)瓶”就建立了。
一天總結(jié):
我知道了:建立一個(gè)“生態(tài)瓶”要擁有非生物、微生物、動(dòng)物和植物才行,不能玩魚(yú),這樣會(huì)把一個(gè)個(gè)鮮活的生命給折騰死。
第四天:
全班情況:
因?yàn)樽蛱斓氖虑,大家都更?ài)護(hù)自己的`魚(yú)了,不愿意再去傷害那些“一個(gè)個(gè)鮮活的生命”,反而去照顧它們,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的同學(xué)一下課就到魚(yú)缸哪兒,和同學(xué)們比誰(shuí)的魚(yú)缸漂亮、誰(shuí)的魚(yú)多,這樣,上課同學(xué)們常常走神。
本組情況:
同學(xué)停止喂食了,因?yàn)槲覀兊乃呀?jīng)變綠(變綠表示水里已經(jīng)存在微生物),我們很高興,因?yàn)槲覀兘M的水很快就變綠了,有些組的水卻仍然清澈見(jiàn)底,很是奇怪。
生態(tài)瓶14
瞧,我們家又多了一道風(fēng)景線。
前些天,老師說(shuō)要完成一個(gè)生態(tài)瓶,這不,我已經(jīng)完成了。
生態(tài)瓶里有四條小魚(yú)、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者,穿著深綠色的上衣,表情嚴(yán)肅地站在沙子上。這幾條小魚(yú)的眼睛晶瑩剔透,身上好像穿了一條灰色的長(zhǎng)裙,它們仿佛一個(gè)個(gè)天真浪漫的小姑娘,一會(huì)兒追逐打鬧,一會(huì)圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們,圍著瓶子不停地游,有一只甚至跳出了水面,落下來(lái)濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
第二天,我再去觀察的'時(shí)候,只見(jiàn)小魚(yú)不是那么生龍活虎了,它們一邊悠閑地吐著泡泡,好像在飯后散步似的,一邊不緊不慢地游著,四處尋找著食物。水草愛(ài)憐地看著小魚(yú)從它的身旁游過(guò)。我用手輕輕地敲了一下瓶子,小魚(yú)和小蝦像是收到了警報(bào),反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈,等警報(bào)解除了,它們又慢了下來(lái)。
第三天,我放了幾塊石頭下去,起先,小魚(yú)都不敢接近,好像石頭是一個(gè)隨時(shí)會(huì)爆炸的炸彈。漸漸地,小魚(yú)們游了上來(lái),圍著石頭不停地轉(zhuǎn)著圈,緊張地盯著石頭,投以好奇的目光。時(shí)間久了,小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)這塊石頭威脅性不大,于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒,石頭沒(méi)作任何反應(yīng),小魚(yú)們便也不再怕它了。它們又和以前一樣,什么煩惱都拋在腦后,毫無(wú)顧忌地玩了起來(lái)。
在我眼里,生態(tài)瓶不是生態(tài)瓶,而是一個(gè)縮小版的海底世界,也是一個(gè)晶瑩剔透的水晶宮。
生態(tài)瓶15
大作文就是面對(duì)人生的兩種態(tài)度,先列個(gè)提綱,寫(xiě)作文老師給分的時(shí)候,作文是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。但是我們給分的時(shí)候考慮四件事兒,第一,你寫(xiě)的字?jǐn)?shù)夠不夠。第二件事兒你寫(xiě)的跑題了沒(méi)有,我覺(jué)得今年的大作文跑題的可能性不大。倒是英語(yǔ)(二)的作文非常不好寫(xiě),一個(gè)是電子字典,一個(gè)表格,表格里,不同的年齡人對(duì)企業(yè)有一種態(tài)度,這個(gè)不好寫(xiě)。大作文一個(gè)是字?jǐn)?shù)夠不夠,第二個(gè)看你跑題了沒(méi)有,第三看卷面是不是干凈,不要寫(xiě)的一塌糊涂。老師給分最重要的一點(diǎn),看你用詞造句有沒(méi)有一定的難度。不管怎么說(shuō),英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了,大家應(yīng)該集中力量,不管考的好還是壞,就像這張畫(huà)一樣,抱著這種態(tài)度,因?yàn)橐呀?jīng)過(guò)去了,咱們應(yīng)該樂(lè)觀的向前走,咱們應(yīng)該準(zhǔn)備好明天的`考試,我覺(jué)得才是正事兒。這個(gè)考的好不好已經(jīng)是過(guò)去式了。還有一件事兒需要鼓勵(lì)大家,如果你覺(jué)得這個(gè)作文好寫(xiě)你也不要太驕傲,你覺(jué)得好寫(xiě)別人也覺(jué)得好寫(xiě),如果你覺(jué)得特別難也不要泄氣,你覺(jué)得難別的人也好不到哪兒去。最后考研是看一個(gè)平均分,如果大家都是40分,45分就是高分了,如果大家都是60分,那50分就算低分了。所以,它是一個(gè)選拔考試,大家也不要過(guò)分的在意,咱們應(yīng)該集中力量把下一步工作做好。做過(guò)的就讓它過(guò)去,以后有時(shí)間再慢慢總結(jié)。郭老師是這種看法。
主持人:非常感謝郭老師,謝謝大家。
郭老師:謝謝。
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