分?jǐn)?shù)、知識、能力900字

　　各種機(jī)敏的能力都離不開淵博的知識，正如培根說：“知識就是力量�！闭�式是有了知識，才鍛造了能力。如果沒有居里夫人高深的理化知識，她也就沒有發(fā)現(xiàn)鐳的能力�？梢姡�知識是一切能力的來源，沒有知識，就不能具備能力。

　　但是，并不是掌握了知識就具備了能力，就像趙括“紙上談兵”一樣，他平時(shí)談起兵事，他的父親都難以駁倒他，然而，他與秦將白起作戰(zhàn)時(shí)，只知道搬弄兵書，結(jié)果落得全軍潰敗的下場，這說明他沒有將知識轉(zhuǎn)化為指揮作戰(zhàn)的能力，馬克思在寫給他女兒的一封信中，講述了一則阿拉伯寓言，一艘小船在河流中行駛，途中，乘船的哲學(xué)家問船夫是否懂得歷史和數(shù)學(xué)，船夫搖搖頭，“呵，你就失去了一半以上的生命！”哲學(xué)家剛剛說完這句話，風(fēng)就把小船吹翻了，哲學(xué)家和船夫落入水中，船夫問：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家說不會�！澳悄憔褪�去了整個(gè)生命。”這則寓言中的哲學(xué)家的知識是淵博的，但是在生死攸關(guān)的時(shí)刻，他沒有游泳的能力，因此，即使他懂得的知識再多，還是“泥菩薩過河——自身難保�！彼�以光有知識是不夠的，不能只學(xué)習(xí)知識而不重視能力。在知識和能力這個(gè)區(qū)域內(nèi)，要使它們能夠等量代換，就必須在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)注重培養(yǎng)自己的能力。

　　至于說到分?jǐn)?shù)，它僅僅只是檢驗(yàn)知識、能力的一種標(biāo)記，它并不是代表知識能力的全部。很可能有人的分?jǐn)?shù)高，但他不一定具備真才實(shí)學(xué)，但是知識淵博的人，必定分?jǐn)?shù)高，因此我們中學(xué)生應(yīng)該追求知識的積累和能力的培養(yǎng)。

　　寫到這里，我覺得知識是種子，能力是大樹，分?jǐn)?shù)是樹葉。只有種子發(fā)芽，才能長成參天大樹，只有根深，獲取的營養(yǎng)豐富，才能葉茂，這正是知識、能力和分?jǐn)?shù)三者之間的關(guān)系，因此我的結(jié)論是：學(xué)習(xí)知識，形成能力，面向未來，迎接挑戰(zhàn)！才能獲得真正的成功！

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