以饋贈為話題的作文600字 以饋贈為話題的初中作文4篇
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的以饋贈為話題的作文600字 以饋贈為話題的初中作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以饋贈為話題的作文600字 以饋贈為話題的初中作文4篇1
我們在生命中收到過無數(shù)禮物，無論是一支鋼筆，一塊橡皮，都能夠使我們高興一陣子，在我們眼中，禮物是建立于物質之上的，恰好是這甚器塵上的物質主義，往往讓我們忽略掉許多近在咫尺的上天給予我們的饋贈，不管是健康、親情或是智慧……不可計數(shù)，但是上卻有一些不幸的孩子，狠心的上帝并沒有對他們施以饋贈。
一兩年前，我參加過一次活動“與孤兒手拉手”。到達目的地后，一個胖胖的女人迎上來，說明自己是院長，帶隊老師與他寒暄一陣后，便與我們跨入大門。
哎！可憐！這些幼童有的一生下來便是個外星人，有的小小年紀便成了殘疾人，有的是唐氏綜合癥患者，有的是有的雙親早亡，無依無靠。
看著他們，我不由得心酸起來，我們的眼眸是多么澄澈如同玻璃一般，不帶一絲瑕疵，正因為這種純凈，你身上的一切丑惡污穢都會被折射出來，使你羞愧不已。
我們團隊為孩童們策劃了一個游戲環(huán)節(jié)，男孩兒們玩捉迷藏，女孩們玩編花籃尖叫聲歡笑聲此起彼伏，一個小弟弟藏到了一個竹筐里，大家費了九牛二虎之力才將他拽出來。
可我注意到，角落上坐著一個女孩，她只是呆滯地看著同伴們，沒有絲毫想去玩的欲望，無論我怎么招手也不理采，我立刻猜到了，原來她得了孤獨癥。
我從其他孩子身邊繞過坐在她身邊，她依舊沒有理我，我嘗試與她交流，可還是無濟于事，我便拉拉她的手，想帶她一起去玩耍，但沒想到這個女孩看起來挺文靜，力氣卻大得驚人，任我連拉帶拽，她偏是一絲不動。
我搖搖頭嘆了口氣，打量一下她，女孩兒生得清秀，頭發(fā)像雨絲一樣長長的眼睫毛將眼睛蓋住，眼睛本是心靈的窗戶，卻被簾子遮住，與世隔絕。
我的內心觸動很大，即便她并不理睬我，但我還是給他講了許多我從別人那里聽到的趣聞趣事，講我與同學間的矛盾糾紛，講……一小時后，我拉拉她的手，這次我沒費任何力氣便她便起來了，我領他一起去編花籃，手把手的教他，院長看著我，眼神充滿了驚異、喜悅與欣慰，望望四周一片歡聲笑語，我突然明白了。
這些與世無爭透明無透明無庛，如天使般可愛的'孩子，才是上帝給予人類最好的饋贈。
以饋贈為話題的作文600字 以饋贈為話題的初中作文4篇2
時代變遷，長江后浪推前浪，代代新人換舊人。為了順應時代的發(fā)展潮流，我們的課堂教學也開始發(fā)生了變化，在原來的基礎上增添了原來沒有的色彩，像是在錦緞上的繡花，像是在天空中的彩虹，像是黑夜里一輪圓月，都是課堂教學美好的點綴。
這次的課堂教學改革打破了原來的“老師講，學生聽”模式，變成了“學生講，老師輔導”，讓同學們通過小組合作進行學習。這也是針對很多現(xiàn)在學生存在的問題所進行的課堂教學改革，給了我們更好的機會去學習。
這次課改使得原來相對而言較枯燥無味的課堂，變得更加活躍，讓每一個同學都能置身于集體之中，感受集體的力量，使得課堂里面出現(xiàn)更多歡聲笑語。老師不再是冷冰冰的形象，而像朋友一樣，和我們在課堂里歡笑，帶著我們在知識的海洋里遨游。每個小組都有每個小組的“拿手寶”，也就是組長，帶著所有組員在跟別的組競爭的同時，一起進步，一起前行，不會丟下任何一個人，不再是老師顧及全班，而是每個組的成員之間的幫扶。這樣的知識，不再是老師硬生生的塞進我們腦子里，而是我們自己去尋找、吸收汲取。
根據(jù)學習金字塔，講授、閱讀、試聽、演示都屬于被動學習，學習內容的留存率相對較低，而討論、實踐、傳授給他人屬于主動學習，學習內容的留存率相對較高。所以這次課改，也有利于我們對于學習內容的留存，有利于我們記住知識點。小組合作讓我們在討論之中找答案，在實踐之中驗證答案，在互相傳授知識的時候鞏固知識點，完善知識庫。
在此基礎上，課改還有利于我們團結意識的形成，有助于提高我們的表達能力、語言水平。小組合作的時候，每一個同學都竭盡所能為小組付出，每一個小組都散發(fā)著團結的光芒，發(fā)揮著團結的力量；在為了把每一道題目的知識點講明白的同時，我們的表達能力、語言水平也相應得到提升。
這樣的課改給予我們更好的學習機會，在原基礎上拓展出更大的學習空間，它的好處不僅在學習上，還有在精神上、心靈上饋贈了我們很多。我對我們學校的課改很有信心，因為我對我們的同學有信心！
以饋贈為話題的作文600字 以饋贈為話題的初中作文4篇3
時隔多年，那膽顫心驚的場景仍不時出現(xiàn)在眼前。
那是一年的暑假，我參加了一次夏令營。本以為會是無憂無慮的游山玩水，卻沒想到在第二天就突遇挑戰(zhàn)——高空過斷橋。
我站在地上，有點求饒地抬頭望向那橋。它高高的，只由幾塊木板和幾根鐵索構成，兩端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根線。要放在平時，我一定會覺得它像特效中的空中軌道，而此刻，它卻怎么看怎么像紅軍長征時飛渡的瀘定橋。
盡管我的目光在極力躲閃，但最終還是被老師送到了挑戰(zhàn)的柱子前。面對全隊隊友的鼓勵，我不好意思拒絕，開始了挑戰(zhàn)。隨著高度的不斷增加，我漸漸有了得意的感覺。抓扶手的手穩(wěn)穩(wěn)的，牢牢的，像是勝券在握一般，不經意間，我便到達了柱子的頂端。
就在我從木板上站起的那一瞬間，我的自信突然閃退，鋪天蓋地的緊張與恐懼隨之而來。我的腦子里空空的，目光呆滯地盯著眼前晃動不安的斷橋，手死死地拽著頭頂固定住我的繩索。我慢慢地試著伸出一只腳，想要踏到下一塊板上，但它卻在伸到空當處時就縮了回來，不停地抖動著。
“加油，你可以的！”老師在下面大聲地喊道，并對我做了個加油的手勢。想到前面那么多隊員皆勇敢踏過，我便再次伸出了腳�！皣W啦”，鐵索之間發(fā)出劇烈的晃動聲，腿仍在顫抖，但卻已成功到達下一塊板上。那要不，就再來一次吧！我聽到鐵索的聲音，一聲，又一聲……它好像不再那么生澀，倒有幾分悅耳，像無數(shù)個鈴鐺的碰撞，又像是勝利鐘聲的敲響。
不知不覺間，我走到了終點。盡管手握繩索的力度絲毫未減，但腳下卻逐漸變得歡快起來。我重新站在地上看起它來，一根根鐵索也不再冰冷，它們串聯(lián)在一起，環(huán)環(huán)相扣，陽光照射下，發(fā)出柔和的光芒。
自此，我便對來自外界的挑戰(zhàn)不再恐懼，也從來不輕易說出妥協(xié)的話來。我不再像以前一樣膽小，在遇到危險困難時總會勇敢踏出第一步，試著嘗試，不再畏手畏腳，不再輕言放棄，不再隨意選擇退縮。
我知道，那高空所饋贈給我的，是迎難而上的勇氣。
以饋贈為話題的作文600字 以饋贈為話題的初中作文4篇4
友情是一首無字的歌，在屬于我們的季節(jié)里悄悄響起，為我們堅定的步伐奏響一首動聽的樂曲。友情的饋贈是道不盡的快樂，他會自動封存在記憶里，永久銘刻。
雨淅淅瀝瀝的下，雨滴打在窗戶上，順著玻璃滑下，落在小水洼里，濺起圈圈漣漪。我撐起傘走出門，漫無目的地前進。忽然，我被一塊石頭絆住了，身體前傾，下一秒，我陷在泥濘之中。雨水打在我身上，和著淚水一起流下。
剛才發(fā)生的事就像放電影一樣浮現(xiàn)在眼前，媽媽洗完頭發(fā)后找吹風機時，突然找不到了，于是她命令我去嬸嬸家借吹風機。我極不情愿的走進嬸嬸家，極其謙恭的向她問好，然后切入正題——借吹風機。她的頭高昂著，兩只眼睛上下打量著我，最后輕蔑的笑了一下，“不借！借給你們窮人，我的吹風機都掉身價了。”
怒火一下子涌上心頭，怒吼道：“不借就不借，有錢人就可以隨便踐踏別人的尊嚴嗎！”下一秒，一種炙熱，滾燙的感覺襲來，五個手指印赫然出現(xiàn)，我掩面逃去……絲絲涼意打斷了我的思緒，我環(huán)顧四周，人們走的走，跑的跑，似乎看不見我的存在，一絲苦笑浮現(xiàn)在我的嘴角。就在我掙扎著爬起來時，一只皮膚白皙細膩的手出現(xiàn)在眼前，我抬起頭。一個清秀的女孩，嘴角有一抹溫暖的微笑。
她身后有一個衣著華麗的婦人，一個司機在為她撐傘，我迅速作出判斷，她是有錢人家的小姐。注定她是奪目的鮮花，我是渺小的碧草。“需要幫忙嗎？”她眨著明亮的大眼睛，那雙明眸純凈如水，沒有一絲雜質。我搖搖頭，爬起身，徑自離開。
我以為我們終是兩條平行線，不會有任何交集吧，但我錯了。突如其來的，她就出現(xiàn)在我眼前，手里拿著我的那把傘，累的氣喘吁吁。她把傘給我，“交個朋友吧”，我吃驚的看著她，一臉茫然。等我回過神時，我拒絕了，“我們不是一個世界的人�！薄懊總�人都是一樣的！我不過擁有優(yōu)越的物質生活，除此之外，一無所有。”我看到她眼中閃過一絲黯淡，她在風中顫抖，像一片枯葉般無助。
我過去抱住她，我們緊緊地依偎在一起，突然覺得，我需要一份這樣真摯的友情。幸運的是，我們擁有了彼此。這份友誼的饋贈，像一束陽光打進我的生命，那一刻，我看到了黎明的曙光……
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