實用的讀后感的作文匯總8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
寒假到了，班主任給我們每人發(fā)了一本課外書，我發(fā)到的是一本散文——《戴著蝴蝶花的小女孩》，剛拿到手我就興致勃勃地看了起來。
作者以第一人稱“我”來寫的，“我”在書里是一個小女孩，住在“王園子”里。書中有很多人物：六指兒、小江、紫云姑姑、紅米姑姑、麥稈、秋姨等，我最喜歡書中“我”的好朋友月巧，月巧的家雖然不富裕，但是很幸福，而且月巧非常能干，除草、喂豬……樣樣都行，我認為像月巧這種和睦、快樂的家庭才算是真正的家庭。其次，我比較喜歡六指兒，雖然六指兒很調皮，但他貪玩的外表下，藏著一顆善良、真誠的心，自從三奶奶去世后，六指兒那顆懂事的心就顯露了出來，竟忍著疼痛把自己天生多出來的第六根手指砍掉了（因為這是三奶奶生前一直很遺憾的事），我感動極了。
我討厭“王園子”里的其他人，他們太迷信了。最令我氣憤的是，“王園子”里的人因為鐘秋生是光棍而叫他“鐘瞎子”，而漂亮的紅米姑姑卻恰恰喜歡上了他，并懷了寶寶，而她因為鐘秋生的緣故，也被人們視為“災星”，她到哪家串門，哪家人就擔心得不得了。過年時，那些紅米去過的人家就會剪一些小紅紙人扔到紅米家后院，天哪！難道紅米姑姑比鬼都恐怖嗎？更令我驚訝的.是，紅米姑姑的父親竟然把生下來的寶寶給活埋了！“王園子”里的人怎么那么狠心，嬰兒難道不是生命嗎？姑娘愛上了一個光棍有錯嗎？最后，紅米被迫改嫁了，可我知道，盡管她成家了，但她一定不會像以前那樣幸�！�
看完后，我仍回味著書中每一種不同的情感，從中我懂得了許多深刻的道理。
讀后感的作文 篇2
大部分童話的結局 王子和公主從此幸福的生活在一起了，所以，安徒生對小人魚無疑是殘忍的。。
她的王子沒有為她披荊斬棘 打敗惡龍 就得到了她最完整的愛情 而最后的最后 甚至奪去了她維系生命的最后的那一點希望 有多痛呢？ 一定比踩在刀尖上更痛
恨么？還是仍然愛著？。值得么。。想問，卻看著海面上那在陽光中閃耀著七彩光芒的最終一點點消失在視野里的泡沫 遲疑了。。。
殘缺美么？我不愛呢。我甚至希望 那把刀就這樣刺進王子的心臟 小人魚最終回歸她的自由。。為什么到了那個時候 仍然舍不得呢，那一滴眼淚 很苦很苦 卻沒有人看得到
王子愛她么？ 多年以后 是否記得那個溫柔善良 不會說話的.女子 是否記得初見她時 她的眼神和滿心的歡喜，。
看很美好的故事 我總是不愛和社會背景聯(lián)系起來 尤其是童話 這些文字是很美好的東西 當時的作者也不會為了抱負而去逐字推銷 畢竟那樣的話 還有什么吸引人的呢？~~~
我的第一本童話書 我的第一篇能背誦得很熟練的英文故事 我的小人魚～～
讀后感的作文 篇3
書是人類進步的階梯，書是打開知識寶庫的金鑰匙，書是全世界的營養(yǎng)品……當我看完這本書時，感覺字里行間都表達著作者對孩子們的和藹可親，傾吐著對夢幻世界的向往。
讀了這本書，使我明白了學習，并不是無聊乏味，并不是淡然無味，并不是昏暗無光，而是多姿多彩，味道鮮美，明亮燦爛的。在云朵上的學校里，孩子們快樂的生活著。她領著孩子們在調色板上畫畫，教他們用“三原色”創(chuàng)造出了許多顏色;她帶著孩子們在田野里玩耍、奔跑，教孩子們如何用香瓜抓魚;她跟孩子們一起在雨中奔跑，又唱又跳;她帶著孩子們在草原上嘻戲，在小溪旁玩耍，在陽光中奔跑;她還讓孩子們跟隨著從古代穿越而來的花臉獸去尋找河流的源頭，騎著長生不老的仙鶴飛越雪山，穿過一朵又一朵云彩，去探索雨雪的奧秘，用野果做水果沙拉。云朵上的學校的課堂在大自然里。而我們卻是面對著早已習慣的教室，早已熟悉的環(huán)境，早已厭倦的課本，早已討厭的老師，早已做慣的試卷，早已煩透的話語，早已做慣的練習題，沒有任何一樣是有趣的，沒有任何一樣是新奇的，沒有任何一樣是令我們向往的。年復一年，日復一日，總是上學、上課、下課、放學，早已熟悉的道路，早已走慣的路途。天天背著沉重的書包，被學習的壓力逼迫著，不斷退縮，不斷關閉自己的內心，抗拒與這個世界的交流……為什么他們可以快快樂樂地學習，而我們卻要在陰影中充滿恐懼地學習呢?
仔細想想，我找出了原因。那是因為一般的`學校常常生硬地給孩子們灌輸知識，在這樣的教學方式下，孩子們的學習態(tài)度是消極、被動的。他們常常覺得學習是件很難的事，一旦成績不如意，就會失去自信，甚至產生畏懼和抵觸的心理。而蜜兒卻是鼓勵孩子們通過探索與發(fā)現(xiàn)去主動學習知識。因為這樣才會讓孩子們感到學習是輕松的、有趣的，還會越學越自信，越學越快樂。正是因為教學方式的不同，才讓孩子們的學習效果截然不同。學習就像是一扇心靈之窗，要自己去開啟它，認識它，放飛它。就像在茫茫大海中行駛的一艘船，要隨時把握好方向，駛向正確的彼岸。因此，要將孩子們的學習積極性、主動性調動起來。
也許某一天晚上，在你睡覺的時候，蜜兒會撐著一把油紙傘，穿著白色的蕾絲紗裙，飛向星空。雖然我們看不見她，但是假如你仰望星空，可能她正在你的身邊，向著你微笑呢……
讀后感的作文 篇4
我讀完了《四季的風》這篇文章后，我很感動，這個苦孩子很悲慘，為苦孩子有風這樣的朋友感到開心，我覺得風濕一個很善良的人。它每一個季節(jié)都會來看苦孩子，到哪都會想苦孩子，還會給苦孩子帶點水果給苦孩子吃，把它養(yǎng)大。這篇故事，風為苦孩子弄來了春天的景象，夏天，風給苦孩子要來了野杏子，秋風給他跳回旋舞，冬天，風給他要柴火，只要到了小使女的.一些棉花�？蓙聿患傲�，風覺得自己做的不夠好，可在我心里，已經是最好了。解決方法有：要是我是那幾個大胖子，我一定給風一些柴火，不讓苦孩子冷死。我還可以叫他和風進來過冬暖身子。我還要給他們吃最好的食物。
世界上到現(xiàn)在都還有這樣的苦孩子，我們因該關愛這些苦孩子。
讀后感的作文 篇5
對于一個剛剛走上工作崗位的我來說，班主任工作猶如無頭蒼蠅，每天打亂仗難免，而且心里比較急躁，一旦遇到很多很雜的事情，更是如此，有時一點小事會把他看得很嚴重，有時候對學生也是劈頭蓋臉的批評，或者生活中的不愉快我會間接傳遞給我的學生。直到我看見這句：“班集體也有其自身的生命，如果你傳遞的是一個積極的期望，就會促使其向好的方向發(fā)展；如果你傳遞的是一個消極的期望，則會加速其向壞的方面發(fā)展�！蔽业母惺芎苌�，平時我們都有體會，如果我們心情愉悅，生活，學習，工作都會舒心。做事效率也會高很多。一旦步入低谷，那么不僅心煩意亂，更是一事無成。再想想大人都會犯錯。更何況只有十幾歲的孩子呢？不管錯誤在誰，因為什么錯了，我們都要堅持用一種積極的心態(tài)去面對，有些時候不是看你對一件事情處理的結果怎么樣，而是看你的心態(tài)。教育是一個長久的過程，一朝一夕哪能行？萬事不可操之過急，如果我在氣頭上那么一定要學會忍，等到心平氣和之后再去引導和教育學生，如果直來直去，受傷害的不僅有自己，更有我們可愛的孩子們，他們是祖國的未來，民族的希望，如果因為記得曾經我向張老師請教說一位軟硬不吃的同學應該如何處理？張老師說不可能，很堅定！而我總堅持不可能，但是在要善于“籠絡人心”一文中我學會了凡事還是應當“收買人心”特別是學生，他們乃是孩子喜歡得到表揚，特別在東華學子這一特殊群體中更是如此。所以一定要避免批評他們，哪怕他們的確表現(xiàn)很糟糕，我們都要忍住。只要老師和學生的感情融洽了，一切都不會成為問題。當對不同的學生應該采取不同的方法：在樹立自己威信的同時要多關心和表揚同學，軟硬總有一種方法適合的。
“看操不如領操”，以前沒有發(fā)現(xiàn)這句話有多重要，直到有一次我讓學生黃梓銘把地上的紙撿起來，他看到我無動于衷，于是我彎腰撿起了一團紙。他才把周圍的紙撿干凈，是學生都有自尊，為什么你就偏偏讓他做著做那？如果有機會我們可以考慮和學生一起做，帶領學生做，或者給學生做示范，一旦學生明白事理來，不怕事情做不好。
時代在前進，理念在更新，如果一直用老掉牙的思想去封鎖他們，他們很反感而且教育效果很差。有話說“道之所存，師之所存”，生活中處處都是道理，社會中人人都是老師，“巧借良師”的方法的確妙不可言，只要發(fā)現(xiàn)班級有什么問題，什么發(fā)面需要引導，就請相應的老師去做教育，比如菜農，比如搬運工，講講他們小孩的學習及成才的經歷，講講家庭教育，講講為人父母對子女的期望，情到深處一定有些共鳴，一次總能感動一些人，改變一個人的態(tài)度……我以前從來沒想過非老師也能進行教育，可能是自己的.思維太局限了，所以以后要抽時間抓緊時間學習，用學到的知識聯(lián)系實際來解決班級問題。
在《做一名陽光班主任》中有很重要的四點：增強責任心；提高教學水平；善于學習先進教學理論；善于總結和反思，我自認為前兩點自己已經盡心盡力的做了，第三條前面已經做過檢討了，而對第四點則是嚴重缺乏，我很少總結我教學和管理的優(yōu)點與缺點，只是來一件做一件，導致第二次出現(xiàn)同樣的問題我仍然不能采取最佳方案解決，為自己和學生留遺憾！而在教學中不經常反思導致浪費學生的時間和精力，為自己的教學生涯無利，所以在以后的學習和工作中一定要養(yǎng)成反思和總結的好習慣，并隨時做好記錄。
一切經驗都是借鑒，拿來用仍需一定技能，如果要創(chuàng)新來解決問題路更長，這就需要我們不斷學習，用知識武裝自己的頭腦，爭取更快的成長。
讀后感的作文 篇6
窗邊的小豆豆是日本著名作家黑柳徹子寫的，講述了小豆豆，上小學的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣退學后來到巴學園在校長和老師的.愛護和引導下，小豆豆兒變成了大家喜歡的孩子在這里度過了美好的時光。
巴學園與平常的學校不太一樣，全校只有五十個學生，學校吃午飯時間到啦，吃飯時要唱歌要交流。每人有一棵樹，如果要爬別人的樹要先說，"打擾一下”學校也有運動會和游戲。巴學園真有意思，這里沒有歧視，沒有嘲笑，有平等與愛心，有寬容與真誠。在這里小豆豆與書交上了朋友學會了關心別人，在這里小豆豆成長為一個心地善良又快樂的學生。因為小豆豆在這所學校里遇到了擁有博大的人文關懷的校長和老師。每天，都過得很快樂！
我也很愛我的學校，還有敬愛的老師和親愛的同學們，我們的老師總是盡心竭力教育我們，都非常強，每一堂課都講的很有趣，看來愛具有神奇的力量它能夠改變我們的生活，改變我們的命運，我們要認真的愛所有的人，永遠在愛的世界里成長！
讀后感的作文 篇7
人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會珍惜幸福。
畢淑敏在《提醒幸�！愤@一篇文章中，通過講述一些生活中最平凡的事件來提醒了我們什么是幸福，告訴我們怎樣去享受幸福。讓你在輕輕松松的閱讀中真真切切地感受幸福，讀后如沐和煦的春風、如沐明媚的陽光。
畢淑敏列舉了許多生活中提醒災難的生活現(xiàn)象。比如：小心著涼、小心跌倒；別驕傲、別高興太早；注意風暴、注意路滑……至于幸福，大多數(shù)人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的，以為好的東西你自會珍惜，犯不著諄諄告誡，或者是覺得幸福無足掛齒。人們早已練就了災難的從容，卻不知道災難之后的時間是什么？很多時候，我們太多注重了警覺苦難，而忽視提醒幸福。正如文中所說的“我們已經習慣了在提醒中過日子。看得見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。”的確，假如我們在人生中只看到巨大的苦難，那我們的人生將是多么的灰暗��！因此，我們應該多多注意幸福！
那么，什么是幸福呢？“幸福是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨，如：貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。機遇、友情、成功、團圓……”，實際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強烈的、震撼的。“幸福并不與財富，地位，聲望，婚姻同步，這只是你心靈的`感覺”。所以在不順利的日子里，我們不要悲觀、消沉，要學會體會災難間隙的幸福。正如作者所說：“當我們一無所有的時候，我們也能夠說，我很幸福。因為我們的身體是健康的。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經生活過。”
幸福就在我們身邊！我們要常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經�？纯刺�，心就不知不覺暖洋洋亮光光，當它到來的時刻，激情地享受每一分鐘！并對自己說，記住這一刻！幸福就會長久地伴隨著我們。
讀后感的作文 篇8
對于印度、泰國、老撾、緬甸、不丹、巴基斯坦我大腦里存有的記憶或知道東西屈指可數(shù)，但我知道是西藏讓我更加的迷戀上了《遲到的間隔年》。書中其實講述關于西藏的并不多，但我卻從那些章節(jié)和文字里得到了我想得到的東西。
我是用了近三個小時將作者用去了將近四百天的經歷而寫的記錄全部看完了，我置身在書的世界里但我卻無法真正設身感受他所經受的那一切。
但，我承認我開始向往了。
原來除了西藏，還有那么多值得自己向往的地方。
人生的經歷和感受到的感覺并不是隨意的來往就可以得到的.，或許這過程我們必須要經歷不公或委屈亦或有意外的驚喜等等我們才能最終得到收獲。
我承認，我我很羨慕這群走在路上的人。不需要提前去做功課，當你計劃從一個地方往另外一個地方行進的時候。
突然再次想到行走的容顏這個名字，此時在我的腦海書中出現(xiàn)過的那些人物的表情歷歷在目。
受到了內心的沖擊，這也是我為什么會在這樣的夜晚用去三個小時從頭到尾把它看完的動力了。
“可能一個人習慣了寂寞的時候，反而變的特別的容易敏感”。
如果決定邁開步伐，那么一定要好好的用心走好自己的每一步。
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