校園散章作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的校園散章作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園散章作文1

　　校園生活是純真無(wú)邪的，是美好的，是多姿多彩的，也是快樂(lè)的。

　　“鈴鈴鈴……”隨一陣上課鈴聲，同學(xué)們歡呼起來(lái)“上體育課嘍，走吧！”班長(zhǎng)帶領(lǐng)著我們下樓。到操場(chǎng)后，我們先站好隊(duì)，然后做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。做完了一套準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，解散。

　　男生們一窩蜂地奔向體育器材桶搶籃球，而我們女生就沒(méi)有男生那么好干勁，我和張曉晴、劉曉琦就選擇坐在臺(tái)階上聊天、講笑話(huà)。一陣歡笑過(guò)后，我們往活動(dòng)區(qū)走去。一向歡樂(lè)搞笑惹人喜愛(ài)的張曉晴向最高的單杠走去。我知道，這次張曉晴又能創(chuàng)造出屬于她的經(jīng)典歡樂(lè)。只見(jiàn)她踮起腳使勁的抓住那根單杠，誠(chéng)懇而又略帶搞笑的說(shuō)：“以前我要跳起來(lái)才能摸到，現(xiàn)在踮起腳就可以了�！边@時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，慢步走過(guò)去，以一種輕松的姿態(tài)觸了單杠一下，逗樂(lè)的反問(wèn)她：“難道這需要踮腳嗎？”就這一個(gè)剎那，我們的對(duì)話(huà)贏(yíng)得了大家無(wú)限的支持的笑聲。當(dāng)然，我知道，這時(shí)張曉晴肯定在用異樣的'目光看著我，接下來(lái)我只好逃。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，在我拔腿想跑的瞬間，張曉晴也開(kāi)始追過(guò)來(lái)了。就這樣，我們開(kāi)心的追逐著嬉鬧著。

　　時(shí)間飛逝，“集合，下課了�！薄扳忊忊彙�…”體育老師叫喊聲和下課的鈴聲交匯在一起，宣告著這節(jié)體育課結(jié)束了。在這個(gè)校園里，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著這樣那樣的小事，斗嘴的也好，追逐的也罷，但正因?yàn)橛羞@樣的事情才構(gòu)筑了校園生活的歡樂(lè)、締造了校園生活的笑聲、詮釋了校園生活的多姿多彩，展示了我們年輕一代人的青春活力。

校園散章作文2

　　校園生活就像一顆還未成熟的山楂，咋一咬，快酸掉了牙，還略帶點(diǎn)苦味。但如果細(xì)細(xì)回味，它卻是一種美味，帶著淡淡的甜味和清香。

　　(一)忙碌而快樂(lè)的海洋

　　“學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要掌握好的學(xué)習(xí)方法。就好像釣魚(yú)，以前總是老師把釣上來(lái)燒好的魚(yú)給你們吃，現(xiàn)在，你們難道還讓老師釣魚(yú)、燒魚(yú)給你們吃?你們自己得學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法，所謂‘授之以魚(yú)，不如授之以漁。’”上初二了，每個(gè)老師上課都會(huì)反復(fù)念叨這些話(huà)，于是我們開(kāi)始總結(jié)每門(mén)功課的特點(diǎn)：語(yǔ)文多閱讀，數(shù)學(xué)多做題，英語(yǔ)多背誦。于是，我們思考每一課每一個(gè)問(wèn)題，

　　教室里，總是充滿(mǎn)了緊張的競(jìng)爭(zhēng)。然而，競(jìng)爭(zhēng)中又充滿(mǎn)著合作的微笑，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。于是，在我們忙碌的身影中，閃出了快樂(lè)的紋理。

　　(二)師生同樂(lè)圖

　　每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺(tái)的時(shí)候，我們的心隨著老師一起在知識(shí)的海洋里遨游，欣賞日出的'瑰麗，云海的壯觀(guān)，感受作者對(duì)邊塞嚴(yán)寒的贊美，“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的感嘆。每當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，老師又像一盞明燈掛在我們無(wú)助的靈魂前教導(dǎo)我們，幫我們解開(kāi)難題。

　　(三)永不褪色的同學(xué)情

　　上課時(shí)筆沒(méi)墨水了，一支筆無(wú)聲的遞過(guò)來(lái);考試失意時(shí)，一張小紙條出現(xiàn)在我面前，上面寫(xiě)著“一次失敗不算什么，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。”演講成功了，同學(xué)們手都拍紅了，一個(gè)個(gè)比我還激動(dòng)……

　　斗轉(zhuǎn)星移，春花秋實(shí)，同學(xué)們用彼此的行動(dòng)寫(xiě)下了永不褪色的友誼。

　　校園生活像一條潺潺流淌的小溪，它歡快的奔流著，時(shí)時(shí)泛起朵朵浪花，這朵朵浪花中，承載著我們青春的笑聲、師生的深情、永不褪色的友誼。

校園散章作文3

　　春花

　　踏進(jìn)校園，微風(fēng)習(xí)習(xí)，綠草綿綿。校花象征著祖國(guó)的希望，也代表著新一代的我們，中國(guó)的未來(lái)是我們，校園的花朵就蘊(yùn)含著希望，花壇中幾株挺拔的野玫瑰風(fēng)枝招展。散發(fā)出濃郁的芬芳，我愛(ài)校園的花朵，更愛(ài)我的校園，沒(méi)有哪一棵小草害怕磨難。許多文人墨客在春天都留下了優(yōu)美的詩(shī)句：“野火燒不盡，春方向吹又生，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還，”這些詩(shī)句無(wú)不表現(xiàn)出對(duì)春的贊美，有了它們春天的花還會(huì)感到寂寞嗎？你還會(huì)孤獨(dú)嗎？

　　夏雨

　　清風(fēng)習(xí)習(xí)，清涼徹骨，想到這里，我怎能忘記夏雨中的校園。馬路邊棵棵柳樹(shù)，茂密翠綠，當(dāng)我心情不好時(shí)我就會(huì)在柳樹(shù)下對(duì)柳樹(shù)暢談。強(qiáng)烈的陽(yáng)光透過(guò)柳樹(shù)，在地上映射出一個(gè)個(gè)小光點(diǎn)，下雨了，大家站在教學(xué)樓二樓平臺(tái)處觀(guān)望雨景，滴在草坪中仙鶴的身上，把仙鶴身上的泥點(diǎn)通通洗去，它又像新的一樣了，翠綠的小草被風(fēng)吹的歪歪斜斜，但依然那樣挺拔，反而變得更新，更綠了，花的果實(shí)是甜美的，但草的事業(yè)是頑強(qiáng)的，我寧愿做雨中的小草在風(fēng)中展露，雨景于情，他多想我的母親，用母汁哺育了我，它用自己滋潤(rùn)著大地、萬(wàn)物。校園中的雨景在我眼中比江南雨景更美。

　　冬雪

　　白雪一片，籠罩校園。白皚皚的一片，校園里所有的樹(shù)木都枯干了，只見(jiàn)幾株松樹(shù)，雖然白雪皚皚，但依然那樣挺拔。有許多同學(xué)都說(shuō)綠色太少了，在這一片雪色中是那樣的渺小，而我卻驚嘆這著雪白的世界，盡管冰雪封園，但柳樹(shù)的.血液依然在流淌。柳樹(shù)的生命力是多么頑強(qiáng)是那樣不可抵擋！

　　我愛(ài)我的校園，愛(ài)校園中的春花、夏雨、也愛(ài)冬雪，愛(ài)校園的如詩(shī)如畫(huà)，同學(xué)們?cè)谶@樣美麗安靜的家園中學(xué)習(xí)知識(shí)，生活只會(huì)給我們留下美好的回憶，忘記憂(yōu)愁，煩惱，我愛(ài)你，可愛(ài)的校園。

校園散章作文4

　　搬進(jìn)這個(gè)校園已經(jīng)一年多了，我是十分貪婪的，所以，我不僅要讓它融入我的生活，還要記在紙上，裝進(jìn)我的記憶里。

　　浪漫老師

　　老師們個(gè)個(gè)可愛(ài)，用我們的話(huà)來(lái)說(shuō)，老師們就像一個(gè)個(gè)吃著棒棒糖的孩童，是校園里一種曼妙的風(fēng)景。

　　老師們性格不同，興趣不同，性別也不盡相同，但一種普遍的共同點(diǎn)是：都十分的可敬可。我們的數(shù)學(xué)老師是十分勤懇的;語(yǔ)文老師是十分具有童趣的;英語(yǔ)老師是十分滑稽開(kāi)朗的;地理老師是十分疼愛(ài)學(xué)生的;生物老師是十分慈祥的;美術(shù)老師是十分……

　　老師和我們的故事每天都像好萊塢大片一樣精彩上演。

　　多味同學(xué)

　　我的同學(xué)七滋八味，女同志們個(gè)個(gè)善良可親，但例外的是劉丹和楊嘉慧同學(xué)，他們被很多男生稱(chēng)為“男婆”，我們女生雖然知道亂給人起綽號(hào)是不對(duì)的，但腦中一浮現(xiàn)出她們奔放的場(chǎng)景，便還是搖了搖頭就默認(rèn)了。

　　相比之下我們班大部分女生還是很淑女的，這樣就不太單調(diào)了。

　　男同志們個(gè)個(gè)都是調(diào)皮鬼，在校園里，隨處可見(jiàn)男生們打打鬧鬧的場(chǎng)景，有時(shí)還經(jīng)常會(huì)搞一些令人怒發(fā)沖冠的惡作劇。

　　嗯，畫(huà)個(gè)圈圈詛咒他們。

　　空靈一隅

　　校園里令人心儀的景物多不勝數(shù)，東南角的垂柳;西北角的小石凳，但我和我的好朋友呂梁爽尤其喜歡二樓最東面的'那個(gè)小窗口，它很小，但卻可以看清楚樓下的每個(gè)人，每件事，甚至聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)聲音，每逢下雨天，我和呂涼爽總會(huì)呆在那里，開(kāi)著天上散落下來(lái)的白珠，呼吸著涼涼的小風(fēng)，我們時(shí)常會(huì)想：這是不是上帝笑時(shí)噴出的口水?

　　空靈的窗口，不大，但足以讓我們知道，我們都是幸福的孩子。

　　我不像《童年》的主人公那樣渴望長(zhǎng)大，只想讓時(shí)間停住，好讓我停在這個(gè)美麗、空靈、生動(dòng)的校園。

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