語(yǔ)文課上作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的語(yǔ)文課上作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文課上作文1
今天語(yǔ)文課上,我們被李老師帶來(lái)的特大號(hào)柚子誘惑了。
一上課,我們便發(fā)現(xiàn)李老師手里竟拿著一個(gè)足球大小的柚子,那柚子黃黃的、扁扁的,像一個(gè)扁南瓜。我的眼睛再也離不開那柚子了。當(dāng)老師從講臺(tái)走到我旁邊時(shí),我使勁湊了上去,發(fā)現(xiàn)柚子上有許多凸起的土黃色小點(diǎn)點(diǎn),密密麻麻,像整齊的迷你軍隊(duì)站滿了整個(gè)柚子。
這么大的柚子,一定會(huì)很好吃!我正想著,李老師已經(jīng)回到講臺(tái),把柚子放在講臺(tái)上,然后從她的小包里抽出一把小刀,用力地切了起來(lái),教室里飄著陣陣清香。終于切開了,我們正等著品嘗柚子的味道,可是,李老師卻拿起了柚子皮給我們觀察。當(dāng)李老師把柚子皮遞給我時(shí),一股柚子皮的`清香直沁心脾,讓人神清氣爽。李老師終于大發(fā)慈悲,開始讓我們吃柚子了。接過(guò)又細(xì)又長(zhǎng)、晶瑩剔透的果肉,我立馬把它送進(jìn)了嘴里,果肉里的汁水一下子就迸了出來(lái),哇!又甜又酸,像橙子的果肉一樣……
語(yǔ)文課上的這個(gè)大柚子,你們被誘惑了嗎?
語(yǔ)文課上作文2
最近,我們班的同學(xué)得了多動(dòng)癥,還是班長(zhǎng)傳染的呢!
上午最后一節(jié)課的.時(shí)候,老師有事出去了,接著就是一陣?yán)坐Q般的轟亂聲。各個(gè)同學(xué)瘋了一般開始移性換位起來(lái),一秒鐘前是那樣安靜,連一根針掉到地上都能聽(tīng)得到聲音;一秒鐘后就是一片翻騰,好象雷公發(fā)怒都聽(tīng)不見(jiàn)怒吼聲。
班上好象一個(gè)菜市場(chǎng),吵吵鬧鬧的,似乎忘記了這是在教室。不知什么時(shí)候,老師已經(jīng)靜悄悄地站在后門那兒了,不知是誰(shuí)通風(fēng)報(bào)信,同胞飛一般地回到原位上,那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天!皠偛耪l(shuí)走位了?現(xiàn)在是課上,得了多動(dòng)癥就說(shuō),我?guī)湍銙焯?hào)!”老師怒吼道。一些同學(xué)羞愧的站起來(lái),沒(méi)有搞錯(cuò)吧,班長(zhǎng)也這樣。班長(zhǎng)不愧為一班之長(zhǎng),帶領(lǐng)著同學(xué)們“運(yùn)動(dòng)”,強(qiáng)身健體,棒!可是著似乎不對(duì)時(shí)間吧!爸抵馨喔砂堰@些同學(xué)的名字登記起來(lái)!”又一陣驚天動(dòng)地的吼聲。“真是丟臉呀!”我為同事發(fā)出嘆息。
老師還沒(méi)說(shuō)下課呢,班干(當(dāng)然這不包括我)就帶頭走位起來(lái),又不是模特走貓步,即使你走了也沒(méi)人愿意看呀,太不象話了吧!從今以后,我可要引以為戒,不要亂犯罪,不然畢業(yè)時(shí)老師把我的壞毛病寫給校長(zhǎng),我就別想上中學(xué)了,我可不想上黑名單哦!
語(yǔ)文課上作文3
今天下午,因?yàn)榻裉焓切瞧谌,下午只有一?jié)課,所以,我們上完第一節(jié)課,就回家了。這節(jié)課,是語(yǔ)文課。由于,梁老師今天要到香州開一天的會(huì)議,因此,這節(jié)課是由四(2)班的語(yǔ)文老師,來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書的第十課貓。老師說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)我們四(3)班的`同學(xué)的學(xué)習(xí)能力很高,現(xiàn)在,我就要看一看,這件事,是不是真的!贝舐暬卮穑骸昂谩。我們大聲回答:“好”。
老師先說(shuō):“請(qǐng)大家先讀一讀課文,然后,回答我的問(wèn)題!庇谑,我們就開始讀課文了。課文讀完了,老師問(wèn):“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間,更加理解透課文?”我們道:“要!苯又,我們又進(jìn)入了沉思當(dāng)中。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間,二十分鐘過(guò)去了。老師拍著掌,對(duì)著我們說(shuō):“一,二,三!”我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),回答老師說(shuō):“坐整齊。”老師說(shuō):“現(xiàn)在,我們開始交流,請(qǐng)?jiān)敢夂臀医涣鞯耐瑢W(xué)站起來(lái)。”聽(tīng)了這番話后,愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多,增到十個(gè)人后,就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數(shù)了數(shù)后,將這十個(gè)人,分成兩隊(duì)來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō):“我的問(wèn)題就是,我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞,你就要讀那一句話,輪流回答。下課鈴,鈴鈴地響了。這節(jié)語(yǔ)文課,真是有趣呀!
語(yǔ)文課上作文4
今天,我們班上來(lái)了一位客人,你們猜會(huì)是誰(shuí)?是新老師?是學(xué)姐學(xué)哥們?錯(cuò)!你們肯定猜不到,讓我來(lái)告訴你們吧!它是一只蒼蠅!
在語(yǔ)文課上,林老師開始報(bào)聽(tīng)寫,改聽(tīng)寫的時(shí)候,教室里一片靜寂,“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”,我看見(jiàn)一只蒼蠅飛進(jìn)了教室,它真是初生牛犢不怕虎呀!在我們?nèi)嗤瑢W(xué)面前也敢這么明目張膽地東飛飛,西飛飛。還停在我們教室的黑板上,“它到底想干嗎?”我不禁這樣想。
誰(shuí)知,這只蒼蠅竟然不甘寂寞,在電腦上畫起了“世界地圖”。一會(huì)兒畫中國(guó),一會(huì)兒畫美國(guó),一會(huì)兒像非洲……真是只厲害的蒼蠅!咦?難道它是想教我們“蒼蠅文”嗎?
就在蒼蠅專心致志地畫“世界地圖”時(shí),好像被什么東西驚嚇了,突然在電腦上亂爬起來(lái)。一下子就竄到電腦最下面,天!它把投影網(wǎng)頁(yè)給關(guān)了。頓時(shí),教室里哄堂大笑,我驚奇地張開了嘴。接著,蒼蠅又往前爬,給電腦切換了另外一個(gè)軟件?吹竭@一幕,我們又哈哈大笑起來(lái)。哦,原來(lái)還是個(gè)電腦高手!
不一會(huì)兒,蒼蠅飛走了,我們繼續(xù)上課。可我的.心里還在想念那只小蒼蠅呢!真希望它再來(lái)做客。
語(yǔ)文課上作文5
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松,心想:這次考試并不難,以我的水平,拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉(zhuǎn)眼間,課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼:“不對(duì)吧,我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)!”于是,我便把考卷看了又看,把分?jǐn)?shù)算了又算……最后,我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù),我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿是失望,想:許夢(mèng)潔啊,你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢?我一下子緊張得要命:這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),對(duì)我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多!媽媽看了,一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番!
我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查,原來(lái)那一分分寶貴的分?jǐn)?shù)都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤,看了這些,我的心更是在哭泣。
回了家,我低著頭,把試卷交給媽媽。沒(méi)想到,媽媽只是像平時(shí)那樣,把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里,心里卻炸開了鍋:媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了?難道她早就做好了心理準(zhǔn)備?難道,這就是“暴風(fēng)雨前的'平靜”?直到最后,媽媽也沒(méi)有任何反應(yīng)。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容,我一定會(huì)再加油的!
語(yǔ)文課上作文6
上午語(yǔ)文課,王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內(nèi)容,王老師叫了幾個(gè)同學(xué)概括都太長(zhǎng)了。概括可不是我的強(qiáng)項(xiàng),這么長(zhǎng)的課文我怎么幾句話就能說(shuō)完呢?我心中默念,不要叫到我,不要叫到我,可是情況異常,王老師偏偏叫到了我。
我慢吞吞的`起來(lái),拿起語(yǔ)文書,當(dāng)時(shí)十分緊張,都可以聽(tīng)見(jiàn)我心跳的聲音,而且腦子一片空白,不知道該怎么說(shuō),真被嚇到了。教室里一片寂靜,有些人也抓抓腦袋,看來(lái)他們也不會(huì)吧。我思考了幾秒鐘,開始吞吞吐吐的說(shuō)起來(lái)。說(shuō)了幾句下課鈴就響了,王老師對(duì)我說(shuō):“你還要謝謝下課鈴救了你!币矊(duì),真是謝謝鈴聲大俠救命之恩,不然我還真說(shuō)不出什么呢。我腳下仿佛踩著幸福的云朵。
王老師又說(shuō):“那你,下節(jié)課繼續(xù)說(shuō)下去!蔽业男那轭D時(shí)尤晴轉(zhuǎn)陰,再轉(zhuǎn)雷雨,也有貌似被閃電霹中的感覺(jué),腳下那幸福的云朵已經(jīng)飄到了九霄云外了。這些完了,下節(jié)課還要繼續(xù)說(shuō),那位神仙能救我一命?
語(yǔ)文課上作文7
今天上語(yǔ)文課的時(shí)候,突然不知何時(shí)從外面飛進(jìn)了一只大黃蜂,把正在聚精會(huì)神聽(tīng)課地同學(xué)們給打攪了。有些膽小的同學(xué)都不敢認(rèn)真聽(tīng)課了。一直盯著那只黃蜂。
大黃蜂飛進(jìn)教室之后,一直在同學(xué)們周圍飛來(lái)飛去。有些同學(xué)試著想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒(méi)敢出手。這時(shí)看見(jiàn)那只黃蜂正好停在小夏同學(xué)的課桌前,小夏同學(xué)平時(shí)膽子比較大。于是他拿起語(yǔ)文書慢慢地向它靠近,剛要伸手去打,結(jié)果那只黃蜂好像有感覺(jué)一樣,呼地飛走了。把我們的小夏同學(xué)氣個(gè)半死。過(guò)了一會(huì)兒,那只黃蜂飛又到了講臺(tái)上,突然停在了老師的背上。嚇得同學(xué)們都叫了起來(lái)。這時(shí)只見(jiàn)坐在前排的`小龔?fù)瑢W(xué)從課桌里拿出羽毛球拍,一個(gè)箭步?jīng)_上去,奮力地朝老師打去。結(jié)果那只黃蜂就命歸西天了。小龔?fù)瑢W(xué)還不好意思地對(duì)老師說(shuō):“對(duì)不起,老師,打痛你了吧!崩蠋熜χ鴮(duì)小龔說(shuō):“謝謝你,沒(méi)關(guān)系我不痛,你真是一個(gè)勇敢的孩子”。這時(shí),教室下面響起雷鳴般的掌聲。
過(guò)了一會(huì)兒,課堂上又響起了同學(xué)們的朗朗讀書聲。這真是一節(jié)有驚無(wú)險(xiǎn)的語(yǔ)文課啊。
語(yǔ)文課上作文8
每天,語(yǔ)文老師總要請(qǐng)幾個(gè)“臨時(shí)演員”,今天的幸運(yùn)兒會(huì)是誰(shuí)呢?
“演員”正在臺(tái)下努力準(zhǔn)備呢!他做得還算像模像樣,只見(jiàn)那張?zhí)詺獾男∽煺谡賳舅牡谰摺用妹,他一鼓作氣順?shì)一吹,正當(dāng)他沉浸在喜悅中時(shí),語(yǔ)文老師眼睛一掃,微微一笑,就把他請(qǐng)上臺(tái)了。
“來(lái)來(lái)來(lái),有請(qǐng)今天的小演員把剛才的動(dòng)作再演一遍。”他的臉變得比雞冠花還要紅,腳像粘(zhān)了膠水似的,怎么也抬不起來(lái),在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺(tái),每一步都走得像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
表演正式開始!他半蹲著坐在“空氣椅”上,那雙眼睛左看看,右看看,確認(rèn)“安全”后,就放心地彎下了腰,像一只蝦似的,不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個(gè)塑料包裝袋,拉開了拉鏈,深吸一口氣把腮幫子鼓了起來(lái),再用力一吹,袋子胖了起來(lái),就像一個(gè)可愛(ài)的`娃娃一樣。演完了,他又不好意思起來(lái),撓撓頭,那張帥氣的臉上寫滿了別扭。
當(dāng)老師說(shuō):“謝謝今天的小演員,今天就寫這個(gè)片段。”他的表情立馬放松下來(lái),原來(lái)沒(méi)有批評(píng),老師給他留了個(gè)面子,他還有些小得意。我們也跟著開心地笑起來(lái)。
澤旭啊澤旭,真希望你下次別再當(dāng)演員了,好好表演你的架子鼓吧!
語(yǔ)文課上作文9
“老師,我做對(duì)了嗎?”
“不對(duì)”
“老師,對(duì)嗎?”
“不對(duì)”……教室里時(shí)而傳來(lái)寫字的沙沙聲,時(shí)而傳來(lái)師生之間的問(wèn)答。有的人得意洋洋,有的人唉聲嘆氣,這是怎么了呢?原來(lái)是語(yǔ)文老師給我們出了道數(shù)學(xué)題。
語(yǔ)文老師出數(shù)學(xué)題,真是聞所未聞?蛇@件事就在我們的班里發(fā)生了。剛開始,我們都覺(jué)得小菜一碟?勺鲋鲋烷_始手心出汗了,因?yàn)槔蠋熞槐橛忠槐榈?巡視都說(shuō)不對(duì)的時(shí)候,同學(xué)們都要抓狂了。我也還沒(méi)做出來(lái),比同學(xué)還要著急,加快寫題的速度,大腦以無(wú)法形容的速度旋轉(zhuǎn)著;而同學(xué)們?cè)嚵撕脦状魏,盡然有一個(gè)人做對(duì)了,真厲害。沒(méi)做出來(lái)的我們都慌了。
終于,我也做出來(lái)了,飛快的跑到老師面前,可是老師卻說(shuō)不對(duì)。這句話頓時(shí)熄滅了我的斗志,可老師又說(shuō)“只差一點(diǎn)點(diǎn)就對(duì)了!蔽业亩分居种匦卤稽c(diǎn)燃,飛快地沖回座位上檢查起來(lái),沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我又開始認(rèn)真的看題,哈,發(fā)現(xiàn)了,最后圖片有是兩頂帽子,我看成一頂了。迅速改完,終于對(duì),我真是太棒了!
最后,老師公布答案:9。同學(xué)們都在吐槽這道題的陷阱,我卻陷入了沉思:為什么50以內(nèi)的加減法我都能做錯(cuò)呢?是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)!我們?cè)谏钪械钠渌鼤r(shí)候也要這樣:仔仔細(xì)細(xì),不馬虎。
語(yǔ)文課上作文10
“現(xiàn)在我們來(lái)抽背課文!”這9個(gè)字,說(shuō)得是如此簡(jiǎn)單明了!同學(xué)們紛紛面面相覷,瞪大了眼,張大了嘴,一副難以置信的'樣子。
“五分鐘后,我們開始抽背!”同學(xué)們都趕緊“埋頭苦背”,一時(shí)間,教室中只聽(tīng)得見(jiàn)“沙沙”的翻書聲和“喳喳”的背書聲。
天哪,五分鐘,要背3個(gè)自然段。雖說(shuō)這之前都背過(guò),但——這腦子不好使啊,才幾天就忘得一干二凈了。哎,不想了不想了,趕緊背吧!
翻開書,捂住耳朵,我以最快的速度記憶起來(lái)?墒,還沒(méi)記完呢,只聽(tīng)——“叮鈴鈴”,計(jì)時(shí)器響了,鈴聲是那樣尖銳急促,我們只好停止了背誦。
開始抽背了:不要叫到我,不要叫到我,我在心中默念著?墒恰谷皇菗u號(hào)抽背!天哪!我又抓緊時(shí)間背了起來(lái),生怕時(shí)間一不小心就“溜”走了。
“30......”
天哪!天哪!天哪!不會(huì)真撞大運(yùn)了吧?我兩手緊握成拳,不安的小腿連連抖動(dòng)著,手心已冒出了冷汗。大腦一片空白,心都快跳出嗓子眼兒了!
“38!”
“呼——”我長(zhǎng)舒一口氣,趕緊背吧!
語(yǔ)文課上作文11
今天語(yǔ)文課上,我們對(duì)語(yǔ)文書練習(xí)四成語(yǔ)部分的四幅圖做了角色的推測(cè),但最左邊的那張圖被大家當(dāng)成是“凈”了,我認(rèn)為,這是不對(duì)的。你們可以認(rèn)為它是“凈”但我也有我的理由。理由一:語(yǔ)文書中的圖片額頭上有“銅錢頭”這是戲曲中女性典型的標(biāo)志,看過(guò)《紅樓夢(mèng)(新版)》的同學(xué)應(yīng)該都知道。理由二:就算撇開銅錢頭不算,圖片也不可能是“凈”,因?yàn)閮艚嵌际谴蠡槪雌饋?lái)很不干凈,不干凈的反面就是干凈,因而名“凈”。俗稱花臉,大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物,化妝用臉譜,音色洪亮,風(fēng)格粗獷。為以主唱工為主的大花臉,如包拯;以做工為主的二花臉,如曹操,那張圖片上只有淡淡的紅色,正和了戲曲中女性的標(biāo)志:腮紅。理由三:刀馬旦是要能唱、能念、能做、能打的,多是扮演穿蟒扎靠,戴翎子的.女將。翎子是什么? 翎子,也叫雉尾,俗話就是野雞尾巴,尺寸很長(zhǎng)很長(zhǎng),最長(zhǎng)的要到二米左右,一般也要到一米四五、一米六七的樣子。兩根大野雞翎子,插在頭上,作為頭上的裝飾品。圖片上人物雖沒(méi)有,但背后卻插了武生的標(biāo)志“小旗”。
一個(gè)旦和武生的混合體是什么,正是頂盔貫甲的“刀馬旦”,又叫武旦!
語(yǔ)文課上作文12
語(yǔ)文課上觀蒼蠅,是不是很出乎意料呢?這可是我們班走神特種隊(duì)的光榮事跡哦。
話說(shuō)這走神特種隊(duì)是由全體同學(xué)加盟的。該部隊(duì)所具備的特點(diǎn)便是:上課走神,搜索任何有趣而跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。就例如這觀蒼蠅事件吧。
由于天氣比較陰,課堂上最亮堂的屏幕成了每個(gè)人的焦點(diǎn),我們?cè)诼?tīng)語(yǔ)文老師講真經(jīng)。情報(bào)員的一句屏幕上有蒼蠅兵團(tuán)打破了原本無(wú)聊的走神隊(duì),一雙雙眼睛齊刷刷的盯上了屏幕。哈哈!屏幕的魅力竟如此之大,連蒼蠅都愛(ài)不釋手。⊥低禈(lè)了一小會(huì)兒,就有投入了課堂中,直至快要下課,我們的隊(duì)伍在第二次情報(bào)中沸騰。
老師收起屏幕的一剎那,蒼蠅坐電梯的消息傳入了我的'耳朵。將手里的筆放下,卻看見(jiàn)許多同學(xué)指著屏幕小聲的笑著。“哈哈哈……”一個(gè)驚天動(dòng)地、響徹云霄的聲音把我嚇了一大跳,老師轉(zhuǎn)身瞪著我們。我咽了口唾沫,把嚇到嗓子眼的心吞了回去。安靜了一會(huì)兒,老師這一原告和法官便做出了以下宣判
被告:六(2)班全體學(xué)生原告:老師原因:上課觀蒼蠅結(jié)果:寫上課觀蒼蠅有感作文,宣判完畢。
一個(gè)因蒼蠅引起而讓人哭笑不得的事件,一個(gè)只有現(xiàn)在的我們才會(huì)惹出的笑話,讓我們上了一堂觀蒼蠅之課。
語(yǔ)文課上作文13
一語(yǔ)文課上,在學(xué)生初讀了篇課文后,老師請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
請(qǐng)了幾生回答,答案都不太滿意。
再請(qǐng)一生,終于圓滿回答。
老師點(diǎn)評(píng):“非常準(zhǔn)確!”
話未說(shuō)完,見(jiàn)部分學(xué)生已鼓起掌來(lái),老師馬上跟進(jìn):“讓我們?yōu)樗恼?”
掌聲之后,移步向前。
這樣的處理,其實(shí)跟上面那堂數(shù)學(xué)課其實(shí)是一樣的。如果把評(píng)價(jià)的語(yǔ)言變通一下,學(xué)習(xí)共同體可能就裝在心中,現(xiàn)在眼前了。
比如,聽(tīng)了最后一生的回答、看到有人鼓掌后,師可將關(guān)注的目光投向鼓掌的同學(xué),說(shuō):“你們跟老師一樣在傾聽(tīng),并用掌聲來(lái)表達(dá)你對(duì)他的認(rèn)同。很會(huì)學(xué)習(xí)!其他同學(xué)同意剛才那位同學(xué)的.回答嗎?如果同意,請(qǐng)用掌聲表示吧!”
這樣的話語(yǔ),就既肯定了該生的回答,又關(guān)注了傾聽(tīng)的習(xí)慣,還助推了鼓掌認(rèn)同的激勵(lì)方式,并以點(diǎn)帶面引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí),相互欣賞,相互啟發(fā)。
于是,將所有學(xué)生巧妙地串聯(lián)到一起,便形成了一個(gè)互動(dòng)生成的學(xué)習(xí)場(chǎng)。同學(xué)們參與其中,有的說(shuō),有的聽(tīng),有的贊,有的評(píng),有的跟著走,有的順著學(xué)。只是不管角色如何,老師都通過(guò)語(yǔ)言把同學(xué)們引向了共同的關(guān)注,使其投入到了共同的學(xué)習(xí)之中,用每個(gè)人的努力與參與形成了真正的共同體。