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高二作文：扎根于生活（通用21篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼母叨魑模涸谏�，歡迎大家分享。
高二作文：扎根于生活 1
梭羅曾說(shuō)：“我愿深深扎根于生活，吮吸泥土中的精髓，活得質(zhì)樸、簡(jiǎn)單�！痹�(shī)歌朗誦會(huì)上詠誦詩(shī)歌的平凡人們，正是如此般質(zhì)樸，聞得泥土之芬芳，見得水滴中之陽(yáng)光的人。他們平凡卻又如此幸運(yùn)，擁有發(fā)現(xiàn)美好、表達(dá)深情之能力。而你我于贊嘆羨慕之余，亦應(yīng)自�。菏巧钇降�是自己忽視了細(xì)密的美好，不愿流露真情？
生活的腳步已然日趨急速，人們埋首于案，奔波于城市的街頭巷尾，生活中細(xì)密的美好仿佛正被壓力吞噬；可誰(shuí)又敢停下來(lái)，去咀嚼體味生活呢？如同被拽入深淵一般，“拼搏前行”成了“日常生活”的代名詞，人們甚至渴望斷絕一切雜念，只為心中那個(gè)看似燦爛的未來(lái)，只要腳步一停，就再也追趕不上時(shí)代的腳步。如是，對(duì)“不凡”的渴望讓人們逐漸脫離了生活的'泥土，失去了心靈養(yǎng)料的來(lái)源，物質(zhì)財(cái)富的數(shù)字益增，精神世界卻日益貧瘠。試問(wèn)，又有多少人像詩(shī)歌會(huì)中的人們一樣，仍具有表達(dá)感悟的能力呢？又有多少人能向?qū)懗鰟?dòng)人詩(shī)歌的他們一樣，意識(shí)到彌足珍貴的是生活中的點(diǎn)滴，是每一縷心緒，是剎那間的思考？
詩(shī)人們所寫之詩(shī)，內(nèi)容盡源于日常生活，你我可能會(huì)稍有不屑：諸如此類之詩(shī)，又怎會(huì)有刻繪斷垣絕壁、蒼松古柏的氣魄？怎會(huì)有深邃啟人的哲思？若當(dāng)真如是思考，便實(shí)須警覺了。美學(xué)經(jīng)驗(yàn)與哲思不可能在某個(gè)片刻轟然從干涸千年的泉眼中涌出；而“感悟”與“美的再現(xiàn)”更不能成為一種視覺消費(fèi)品與刻意的表演。唯有深深地扎根于生活，在每個(gè)跌宕起伏、曲折迂回中有所體悟，珍視每個(gè)細(xì)節(jié)之處的美好，才能算得上吸吮了生活的精華，才可能真切地感受生活的可貴。生活的價(jià)值本就不源自外界的饋贈(zèng)，不在于經(jīng)努力后謀得何等職位，做得如何成就，卻是源于內(nèi)在。生活中的風(fēng)雨，盡是養(yǎng)料，每一寸感悟，盡是成長(zhǎng)、是綻放。
《菜根譚》有言：“云白山青、花迎鳥笑、川行石立，谷答樵謳。世間本無(wú)苦海，自苦其心也。”只要把生活中的每個(gè)細(xì)密美好都當(dāng)作白云青山來(lái)欣賞，扎根于生活，又怎會(huì)痛苦于人生之無(wú)味茫然呢？我們每個(gè)人本就是詩(shī)人，我們的詩(shī)，因質(zhì)樸真實(shí)而得以承載最深切的感情，最智慧的感悟。
高二作文：扎根于生活 2
潮起潮落，月缺陰晴，歲月的輪回周而復(fù)始。無(wú)語(yǔ)的自然為萬(wàn)物奠定亙古不變的生存法則。作為萬(wàn)物精靈的我們，每一日軌跡太過(guò)正常，正常到乏味，于是年輕氣盛的我們渴望著改變……
我們都會(huì)變成流星吧，御風(fēng)而行，摘星于手，攬?jiān)掠趹选Ｒ嗷蚧没尚↓埮�，徜徉于萬(wàn)頃碧波，與魚蝦為伴，嬉戲龍宮，浩浩然豈不快哉！
作為學(xué)子的我們，你的第一反應(yīng)大概是——啊，不用上學(xué)了�？纯串�(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，被動(dòng)的上課、下課、吃飯、考試。教室、飯?zhí)谩嬍胰c(diǎn)一線的生活單調(diào)得不能再單調(diào)。我們難道就這樣被塑造成癡氣、毫無(wú)生機(jī)與樂(lè)趣的一群了嗎？一切都是集體有序的，沒有所謂做與不做的權(quán)利。在循環(huán)往復(fù)中，靈動(dòng)活潑的天性逐漸變成“逆來(lái)順受”的麻木了。
現(xiàn)在，我真誠(chéng)地要求你，假如就是滿足你的愿望，給你改變你厭倦了的這一切，你不必想起學(xué)習(xí)與工作，想想你想要做什么呢？沒錯(cuò)，什么都可以，沒有人限制你的“做與不做”。
我仿佛已經(jīng)看見你尷尬的笑了，的確，你可能會(huì)辯解：“我沒有什么特別想做的�！蹦敲�，你又何求改變呢？朋友，學(xué)校小天地，人生大舞臺(tái)，今天的學(xué)習(xí)生活即是未來(lái)生活的彩排。生活與其說(shuō)是一杯白開水，不如說(shuō)快樂(lè)是幾片碧螺春。在杯中，靜靜地閃耀著精心鞣制后的那份綠意，讓人在幽微的清香中咀嚼著一個(gè)又一個(gè)美好的故事。黑夜給了我們黑色的眼睛，應(yīng)該用它來(lái)尋找身邊美麗的風(fēng)景。
顧城面對(duì)失去的重力，他說(shuō)：“我，不能！”除了對(duì)安穩(wěn)的渴望、對(duì)漂泊的恐懼。難道不是還有那些數(shù)不清也難以割舍的牽掛與責(zé)任，牽扯著我們的衣袖和褲腳嗎？
為了這，顧城愿變成一段樹根，深深扎進(jìn)地層。為了這，我愿變成一束蒲公英，扎根于生活的泥土，汲取生活的精髓和營(yíng)養(yǎng)。
你問(wèn)，為什么是蒲公英，不是別的野花野草呢？我笑，因?yàn)槠压⒖梢噪S風(fēng)飛揚(yáng)啊，而蒲公英的飛翔，是為了更好地降落遠(yuǎn)方，再次扎根啊。
每個(gè)睜開雙眼的黎明，應(yīng)習(xí)慣欣賞看似一成不變的風(fēng)景，單調(diào)與多彩、枯燥與豐富，變與不變，全在你的'一念間。向往草原、向往藍(lán)天、向往遼闊的海洋……。心鶩八極，是人之共性，但心之飛翔不能脫離足下堅(jiān)實(shí)的大地。脫離實(shí)際的追求理想，張愛玲換來(lái)了晚景的凄涼。只有深深扎根生活的土壤，獲取每一個(gè)今日與昨天足夠的養(yǎng)分，我們才能夠茁壯成長(zhǎng)，才能遇見未來(lái)更好更恣意的自己。
所以把今日的學(xué)習(xí)暫且當(dāng)作享受吧，把學(xué)校暫且當(dāng)樂(lè)園吧。生活是個(gè)萬(wàn)花筒，看你怎么轉(zhuǎn)著看。仰望星空，腳踏實(shí)地。不是不再幻想，而是積蓄力量。
何況，在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，生活會(huì)給予你一切答案。
高二作文：扎根于生活 3
進(jìn)入新年，一段時(shí)長(zhǎng)3分鐘的“鄉(xiāng)村版迪迦奧特曼”短視頻在中日兩國(guó)社交媒體上“火”了起來(lái)。這條短視頻由5名“90后”青年費(fèi)時(shí)半個(gè)月拍攝，不僅收獲了網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)支持，甚至還得到原版設(shè)計(jì)者丸山浩的點(diǎn)贊。滿屏“渣道具”和“五毛特效”，乍看起來(lái)相當(dāng)刺目，卻難掩創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)誠(chéng)意滿滿的付出，“百萬(wàn)演技”“童年淚目”“國(guó)產(chǎn)良心大作”“鏡頭運(yùn)用超二流導(dǎo)演”……這些網(wǎng)友留言看似詼諧戲謔，不過(guò)卻是欣賞遠(yuǎn)大于獵奇。
近年來(lái)，此類“土味文化”異軍突起，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)上一股重要的文化風(fēng)潮。有輿論認(rèn)為，這些來(lái)自鄉(xiāng)間的、具有濃厚鄉(xiāng)土味道和典型鄉(xiāng)土元素的文化產(chǎn)品，是一場(chǎng)成功的跨圈層文化傳播�！巴廖段幕钡纳a(chǎn)者在這場(chǎng)盛宴中實(shí)現(xiàn)了個(gè)體的自我表達(dá)和群體的身份認(rèn)同，而都市受眾則通過(guò)這種對(duì)“他者文化”的追捧滿足了娛樂(lè)目的和獵奇心理，兩者在交流中實(shí)現(xiàn)了精神上的“握手言和”。
客觀地講，與一切文化現(xiàn)象興衰規(guī)律相同，凡是趣味低下、搞怪獵奇、內(nèi)容浮淺的.感官刺激之作都必然會(huì)曇花一現(xiàn)�！班l(xiāng)村版迪迦奧特曼”的跨國(guó)大熱，以及去年華農(nóng)兄弟“竹鼠系列”視頻的全民火爆，都與過(guò)往的“土味文化”有著巨大區(qū)別。這些創(chuàng)作者更加“接地氣”，更加擅長(zhǎng)用優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作表達(dá)真實(shí)的生活，這也代表著“土味文化”開始走向成熟，以鄉(xiāng)土元素為給養(yǎng)，與誕生于城市的互聯(lián)網(wǎng)文化創(chuàng)作者站在了同一高度。
我們樂(lè)見這種鄉(xiāng)村文化的繁盛。曾經(jīng)有知名導(dǎo)演感嘆道：“八十年代全民在談文化，哪像今天全民在談票房！”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)、文化產(chǎn)業(yè)商業(yè)化氣息濃厚的當(dāng)下，許多創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)以票房、流量為導(dǎo)向，通過(guò)取悅大眾獲利。但隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)一步提升、技術(shù)更廣泛地覆蓋從城市到鄉(xiāng)村的各個(gè)角落之后，我們正在進(jìn)入全民文化時(shí)代，人人都可以參與文化創(chuàng)作、都可以表達(dá)自我、展示其對(duì)世界的感知。
事實(shí)上，文化產(chǎn)品的創(chuàng)作從來(lái)不在于“炳炳烺烺，務(wù)采色，夸聲音而以為能”，而是要做到特定時(shí)代的“社群生活的表達(dá)”�；仡櫼酝�，二十世紀(jì)西方出現(xiàn)的眾多藝術(shù)流派，與曾經(jīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式也常常大相徑庭。但事實(shí)上，這些創(chuàng)作源于傳統(tǒng)藝術(shù)面對(duì)新世界的不適應(yīng)，需要藝術(shù)家們探索新的感知世界的方式方法。
扎根時(shí)代、扎根生活，這是文化產(chǎn)品創(chuàng)作的不二法門。而今，創(chuàng)作者、作品、受眾高度融合，全民文化時(shí)代正在徐徐拉開大幕，更多更優(yōu)秀的“土味文化”無(wú)疑將是其中重要的角色。
高二作文：扎根于生活 4
“生活是培植理想的土壤”，這句話在我成長(zhǎng)路上愈發(fā)清晰。高二學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐，讓我真切體會(huì)到：唯有扎根生活的沃土，才能汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，讓理想枝繁葉茂。
班級(jí)組織的. “社區(qū)助老” 活動(dòng)中，我結(jié)對(duì)幫扶獨(dú)居的張奶奶。最初我?guī)е鴰追止�，只想完成�?shí)踐任務(wù)，卻在日復(fù)一日的相處中被生活的本真打動(dòng)。每天放學(xué)后，我?guī)湍棠檀驋叻块g、代購(gòu)生活用品，聽她講過(guò)去的故事：饑荒年代如何省吃儉用，改革開放后怎樣擺攤謀生。奶奶的雙手布滿老繭，卻總能把簡(jiǎn)單的飯菜做得噴香；她眼神渾濁，卻對(duì)生活充滿熱忱。有一次奶奶突發(fā)胃病，我沉著聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院、墊付醫(yī)藥費(fèi)，那一刻，課本上的 “責(zé)任擔(dān)當(dāng)” 不再是空洞的詞匯，而是化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
這次經(jīng)歷讓我明白，成長(zhǎng)從不是象牙塔里的空想，而是在生活的煙火氣中淬煉品格。那些看似平凡的日常，藏著最深刻的人生哲理；那些不期而遇的考驗(yàn)，是成長(zhǎng)最珍貴的饋贈(zèng)。扎根生活，就是在柴米油鹽中學(xué)會(huì)共情，在風(fēng)雨磨礪中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓青春的理想有了堅(jiān)實(shí)的土壤，讓成長(zhǎng)的腳步走得沉穩(wěn)有力。
高二作文：扎根于生活 5
當(dāng)故宮文創(chuàng)風(fēng)靡全網(wǎng)，當(dāng)非遺技藝走進(jìn)校園，我深刻認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)文化唯有扎根生活土壤，才能煥發(fā)蓬勃生機(jī)，在時(shí)代浪潮中綿延不絕。
高二上學(xué)期，我加入了學(xué)校的 “非遺剪紙社團(tuán)”。起初，我覺得剪紙不過(guò)是簡(jiǎn)單的手工技藝，直到跟隨非遺傳承人李老師學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)這門古老藝術(shù)背后深厚的生活底蘊(yùn)。李老師說(shuō)：“剪紙里藏著中國(guó)人的生活智慧，喜慶的窗花、吉祥的紋樣，都是老百姓對(duì)美好生活的期盼�！� 她帶著我們走進(jìn)鄉(xiāng)村，觀察田間的'花鳥魚蟲，記錄農(nóng)家的生活場(chǎng)景。我試著將校園生活、城市變遷融入剪紙創(chuàng)作，用鏤空的線條勾勒?qǐng)D書館的剪影，用對(duì)稱的紋樣表現(xiàn)地鐵站的繁忙。當(dāng)我的作品《城市脈動(dòng)》在校園文化節(jié)展出時(shí)，同學(xué)們紛紛驚嘆：“原來(lái)傳統(tǒng)文化可以這么潮！”
這次經(jīng)歷讓我懂得，傳統(tǒng)文化不是博物館里塵封的展品，而是活在生活中的精神密碼。扎根生活，就是讓傳統(tǒng)文化與當(dāng)代需求接軌，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。作為新時(shí)代青年，我們既要守護(hù)好傳統(tǒng)文化的根與魂，也要用生活的養(yǎng)分滋養(yǎng)它，讓古老文明在我們手中煥發(fā)新的光彩，成為民族復(fù)興路上最深厚的精神力量。
高二作文：扎根于生活 6
“創(chuàng)新源于生活，服務(wù)生活”，高二的物理探究性學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這句話有了切身的體會(huì)。真正的創(chuàng)新從不是空中樓閣，而是扎根生活實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)實(shí)需求的精準(zhǔn)回應(yīng)。
我們小組的探究課題是 “校園節(jié)能照明系統(tǒng)優(yōu)化”。起初，我們查閱了大量文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)了復(fù)雜的'電路模型，卻忽略了實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。直到老師提醒：“創(chuàng)新要扎根生活，先去觀察校園照明的實(shí)際問(wèn)題�！� 我們立刻行動(dòng)起來(lái)，利用課余時(shí)間排查校園路燈、教室燈光，發(fā)現(xiàn)了諸多問(wèn)題：走廊路燈徹夜長(zhǎng)明造成浪費(fèi)，教室燈光亮度無(wú)法根據(jù)自然光調(diào)節(jié)。針對(duì)這些痛點(diǎn)，我們簡(jiǎn)化了電路設(shè)計(jì)，加入光感傳感器和人體感應(yīng)模塊，讓路燈有人時(shí)亮、無(wú)人時(shí)滅，教室燈光能自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)試，我們的方案在校園部分區(qū)域試點(diǎn)應(yīng)用，每月節(jié)約電費(fèi)近千元。
這次探究讓我明白，創(chuàng)新的靈感從來(lái)不是憑空而來(lái)，而是源于對(duì)生活的細(xì)致觀察與深度思考。生活中的每一個(gè)痛點(diǎn)，都是創(chuàng)新的起點(diǎn)；每一次實(shí)踐的打磨，都是創(chuàng)新的成長(zhǎng)。扎根生活，就是讓創(chuàng)新有了明確的方向，讓科技真正服務(wù)于生活，在解決實(shí)際問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，這正是創(chuàng)新最本真的意義。
高二作文：扎根于生活 7
生活如廣袤的土壤，唯有深深扎根其中，方能汲取滋養(yǎng)成長(zhǎng)的力量。于我而言，這份力量藏在清晨廚房的聲響里，藏在黃昏街巷的閑談中，藏在日復(fù)一日的平凡日常里。
初三那年，學(xué)業(yè)壓力如巨石壓頂，我常因成績(jī)波動(dòng)而焦慮迷茫。母親沒有過(guò)多說(shuō)教，只是每天清晨提前半小時(shí)起床，變著花樣為我準(zhǔn)備早餐：周一的豆?jié){油條帶著市井煙火，周三的雜糧粥熬得軟糯綿長(zhǎng)，周五的三明治夾著新鮮蔬果。她總說(shuō)：“飯要一口一口吃，路要一步一步走，日子踏實(shí)過(guò)，就沒有跨不過(guò)的坎。” 那些清晨的炊煙、碗筷的.碰撞，以及母親專注做飯的身影，像一束暖光，驅(qū)散了我內(nèi)心的浮躁。
周末閑暇時(shí)，我跟著爺爺去菜市場(chǎng)買菜。看著攤主與顧客討價(jià)還價(jià)的熱鬧，聽著鄰里間家長(zhǎng)里短的閑談，觀察著新鮮蔬果上帶著的露珠，我忽然明白：生活的本質(zhì)就是這般真實(shí)而鮮活。那些看似平淡的日常，藏著最樸素的人生哲理。如今步入高二，每當(dāng)我因?qū)W業(yè)繁重而疲憊時(shí)，總會(huì)想起母親的早餐與菜市場(chǎng)的煙火，提醒自己腳踏實(shí)地，在平凡生活中沉淀自我。扎根生活，不是沉溺于瑣碎，而是于煙火日常中汲取養(yǎng)分，讓成長(zhǎng)之路走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
高二作文：扎根于生活 8
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。” 書本中的知識(shí)如同種子，唯有扎根于實(shí)踐的土壤，經(jīng)過(guò)汗水的澆灌，方能發(fā)芽結(jié)果，長(zhǎng)成支撐我們前行的大樹。
高二上學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的 “農(nóng)耕實(shí)踐” 活動(dòng)，為期一周的田間勞作，讓我對(duì) “扎根” 二字有了深刻體會(huì)。起初，我握著鋤頭笨拙地開墾土地，要么用力過(guò)猛挖得太深，要么角度不對(duì)翻不起土塊，半天下來(lái)，不僅毫無(wú)成效，還累得腰酸背痛。農(nóng)民伯伯見狀，耐心教導(dǎo)我：“種地就像做人，要沉下心來(lái)，把根扎穩(wěn)，一步一個(gè)腳印�！� 他示范著如何調(diào)整力度、掌控角度，如何根據(jù)土壤情況選擇播種深度。
接下來(lái)的.幾天，我跟著農(nóng)民伯伯澆水、施肥、除草，在烈日下?lián)]灑汗水�？粗H手種下的菜苗從蔫蔫的小苗逐漸變得挺拔翠綠，我內(nèi)心充滿了成就感。更讓我意外的是，這次實(shí)踐讓我對(duì)生物課本中 “植物生長(zhǎng)周期”“光合作用” 等知識(shí)點(diǎn)有了直觀理解，那些曾經(jīng)抽象的概念，在田間地頭變得生動(dòng)具體。
這次農(nóng)耕實(shí)踐讓我明白，知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐的支撐。正如莊稼需要扎根土壤才能生長(zhǎng)，我們的成長(zhǎng)也需要扎根實(shí)踐才能收獲真知。在學(xué)習(xí)中，只有將書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在實(shí)踐中探索、驗(yàn)證、積累，才能真正掌握知識(shí)的精髓，讓自己的能力得到實(shí)質(zhì)性提升。
高二作文：扎根于生活 9
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那些被我們忽略的細(xì)微之處，藏著生活最本真的模樣，唯有扎根其中，用心感受，方能洞察其蘊(yùn)含的真諦。
高二的一個(gè)雨夜，我因和母親賭氣而獨(dú)自外出。雨水打濕了我的頭發(fā)和衣衫，冰冷的觸感讓我更加煩躁。走到街角的便利店避雨時(shí)，我看到店主阿姨正在整理貨架，她動(dòng)作麻利，臉上卻始終帶著溫和的笑容。一位老人進(jìn)店買東西，阿姨耐心地幫他挑選，還主動(dòng)幫他把東西送到門口，叮囑他雨天路滑小心慢行。那一刻，雨水仿佛不再冰冷，一股暖流涌上我的心頭。
雨停后，我漫步在回家的路上，路燈將我的影子拉得很長(zhǎng)。路邊的小草被雨水沖刷得格外青翠，葉片上的水珠晶瑩剔透；遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲清脆的鳥鳴，打破了夜的寧?kù)o；鄰居家的窗戶透出溫暖的燈光，隱約傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)。我忽然意識(shí)到，生活的美好就藏在這些細(xì)微之處：一句溫暖的問(wèn)候、一個(gè)善意的舉動(dòng)、一抹柔和的燈光、一片青翠的綠葉。
曾經(jīng)的.我，總因忙于學(xué)業(yè)而步履匆匆，忽略了身邊的風(fēng)景與感動(dòng)。而那個(gè)雨夜的經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了放慢腳步，扎根于生活的細(xì)節(jié)之中。如今，我會(huì)在清晨留意天邊的朝霞，在課間傾聽同學(xué)的笑聲，在傍晚欣賞落日的余暉。這些細(xì)微的美好，如同點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了我的成長(zhǎng)之路，讓我明白生活的真諦不在于轟轟烈烈，而在于用心感受每一個(gè)平凡的瞬間。
高二作文：扎根于生活 10
每個(gè)人都有自己熱愛的事物，它如同生活土壤中的養(yǎng)分，支撐著我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行。唯有將熱愛深深扎根于生活，為之堅(jiān)守、為之努力，方能綻放出屬于自己的精彩。
我從小就熱愛繪畫，畫筆是我表達(dá)情感、感受世界的重要工具。步入高二，學(xué)業(yè)壓力日益增大，繪畫的時(shí)間被不斷壓縮，我也曾一度想要放棄。直到有一次，我看到一位街頭畫家在路邊作畫，他專注地握著畫筆，神情陶醉，仿佛周圍的`喧囂都與他無(wú)關(guān)。他的畫作并不復(fù)雜，卻充滿了生活氣息：路邊的野花、匆匆的行人、斑駁的樹影，都被他描繪得栩栩如生。
與他交談后我得知，他堅(jiān)持繪畫二十余年，無(wú)論生活多么艱難，從未放棄過(guò)自己的熱愛。他說(shuō)：“繪畫已經(jīng)融入我的生活，成為我生命中不可或缺的一部分。它就像根，扎根在我的生活里，給我力量�！� 他的話讓我深受觸動(dòng)，也讓我重新堅(jiān)定了對(duì)繪畫的熱愛。
從那以后，我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間，利用課間、周末等碎片化時(shí)間練習(xí)繪畫。我畫校園的四季風(fēng)光，畫身邊的同學(xué)老師，畫生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。
高二作文：扎根于生活 11
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！� 生活便是知識(shí)的源頭活水，唯有深深扎根其中，才能汲取不竭的智慧養(yǎng)分。高二的生物實(shí)踐課上，我們小組為完成 “植物向光性實(shí)驗(yàn)”，在校園角落開辟了一小塊實(shí)驗(yàn)田。從播種向日葵種子開始，我們每天記錄土壤濕度、光照時(shí)長(zhǎng)，耐心觀察幼芽破土、莖稈生長(zhǎng)的全過(guò)程。起初，幼苗因光照不均出現(xiàn)傾斜，我們反復(fù)調(diào)整實(shí)驗(yàn)裝置，查閱資料優(yōu)化方案。一個(gè)月后，當(dāng)看到金黃的.花盤整齊地朝向太陽(yáng)，我們不僅驗(yàn)證了課本上的理論，更深刻理解了 “實(shí)踐出真知” 的道理。
生活中的每一次經(jīng)歷，都是成長(zhǎng)的課堂。就像農(nóng)夫深耕土地才能收獲碩果，我們唯有扎根生活，在實(shí)踐中觀察、思考、探索，才能將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正的能力。脫離生活的學(xué)習(xí)如同無(wú)源之水，唯有扎根生活的土壤，才能讓知識(shí)之樹枝繁葉茂。
高二作文：扎根于生活 12
生活沒有驚天動(dòng)地的傳奇，卻在平凡瑣碎中蘊(yùn)藏著成長(zhǎng)的力量。我的外婆是位普通的退休教師，她的生活簡(jiǎn)單而規(guī)律，卻讓我讀懂了 “扎根” 的深意。每天清晨，外婆都會(huì)在陽(yáng)臺(tái)打理她的花草，從播種、澆水到修剪，她總能耐心對(duì)待每一株植物。有一次，我發(fā)現(xiàn)她精心培育的.月季被暴雨打蔫，便勸她放棄，外婆卻笑著說(shuō)：“花草和人一樣，只有扎根土壤，經(jīng)得起風(fēng)雨，才能長(zhǎng)得更旺�！� 她細(xì)心修剪殘枝，加固花架，沒過(guò)多久，月季便重新抽出新芽，綻放出艷麗的花朵。
外婆的生活哲學(xué)也影響著我。面對(duì)高中繁重的學(xué)業(yè)，我曾多次想要退縮，但想到外婆對(duì)待花草的耐心與堅(jiān)持，便重新靜下心來(lái)。我開始注重積累，每天整理錯(cuò)題，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，在平凡的學(xué)習(xí)生活中穩(wěn)步前行。原來(lái)，成長(zhǎng)不必追求轟轟烈烈，只要像外婆的花草那樣，扎根于平凡的生活，默默汲取養(yǎng)分，就能在時(shí)光中沉淀力量，綻放屬于自己的光彩。
高二作文：扎根于生活 13
作為一名熱愛寫作的高二學(xué)生，我曾一度陷入瓶頸：筆下的文字空洞乏味，缺乏真情實(shí)感。直到語(yǔ)文老師告訴我：“作文的靈魂源于生活，唯有扎根生活，才能寫出有溫度、有力量的文字。” 于是，我開始留心觀察身邊的人和事：清晨校門口賣早餐阿姨的溫暖笑容，晚自習(xí)時(shí)同學(xué)間互相鼓勵(lì)的眼神，周末回家路上遇到的流浪貓…… 這些平凡的瞬間，都成為我寫作的素材。
有一次，我以小區(qū)里的老保安為原型，寫下他默默守護(hù)居民安全的日常，文章不僅得到了老師的好評(píng)，還在校刊上發(fā)表。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，生活是創(chuàng)作的沃土，那些看似平淡的.日常，藏著最真實(shí)的情感與最動(dòng)人的故事。如今，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，將生活中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)。扎根生活，我的文字不再空洞，而是充滿了煙火氣與生命力。
高二作文：扎根于生活 14
文化的傳承，離不開生活的土壤。我的爺爺是位剪紙藝人，他的剪刀在彩紙上翻飛，便能剪出栩栩如生的花鳥魚蟲。小時(shí)候，我總愛圍在爺爺身邊，看他專注創(chuàng)作的樣子。爺爺告訴我，剪紙不僅是一門手藝，更是生活的寫照，每一幅作品都源于對(duì)生活的觀察與熱愛。他的剪紙作品里，有春耕的農(nóng)夫、秋收的麥穗，有喜慶的紅燈籠、吉祥的福字，無(wú)不展現(xiàn)著生活的美好。
上了高中后，我開始跟著爺爺學(xué)習(xí)剪紙。起初，我總是剪不好，線條僵硬，缺乏靈氣。爺爺耐心教導(dǎo)我：“剪紙要扎根生活，多觀察自然界的萬(wàn)物，感受生活中的細(xì)節(jié)，才能讓作品有靈氣�！� 于是，我開始留意身邊的事物，觀察花瓣的紋路、小鳥的姿態(tài)。慢慢地，我的'剪紙技藝有了進(jìn)步，作品也越來(lái)越生動(dòng)。在學(xué)校的文化節(jié)上，我展示的剪紙作品贏得了師生的一致好評(píng)。我深知，傳統(tǒng)文化只有扎根于生活，才能代代相傳，煥發(fā)出持久的生命力。
高二作文：扎根于生活 15
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行�！� 高中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到扎根生活、投身實(shí)踐的重要性。去年暑假，我參加了 “鄉(xiāng)村支教” 志愿服務(wù)活動(dòng)，來(lái)到偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)。初到那里，我遇到了許多困難：孩子們基礎(chǔ)薄弱，課堂紀(jì)律難以維持，生活條件也十分艱苦。但我沒有退縮，而是努力適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法。
我利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，開展趣味課堂：帶著孩子們觀察山間的植物，教他們寫觀察日記；組織手工活動(dòng)，用樹葉、石頭制作藝術(shù)品。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅鍛煉了自己的溝通能力和應(yīng)變能力，更感受到了孩子們的淳樸與熱情。支教結(jié)束時(shí)，孩子們依依不舍地送給我他們親手制作的`禮物，那一刻，我明白了實(shí)踐的意義。扎根生活的實(shí)踐，讓我走出了舒適區(qū)，在磨礪中成長(zhǎng)，也讓我更加懂得珍惜當(dāng)下的生活。
高二作文：扎根于生活 16
生活就像一杯濃茶，只有細(xì)細(xì)品味，才能嘗出其中的甘甜與苦澀。高二的一次經(jīng)歷，讓我對(duì)生活有了更深的感悟。那時(shí)，我的成績(jī)突然下滑，加上和朋友鬧了矛盾，整個(gè)人陷入了低谷。我整天悶悶不樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去了興趣。媽媽看出了我的心思，帶我回到了鄉(xiāng)下老家。
在老家的日子里，我跟著外公下地干活。清晨，我們迎著朝陽(yáng)播種；傍晚，我們伴著夕陽(yáng)收獲�？粗约河H手種下的蔬菜慢慢長(zhǎng)大，我心中的`陰霾漸漸散去。外公告訴我：“種地和做人一樣，都要腳踏實(shí)地，扎根土壤，一步一個(gè)腳印，才能有收獲。遇到風(fēng)雨不要怕，只要根扎得深，就能挺過(guò)去�！� 外公的話讓我豁然開朗。回到學(xué)校后，我調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真分析錯(cuò)題，主動(dòng)與朋友溝通，慢慢走出了困境。
生活中難免會(huì)遇到挫折與迷茫，但只要我們?cè)�，腳踏實(shí)地，用心感受生活的點(diǎn)滴，就能在困境中汲取力量，品味人生的真諦。
高二作文：扎根于生活 17
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開生活的滋養(yǎng)與實(shí)踐的磨礪。我的夢(mèng)想是成為一名環(huán)保工程師，這個(gè)夢(mèng)想源于生活中的一次經(jīng)歷。高二那年，我參加了學(xué)校組織的 “環(huán)保調(diào)研” 活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)和工廠，了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀。在調(diào)研過(guò)程中，我看到被污染的河流、堆積如山的垃圾，內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。我意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，也更加堅(jiān)定了我成為環(huán)保工程師的決心。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我開始扎根生活，努力積累相關(guān)知識(shí)。我利用課余時(shí)間閱讀環(huán)保方面的`書籍，關(guān)注環(huán)保新聞；積極參加學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)，參與垃圾分類宣傳、植樹造林等活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，比如專業(yè)知識(shí)晦澀難懂，實(shí)踐活動(dòng)中遭到他人的不理解。但我沒有放棄，而是不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐。我知道，夢(mèng)想就像一顆種子，只有扎根于生活的土壤，經(jīng)過(guò)汗水的澆灌，才能生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹。
高二作文：扎根于生活 18
生活中的真摯情感，是生命中最寶貴的財(cái)富。高中生活緊張而忙碌，但正是在這樣的生活中，我收獲了珍貴的師生情、同學(xué)情。記得有一次，我因?yàn)樯≌?qǐng)假在家，落下了很多功課。回到學(xué)校后，老師利用課余時(shí)間為我補(bǔ)課，耐心講解我不懂的知識(shí)點(diǎn)；同學(xué)們也紛紛向我伸出援手，分享他們的筆記和學(xué)習(xí)方法。在他們的幫助下，我很快趕上了進(jìn)度。
還有一次，我們班級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽。比賽中，有同學(xué)不小心摔倒了，但他立刻爬起來(lái)，繼續(xù)奮力奔跑。最終，我們班級(jí)雖然沒有拿到第一名，但大家都為彼此的堅(jiān)持和團(tuán)結(jié)而感動(dòng)。這些發(fā)生在生活中的'小事，讓我感受到了溫暖與力量。
生活就像一個(gè)大家庭，我們?cè)谄渲邢嗷シ龀�、彼此關(guān)愛。只有扎根生活，用心感受身邊的美好，才能收獲真摯的情感，讓生命變得更加充實(shí)而有意義。
高二作文：扎根于生活 19
古人云：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。” 生活是一本厚重的書，唯有扎根其中，用心體悟，才能汲取真正的智慧與力量。脫離生活的空想如同無(wú)源之水、無(wú)本之木，唯有腳踏實(shí)地扎根生活，才能讓成長(zhǎng)的枝干枝繁葉茂。
記得高二生物課上，我們學(xué)習(xí) “植物的向光性” 原理時(shí)，始終停留在理論記憶層面，難以真正理解。直到老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)校園種植園，親手栽種向日葵，每天觀察記錄它的生長(zhǎng)軌跡。我們看著幼苗在陽(yáng)光指引下緩緩轉(zhuǎn)頭，看著莖稈為追逐光線不斷生長(zhǎng)，才真切體會(huì)到 “向光性” 背后的生命力量。那段時(shí)間，我們不僅掌握了知識(shí)點(diǎn)，更學(xué)會(huì)了用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。
生活中的每一次實(shí)踐，都是成長(zhǎng)的養(yǎng)分。就像袁隆平院士，扎根稻田數(shù)十載，在烈日與風(fēng)雨中觀察、試驗(yàn)，才培育出高產(chǎn)雜交水稻，解決了億萬(wàn)人民的溫飽問(wèn)題；屠呦呦團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室與民間藥方中深耕，從青蒿中提取青蒿素，挽救了無(wú)數(shù)人的生命。他們的成就，無(wú)一不是扎根生活、躬身實(shí)踐的.結(jié)果。
作為高二學(xué)生，我們更應(yīng)懂得扎根生活的意義。不必困于書本的方寸之間，多走進(jìn)自然觀察萬(wàn)物生長(zhǎng)，多參與社會(huì)實(shí)踐體悟人間百態(tài)，多在日常點(diǎn)滴中積累經(jīng)驗(yàn)。唯有讓知識(shí)與生活接軌，讓思考與實(shí)踐同步，才能真正學(xué)有所獲、行有所成，在人生的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
高二作文：扎根于生活 20
成長(zhǎng)如同植物生長(zhǎng)，唯有深深扎根于生活的土壤，汲取養(yǎng)分、經(jīng)受風(fēng)雨，才能綻放出絢麗的花朵。生活中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，都是滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，讓我們?cè)谀サZ中成熟，在體驗(yàn)中蛻變。
我的同桌曾是一個(gè)內(nèi)向怯懦的.女孩，課堂上從不主動(dòng)發(fā)言，集體活動(dòng)也總是躲在角落。直到高二上學(xué)期，她報(bào)名參加了學(xué)校的 “社會(huì)實(shí)踐小組”，跟隨團(tuán)隊(duì)走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院開展志愿服務(wù)。起初，她緊張得不敢與老人交流，后來(lái)在同伴的鼓勵(lì)下，嘗試為老人讀報(bào)紙、剪指甲、聊家常�？粗先藗兇认榈男θ�，聽著他們講述過(guò)去的故事，她漸漸變得開朗自信。
如今的她，不僅能在課堂上積極分享觀點(diǎn)，還主動(dòng)組織班級(jí)公益活動(dòng)，成為了大家眼中的 “小太陽(yáng)”。她常說(shuō)：“是生活中的實(shí)踐讓我明白，成長(zhǎng)從來(lái)不是孤軍奮戰(zhàn)，而是在與他人的相處中學(xué)會(huì)勇敢，在付出中收獲力量。”
生活的土壤從不缺乏養(yǎng)分，關(guān)鍵在于我們是否愿意扎根其中。就像作家余華，扎根于中國(guó)鄉(xiāng)土生活，用細(xì)膩的筆觸描繪普通人的悲歡離合，才寫出了《活著》《許三觀賣血記》等震撼人心的作品；舞者楊麗萍，扎根于云南少數(shù)民族的生活與文化，將孔雀舞跳成了民族文化的符號(hào)。他們的成長(zhǎng)與成就，都離不開對(duì)生活的深深眷戀與執(zhí)著堅(jiān)守。
作為新時(shí)代的青年，我們要主動(dòng)扎根生活，在學(xué)習(xí)中體悟知識(shí)的價(jià)值，在實(shí)踐中錘煉品格的力量，在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與從容。相信只要我們深深扎根，就一定能在生活的土壤中孕育出屬于自己的成長(zhǎng)之花。
高二作文：扎根于生活 21
藝術(shù)源于生活，創(chuàng)作離不開生活的滋養(yǎng)。無(wú)論是文學(xué)、繪畫，還是音樂(lè)、舞蹈，所有打動(dòng)人心的作品，都深深扎根于生活的土壤，承載著對(duì)生活的觀察與感悟。對(duì)于我們而言，扎根生活，就是為創(chuàng)作尋找源源不斷的靈感源泉。
高二下學(xué)期，我參加了學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，卻一度陷入創(chuàng)作瓶頸。面對(duì) “青春” 這一主題，我冥思苦想，寫下的文字卻空洞乏味，缺乏真情實(shí)感。社團(tuán)老師看出了我的困惑，建議我 “走出書房，走進(jìn)生活”。于是，我開始留意身邊的人和事：清晨校園里保潔阿姨忙碌的身影，晚自習(xí)后路燈下同學(xué)結(jié)伴而行的歡聲笑語(yǔ)，周末菜市場(chǎng)里商販的吆喝與顧客的討價(jià)還價(jià)…… 這些平凡的瞬間，漸漸在我心中積累、沉淀。
我開始將這些生活片段寫入作文，用文字記錄保潔阿姨額頭上的汗珠，描繪同學(xué)眼中的星光，刻畫菜市場(chǎng)里的煙火氣息。沒想到，這些充滿生活氣息的文字，得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。我終于明白，創(chuàng)作不是憑空想象，而是對(duì)生活的提煉與升華；靈感不是轉(zhuǎn)瞬即逝的火花，而是扎根生活后自然生長(zhǎng)的'果實(shí)。
古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都是生活的觀察者與記錄者。杜甫扎根于戰(zhàn)亂中的民間，用 “朱門酒肉臭，路有凍死骨” 道出了社會(huì)的不公；齊白石扎根于田間地頭，用畫筆描繪蝦、蟹、花鳥，將平凡的生靈畫得栩栩如生；汪曾祺扎根于市井生活，用平淡質(zhì)樸的文字寫下人間煙火，讓讀者感受到生活的美好。
扎根生活，才能讓創(chuàng)作擁有靈魂；貼近現(xiàn)實(shí)，才能讓文字擁有力量。作為青年學(xué)子，我們要學(xué)會(huì)用眼睛發(fā)現(xiàn)生活之美，用心靈感受生活之暖，用筆觸記錄生活之真，讓創(chuàng)作在生活的滋養(yǎng)中綻放光彩。
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