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情也依依作文
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青春的紫風(fēng)鈴翻閱曾經(jīng)的時(shí)光與歲月,無(wú)法詮釋,也不需要詮釋,用心在象牙四壁涂抹生命的配色。
風(fēng)吹動(dòng)著桌前的風(fēng)鈴,叮叮當(dāng)當(dāng),就像兒時(shí)的初夏,老師清脆的講課聲,又是幾度春秋老,昔日的清脆,今昔的沙啞,年輕的潤(rùn)喉已不再動(dòng)人,歲月無(wú)情,在老師身上劃下深刻的痕跡,無(wú)法抹去,也無(wú)需抹去,那是對(duì)師魂的最好詮釋。
今夜,月明風(fēng)清,微風(fēng)靜靜的從校園走過(guò),沿途是樹(shù)葉孤獨(dú)吟唱的夜歌,靜溢、唯美,襯托黑夜中校園的神秘與安詳,這黑暗,唯有一抹亮色,辦公室里,一個(gè)背景正伏案奮筆疾書(shū),辛勤的汗水耕耘著心田,血汗凝合描畫(huà)著純潔的靈魂,無(wú)法改變,也無(wú)需改變,這是老師對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),對(duì)祖國(guó)未來(lái)的期望,是浩瀚的責(zé)任與愛(ài),才會(huì)有的忠誠(chéng)與希望。
一雙,布滿老繭的手,厚厚的繭看不晴明晰的紋路,這厚厚的老繭是多少個(gè)日夜,幾度老去的春秋凝固的記憶,寬大溫暖的雙掌,放飛了多少個(gè)希望,這雙手是一輪紅日,照耀溫暖了多少個(gè)學(xué)子的心田?
窗外,楊柳吐新芽,靜聽(tīng),花開(kāi)的聲音,夢(mèng)想,在這里起航;青春,曾在這里飛揚(yáng);愛(ài),曾在這里播灑,希望曾在這里成長(zhǎng)。
老師,是春蠶,是蠟燭,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
老師的青春年華已經(jīng)逝去,但“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。
老師,我們無(wú)法在您面前駐足,而您,無(wú)悔的將青春與期盼完全釋放了出來(lái),您的青春,如落葉般凋謝而去,而我們,只能默默的用行動(dòng),一遍遍的說(shuō)對(duì)不起。
都市的路燈下,拖著疲憊的身影,無(wú)法駐足在那些多夢(mèng)的日子,似水年華,演繹昨日的風(fēng)景,卻挽不住時(shí)光流逝的腳步。
踏著火紅的感激為您的心帆點(diǎn)下一手純情的祝愿。
云也依依,水也依依,人也依依,情也依依。
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