寫老師的作文集合15篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的寫老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫老師的作文1

　　要說起令我在意的人吧，是他；令我印象深刻的人吧，還是他——他就是我小學(xué)時(shí)期那稀奇古怪的語(yǔ)文老師。

　　他在我們心里，是位獨(dú)一無二的魔術(shù)師，能將自己千變?nèi)f化：有時(shí)，他是一位嚴(yán)厲的教書先生；有時(shí)，他也是一個(gè)和我們有說有笑的好朋友。與他相處兩年，我的腦海里時(shí)常浮現(xiàn)著那一幕幕難忘的畫面。

　　就在我四年級(jí)開學(xué)的第一天，我們就迎來了這位“可愛”的“小老頭”他個(gè)子不高，長(zhǎng)著一副“嚴(yán)肅”的五官，可是“微笑”卻始終沒有離開他的臉，他和藹的笑容伴著他臉上一道一道的紋路，顯得“天真無邪”。當(dāng)他走進(jìn)教室，同學(xué)們就炸開了鍋，“他雖然面帶微笑，這不會(huì)是笑里藏刀吧？”“他不會(huì)是愛罵人的笑面虎吧？誰想聽聽我這個(gè)一年級(jí)新生的自我介紹呢？”一個(gè)洪亮的聲音響起，原來是新老師開口說話了。他笑瞇瞇地望著我們，喧鬧的`教室馬上寂然無聲了，都注視這位幽默的“老頭”。“我叫李世丁。我介紹完了，該你們了！”可是大家都羞羞的，不敢上臺(tái)�！澳蔷驼�(qǐng)認(rèn)為自己最帥的上臺(tái)吧！”他滿面笑容地望著同學(xué)們，果然有幾個(gè)頑皮的“自戀狂”跑上去了，可是我卻沒有聽老師講話，在抽屜里玩著自己的游戲。“那位最后一排的同學(xué)，你也不用這么認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！還在抽屜里奮筆疾書�！蔽乙宦�，臉“唰”一下紅了。我尷尬地看著老師，有點(diǎn)手足無措，同時(shí)也十分驚訝老師竟然沒有當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)我，我馬上對(duì)這位新老師產(chǎn)生了無限的好感。

　　李老師不僅幽默風(fēng)趣，他更是我們親密的朋友。一次，我和同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上熱火朝天地打著球�！鞍亚騻鹘o我，快！”我大聲地叫著�！昂�！禮越，你球打得可以嘛！”“還行啦！”我轉(zhuǎn)頭一看，竟然是李老師，“老師，你來打球嗎？”我們開著玩笑�！昂冒�！”沒想到老師真的答應(yīng)了。我把球拋給老師，他接住球，緩緩地移動(dòng)腳步，右手費(fèi)力地拍著球，我們手下留情，不去攔截，叫著：“老師，投籃！”只見老師雙手抱球，用力將球向籃筐拋去，球“啪”一聲撞在籃筐上，沒進(jìn)！老師已經(jīng)有點(diǎn)氣喘吁吁，“哎呀，老了老了，打不動(dòng)了！”“沒事，隨便玩玩嘛！”我們安慰著說。雖然老師的球技不怎么樣，但他卻像朋友一樣和我們一起玩耍，讓我們倍感親切。

　　上課時(shí)，李老師幽默風(fēng)趣；下課時(shí)，李老師與我們談笑風(fēng)生。那一幕幕場(chǎng)景，深深地刻在我的心里，他——我的恩師，更是無法讓我忘懷！

寫老師的作文2

　　在我的腦海里，一件件經(jīng)歷過的事和相處過的人就像一幅彩色照片，當(dāng)時(shí)間久了，當(dāng)我淡忘這些人和事時(shí)，那些“彩色照片”也會(huì)慢慢褪色，但永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的那張“照片”，那一雙包含申請(qǐng)與慈愛的眼睛，時(shí)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，令我難以忘懷，這就是我的啟蒙老師——李老師。

　　記得剛到三友幼兒園學(xué)前一班時(shí)，我很恐懼也很自卑。因?yàn)榘嗬锏腵同學(xué)家都住在堿廠，而他們的父母也與老師很熟，所以老師們自然對(duì)他們倍加關(guān)愛嘍！而我，家離學(xué)校非常遠(yuǎn)，每天都是爸爸齊騎摩托車接送我，因?yàn)槁飞虾芾�，所以我要穿好多衣服，到學(xué)校門口脫下來后爸爸就拿回家，接我的時(shí)候再拿來。我這一行為被一位同學(xué)看見了，她就奔走相告，第二天同學(xué)們都去沙堆里盡情玩耍，而我只得做在一旁，靜靜地看著。李老師見我一個(gè)人坐在那里，便笑著對(duì)我說：“你怎么不去跟大家玩��？”老師話音剛落，我就哭起來，委屈地說：“我不認(rèn)識(shí)他們，而且大家都嘲笑我，不愿意和我玩……”老師聽后生氣極了，拉著我的手：“走！老師帶你去玩！”老師把我?guī)У缴扯眩�和我玩起過家家來，同學(xué)們看見了非常羨慕，我們一起玩，十分開心。在玩的過程中大家都發(fā)現(xiàn)了我的閃光點(diǎn)，并且都愿意和我做朋友。

　　還有一件事令我永生難忘，那件事徹底改變了我。

　　六一臨近，班里要排節(jié)目。老師們?cè)缇瓦x上了一個(gè)《時(shí)裝模特步》，男主角當(dāng)然是由班長(zhǎng)高英男擔(dān)任，這女主角，其他老師當(dāng)然要選李秋實(shí)了！這時(shí)，李老師站了出來：“我看著女主角孟可心最合適！她與高英男的身高、臉型都很相配，而且她很有舞蹈天賦，你們說呢？”李老師算得上是幼兒園里的長(zhǎng)老了，即使其他老師有十萬個(gè)不愿意，也沒有辦法，因?yàn)樗齻冎�道，李老師是不�?huì)看錯(cuò)的。就這樣，我當(dāng)上了舞蹈里的女主角。留意那天，我發(fā)揮得非常好，雖然演出中服裝出了一點(diǎn)狀況，我還是巧妙的把它遮掩過去，我們的舞蹈獲得了一等獎(jiǎng)。

　　從那以后，我非常愿意向人們展示自己，再也不會(huì)膽怯、自卑了，我的適應(yīng)能力也變強(qiáng)了。

　　李老師總是給我母親般的關(guān)愛，那濃濃的愛將我心頭的陌生感、恐懼感慢慢融化了。在哪里，我讀過了一段令我難忘的美好時(shí)光。

　　然而，命運(yùn)對(duì)李老師卻是不公的，幾年前，李老師患上了子宮癌，做了子宮切除手術(shù)，當(dāng)媽媽告訴我時(shí)，我哭了，我沒有想到這種使竟會(huì)發(fā)生在李老師的身上……

　　李老師，因?yàn)槭悄�給了我母親般的呵護(hù)，讓我懂得了人與人之間離不開溝通和信任。

　　人生的經(jīng)歷豐富多彩，遇到的老師也千千萬萬，但我不會(huì)忘記李老師，不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

寫老師的作文3

　　張老師，是我們的歷史老師。她和藹可親，平易近人，跟我們玩起來還真像個(gè)孩子。我們是住宿生，她同時(shí)兼任我們的生活老師，所以我們都親切地叫她“干媽”。

　　“干媽”高高的個(gè)子，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，雖然人已經(jīng)四十多歲，可心態(tài)跟我們差不多。離開“干媽”已經(jīng)有半年，想想以前那些日子，還真是特別的想她。

　　在校期間，學(xué)校不允許我們住宿生出校門。一天能去的地方只有教學(xué)樓、公寓樓和餐廳，可真是把我們給憋壞了。就這樣，出去玩一趟成了我們最大的心愿。周四下午最后一節(jié)課是課外活動(dòng)，我們宿舍成員準(zhǔn)備以賣廢品之名出去進(jìn)行一次小聚餐。

　　為了能走出校門，我們進(jìn)行了精心策劃。下午第二節(jié)課剛下，我們就分為四組，分別進(jìn)行行動(dòng)。第一組回宿舍收拾廢品，其他三組分別去找張老師簽請(qǐng)假條，結(jié)果很輕松地拿到了張老師給我們的“通行證”。張老師樂呵呵地叮囑：“賣完了廢品趕快回來！”而回宿舍收拾廢品的.兩個(gè)人則已有了班主任的假條，最后一節(jié)課剛下，她們先是出了校門。在張老師不知情的情況下，我們剩下的六個(gè)人以肚子疼看醫(yī)生和賣廢品為理由向守門人解釋一番，拿著布滿張老師對(duì)我們的愛和信任的準(zhǔn)假條，輕而易舉地出了校門。八個(gè)人終于在校外“會(huì)師”。賣完了廢品，我們就近找了一家餐館坐下了。玩得太高興了，竟忘記了回校的時(shí)間，結(jié)果被班主任逮了個(gè)正著，把我們八個(gè)“押送”回學(xué)校。張老師給請(qǐng)假條的事兒我們并沒有告訴班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說我們私自外出．要我們回家反省。

　　張老師得到消息，來我們班解釋，她不僅沒有怪我們騙她，反而把所有的錯(cuò)都攬?jiān)诹俗约荷砩�，要學(xué)校負(fù)責(zé)人放過我們，她愿意接受懲罰。張老師來過后，這件事似乎就過去了，沒有人再提起。一星期后，班主任告訴我們，張老師

　　不僅被扣了工資獎(jiǎng)金，而且還在全體老師大會(huì)上受到公開通報(bào)批評(píng)。我們既驚訝又感動(dòng)。 想想張老師，她為我們做了好多。我們宿舍有一人生病，張老師可以在宿舍照顧一夜，而且

　　不會(huì)打擾我們：她為了陪我們，可以放棄看女兒的時(shí)間，寧愿一年不見自己的孩子 我們問張老師這是為什么，她笑著說：“干媽是白當(dāng)?shù)膯�？我要�?duì)得起這聲‘干媽’．這是我的義務(wù)與責(zé)任！” “干媽”！我好想你！

　　點(diǎn)評(píng)：作者筆下的張老師委實(shí)可親可愛可敬，得力于文中典型而感人的事例。對(duì)于張老師的言行描寫只寥寥幾筆，就充分表現(xiàn)出了張老師的拳拳愛心和高貴品德，可謂言少而傳神。

寫老師的作文4

　　一提到數(shù)學(xué)，我就頭疼。那些公式和概念很無聊，就像中國(guó)人說的“沙漠寂寞煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。所以，城門失火，我們數(shù)學(xué)老師慘了。五年級(jí)的時(shí)候聽說我們又換了數(shù)學(xué)老師，又開始想一些花樣。

　　鈴剛響，我就走進(jìn)了一個(gè)女老師。我趕緊偷偷看著她。我看到她穿著一件藍(lán)色的外套，披著長(zhǎng)發(fā)披肩，英俊的臉龐和眼鏡。我覺得她肚子里肯定有些墨水，好像很難處理.“同學(xué)你好，我叫喬，以后讓我和你一起學(xué)數(shù)學(xué)！”她打開投影儀的時(shí)候我正在想象，嗯？這不就是唐納叔叔給侄子過生日的場(chǎng)景嗎？這個(gè)老師還不錯(cuò)。我會(huì)先在課堂上展示一部迪士尼動(dòng)畫片。我也這么認(rèn)為

　　“唐納叔叔生日那天給三個(gè)侄子送了蛋糕。他砍了老大三分之一，老二三分之二，老三三分之三。大哥說，不公平！不公平！老二也說老三最小，蛋糕最大。同學(xué)們，你們覺得唐納叔叔公平嗎？”“不公平！不公平！”我們異口同聲地回答。于是，喬老師帶我們畫了三個(gè)圈，平均分為三分六分九，表示一塊蛋糕的三個(gè)不同點(diǎn)。我們來比較一下三分之一，六分之二，九分之三，哪個(gè)多。喬老師輕松地說：“同學(xué)們，這是我們第一課——分的基本性質(zhì)�！迸�，我恍然大悟，喬老師不是給我們看動(dòng)畫片，而是用動(dòng)畫片來教我們知識(shí)。數(shù)學(xué)太有趣了！

　　就這樣，我開始了我快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光。就像打開一扇窗，眼睛突然變得清澈，那些概念性的公式變得清晰，尤其是一些有趣的數(shù)學(xué)，真的是越來越有趣了。難怪有人說數(shù)學(xué)是最美的語(yǔ)言。在喬老師的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了很多。但是沒多久，——

　　不知道什么時(shí)候開始的。喬老師不時(shí)咳嗽幾聲。當(dāng)時(shí)大家都沒在意。但是隨著時(shí)間的`推移，喬老師的咳嗽越來越嚴(yán)重，但她仍然堅(jiān)持給我們上課。她真的能忍受。如果我父親這樣咳嗽，他會(huì)害怕的。他要吃藥輸液，不能馬上住院。那段時(shí)間，我清楚地記得她的臉是棕色的，頭發(fā)也失去了光澤。她在黑板上寫字的時(shí)候，臉上沁出了細(xì)密的汗珠，快要倒在講臺(tái)上了。無奈之下，她終于住進(jìn)了醫(yī)院。

　　喬不在的時(shí)候，其他老師雖然給我們上數(shù)學(xué)課，但我們就像是被霜打的茄子，都很呆滯。當(dāng)老師提問時(shí)，他無聲地回答.唉，我看著窗外嘰嘰喳喳的小鳥，心里煩躁，心想，喬的病怎么還沒好？上帝保佑！愿她的病快點(diǎn)好起來。

　　告訴你一個(gè)好消息，喬先生終于痊愈了，明天他可以給我們上課了。也許是我的真誠(chéng)感動(dòng)了上帝。順便說一下，我還有一些零花錢。明天給她買朵花。好了，開始吧！

寫老師的作文5

　　我可以驕傲地說，我的數(shù)學(xué)老師梁老師是一個(gè)走在時(shí)尚前端的與眾不同的老師，她是我心目中最棒的老師。

　　一頭漂亮的紫色短發(fā)，顯示著一個(gè)成熟女性的干練氣質(zhì)，散發(fā)出萬眾矚目的光芒。梁老師的穿著打扮，正如我們班大個(gè)子所說，那就是時(shí)代的潮流。

　　梁老師從不打罵我們，她認(rèn)為打罵并不是一種好的教育方式。有時(shí)實(shí)在生氣了，她也會(huì)拍拍那個(gè)同學(xué)的頭，打打他的背，但我們知道，這只是一種提醒方式，她并沒有存心要打的意思。梁老師一直用自己的方法來促使我們進(jìn)步。當(dāng)然，她也有批評(píng)我們的時(shí)候，但這并不是罵。更多時(shí)候，老師會(huì)采用一些有趣的懲罰，比如做俯臥撐或給大家講故事等。

　　梁老師還是一個(gè)很幽默的人。在食堂與幾個(gè)同學(xué)吃完飯出來正好遇見梁老師，這時(shí)我手上還拿著一根烤腸沒吃完，梁老師便笑著對(duì)我說：“你讓我們看著你吃烤腸，不應(yīng)該給我們都買一根嗎？”我們都笑了，“好呀，我請(qǐng)大家吃烤腸�！蔽一乩蠋煹脑��？粗�老師的'笑容，我心里又增添了喜歡她的成分。

　　以前，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。自從進(jìn)入梁老師的課堂，我改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法。在梁老師的課上，同學(xué)們永遠(yuǎn)是那么活躍，永遠(yuǎn)都有一雙雙自信滿滿的手舉在空中。梁老師是公平公正的，她會(huì)給每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)，也會(huì)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，讓所有人都當(dāng)數(shù)學(xué)課的主角，而不是旁觀者�；蛟S是競(jìng)爭(zhēng)帶給我們的快樂，或許是我們對(duì)梁老師的喜愛，數(shù)學(xué)課上的氣氛永遠(yuǎn)是那么輕松而快樂。

　　梁老師經(jīng)常以一個(gè)朋友的身份來跟我們談心。和她談話，我們可以毫無忌諱的把心里的煩惱或?qū)��?shù)學(xué)題的疑問等等傾訴出來，她就像我們的媽媽一樣包容著我們。她還會(huì)告訴我們?cè)S多關(guān)于她家庭的事和她在生活中得到的啟示，并和我們一起分享她讀過的一些美文。這些都無時(shí)無刻地影響著我。她希望我們從她身上學(xué)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是邏輯思維以及生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　記得有一次，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)極其不理想，老師沒有批評(píng)我們，而是從她的身上找問題，她認(rèn)為是她沒有做好。老師那天沒有化妝，人也有些憔悴。我們都看在眼里，難受在心里。自此之后，我們化失敗為力量，取得了一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。再一次看到老師欣慰的笑容，頓時(shí)覺得什么都值了。

　　這就是我的老師，我心目中最棒的老師。我相信，梁老師今日的諄諄教誨，定會(huì)成就我明日燦爛的人生。

寫老師的作文6

　　他是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，是一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，是一位盡職盡責(zé)的小學(xué)副校長(zhǎng)。沒錯(cuò)，他就是我們富有才華的美術(shù)老師——屈荷軍。

　　屈老師留著一頭烏黑的短發(fā)，高高的鼻梁和那兩只大眼睛形成了一個(gè)完美的“軸對(duì)稱”�？矗�屈老師微瞇著雙眼，半歪著腦袋，左手輕輕地扶住畫紙，右手時(shí)而輕，時(shí)而重，時(shí)而快，時(shí)而緩，忽閃的.眼睛像紅外線一樣測(cè)量審視著筆尖的細(xì)微末節(jié)，完美的畫作水印一般慢慢浮現(xiàn)開來。我仿佛看到了他在畫作中游走，欣賞著各處的美，聞到了花香，聽到了鳥語(yǔ)，然后，他又從畫中走出來，帶著所見、所聞、所想，把所有的美好展現(xiàn)給大家，分享給大家……

　　初識(shí)屈老師，他的自我介紹非常簡(jiǎn)短，干凈利落，和其他老師豐富華麗的介紹形成了鮮明的對(duì)比，一下子激起了同學(xué)們的好奇。接著，屈老師提出了第一個(gè)問題：“有誰知道當(dāng)我們需要了解美術(shù)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？”話音剛落，“呼啦啦”一片同學(xué)舉起了手，“哇！你們班怎么這么聰明呢？來，一起說！”他像極了音樂會(huì)的指揮家，伴著臉上洋溢的微笑有節(jié)奏地劃動(dòng)著雙臂�！皢枴�—屈——老——師！”同學(xué)們拖長(zhǎng)聲調(diào)，異口同聲地回答。屈老師狡黠的目光立即掃視著每位同學(xué)的眼睛，微笑著說：“那屈老師也有不會(huì)的呀，同學(xué)們又應(yīng)該怎么辦呢？”接著，他學(xué)著名偵探柯南的樣子，把右手的食指豎了起來，又假裝推了推空氣中的“眼鏡”，“真相只有一個(gè)，但是——我，不知道！”全班出奇地安靜了幾秒后，突然爆發(fā)出了火山般的笑聲！屈老師又把眼睛瞪到最大，像看到了外星人一樣看著我們，驚奇地感嘆道：“以前‘不知道，人們常說，問老師或者問媽媽去，現(xiàn)在‘不知道，人們常說，問‘百度去。所以，在網(wǎng)上我們可以了解并學(xué)習(xí)到很多我們不知道的東西，看到許多身邊看不到的好作品，例如這幅梵高的《星月夜》……”時(shí)間過得真快，一不小心就下課了，唉！什么時(shí)候才能再有美術(shù)課呢？同學(xué)們托著腮期待著。

　　屈老師的課幽默風(fēng)趣，他的聲音就像有磁力一般，能把每個(gè)人都深深吸引，就連調(diào)皮搗蛋鬼們也會(huì)在他的課上聽得入了迷；呆若木雞的書生們也會(huì)在他的課上笑到捧腹……

　　“美術(shù)，是打開世界的另一把鑰匙，是看世界的第三只眼�！边@是屈老師常說的話。是的，我們也在練就著完美的“軸對(duì)稱”。

寫老師的作文7

　　我坐在窗前，亮著燈在做作業(yè)。家里人都睡熟了，一片寂靜。我習(xí)慣于這種環(huán)境。我的手有點(diǎn)麻木了，它不停地在稿紙上演算。夜深了，我有點(diǎn)兒累。要知道我整個(gè)中午在寫作文，一點(diǎn)兒也沒休息。下午，一到自習(xí)課，我的手就像一雙機(jī)器手�，F(xiàn)在夜深了，我的手還在不停地劃動(dòng)著。我望著滿桌的提綱和作業(yè)，心里開始煩了。我打開窗子。這時(shí)我多么想聽聽悠揚(yáng)的琴聲啊，但只有蚊子嗡嗡地振動(dòng)翅膀的聲音。夜多么美啊，清新的皓月，晶亮的星星，沉默的小河，婆娑弄影的樹木，然而我的心已被數(shù)不清的作業(yè)堆滿了。

　　縹緲的夜空，你一定知道，學(xué)校教師宿舍里還亮著燈光吧？老師們正在批改作業(yè)或編擬提綱吧？每天早晨，老師收去一大疊作業(yè)，發(fā)下來的又是一大疊。我知道老師如果不開夜車是不行的。作業(yè)的宇里行間晃著老師熬夜的身影，誰還能說我們園丁不辛勤呢？

　　“養(yǎng)兵千日，用于一時(shí)”。單為這“一時(shí)”我們得埋頭苦學(xué)！。馬上考試?yán)�！”在我的手中就有了各科各式各樣的�?fù)習(xí)提綱，少者一兩張，多者七八張。但只有不多的幾天了，如何復(fù)習(xí)得完呢？我也知道這些提綱凝聚著老師們的多少汗水。老師們多少個(gè)白天黑夜為我們操勞，我們?nèi)缒芴岣咭稽c(diǎn)成績(jī)，也是給老師的.一份安慰�。�

　　老師傳授知識(shí)是無私的，學(xué)生應(yīng)象牛犢一樣貪婪地吮吸著。我很早開始就筆不離手：如今，將近考試了，我們學(xué)習(xí)生活更緊張了。而這同時(shí)，你不見老師頭上。白發(fā)又添了幾絲”？

　　老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心可稱得上無微不至。深入班級(jí)，詢問我們的學(xué)習(xí)情況，還提倡勞逸結(jié)合�？晌覀儚奈催_(dá)到要求。我們也知道老師們自己也難辦到。我們無時(shí)無刻不苦讀，不要說自學(xué)，要知道就連作業(yè)也還沒能很好完成呢。

　　我忽然瞥見床上一張諷刺畫報(bào)上的一組漫畫：爸爸搬回了一盆花，澆下一杯水：一會(huì)兒媽媽又高興地加上一碗水：過一會(huì)兒弟妹又灌上兩杯水：窗口露出四張吃驚的臉望著低垂著頭的小花……養(yǎng)花人心情不難理解，而花也確實(shí)有不少難處，最終只好在驚異的目光下垂下了頭……

　　人們不是把我們的老師譽(yù)為“辛勤的園丁”嗎？那么學(xué)校就是育花圃。我們的園丁日夜辛苦為了誰，不正為了園中的花，為了我們嗎？我們也正象生長(zhǎng)著的花需要澆水，但不可淹沒在水中，也就是不可淹沒在作業(yè)的“海洋”中。

　　坐在窗前�？罩杏秀y河。我呢？有提綱的“�！�！我害怕明天。我怕明天不知又要發(fā)幾張?zhí)峋V了。老師也許又在編提綱了吧？我望著夜空，想老師，想自己，心里喊出：“老師啊，您可曾知道……”

寫老師的作文8

　　腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬卷始通神。蘇軾寫的這句詩(shī)，往往被人們運(yùn)用來鼓勵(lì)孩子讀書。然而，這一切的盡頭卻源于一個(gè)職位，這個(gè)職位是一個(gè)偉大而又平凡的職位，它會(huì)把知識(shí)默默地盛入你的大腦，他像蜜蜂一樣飛過花叢，像流水一樣流徑山谷，在你不知不覺中把知識(shí)送給你，這便是老師，你們你們眼中的漫畫老師是什么樣的呢？快與我一起來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　在我們的校園中，有這么一位老師，他是一個(gè)侃然正色的老師，他教會(huì)了我們?cè)S多道理，他對(duì)我們雖嚴(yán)厲，但又充滿了溫和正在今天早上我們班的幾位同學(xué)沒交作業(yè)，他怒氣沖沖的走進(jìn)班級(jí)詢問情況，原來是有一個(gè)同學(xué)的小貓?zhí)�調(diào)皮了，把他們的作業(yè)給弄畫了弄破了，這未免令老師有的生氣，但是老師又十分無奈，只好罰他們抄課文。

　　還有一次發(fā)生在上個(gè)月，由于我作業(yè)沒寫完，令老師非常生氣，老師來到班級(jí)，拿著戒指向我走來，我望著老師那猙獰的眼神，感到十分的恐懼，倒吸一口涼氣之后，才發(fā)現(xiàn)老師的手早已退回，隨之傳來的是一句警告的響聲，我望著老師離去的背影，感到十分的溫暖，但又有點(diǎn)兒令我出乎意外的感受。

　　還有一次發(fā)生在上次的.6月1日兒童節(jié)的時(shí)候，這一天老師準(zhǔn)備了許多禮物慶祝這次半期考試的偉大成就，這次半期考試是測(cè)試我們知識(shí)的時(shí)刻，是測(cè)試我累積許久段落的時(shí)刻，果然結(jié)果沒有令我失望，我的到了一個(gè)不可思議的優(yōu)良成績(jī)這個(gè)成績(jī)這個(gè)成績(jī)可以說是我這個(gè)學(xué)期最高的成績(jī)乃至我讀書經(jīng)歷中最高的成績(jī)，那便是99。5唯一令我掃興的便是我作文由于有一個(gè)錯(cuò)別字被扣了0。5分但老師買來的書包我卻在必得。

　　不好，今天下午又有一位呢，沒寫作業(yè)了。老師再次拿著戒尺，那嚴(yán)厲的批評(píng)了她，那批評(píng)聲如同頭山崩地裂，也從遠(yuǎn)處望起，好像有一顆弱小的行星向校園襲來，但是放大看去，又好像一個(gè)無比巨大的恒星撞向地球，頓時(shí)人聲鼎沸，老師的批評(píng)聲依舊是那么的強(qiáng)烈，依舊是那么的嚴(yán)肅，依舊是那么的高明，還是把那位同學(xué)弄得低聲嘆氣。

　　老師是一個(gè)照亮你未來旅途的明燈，老師是一個(gè)點(diǎn)亮你一生的港灣，老師是一個(gè)容納你所有不干的海洋，老師是一個(gè)教會(huì)你們知識(shí)的雙手老師。幾年的時(shí)光已經(jīng)可是我的前幾任老師的面容卻依舊那般親切，師之面非之過，師嗯何若回。老師古人說滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)那泉水之恩又如何回報(bào)。

寫老師的作文9

　　我的班主任是一位如同魯迅先生筆下那樣“嚴(yán)格、方正、質(zhì)樸”的語(yǔ)文老師，她教學(xué)認(rèn)真，對(duì)我們也非常負(fù)責(zé)任。她的“嚴(yán)格”表現(xiàn)在，總是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)不認(rèn)真、違反紀(jì)律的問題，但正所謂“嚴(yán)師出高徒”，老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求也是關(guān)心的另一種形式，在她的教導(dǎo)與陪伴之下，我們開始逐漸的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

　　記得那是初中階段第一次月考成績(jī)出來的時(shí)候，我的成績(jī)十分出乎我的意料——竟然沒有想我預(yù)想的那樣，進(jìn)入班里前十名!瞬間我就如被霜打過的茄子一般，“蔫了”下去，一整天都悶悶不樂。沒想到快放學(xué)的時(shí)候，后桌的同學(xué)卻告訴我班主任老師讓我去她的辦公室一趟。這下我的心中開始七上八下起來，班主任平時(shí)那么“厲害”，成績(jī)剛出來被第一個(gè)叫去辦公室，那肯定……腦子里閃過了無數(shù)種挨批的“慘狀”，但無論有多忐忑，我還是硬著頭皮敲開了辦公室的門。

　　一進(jìn)門，班主任先讓我坐在她旁邊的.椅子上，隨后問道：“付佳諾，這次你對(duì)自己的成績(jī)滿意嗎?”我的臉?biāo)查g變得通紅，不好意思的低下頭，慚愧的說：“不滿意，語(yǔ)文和歷史沒考好!”“我今天上課時(shí)，注意到你的情緒不太好，猜到了你是因?yàn)槌煽?jī)不理想所以才這么低落的。一次失敗并沒有那么可怕，可怕的是不吸取教訓(xùn)，一味地陷入自責(zé)的情緒中自暴自棄。”班主任并沒有像我預(yù)想中的那樣開始“狂批”，而且非常認(rèn)真地找到我的成績(jī)，耐心地給我分析著每科有哪些提升的空間，還告訴了我很多學(xué)習(xí)上需要注意的問題，“考不好這次考試可能是由于你沒有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，也可能是由于你太大意了，但總而言之，從現(xiàn)在起，你要開始努力。作業(yè)一定要用心寫，要記住，作業(yè)并不是為了完成任務(wù)而寫，而是為了鞏固一天所學(xué)的知識(shí)，不要沒有靈魂的寫作業(yè)。而且上課要專心聽講，積極舉手回答問題，這些是最重要的，記住了嗎?希望你這次期中考試取得好成績(jī)。”聽了老師的話，我像一艘迷失在大海中的船，重新找到了方向。我也明確了自己努力的方向，在心里為自己定了一個(gè)小目標(biāo)，并開始為之努力!

　　這件事情過后，我始終努力著，但在我偶爾偷懶沒有完成作業(yè)時(shí)，在我被提問卻背好知識(shí)點(diǎn)時(shí)，班主任老師也還是嚴(yán)格地要求著我。轉(zhuǎn)眼就到了期中考試的前一天，班主任老師又把我叫到辦公室，特意囑咐我：“馬上就要考試了，希望你能放平心態(tài)，不要緊張，盡力發(fā)揮，考出好成績(jī)!”

　　在老師的關(guān)照和教導(dǎo)之下，我期中考試的成績(jī)終于進(jìn)入了全班前十名，這其中的原因大部分都源于班主任老師對(duì)我的教誨和鼓勵(lì)，感謝您，老師!請(qǐng)您相信，我會(huì)一直在努力的路上!

　　老師——心靈的工程師，老師——我們成長(zhǎng)的引路人，老師——夢(mèng)想的筑夢(mèng)人，我們感謝您，老師!

寫老師的作文10

　　可在我的心中，老師是山！

　　您以堅(jiān)定不移的信念和骨氣，腳踏大地，頭頂藍(lán)天，經(jīng)得起任何挫折和考驗(yàn)。

　　站在了您的肩膀上，我們才知道山外的世界多么精彩；來到您的腳下和眼前，才知道什么是偉岸和非凡；風(fēng)雪雷電的日子，在您的庇護(hù)下，才感受到您給予的依靠和力量……在您寬厚的臂彎里，我像一棵小樹悄悄地生長(zhǎng)。漸漸地越長(zhǎng)越高，也越看越遠(yuǎn)。從無知到懵懂，從學(xué)語(yǔ)的玩童到小小少年。在您的課堂上，我學(xué)會(huì)了知識(shí)；在您的言行中，我讀懂了為人；從您的默默工作中，我明白了怎樣做事……

　　山的'魅力不是吶喊，而是力量。它以博大和高遠(yuǎn)，給人震撼；它以內(nèi)在的富有和莊嚴(yán)，給人思索。

　　我有一位班主任，她開朗大方，美麗健談。不經(jīng)意中用言語(yǔ)傷了一個(gè)學(xué)生，其實(shí)我倒覺得是那位女生有點(diǎn)兒小題大做，竟然嚶嚶地哭了起來－－老師一見，突然愣住了，慌忙地站了起來，深深地彎下腰去，一遍遍地重復(fù)說：“對(duì)不起，對(duì)不起了！”這回輪到我們驚呆了，老師居然給學(xué)生道歉？從來沒有見過，也從來沒聽說過。我不知所措地看著老師，看了很久很久……老師的身影模糊了，老師像一座山，巍巍地挺立在我的眼前！

　　從老師內(nèi)疚的眼神中，我讀出了真誠(chéng)；從老師深埋的身體里，我讀懂了平等；從老師平靜的話語(yǔ)里，我體會(huì)到了作為靈魂工程師的真正含義！

　　無情不是真豪杰，只有用真情、用愛心鑄就的事業(yè)基石才是最牢固的。無論做什么工作，只有付出了真情，才能感動(dòng)自己、感動(dòng)別人。老師就是這樣，默默的付出，不計(jì)較回報(bào)。

　　老師是園丁，是因?yàn)樗�心中懷著一份培育桃李的深情。老師是學(xué)生心中永遠(yuǎn)的大山，是因?yàn)樗�心中有居高望遠(yuǎn)的資本。

　　我的老師常說這樣一句話，別人寫錯(cuò)幾個(gè)字，只是自己的錯(cuò)，老師寫歪一點(diǎn)兒都不行，你一歪幾十人都歪。是的，老師一言一行都在影響著學(xué)生的一言一行，甚至是一個(gè)人的一生。別人可以我行我素，老師卻要處處為人師表。

　　三尺講臺(tái)，是您一生不變的勞作地點(diǎn)；長(zhǎng)方形的黑板，是您永遠(yuǎn)的背景圖案。紛飛的粉筆面中，您依舊開啟雙唇，不知疲倦地講著，無數(shù)次重復(fù)著您已經(jīng)重復(fù)了無數(shù)遍的內(nèi)容。在單調(diào)和乏味中、在清貧和圣潔中，您始終一身正氣，兩袖清風(fēng)，在三尺講臺(tái)，四季耕耘。

　　在您的人生季節(jié)里，沒有冬天，四季都在耕耘，也時(shí)時(shí)都在收獲。桃李不言，下自成蹊。您以山的風(fēng)格和壯美，讓我們依靠，助我們成長(zhǎng)。

　　讓我們贊美大山吧，因?yàn)槔蠋熓俏覀冃闹杏肋h(yuǎn)高聳的山！

寫老師的作文11

　　立刻就要小學(xué)畢業(yè)了，老師們的教誨使我受益匪淺，令我難以忘懷。讓我最難忘的還是六年級(jí)的班主任――牟老師。

　　牟老師五十歲左右，中等個(gè)子，衣著樸素，瘦削的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。雖然“貌不驚人”，但第一次見面，她就給我留下了深刻的印象。

　　那天早上，同學(xué)們聽說新老師來了，都坐在椅子上靜候。上課鈴聲剛停，牟老師就精神抖擻地走進(jìn)教室。她朝大家笑了笑說：“同學(xué)們，我就是你們的新班主任，姓‘牟’�！彼�轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一個(gè)大大的“牟”字�！澳�，這個(gè)姓不多，山東倒有一個(gè)牟平縣的，但是這個(gè)字在姓中讀‘mou’。你們看，它能夠簡(jiǎn)單地記為‘三角�！��！蓖瑢W(xué)們都笑了起來，有的還輕聲說：“這個(gè)老師倒是挺幽默的�！薄暗�是，”牟老師話鋒一轉(zhuǎn)，“牛的頭上但是有角的，誰要是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤，我就會(huì)狠狠地‘頂’他一下！”“哈哈哈……”全班哄堂大笑，一個(gè)同學(xué)說：“牟老師的脾氣還真像頭牛呢！”

　　等我們笑夠了，牟老師轉(zhuǎn)過身，用力將黑板擦干凈，然后寫了個(gè)“補(bǔ)”。同學(xué)們議論紛紛：“這個(gè)字錯(cuò)了，就應(yīng)是‘衣’部�！蹦怖蠋熃舆^話題說：“是的，我們把這塊黑板著作人的腦海，里面記下了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，此刻要把它抹掉，換成正確的可不容易�！彼�擦了擦那個(gè)字，一開始沒有擦干凈，第二次還有痕跡，第三次使勁再擦，總算擦干凈了。然后，寫下了一個(gè)正確的“補(bǔ)”，并對(duì)大家說：“你們看，第一印象最重要，一個(gè)錯(cuò)誤的印象在腦子里，要想糾正過來是多么的不容易！因此，你們上課就要認(rèn)真聽講，把正確的東西記在腦子里，盡量避免重復(fù)的勞動(dòng)�！蓖瑢W(xué)們聽了，不由得點(diǎn)頭稱是。

　　之后，牟老師又在黑板上寫下“魚”和“漁”兩個(gè)字。正當(dāng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)露出疑惑的神色時(shí)，她說：“大家都明白，‘魚’是現(xiàn)成的，拿來一燒就能夠吃，而‘漁’則是捕魚的意思，需要人們付出努力。此刻我要教會(huì)你們的是‘漁’，而不是‘魚’。因?yàn)橹�識(shí)是無窮無盡的，不能單純依靠老師的傳授。你們已經(jīng)六年極了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，也就是懂得如何去‘漁’得‘魚’。所以在今后的學(xué)習(xí)中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚’，即對(duì)某一個(gè)問題的正確答案，更重要的.是掌握學(xué)習(xí)方法，自己去捕捉更多的‘魚’……”老師的循循教導(dǎo)使我們茅塞頓開。

　　寒來暑去，一年轉(zhuǎn)眼便過去了。在牟老師的引導(dǎo)下，我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，我的作文還多次在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表了呢！應(yīng)對(duì)著一次次的收獲，我由衷地感到，能碰到牟老師這樣的好老師真是太幸運(yùn)了。

　　雖然我們立刻就要離開母校，離開敬愛的牟老師了，但她的教誨，她的音容笑貌深深地刻在了我的腦海中，將來，無論走到哪里，我都不會(huì)忘記她。

寫老師的作文12

　　我在一年級(jí)起，就愛上語(yǔ)文課堂。不但由于我的文字功底還不錯(cuò)，更關(guān)鍵的緣故是我有一個(gè)好的老師。上語(yǔ)文課堂后，我的老師總是會(huì)把授課提出問題時(shí)我的回應(yīng)讀給班里學(xué)生們聽。教師一直說她的思緒沒有白費(fèi)，有一份收益。

　　偏偏是肖老師，她和其他教師不一樣。她是以四年級(jí)才逐漸教我們班語(yǔ)文課的，那時(shí)我的作答經(jīng)常被院校大隊(duì)部以廣播節(jié)目的方法提名夸獎(jiǎng)。我原以為她走入課室會(huì)笑容著朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，意想不到的是她居然對(duì)于我置若罔聞。在點(diǎn)此解答問題時(shí)也從來不抬頭看我一眼，只是低下頭翻著書看。下課了都不將我的回應(yīng)讀出，我的語(yǔ)文書被大小組長(zhǎng)收上去后，始終見到的只有一個(gè)勾，再加上已閱兩字。我的信心遭受了比較嚴(yán)重的嚴(yán)厲打擊，我覺得我沒法討好她，看見同學(xué)們語(yǔ)文書中夾著的一段評(píng)價(jià)語(yǔ)，我羨慕不已。連學(xué)生們都感覺把我冷淡了，說，肖老師和其他教師不一樣，不兼容我的'答案。肖老師授課從來不晚到，但進(jìn)門處的情況下一直托著腳步，捧著教材進(jìn)了課室。進(jìn)了課室，她一直拍一拍1小組第一個(gè)的餐桌，問：“以前課說到哪兒了？”那一個(gè)同學(xué)們便會(huì)細(xì)膩地告知她，到xx了。她便點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，開始上課。我覺得她僅僅趁著自身的基本功，信口雌黃地講下去。當(dāng)她講《西游記》的情況下，我覺得她便是那名取經(jīng)的唐三藏，歷經(jīng)成千上萬艱難困苦，與三位弟子取到純金；當(dāng)她講《論語(yǔ)》的情況下，我覺得她便是那名知識(shí)淵博的孟子已經(jīng)給自己的徒弟授課；當(dāng)她講《俗事奇人》的情況下，我覺得她便是書里紀(jì)錄的一名民俗的高人；當(dāng)她講《城南舊事》的情況下，我覺得她便是原文中生活在北京故宮南的主角——小英子。在冬陽(yáng)下邊學(xué)大象咬合，和小伙伴們一起玩樂，我好像能夠聽到動(dòng)聽的駝鈴聲，父親在和拉駱駝的人講價(jià)錢。

　　更改我的是肖老師一次恨之入骨的評(píng)價(jià)語(yǔ)�！奥�(lián)絡(luò)生活具體是啥！是使你寫下自己生活中的親身經(jīng)歷，你的所有喜怒哀樂。生活具體就是你的思想表現(xiàn)，并不是來討好他人的，也不是讓教師讀給同學(xué)們聽的！是寫給你自己看的！”

　　一年后的一天，她忽然從院校消失了，接任她的是一位課堂教學(xué)閱歷豐富，板書設(shè)計(jì)齊整，音標(biāo)發(fā)音正宗的老老師�？晌覐拇苏也恢�人書合一的渾然一體的覺得。一直還記得她最愛的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�

寫老師的作文13

　　說起我們班的語(yǔ)文老師，大多數(shù)好同學(xué)都會(huì)不約而同地豎起大拇指，可有的同學(xué)卻縮起頭，灰溜溜地說：“語(yǔ)文老師好厲害！”咦？這是怎么回事？那么，現(xiàn)在就來說說我們班這“三怪”的語(yǔ)文老師吧。

　　語(yǔ)文老師的第一怪是“硬”，這硬不是強(qiáng)壯，而是說對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué)嚴(yán)格要求。別看語(yǔ)文老師長(zhǎng)得白白嫩嫩的，可她一嚴(yán)肅起來，簡(jiǎn)直比老虎發(fā)威還要厲害呢！平時(shí)有的同學(xué)思想不集中，在底下搞小動(dòng)作，都會(huì)被老師那“火眼金睛”一下子盯住。記得有一次，鄧儒潼在底下跟人家傳紙條，還不時(shí)向?qū)Ψ阶龉砟�，這時(shí)語(yǔ)文老師正在繪聲繪色地講著課，那“火眼金睛”也會(huì)不時(shí)地掃描一會(huì)兒，“火眼金睛”忽然停住了，停在了鄧儒潼的位置上，起初老師斜著眼，狠狠地瞪了鄧儒潼一眼，可鄧儒潼沒注意到，依然做著小動(dòng)作。老師再也忍不住了，用洪亮的聲音嚴(yán)肅地說了聲：“鄧儒潼，起立！”鄧儒潼一驚，回過神來，慢吞吞地站起來，看見老師板著的臉和那放電的讓人經(jīng)不住的'眼睛，不由地低下了頭。老師繼續(xù)厲聲說道：“罰撿五袋垃圾！”鄧儒潼這回只好理虧了。

　　雖說韋老師{語(yǔ)文老師}兇，但她也有關(guān)心同學(xué)的時(shí)候，這就是韋老師的第二怪-----有著一副軟心腸。平時(shí)同學(xué)生病了，韋老師都會(huì)上前問問情況……記得有一次，韋老師布置了一篇作文和其它幾題作業(yè)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)又偏偏在這時(shí)多起來，韋老師看見各科作業(yè)都那么多，就刪掉了“寫作文”這道題。瞧，韋老師也有軟心腸的時(shí)候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？

　　韋老師的第三怪更讓人摸不著頭腦——叫學(xué)生寫作文寫她的缺點(diǎn)。一般老師叫學(xué)生寫老師，都叫學(xué)生寫贊老師的作文，可韋老師老叫我們寫她的缺點(diǎn)，寫實(shí)話。許多同學(xué)瞪大了眼睛，不敢寫，老師給了我們一顆“定心丸”：“不會(huì)罵你們，只要你們寫得好。”你們瞧，我們這個(gè)語(yǔ)文老師夠古怪的吧？

　　雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說，我能不喜歡這“怪”老師嗎？雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛嗎？這愛就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說，我能不喜歡這“怪”老師嗎？

　　雖說老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪“。這“三怪“不就是一種愛嗎？這愛就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說，我能不喜歡這“怪“老師嗎？

寫老師的作文14

　　我是一個(gè)性格非常內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)不善于與同學(xué)會(huì)交往，上課發(fā)言也不積極，就是會(huì)的問題也懶得舉手。上小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常一般。

　　上三年級(jí)時(shí)，x老師教我數(shù)學(xué)。x老師年輕漂亮，講課說話語(yǔ)速很慢，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)的意思清清楚楚，每次上她的課，那都是一種享受。那時(shí)候，x老師大學(xué)畢業(yè)剛參加工作，每次上課都神采飛揚(yáng)，這種情緒帶動(dòng)我們和她一起飛翔在老師創(chuàng)造的數(shù)學(xué)王國(guó)里。因?yàn)閤老師的課上的精彩，所以經(jīng)常在我們班上公開課。每次在她的公開課上我都能得到一個(gè)回答問題或板演的機(jī)會(huì)，對(duì)于性格極內(nèi)向的我，那是多大的榮幸和促進(jìn)啊!

　　從那時(shí)起，我就樹立了一個(gè)長(zhǎng)大了做一個(gè)像x老師那樣的數(shù)學(xué)老師的理想。

　　x老師對(duì)我們總是和藹可親，沒有一點(diǎn)為師者的架子。課后，她總是和我們一起跳繩、拔河、做游戲�？赡苁恰坝H其師，信其道”的緣故吧，她說的每一句話我都牢牢的記在心里，當(dāng)作圣旨。記得三年級(jí)放寒假時(shí)她說過一句話：“寒假里有興趣的同學(xué)可以預(yù)習(xí)一下我們的新課本。”這是一個(gè)有彈性的作業(yè)，為這一句話，我?guī)缀醢颜麄�(gè)寒假時(shí)間都搭進(jìn)去，把小學(xué)第六冊(cè)數(shù)學(xué)課本預(yù)習(xí)了一遍，把書上重要的習(xí)題做在了一本大演草本上。開學(xué)后檢查作業(yè)，我大吃一驚，全班只有幾個(gè)同學(xué)做到了預(yù)習(xí)新課本這一項(xiàng)。結(jié)果，我受到了表?yè)P(yáng)，從此也拉開了我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)的序幕。

　　最使我感動(dòng)的是x老師來我家家訪的事。那一天放學(xué)了，老師說要來我家家訪。我好似大難臨頭，不知自己做錯(cuò)了什么，心里忐忑不安，像揣了個(gè)小兔子似的怦怦直跳，不禁想起我讀二年級(jí)時(shí)的`一次家訪：老師一進(jìn)門就喋喋不休地說開了，這不行，那不好，老師一走，我的*就遭殃了。更使我難堪的是，第二天老師還問我有沒有挨打。我做好充分的心理準(zhǔn)備。吃過晚飯，我雖在寫作業(yè)，卻眼觀六路，耳聽八方，到了八點(diǎn)半，我想老師大概不會(huì)來了，便松了一口氣�？烧l知耳邊突然響起敲門聲，我的心一下子提到了嗓子眼——x老師來了。別看我呆在小屋里靜靜的，可耳朵早已貼在門上，傾聽老師和家長(zhǎng)的談話。可是出乎我的意料，x老師表?yè)P(yáng)我學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，還說我將來一定有出息……老師臨走時(shí)把我叫到身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“以后要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩!”

　　如今，x老師調(diào)到市直小學(xué)已有一年之久，但和她在一起的許多事時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。我發(fā)自內(nèi)心的喊一聲：“x老師，我們愛你!”我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)做一名數(shù)學(xué)老師的理想。

寫老師的作文15

　　但是在我的眼里，王老師始終是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩。

　　記得有一次的語(yǔ)文課，王老師大大咧咧的走上講臺(tái)，然后“恩咳”的清了清嗓門，才開始講課，這節(jié)課，我們要學(xué)的是《空城計(jì)》一文。原本老師按著課文的思路講得好好的，可是突然不知怎么的手舞足蹈起來，惹得全班都哄堂大笑起來。老師一會(huì)兒擠眉弄眼一會(huì)兒張牙舞爪、齜牙咧嘴的。害得把我們都樂得翻倒在地，爬不起來。忽然，老師一把收回了剛才的那些可笑的動(dòng)作，鎮(zhèn)靜下來繼續(xù)講課。頓時(shí)，全班一片安靜。當(dāng)講到司馬懿到城里不見有兵士戰(zhàn)馬的時(shí)候，老師又開始“演”了起來，把那搞不清頭緒，摸不著底的司馬懿演義的有模有樣；說道諸葛亮在城樓上冒著冷汗彈著古箏的一刻時(shí)。老師又蹦到另一頭，把剛才的那股傻乎乎的樣子瞬間地轉(zhuǎn)到了恐慌而緊繃的神情，頭上還不時(shí)的冒出豆粒般的“冷汗”來。兩只手一前一后的彈奏著“古箏”。其實(shí)所謂的“古箏”嘛，就是電腦鍵盤。雖然語(yǔ)文老師不是真正的司馬懿和諸葛亮，但是他在同學(xué)們的眼中，幾乎就是了。

　　我們的語(yǔ)文老師就是這么一個(gè)幽默的人，他能使一篇死氣沉沉的文章一下子變得歡躍起來，讓我們更容易接受。是王老師，才能把我們課堂上的那種枯燥、乏味揮散。是王老師，才能使我們不在感到學(xué)語(yǔ)文是一件比登天還難的事情。王老師不但教學(xué)方法幽默風(fēng)趣，他同時(shí)也很關(guān)心學(xué)生。

　　有一回，我要參加作文比賽了，十分緊張，總怕自己不行，于是便寫了許多的稿子想給老師評(píng)評(píng)，但是又一想到老師現(xiàn)在一定忙得不可開交，哪會(huì)有心思來給我改這一堆數(shù)不清的稿子呢？我開始憂郁不決，但是自信心蓋過了虛榮心。

　　我鼓起了勇氣來到了老師的辦公室。但當(dāng)我看到老師桌臺(tái)上的一疊疊教案，不由得想轉(zhuǎn)身溜走�？墒翘�遲了，老師已經(jīng)看見了我。我便膽法的走到老師面前，然后把手里的一疊稿子顫抖地遞給了老師。老師似乎看明白了我的想法，便一把抓過稿子，幫我一邊修改一邊評(píng)講了起來，老師講得是那般的`投入，我也聽得全神貫注，老師與我?guī)缀跞転榱艘惑w。后來的幾天都是如此。

　　終于到了比賽的那天，為了不辜負(fù)王老師對(duì)我的期望，便認(rèn)認(rèn)真真的繪寫起來，把這幾天所匯集的汗水一一的撒在稿紙上。

　　幾天后，一個(gè)令人難以至信的喜訊傳入了我的鼓膜，我得了全級(jí)第一名。雖然我不太感相信，不過這也的確是個(gè)事實(shí)。這次的成果，我還得多謝“栽培”我的王老師，不然這一次的第一也許就會(huì)從我的筆中溜走了。

　　看，這就是我的語(yǔ)文老師，即幽默又細(xì)心：幽默中帶了一點(diǎn)風(fēng)趣和孩子氣。細(xì)心中帶入了一種責(zé)任心。

　　雖然，現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我們了，但王老師教我們的那段日子，我們都會(huì)深深地刻記在腦海中。因?yàn)橥趵蠋�，您就是我們心中的一個(gè)永遠(yuǎn)的歡樂。

【寫老師的作文】相關(guān)文章：

寫老師的作文12-12

寫老師的作文【薦】01-25

【精】寫老師的作文01-25

關(guān)于寫老師的作文03-08

寫我的老師作文03-06

【推薦】寫老師的作文01-31

【熱門】寫老師的作文02-16

精選寫老師的作文三篇06-03

【精選】寫老師的作文20篇01-06

【精選】寫老師作文四篇05-18