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哦，奇跡-六年級-記敘文
大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的哦，奇跡-六年級-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
隨著“砰”的一聲關門，王老師踏上講臺，七十九雙眼睛集中在王老師身上。沸騰的教室頓時安靜了下去。王老師神態(tài)詭異地拿出一個圈、一張長方形紙。說道：“今天，我要學劉謙……。”什么？劉謙？就王老師？班里傳出不屑的哼聲。王老師在紙上畫了一道線，然后又裝模作樣地問：“紙上幾面有線？”“不太聰明的同學”說：“小兒科，當然是一條�！薄奥斆餍┑摹毕耄骸袄蠋熞獙W劉謙，還玩什么神秘，廢話，肯定是兩條。”更聰明的和眼尖的同學都看出王老師在耍把戲，桌上的另一個紙圈才是魔術的主角，長方形小紙只有一條線�！安惶斆鞯摹庇终f了：“哼！王老師？比劉謙，坐飛船，乘光速都趕不上！”“聰明的”和“更聰明的”開始盯著老師的手，知道好戲開始了。
老師找了一位助手，在紙圈上又畫了一道線。同學們倒抽了一口氣，兩眼死死盯住紙圈，眼皮眨都不敢眨，生怕不可思議的一瞬間錯過。劉某某用破嗓音使勁尖叫——，唰！全班同學都把目光到劉某某身上。這時，他在喘著氣住了口，全班同學哄堂大笑，直到老師說話，這個小插曲才過去�！叭绻瓦@么點功夫，那還不夠，我把這個圈子剪開，猜猜會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。”同學們嘰嘰喳喳議論開來。
你做，我也做。我要當一名“先知先覺”的好學生。想畢，我便拿出一張紙，圍成一個圓圈。嗯？不對勁。老師的圈和我的不一樣。哈哈！我知道了！原來奧秘在這里！我把一個圈頭反了一下，再用膠帶粘住。嗯，成了。接著我又撕開！教室里怎么安靜了？我疑惑地抬起了頭，全班的同學都用一種特殊的目光看我。我正在掃視四周，卻看見一雙比狼還猙獰的目光，那眼生得可怕，兩眼炯炯有神，放射出無數(shù)威嚴的視線，猶如萬箭穿心般齊刷刷地射來，我打了個寒顫，一哆嗦，顫抖地把紙圈放在課桌里。又馬上坐好�？珊懿环䴕獾叵氲剑何业奈σ啻笥卸啻螅蠋煼置魇窃谂挛�，怕我搶鏡頭嘛。你在上面實驗，我在下面實踐，桌上不剪桌下剪。嗯，完了，是個大圈。老師還在剪，邊剪還賣著關子。哼，關公面前耍大刀，班門弄斧啊。還是讓我這位先知來猜吧�！耙粋�大圈！一個大圈！”刷！全班同學又全盯著我！“我吸引力大，也不用這樣看我吧，受不了了�！毕氲竭@里，心里又一個寒顫。
……
在我精心研究下，我發(fā)現(xiàn)在第一次做圈時，圈地一頭彎幾次，得到的圈就是一次剪后得到的圈，這種圈叫“莫比烏斯圈”。這是大學才知道的知識，竟被我小小六年級的學生解決了。至于第二、三、四……次剪，會得到什么圈，多大的圈，就需要你自己“躬行”了。
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