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特殊的默寫作文

時(shí)間:2023-03-02 09:56:55 作文 我要投稿

特殊的默寫作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的特殊的默寫作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

特殊的默寫作文

特殊的默寫作文1

  下午,本是用來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間,周老師卻出乎意料的把默寫本發(fā)了下來(lái)說(shuō)要默寫。此言一出,教室里立刻炸開了鍋似得嘰嘰喳喳討論了起來(lái):“上午才剛剛默了嗎,怎么又要默了?”“我們?cè)搹?fù)習(xí)什么呀?”“你知道要默寫什么嗎?”…… “砰砰”,老師敲了敲桌子:開始默寫。

  “‘蔣鋆’,‘邵嘉和’”。咦?老師默寫為什么要報(bào)名字呢?難道他們兩把不用默寫?還是……?大約愣了三四秒,看到有一些同學(xué)在“奮筆疾書”我才反應(yīng)過來(lái)——要默寫名字!啊赡阶印贞懦獭。每當(dāng)報(bào)起一個(gè)名字,都會(huì)引來(lái)一陣陣莫名地一陣狂笑?蓾u漸的就只聽得見同學(xué)們的寫字聲了,估計(jì)大家都和我一樣心里思緒萬(wàn)千:默到自己熟悉的同學(xué)會(huì)沾沾自喜,默到名字中的生僻字會(huì)抓耳撓腮!啊鹄蜴谩,‘戎婧穎’”,默寫到這兩個(gè)名字,我心里就先打翻了五味瓶似的。金莉婷是我的組長(zhǎng),它的名字我能不會(huì)寫嗎?戎婧穎更是我朝夕相處的同桌可是——那個(gè)“戎”字到底有沒有一撇呢?唉!想到這兒,我真有些內(nèi)疚,盡然都不會(huì)寫。

  在接下來(lái)的十幾個(gè)默寫的.名字中,我一連遇上好幾個(gè)“熟悉”的“陌生”名字。沒辦法,我只好以在嘆氣中蒙了一個(gè)又一個(gè)。

  默寫完后,我們同桌交換批改,天哪!二十個(gè)名字我竟然只對(duì)了四個(gè)!疤贞懦獭蔽覍懗闪恕疤贞脸獭,“邵嘉和”我寫成了“邵佳和”,還張冠李戴的把“諸駿濤”該姓成“朱駿濤”?烧媸切α习俪鲅剑

  “誰(shuí)知道,為什么要默寫同學(xué)的名字嗎?”老師突然問道。有同學(xué)回答道是對(duì)同學(xué)的一種尊重。 更有人說(shuō)記住同學(xué)的名字,才能更好地記住童年的美好時(shí)光。是啊,班級(jí)就是我們的第二個(gè)家,家中的伙伴我們不能忘記,他會(huì)成為你童年中一段金色記憶。這次特殊的默寫,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

特殊的默寫作文2

  “同學(xué)們,請(qǐng)拿出你們的紙,把全班同學(xué)的名字寫在紙上吧!”這聲音是從向老師嘴里傳出來(lái)的。你們有可能覺得很奇怪,確實(shí),我們當(dāng)時(shí)也都是丈二和尚摸不著頭腦,向老師今天要干嘛?

  剛開始默寫時(shí),我心里又奇怪又得意。奇怪的是:寫名字這樣簡(jiǎn)單的事為什么向老師要考我們呢?得意的是:這樣的`題目還難得倒我?我肯定全對(duì)!

  一開始,我一帆風(fēng)順,可寫到“姬小宸”時(shí),我不知道宸字怎么寫,于是糊里糊涂地寫了一個(gè)“晨”字。又過了一會(huì)兒,我又不知“朱芷璇”的“璇”字,“姬穎穎”的“穎”字,“鄧明曦”的“曦”字如何下筆,心里真是打翻了五味瓶——不是滋味!

  當(dāng)大家都寫完了, 向 老師將所有同學(xué)正確的名字寫在黑板上時(shí),我對(duì)照著我寫的看,哇,錯(cuò)得一塌糊涂:把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”,把“喬昊安”寫成了“喬吳安”,把“尹斯哲”寫成了“尹期折”......

  再看看別人,也好不到哪去。不過,有位同學(xué)讓我覺得又可氣又可笑,竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”!

  向老師等所有的同學(xué)都寫完后,問我們了這樣一個(gè)問題:“你們中間有全部都寫對(duì)的嗎?”全班一片沉默,我們都驚呆了!因?yàn),五年朝夕相處的同學(xué),每次都叫的那么順口,但寫起來(lái),竟寫不全對(duì),心里真是慚愧。

  這堂特殊的課雖然結(jié)束了,但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時(shí)時(shí)提醒我們要留心觀察,注意細(xì)節(jié),做個(gè)生活的有心人,這樣才不會(huì)鬧出笑話來(lái)。

特殊的默寫作文3

  今天的作文課上,張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,笑嘻嘻地說(shuō):“我們來(lái)進(jìn)行一次默寫。”話音剛落,同學(xué)們面面相覷。我也是滿腹狐疑,心想:“這節(jié)不是作文課嗎,怎么要默寫?”

  默寫很快開始了。張老師報(bào)出了第一個(gè)詞:“肯德基!蓖瑢W(xué)們先是愣了一下,隨后哄堂大笑。我也捂著嘴笑了起來(lái),心想:“張老師是在逗我們玩嗎?居然默‘肯德基’。幸好,我每個(gè)星期六都要去吃‘肯德基’,這個(gè)詞不知看了多少遍,又怎么能難倒我?”想著,我胸有成竹地在紙上寫下這個(gè)詞。緊接著,張老師又報(bào)了一連串莫名其妙的詞,有超市名,無(wú)錫名人,甚至有同學(xué)的名字……“黿頭渚!睆埨蠋熐宕嗟穆曇粼俅雾懫稹N毅蹲×,心里想:“‘黿頭渚’的‘黿’怎么寫?是‘猿’?不是,是‘元’?好像也不是!蔽壹钡米ザ鷵先,絞盡腦汁也沒想出個(gè)所以然來(lái),只得隨手填了一個(gè)“元”字。我抬起頭,環(huán)顧四周,只見同學(xué)們有的低著腦袋,奮筆疾書;有的抬頭仰望天花板,似乎在努力回憶;有的咬著筆桿,無(wú)從下手;有的東看看,西望望,看看能不能找到的'外援……默寫很快結(jié)束了。張老師公布了答案。我一對(duì),竟錯(cuò)了三個(gè)。

  這次默寫,使我悟出了一個(gè)道理:生活中處處有語(yǔ)文,要留心觀察,做生活的有心人。

特殊的默寫作文4

  四年級(jí)作文:一次特殊的默寫

  班隊(duì)課上,沈老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張作業(yè)紙。這是要干嗎呢?同學(xué)們面面相覷,心里不停地嘀咕著:是默寫詞語(yǔ);還是寫一段話;或是寫期中反思。這是沈老師開口了:“默寫!”唉!明明沈老師說(shuō)班隊(duì)課上玩?zhèn)游戲的,怎么是默寫,真沒意思!我心里一陣失望。同學(xué)們也按捺不住了,議論紛紛。

  “沈xx”三個(gè)字從沈老師的嘴里響亮地吐了出來(lái)。咦,沈老師叫沈xx干什么呢?同學(xué)們?cè)趺炊嫉椭^在寫字呢?該不會(huì)是默寫名字啊?慘了!我第一個(gè)名字就不會(huì)寫,心里好后悔啊!全班同學(xué)的名字我倒是都認(rèn)識(shí),但平時(shí)沒注意看仔細(xì),好多字都不會(huì)寫呀!書到用時(shí)方恨少,現(xiàn)在我已經(jīng)深刻體會(huì)到了。不管三七二十一了,我寫下了“沈變濤”。沈老師一共默寫可八個(gè)名字,我只對(duì)了三個(gè)。瞧,我和張xx原來(lái)還是同桌,我也沒能寫對(duì)他的名字。真難為情!這次默寫全班居然只有儲(chǔ)楨全對(duì),真不愧是我班的學(xué)霸。

  同桌批改后,把對(duì)方錯(cuò)寫的一個(gè)名字寫在黑板上。這時(shí)黑板上笑話百出。“潘xx”、“張xx”、“高xx”……看著這些稀奇古怪的'名字,同學(xué)們笑成了一團(tuán)。

  看來(lái)我們班的有心人很少。從這次默寫名字,我想每個(gè)同學(xué)都有所感觸。雖然老師教我們要留心觀察事物,可是我們都沒有做到。以后我要做一個(gè)眼到,口到,心到的人。

特殊的默寫作文5

  第三節(jié)課的上課鈴響了,親愛的蔣老師踏著上課鈴,滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室!按蜷_默寫本!”不愧是蔣老師,一上課就給我們來(lái)了個(gè)下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎,我也急得要命:慘了慘了,肯定是默第24課詞語(yǔ),趕快看一下?墒,蔣老師卻出乎意料地喊:“沈彥斌!”怎么了?我詫異地看了一眼他:嘿嘿,你這小子又闖禍了吧,準(zhǔn)備接受暴風(fēng)雨的洗禮吧!他那低著的頭猛地一抬,嘴巴張得有雞蛋大,一臉茫然!吧驈┍!”蔣老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑,我在一旁催他:“快站起來(lái)呀!彼_認(rèn)然無(wú)動(dòng)于衷,睜著一雙無(wú)辜的大眼睛,整個(gè)人都懵了!吧驈┍!”完了完了,要爆發(fā)了。小子,給點(diǎn)反應(yīng)行不?就在我們幸災(zāi)樂禍,準(zhǔn)備看好戲的時(shí)候,蔣老師卻說(shuō):“干嘛?默寫呀!”什么?默寫名字干什么?

  蔣老師又報(bào)了一連串同學(xué)的名字大家恍然大悟——原來(lái)是默寫同學(xué)的名字呀。張俊蕭,楊蕊涵,張煦苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。

  不錯(cuò),進(jìn)行的還算順利,不過,其中最得心應(yīng)手的還是“沈靖”這個(gè)名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜,到了小學(xué)更是形影不離,要是連她的名字都寫不出來(lái),真是太不應(yīng)該了。

  就在我沾沾自喜的.時(shí)候,蔣老師卻報(bào)了一個(gè)“薛婧怡”,這下可難住我了。我和她交際不多,雖然同窗五年,卻一直沒有關(guān)注過她。因此,我只好絞盡腦汁的想,無(wú)奈地造了一個(gè)字。

  默寫結(jié)束了,我只有85分,100分寥寥無(wú)幾,更是有人不及格!這引起我們的反思——那么多的文字,那么難的文章都能記住,為什么連同窗五年連同學(xué)的名字都記不住呢?

特殊的默寫作文6

  那一次特殊的默寫 ,讓我懂得了記住別人的名字是對(duì)別人最起碼的尊重。

  那天,老師一進(jìn)班,就宣布:“準(zhǔn)備好考試本,一會(huì)兒我們進(jìn)行默寫。”同學(xué)們驚訝地問:“老師,今天上午不是剛考完詞語(yǔ)盤點(diǎn),下午還要重新考一次嗎?”老師笑笑說(shuō):“不考詞語(yǔ)盤點(diǎn)了,是默寫全班同學(xué)的名字,除了自己的名字,別的同學(xué)的名字全寫上。和以前一樣,字寫錯(cuò)了,一個(gè)錯(cuò)字寫10遍。”

  默寫開始了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 “郝欣媛、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時(shí)鐘滴滴答答地走著,寫著寫著,后面的名字有的`不知道是哪個(gè)字了,也有的字很不好寫,我心里埋怨:某某,你的名字怎么這么不好寫呀,你能不能換個(gè)好寫點(diǎn)的字呀?要是我寫錯(cuò)了你會(huì)不會(huì)怪我?沒想到我居然對(duì)你的名字是哪個(gè)字不熟悉!有些同學(xué)也開始竊竊私語(yǔ)。

  時(shí)間過去的真快,默寫結(jié)束了。每個(gè)人都把默寫好的名字交給老師。老師快速地看了一會(huì)兒,微微一笑,說(shuō):“我先給你們講個(gè)故事:吉姆。弗雷德從小家境貧困,無(wú)法讀書,所以學(xué)歷極低?伤46歲時(shí)成為美國(guó)郵政部長(zhǎng),50歲時(shí)被美國(guó)四所名牌大學(xué)授予榮譽(yù)學(xué)位。他的成功源于他的勤奮,也源于他能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出5萬(wàn)個(gè)人的名字,他認(rèn)為記住別人的名字是對(duì)別人的尊重,F(xiàn)在我們上六年級(jí)了,還有半年就要分開了,今天老師讓大家默寫同學(xué)的名字,是希望你們學(xué)會(huì)尊重同學(xué),記住同學(xué),也記住這一段美好的時(shí)光和回憶!

  那一次特殊的默寫之后,我仔細(xì)地把每一個(gè)同學(xué)的名字記下來(lái)。那一次特殊的默寫,讓我懂得了記住同學(xué)的名字也是對(duì)同學(xué)的尊重。我更深地體會(huì)到班級(jí)就是一個(gè)整體,一個(gè)大家庭,每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家的一部分。

特殊的默寫作文7

  第三節(jié)課開始了,眼保健操一做完,蔣老師一聲令下:“來(lái),拿出默寫本!”我心里喜滋滋的,這次一定一百分,因?yàn)槲易蛱煲呀?jīng)準(zhǔn)備好了。

  “沈彥斌!笔Y老師一本正經(jīng),我們卻緊縮了眉頭,他怎么了?“沈彥斌!笔Y老師又說(shuō)。呵,他肯定要挨“劈”了,等著看“杯具”吧!沈彥斌卻一臉茫然地望著蔣老師,他的眼神里充滿了恐懼,仿佛老鼠見了貓!吧驈┍。” 蔣老師又心平氣和地說(shuō)。我又猜了,如果沈彥斌無(wú)動(dòng)于衷的話,那蔣老師應(yīng)該很生氣,但是現(xiàn)在她的眼里卻充滿了甜甜的味道!案陕铮俊焙涡懒卮蚱屏四o,也問出了我們?cè)S多人的心聲!澳驈┍。”蔣老師的答復(fù)讓我們?nèi)f分驚訝,頓時(shí)教室炸開了鍋。原本嚴(yán)肅的時(shí)候卻如此熱鬧非凡。每個(gè)人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂,處處令人興奮。

  “張俊瀟”小菜一碟,張俊瀟怎么能…咦,不對(duì)呀,應(yīng)該是駿馬的駿吧,還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的瀟,結(jié)果也寫錯(cuò)了。瀟是三點(diǎn)水不是草字頭。

  “薛婧怡”哦,我的老天,屁都沒了。薛怎么寫?“薛家”的薛,誒呀,到底怎么寫?我都快暈菜了,我不經(jīng)常和她說(shuō)話,也不注意她的'名字怎么寫,所以我不會(huì)呀!這時(shí)教室里沸騰了!不知有多少像我一樣的人,沒時(shí)間,只顧著跟自己最要好的朋友聊天,都忽視了別人。

  “顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個(gè)名字我最會(huì)寫。你知道嗎?他們?cè)?jīng)都是我的同桌。他們離我最近,怎么能夠不會(huì)呢?這八個(gè)字已經(jīng)像墻上的黑字,深深的銘記在我心里。

  默寫結(jié)束了,按照5分一個(gè),我竟然只有——50分!

  我猜我一定忽視了生命中的一小部分,讓生命變得殘缺不齊。