關(guān)于想象作文合集十篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的想象作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

想象作文 篇1

　　中國(guó)終于研發(fā)出可以克隆人的機(jī)器了，由于剛研發(fā)出，不知功能好不好，所以科學(xué)家想克隆一個(gè)小孩，沒(méi)有想到，他們竟找了我！

　　我被克隆了，我對(duì)克隆人很感興趣，總是問(wèn)他一些問(wèn)題，比如“你叫什么？”“你喜歡什么？”“你討厭什么？”……

　　他回答得竟都和我的情況完全一致。他的外表也和我一樣，有代表性的痣，甚至連身高都一樣。我的爸爸媽媽和同學(xué)們都很喜歡他。爸媽在家總是把我們分錯(cuò)，只說(shuō)我們是“雙胞胎”，晚上，我們吃飯時(shí)，爸媽變得更親切了，直往我們倆碗里夾菜，夜里，我和另一個(gè)我在被窩里嬉戲，但很快就睡著了，一天就在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。星期一，倆個(gè)我一起去上學(xué)，成為車(chē)上的”明星“。到班上后，另一個(gè)我推門(mén)進(jìn)去了，施興晨說(shuō)：“紀(jì)康杰，第三�！保ó�(dāng)時(shí)我們班天天在比誰(shuí)早）克隆的我由于有了我的記憶說(shuō)：“早啊，施興晨。”他到我位置上坐了下來(lái)，隨后，躲在墻后的我進(jìn)去了，大叫一聲：“hi！”大家看到我驚呆了，另一個(gè)我則吱吱笑，徐書(shū)成說(shuō)：“你……他……”我說(shuō)：“他是我的克隆人�！绷硪粋�(gè)我過(guò)來(lái)跟我擊掌，以示成功�！笨寺　�…不可能！他是機(jī)器人，只是和你一模一樣的機(jī)—器—人！“徐書(shū)成大叫。”“不信，你看，這是他的克隆人證明。”我答道。他看了，也只好半信半疑。接下來(lái)到班上的`所有人都被我倆嚇了一跳，但他們很快就接受了克隆的我，所有人都十分喜歡他。上課時(shí)，我坐在原來(lái)位置的前面，克隆的我則坐在我原來(lái)的位置上。老師讓我們做作業(yè)時(shí)，我身后傳來(lái)了我的身音，我扭頭一看，原來(lái)是“我”在和我的朋友在交談，我不好插嘴，就繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。下課了，我找朋友玩，可全不見(jiàn)他們?cè)谀�，我到處找，終于找到了，許多人圍成一圈，不知在干什么，我擠進(jìn)去，看到站在中間的是克隆的我，我被疏忽了。我心事重重地回到家，而另一個(gè)我卻很高興，他把今天的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屢埠芨吲d，她讓我們坐下，給林另一個(gè)我拿了吃的喝的，卻忘了我，我被代替了。我上樓鎖上房門(mén)，躺在床上獨(dú)自哭泣。

　　我媽媽終于注意我了，看我憂郁，問(wèn)我怎么回事，我把事一五一十地告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“傻孩子，媽媽也愛(ài)你，因?yàn)樗�也是你，所以媽媽也�?ài)他，不過(guò)，以后倆人絕對(duì)平等，好嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。同學(xué)們也從媽媽那得知了這事，早上，我一進(jìn)教室門(mén)，看到許多同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起。”“為什么”我問(wèn)。他們說(shuō)：“因?yàn)槲覀兲�過(guò)關(guān)注新奇事，疏忽了你�！鳖D時(shí)，一滴淚水落到了地上。最終，克隆的我被帶走了，我的生活又恢復(fù)正常了。

想象作文 篇2

　　“既然我們直接要求不行，我們何不來(lái)個(gè)瞞天過(guò)海，悄聲無(wú)息的上飛船呢！”“怎么個(gè)悄聲無(wú)息法？”一向好剝根問(wèn)到底的四哥陳文問(wèn)道�！熬褪峭碉w船的鑰匙唄！”“這不太好吧，六神爺爺會(huì)擔(dān)心的！”一貫老實(shí)的三哥說(shuō)道�！斑@你不用擔(dān)心，六神爺爺是個(gè)明事理的人，一會(huì)兒，四哥寫(xiě)封信給爺爺說(shuō)明一下不就得了�！闭f(shuō)罷，他便和其他人一起在房間里找起了鑰匙，而四哥陳文則留在原地負(fù)責(zé)寫(xiě)說(shuō)明信。

　　過(guò)了一會(huì)兒，陳文終于把說(shuō)明信寫(xiě)完了，可鑰匙卻一直都沒(méi)找到。一向愛(ài)發(fā)脾氣的'大哥赤勇氣的直捶地板，可沒(méi)想到的事發(fā)生了，他這么一捶，居然碰巧捶動(dòng)了機(jī)關(guān)。只見(jiàn)眼前的墻剎那間升起了一張白紙，同伴們一看，頓時(shí)都百思不得其解，正在這時(shí)，陳文拿了一盆水，往白紙上一倒，果然不出陳文所料，這真的是一幅水性隱形字。只見(jiàn)那張白紙立馬呈現(xiàn)書(shū)了兩個(gè)清新的字眼——花瓶�。ㄎ赐甏�續(xù)）

想象作文 篇3

　　我是一棵小小的樹(shù)，生長(zhǎng)在叢林之間，莫不起眼，靜靜地生長(zhǎng)著......

　　今天，我睜開(kāi)惺忪的眼睛，恍惚中，我看見(jiàn)了你......

　　小小的你，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。嫩嫩的，綠綠的，仿佛是一個(gè)新生的嬰兒。我看著你，你望著我。忽然，你露出微笑，是一個(gè)可愛(ài)的小天使。我的心融化了，對(duì)你露出陽(yáng)光般的.笑容。那一刻，我決定要好好保護(hù)你......

　　我和你沐浴在陽(yáng)光中，盡情享受這溫暖的陽(yáng)光。我和你一起歡樂(lè)地嬉戲。快樂(lè)地度過(guò)每一天，我們就是那最幸福的植物啊!

　　風(fēng)雨怒吼，平日的寧?kù)o被這猙獰的臉給破壞。我只想保護(hù)你，頂著狂風(fēng)暴雨，我不放棄，我想保護(hù)你，不退縮。一道閃電劃破蒼穹，隨即，一道雷電擊中了我，我倒下了，我懊悔，我保護(hù)不了你。我無(wú)奈地閉上了眼睛，只能靜靜地看著你......

　　清晨，一縷陽(yáng)光照射我，叢林中，我和你靜靜地感受大地母親的溫暖......

　　感謝有你，小草......

想象作文 篇4

　　自習(xí)課上，我作業(yè)寫(xiě)完后，閑來(lái)無(wú)事，雙眼悠悠望向窗外，神志迷糊起來(lái)，靈魂飄飄蕩蕩地離開(kāi)身體……

　　我一驚，竟發(fā)現(xiàn)我在一個(gè)好似古代時(shí)統(tǒng)帥的大營(yíng)的一張椅子上坐著，我面前是一張桌子，上面擺著一張圖，我一看，竟是一張我國(guó)古代的山川地圖！

　　這時(shí)，有一個(gè)士兵摸樣的人沖進(jìn)大營(yíng)，慌慌張張的大叫：“衛(wèi)青將軍，不好啦，匈奴兵又來(lái)挑戰(zhàn)了！”

　　“什么？包軍師你怎么看？”我耳邊響起一個(gè)聲音，我循聲看去，只見(jiàn)一個(gè)高大魁梧，面貌俊秀的一個(gè)身穿鐵甲的將軍摸樣的`人，站在大營(yíng)統(tǒng)帥座邊對(duì)我說(shuō)。

　　我低頭一看自己的衣服，竟是古代書(shū)生的服飾。我一想，我已經(jīng)是軍師了，那得出主意啊。我問(wèn)道：“敵人來(lái)了多少人？”“五萬(wàn)騎兵！”那個(gè)報(bào)告的士兵面帶愁容的說(shuō)，“而且他們揚(yáng)言要把我們的大營(yíng)夷為平地！”我又問(wèn)道：“我們有多少人？”“一千弓箭兵和九千步兵！”我一想，要是硬拼的話絕不會(huì)取勝。便道：“派五百弓箭手死守營(yíng)壘，不許出戰(zhàn)，只守不攻！敵人來(lái)了用弓箭把他們射回去！”我突然想到一個(gè)問(wèn)題：“敵人大營(yíng)離我們多遠(yuǎn)？”“大概二十里地！”我大喜：“晚上派一千士兵，除兵器外每人帶茅草一把！待到三更時(shí)分，分別悄悄進(jìn)軍到左翼和右翼，然后一起點(diǎn)燃茅草，來(lái)一個(gè)火燒連營(yíng)！”

　　衛(wèi)青將軍大喜過(guò)望，急忙派人去準(zhǔn)備。讓我坐下，沏上茶，問(wèn)我：“軍師的妙計(jì)定能奏效，但那火燒連營(yíng)是什么意思？”我突然想起來(lái)衛(wèi)青在漢代，而火燒連營(yíng)是在漢代后的三國(guó)時(shí)的詞。我只好胡說(shuō)應(yīng)付：“嘿嘿，天機(jī)不可泄露！”衛(wèi)青將軍大笑起來(lái)，捻捻胡子：“軍師真是幽默，但年紀(jì)輕輕就有如此雄才大略，后生可畏啊！”“過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)！”我也得意起來(lái)。

　　三更時(shí)分，我登上弓箭手所在的堡壘，極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)匈奴大營(yíng)十分熱鬧，一群人載歌載舞。突然，匈奴大營(yíng)的左方和右方全部著起火來(lái)，一時(shí)間那里火光沖天，喊殺振地！我笑笑，走下堡壘，坐等獲勝的消息。

　　大約半個(gè)時(shí)辰后，我聽(tīng)見(jiàn)一隊(duì)人馬在大營(yíng)外高聲歌唱，原來(lái)是凱旋歸來(lái)的將士們，他們一見(jiàn)到我，就把我抬起來(lái)，拋在高空中，呼號(hào)著：“勝利了！”

　　我也挺高興，卻腦袋一痛……

　　我一驚，回過(guò)神來(lái)，還是坐在教室里，只是同桌用筆敲了一下我的腦袋：“老師布置作業(yè)了，快寫(xiě)吧！”

想象作文 篇5

　　在山腳下，住著一只小青蛙，他想干嘛就干嘛，自由自在，他厭惡了這種枯燥乏味的生活，想登上山頂欣賞風(fēng)景。

　　于是他開(kāi)始一步一步慢慢跳，跳到一半又掉下來(lái)，跳到一半又掉下來(lái)……一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，譏笑他：“你？還想跳上山，還是在山腳下享清福吧！”青蛙聽(tīng)了，并沒(méi)有理會(huì)它，仍然依舊往上慢慢跳。它不管是雷電交加，還是酷熱難耐，它依然是那么堅(jiān)持不懈地往上跳，盡管摔得鼻青臉腫，但它還是往上跳。

　　一天，他碰到一只燕子，燕子和藹地說(shuō)：“小青蛙，你讓燕子姐姐帶上去吧，不然你跳五年也到不了山頂?shù)�。”小青蛙婉言謝絕：“燕子姐姐，謝謝你的好意，我一定要靠自己的實(shí)力上山�！�

　　過(guò)了三年，它已經(jīng)跳到了半山腰，兔子看見(jiàn)了，說(shuō)：“小青蛙啊，小青蛙，你沒(méi)有我這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的'四肢和那么好的彈跳力，是到達(dá)不了山頂?shù)�。你還是下山吧�！薄巴米痈绺�，我一定要到達(dá)山頂，不能半途而廢�！庇谑�，它又開(kāi)始慢慢跳。

　　又一天，它碰上一只小烏龜，烏龜說(shuō)：“青蛙，你別跳了，你跳上去還會(huì)摔下來(lái)，還是和我一起在山腳享福吧！”“這里都快到山頂了，我不能放棄，我一定要跳上山頂�！�

　　不知過(guò)了多少年，它終于到達(dá)了山頂，它癡迷地欣賞迷人的風(fēng)景，想：這動(dòng)人的風(fēng)景是用我的汗水換來(lái)的，我要好好珍惜。

想象作文 篇6

　　我是一幅快樂(lè)的小眼鏡。

　　有一天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，主人把我放在我的小房子里。我覺(jué)得很悶，想出去散散心，于是就把我的小門(mén)悄悄的打開(kāi)蹦蹦跳跳的走了出來(lái)。

　　我來(lái)到主人的好朋友家里，找朋友玩。這是時(shí)我看見(jiàn)一位老奶奶和一個(gè)懂事的.孩子。老奶奶因?yàn)榭床灰?jiàn)路顛顛幢幢的。辛好那孩子扶著她，我馬上跳到奶奶的眼眶上，老奶奶高興的回家了。

　　我離開(kāi)她們繼續(xù)向前走，我看見(jiàn)三幅眼鏡在快樂(lè)的玩游戲，我也加入了。我們玩捉迷藏，我藏在一棵千年楊柳的下面......我們玩的正高興突然天空中電閃雷鳴，好象就要下雨了。我站在樹(shù)葉密集的地方才沒(méi)有淋到雨。

　　雨停了，天邊出現(xiàn)了一道"九"種顏色的彩虹。

　　我一邊看彩虹一邊走，來(lái)到一個(gè)眼鏡制作廠。那里有許多伙伴，它們被帶到醫(yī)院里，被整整齊齊的放在它們的小房子里。我跳到里面和它們玩了一下就告別它們回家了。

　　我回到家中主人還在到處找我，我有和主人玩起了捉迷藏的游戲，我躲在床鋪下面，主人找了好久還是沒(méi)有找到，我一跳，跳到主人的眼眶。

　　主人這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我就在他的眼眶上帶著呢！

想象作文 篇7

　　“如果”如果世界上充滿了“如果”，我將有一萬(wàn)個(gè)幻想的“如果”。而不是一萬(wàn)個(gè)“為什么”。“為什么”是為已實(shí)現(xiàn)而問(wèn)，“如果”而是“幻想”與“想象”。如果世界上沒(méi)有了時(shí)間，我們將不會(huì)有高昂的生命……如果世界上沒(méi)有了周年，我們將不會(huì)有長(zhǎng)久的歲月……如果世界上的`時(shí)針停止了，我們輝煌的生命將無(wú)聲結(jié)束……如果世界成為了靜態(tài)，我們將成為石頭一般，永不動(dòng)彈……如果宇宙的生物都靜止了，我們將是懸崖底下的孤花野草，慢慢枯干，無(wú)人問(wèn)津，也不能動(dòng)彈，即使能動(dòng)彈，世界上只剩下孤單，令你對(duì)生命充滿失望……所以我要教大家放下憂傷、放下失望，就當(dāng)作世界將死亡，放下所有壓力商，放聲歌唱，讓這世界告別黑暗，告別憂傷，使世界充滿溫暖、充滿希望！如果世上的“如果”都能實(shí)現(xiàn)，世界將瞬間閃亮，充滿陽(yáng)光、充滿希望！如果世界上沒(méi)有“如果”，那人們還有幻想與想象嗎？

想象作文 篇8

　　假如我是魔法師，我要先來(lái)到醫(yī)院，走到一個(gè)病房們口，我突然發(fā)現(xiàn)，病床上的小朋友，病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，而且病的越來(lái)越重，他的爸爸媽媽在一旁哭泣，我也替他們感到悲哀。突然我想起來(lái)，自己還是位魔法師，就對(duì)著魔杖說(shuō)：“阿西亞吉，讓世界所有的病人都恢復(fù)健康吧！”話音剛落，醫(yī)院里所有的病人都從病床上坐了起來(lái)，個(gè)個(gè)恢復(fù)了精神。再看那個(gè)小弟弟，紅光滿面，好象那些事情都不曾發(fā)生。

　　假如我是魔法師，我要來(lái)到世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。我向四周望瞭望，竟然看不見(jiàn)一個(gè)人，看不見(jiàn)一棵樹(shù)。怪不得這里的風(fēng)沙著么大。忽然我發(fā)現(xiàn)前面的沙子就像河流一樣向我涌來(lái)。這是什么東西？仔細(xì)一看，“天哪，是沙流！”我拔腿就跑。大家可能還不只道，這沙流的氣勢(shì)有多么龐大。雖然它的速度不快，但是一但被沙流困住，就無(wú)法脫身，而且，越動(dòng)就陷的'越深，最后就會(huì)被沙子覆蓋。幸虧我跑的快，要不然我就會(huì)被沙流覆蓋，那還怎么造福與人類(lèi)呢？好不容易沙流停止了，我趕緊落到地上，對(duì)著魔杖說(shuō)：阿西亞吉，讓這撒哈拉大沙漠成為一片綠洲吧！”話剛說(shuō)完，沙漠就變成了一片綠洲，而且還有許多小動(dòng)物搬來(lái)住呢！我真高興！因?yàn)槲矣肿隽艘患�好事�?/p>

　　假如我是魔法師，我要來(lái)到農(nóng)村，為他們變出農(nóng)田，他們就不會(huì)再餓肚子了；我要來(lái)到城市為他們優(yōu)化空氣，空氣中就不再有細(xì)菌了；我還要……

　　假如我是魔法師，我會(huì)去很多很多的地方，去實(shí)現(xiàn)我美好的理想。

想象作文 篇9

　　機(jī)器貓哆啦A夢(mèng)竟然穿越到了我的家，他還答應(yīng)實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)小愿望，我的愿望非常多，當(dāng)然我的最大的愿望是能夠有一次歷險(xiǎn)。

　　哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“我已經(jīng)定了一個(gè)造夢(mèng)機(jī)，我想它應(yīng)該能夠滿足你的愿望�！蔽液投呃睞夢(mèng)忙進(jìn)入夢(mèng)境，“哇——”。我竟然變成了黃金戰(zhàn)士，哆啦A夢(mèng)變成了一個(gè)巫師，我們走著走著，突然發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥(niǎo)，我連忙幫它包扎傷口，小鳥(niǎo)對(duì)我說(shuō)：“謝謝”。原來(lái)夢(mèng)之國(guó)的動(dòng)物還會(huì)說(shuō)話呀。正當(dāng)我不注意的時(shí)候，小鳥(niǎo)的`爸爸大鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，它以為我正在傷害小鳥(niǎo)，就飛了過(guò)來(lái)，哆啦A夢(mèng)對(duì)我說(shuō)：“小心”。幸好我反應(yīng)快躲開(kāi)了大鳥(niǎo)的一擊。

　　大鳥(niǎo)在空中占盡了優(yōu)勢(shì)， 我十分難斗，于是就拿出正義之劍自衛(wèi)，當(dāng)我跟大鳥(niǎo)斗得難解難分時(shí)，小鳥(niǎo)大聲對(duì)大鳥(niǎo)說(shuō)：“爸爸別傷害他，是他救了我�！贝篪B(niǎo)停止了戰(zhàn)斗連忙對(duì)我說(shuō)：“謝謝你救了我兒子。” 哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“我們正要去找夢(mèng)之國(guó)遇難的城市，你知道往哪兒走嗎?”大鳥(niǎo)說(shuō)：“遇難的城市可多呢！黑暗地獄魔王的勢(shì)力越來(lái)越強(qiáng)大了，它總共占了夢(mèng)之國(guó)三萬(wàn)五千零三個(gè)城市了，離這是更近的城市雖然還沒(méi)有被攻下來(lái)，但我聽(tīng)說(shuō)黑暗地獄魔王已經(jīng)派兵去攻打了，不過(guò)想要進(jìn)入那座城市，先還必須穿過(guò)一個(gè)大峽谷，那個(gè)大峽谷里有一條巨龍，它可以把人變成石頭，它還有不死之身，你們要小心呀！”

　　說(shuō)完它就轉(zhuǎn)身飛來(lái)給我們帶路，哆啦A夢(mèng)從“隨意拿”口袋里取出兩個(gè)竹蜻蜓給了我一個(gè)，我們戴上竹蜻蜓飛了起來(lái)，到了目的地我們?nèi)∠轮耱唑�，大鳥(niǎo)對(duì)我們說(shuō)：“到了就是這里，祝你們一路平安！”說(shuō)完大鳥(niǎo)轉(zhuǎn)身離去。

　　哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“看我的超級(jí)隱形藥水�！闭f(shuō)完他就拿出隱形藥水，我們喝完藥水就去了，這條巨龍聽(tīng)覺(jué)非常敏捷，我們一進(jìn)去它就感覺(jué)到了，巨龍不停得噴射石代光波，我抽出正義之劍向它斬去，巨龍舞動(dòng)身體就躲過(guò)了，幾個(gè)回合下來(lái)我們都沒(méi)分出勝負(fù)來(lái)，心里盤(pán)算著找其弱點(diǎn)攻擊，突然眼睛一亮，莫非胡須是它的弱點(diǎn)，看我的飛鏢劍像飛鏢一樣把巨龍的胡須給斬掉了，果然巨龍像石頭一樣倒下了，于是我一劍斬去把巨龍給斬死了。

　　這時(shí)候，黑暗地獄魔王正在絞盡腦汁想怎樣攻下城市，想著黃金戰(zhàn)士可不好對(duì)付呀！說(shuō)不定沒(méi)有傳說(shuō)中的那么厲害呢？于是他對(duì)手下的堂狼將說(shuō)：“我給你三十萬(wàn)個(gè)刀槍不入的土軍去攻。”說(shuō)完他就揮動(dòng)他的骷髏頭魔杖變出了三萬(wàn)土軍。

　　堂狼將帶著三萬(wàn)土軍來(lái)到了這個(gè)城市，我說(shuō)：“土軍看起來(lái)不好惹呀！不過(guò)我早已經(jīng)有了個(gè)萬(wàn)全其美的好計(jì)劃。”說(shuō)完就從哆啦A夢(mèng)的“隨意拿”口袋里找出了一個(gè)錄音機(jī)，又說(shuō)：“大家這樣……”

　　這時(shí)堂狼將帶著土軍來(lái)了，發(fā)現(xiàn)城堡沒(méi)有一個(gè)人，突然傳來(lái)一個(gè)奇怪的聲音，堂狼將和土軍一直順著這個(gè)聲音走到了密室，等土軍都全部都進(jìn)去后，我們把門(mén)給關(guān)上了，我們?cè)谏厦媾�開(kāi)了一個(gè)洞，不停地往洞里噴水，突然堂狼將跳了上來(lái)。

　　堂狼將沖著我說(shuō)：“有本事大戰(zhàn)三百回合�！碑�(dāng)我跟他打得不分上下，突然他一個(gè)急轉(zhuǎn)身向我斬去，我躍到空中一劍斬下。

　　我們來(lái)到了黑暗宮，這時(shí)候黑暗地獄魔王沖過(guò)來(lái)把手變長(zhǎng)緊緊地把我按到在墻上，哆啦A夢(mèng)連忙用放大手電筒變成一把長(zhǎng)劍刺入他的心臟。

　　我們突然醒了，哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“好啦！黑暗地獄魔王已經(jīng)死了，夢(mèng)也做完了，再見(jiàn)！”我戀戀不舍地說(shuō)：“再見(jiàn)，祝你一路順風(fēng)！”

想象作文 篇10

　　小學(xué)語(yǔ)文姓小，當(dāng)然是為小孩子而教。遺憾的是，就是這樣一個(gè)教學(xué)常識(shí)卻在具體的課堂上不知不覺(jué)間給淡忘了。

　　作為成人的我們，總是會(huì)想當(dāng)然地“自作多情”。很多時(shí)候，我們往往會(huì)把自己的理解想著法子喂給小孩子，相信孩子將來(lái)會(huì)像牛羊那樣慢慢地反芻消化，還美其名日，這叫提升，這叫發(fā)展。

　　于是乎，課堂上充斥著各種專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，教師賣(mài)弄著孩子聽(tīng)不懂的高深學(xué)問(wèn)，孩子說(shuō)著“語(yǔ)驚四座”的大人話，以此來(lái)迎合老師的喜好。

　　其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并不復(fù)雜，在我心里就是一座山，就是一道水，就是這種清晰可辨的“山是山水是水”的層次，如果教師非要整出個(gè)“山不是山，水不是水”來(lái)，在我看來(lái)這就是折騰，嚴(yán)重地模糊了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的階段性目標(biāo)。

　　教什么和怎么教，最終還是屬于教師個(gè)性化的選擇與創(chuàng)生，前者關(guān)涉到教師的課程素養(yǎng)和學(xué)科意識(shí)，后者關(guān)涉到教師的教育觀念和教學(xué)智慧。而獨(dú)有“為誰(shuí)而教”，才是唯一可以確定的對(duì)象。

　　為誰(shuí)而教，其背后的寓意是我們要更多研究我們的教育對(duì)象，了解兒童的學(xué)習(xí)心理。

　　兒童喜歡獨(dú)立探索。他們一生下來(lái)，就對(duì)這個(gè)陌生的世界充滿了好奇心。想想看，當(dāng)下的課堂給了孩子多少因驚奇而發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，又給了他們多少獨(dú)立探索的時(shí)間和空間？相反，我們的課堂倒是出現(xiàn)教師的一灌到底、一問(wèn)到底，即便那些稱(chēng)之為觀摩的課堂，也不過(guò)是變了一點(diǎn)小戲法，其本質(zhì)還是沒(méi)有多大的變化。

　　兒童喜歡伙伴游戲。無(wú)論追求什么樣的語(yǔ)文課堂，其本質(zhì)不能離開(kāi)兒童的游戲精神。著名特級(jí)教師王崧舟在教學(xué)《兩小兒辯日》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了辯論的環(huán)節(jié)。在相互對(duì)辯中掀起了課堂的高潮。還有一位老師教學(xué)《古詩(shī)兩首——（池上）（小兒垂釣）》，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了學(xué)生自由組合，進(jìn)行再現(xiàn)兒童情趣的游戲活動(dòng)，或排練啞劇，或吟誦古詩(shī)，或古詩(shī)新唱，課堂顯得情趣盎然。如果我們往深處想想，游戲?qū)W習(xí)帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)和技能，更是深刻的情感體驗(yàn)。

　　兒童喜歡好為人師。在西方哲學(xué)家眼里，兒童是成人的老師。我國(guó)教育家陶行知也多次論述了孩子的偉大之處，他還獨(dú)創(chuàng)了“小先生制”。但在我們今天的課堂上，很少見(jiàn)到學(xué)生互教的場(chǎng)景。其實(shí)，我們的老師完全可以放心大膽地請(qǐng)學(xué)生來(lái)組織教學(xué)，孩子完全有這個(gè)能力。浙江張祖慶老師在教學(xué)俄國(guó)著名作家托爾斯泰的名篇《窮人》時(shí)，就大膽嘗試了這種“小先生制”。張老師和學(xué)生互換角色，一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)起小老師，張老師自己屈尊當(dāng)學(xué)生。課堂教學(xué)照樣運(yùn)作得很順利。這說(shuō)明什么？說(shuō)明我們的.孩子身上藏著很大的潛能。而這一切都需要老師給他們創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)。如果說(shuō)，張老師的課堂上給了孩子一次驚艷的亮相，那么我們的視野不妨再往前推，著名特級(jí)教師支玉恒老師的那堂經(jīng)典課《太陽(yáng)》，教師完全退到后面，把整個(gè)課堂學(xué)習(xí)讓給了每一位學(xué)生。

　　因此，周一貫老師倡導(dǎo)的“語(yǔ)文為誰(shuí)而教”這一思想的確具有哲學(xué)論和教學(xué)論的意義。至于“教什么和怎么教”這兩個(gè)語(yǔ)文本體論的問(wèn)題都必須以此為前提。

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