【精選】奇思妙想作文錦集6篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的奇思妙想作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
奇思妙想作文 篇1
你有堵車的經(jīng)歷嗎？此刻我就幫你解答你腦海中的問號。
我有一個小發(fā)明，正好能夠幫你解答腦海中的問號，我這個小發(fā)明功能可不小，你只要對著這個小發(fā)明說你要去的`地點，它就會把你送過去。
如果你有了這個小發(fā)明，是不是很方便呀？
奇思妙想作文 篇2
現(xiàn)在，人們穿的衣服主要具有遮體和保暖的作用，我要發(fā)明一種多功能的衣服。
我要發(fā)明的衣服，冬天不但能保暖，而且能根據(jù)你的'心情放出各種美妙的音樂。當然這音樂只是你自己能夠聽得見，別人是聽不見的。
這種衣服還有一種主動防御功能。如果你在路上遇到了強盜，它會遮掩隱蔽。讓強盜眼前一片漆黑，找不到你。按動特殊按鈕還可以自動報警，讓警察叔叔來解決問題。
多功能衣服還能夠自動調節(jié)溫度。如果你覺得有些熱，你自身的體溫就會讓它制造冷氣，調節(jié)溫度。當然不等你感到冷，你的體溫又會通知它作升溫調節(jié)，直到使你感到舒適為止。
這種衣服還有一種特殊的功能——叫起床。因為我們小學生早上都不愿意起床，有的同學家長叫好幾遍都起不了床�？墒沁@種衣服，只要你穿著它的內膽（相當于睡衣）睡覺，按下定時按鈕，到時不僅是優(yōu)美的音樂催你起床，而且能把你輕輕提起，你就再也不會賴床了。
這種多功能的衣服還有……
奇思妙想作文 篇3
大家好，我是一個大巨人，我在地球住久了，想去別的星球住。我準備像神話故事里的女媧一樣，造幾個人類。這一天我正在寫作，覺得寫的不好，就往天上一扔，天上竟然有一個比地球還大的'星球！正適合到那里居�。∥夷贸鏊闹т摴P，頂著天和地，不讓天塌下來，我怕星球上的人變得很壞，就把那大大的羊皮紙撕成了一片片的，不一會兒紙片就變成了一個個的小人兒。
但是那個星球上的風很大，足以把所有的人都吹跑，我傷心的哭了起來，與此同時星球正在下大雨，風也變得很大，于是我又擔心山上的老虎太多。就把一根羽毛放到了星球里，他們可以拔掉一根根羽毛，當箭一樣用�？墒菦]有春夏秋冬怎么辦呀？我拿了一朵鮮花，往天空一撒，就變成了春天。我又拔了一顆小草，往地上一種，就變成了夏天。我摘了一片樹葉，就變成了秋天，可是冬天怎么辦呀？我把水放到冰庫里，就變成了冬天，最后我給它起了一個響亮的名字——天球！
我變成了女媧！每天都快樂的看著我的星球……
奇思妙想作文 篇4
關于我的奇思妙想，如果你愿意的話，我可以與你說上個三天三夜，你會發(fā)現(xiàn)我的世界里面除了學校生活還有宇宙生活，有太陽黑洞里面的探險，也有月亮上掃星星的工作。
我時常想，我和我的爸爸媽媽應該是外星人放在地球上的三個外星人。這不是因為我的爸爸媽媽古怪，而是我的`古怪讓生我養(yǎng)我的爸爸媽媽也逃脫不了干系，我們仨一定是捆綁起來的三個人，所以如果我是外星人的話，那我的爸爸媽媽也一定是外星人！我想象過我在宇宙空間里的生活，那里面還挺好玩的，如果有機會的話，我再跟你講吧，現(xiàn)在我先給你講講我在月亮上那份掃星星的工作吧！
那份工作是我在一個月圓之夜里夢見的，有趣程度，不亞于我們和小伙伴一起玩的游戲呢！在那個夢里，我在圓圓的月亮上醒來了，醒來后發(fā)現(xiàn)我的爸爸和我的爺爺已經(jīng)開始在工作了。我揉了揉眼睛問我的爸爸：“你們在做什么？”我的爸爸沒有搭理我，反而是我的爺爺笑呵呵地回答我說：“我們在掃星星呢，你快拿起那把掃帚，一起來掃吧！”當時我非常好奇，于是拿起地上的那把掃帚跟著爺爺和爸爸一起掃起來。
掃了很久很久那些地上的星星之后，時間已經(jīng)是月圓之夜的第五晚，我這才發(fā)現(xiàn)，原來我們掃開那些星星后，圓圓的月亮也就慢慢回變成月牙了。這時候我才明白，原來我的這份掃星星的工作，正是負責月亮的陰晴圓缺呢！聽我的爺爺和爸爸說，他們已經(jīng)這樣掃星星掃了一輩子了，他們現(xiàn)在正式帶著我一起掃星星了，想必未來我也可以像他們一樣負責月亮的陰晴圓缺了吧！
怎么樣？我的奇思妙想怎么樣？雖然是夢里發(fā)生的事情，可是卻真實的像剛剛發(fā)生過一樣呢！
奇思妙想作文 篇5
“要想垃圾變?yōu)閷�，分類回收不可少！”垃圾分類越來越重要，但是有些人卻不知道要如何進行垃圾分類，經(jīng)過多次試驗，我發(fā)明了一種自動分類垃圾桶。
這種垃圾桶的外形和普通垃圾桶非常相似，但它卻是用一種神奇的納米材料制成的，這種材料制成的東西拿起來十分輕，跟氣球一般輕重。經(jīng)常聽奶奶說垃圾桶太占位置，其實也不全是這樣，因為我發(fā)明的垃圾桶可大可小，不占空間。它加載了語音識別系統(tǒng)，只要輕喊一聲：“小貝光波，變小收藏�！崩熬蜁詣涌s小成手掌大小，便于存放。需要扔垃圾的時候，只要說一聲：“小貝光波，調整大小�！崩熬蜁詣诱{整到適合身邊人投放的高度。
自動分類垃圾桶的亮點就在于它能自行分類。它的內部被平均分為四種顏色的格子：綠色格子存放廚余垃圾，紅色格子存放有害垃圾，藍色格子存放可回收垃圾，灰色格子存放其他垃圾。它的外部裝有兩只可伸縮機械手，平時會縮進桶壁，自動隱形；當感應到垃圾往下落的時候，機械手就會迅速接住垃圾，自動進行分類投放。垃圾桶的電腦系統(tǒng)還能感應到周圍一米之內的垃圾，哪怕沒人撿起投放，它也會自動使用機械手撿拾，分類投放。
這種垃圾桶能和手機連接，通過手機的`GPS全球定位系統(tǒng)來感應到離家最近的垃圾投放點，選擇一條最便捷的路線，進行自動倒垃圾。當垃圾桶收集滿后，它會發(fā)出“滴滴滴”的聲音，這時，主人只要一打開門：“小貝光波，去倒垃圾�！崩熬湍茏詣痈鶕�(jù)設計好的線路，移動到社區(qū)垃圾投放點去分類投放。
怎么樣，我設計的垃圾桶有趣吧？你想擁有一個嗎？
奇思妙想作文 篇6
教學目標：
1．指導學生大膽想象，寫自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內容以及科幻故事，寫時做到想象豐富，內容具體，語句通順。
2．發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
教學重點：指導學生大膽想象，寫自己的奇思妙想時做到想象豐富，內容具體，語句通順。
教學難點：指導學生想象豐富更合理，作文具體、生動。
教具準備：課件、卡片
時間安排：2課時
一、激發(fā)興趣
1．老師請大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢?
2．揭示習作主題：我們的奇思妙想。
二、開拓思路
1.雖然現(xiàn)在的科學技術發(fā)展很迅猛，但在我們在生活中還是會遇到一些難題。我也有過一些困擾，說給你們聽聽 。
A、大家知道老師上課用說話，要用嗓，可是半個月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來了極大的不便。
B、近段時間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門都打了傘，身上還是濕漉漉的。
2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學們，在你們的娛樂、學習、生活中，你遇到過哪些不方便的事呢？咱們來交流一下。（你說的是學習中遇到的煩惱，你說的是生活中遇到的不方便，你說的是交通方面的問題，你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……）
3.剛才，咱們都說了說自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒有從電視里報紙上發(fā)現(xiàn)過一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家自由說一說。（環(huán)保問題、交通問題、吸毒問題、衣、食、住、行問題等）誰來說一說
4.面對這些問題，我們能不能展開想象的翅膀，設計出一個個的奇思妙想使我們未來的生活更加美好。靜下心來想一想，誰來說（板：展開想象）（你的想法是在原有的.事物上進行改進，增加一些奇特的功能。很好�。愕南敕ㄕ娲竽�，是前人都沒有想到的）
5.大家真棒！說出了這么多的奇思妙想。
6.剛才我聽到有好幾個同學都給自己的奇思妙想取了個特別的名字，真好！我建議大家把它寫在卡片上，待會兒咱們貼在黑板上，一塊來交流，比比誰的最有創(chuàng)意。
7.同學們，寫的時候注意把字寫大點，寫清楚些。表揚寫的好的同學。（師巡視提醒）
8.示意寫好后貼到黑板上。
9.貼完了卡片的同學看一看黑板，看看你對哪個最感興趣？
10.交流。
三、模仿創(chuàng)新
大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學的奇思妙想，看看他是如何介紹的。
1、指名說是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進入想象的世界。
4、想好了嗎，先說給你的同桌聽。（你的想法很有創(chuàng)意，說得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語言會更好；你把它的功能說的很詳細。）
四、自由表達
1．還有這么多同學想說，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫下來，讓我們先翻到書的157頁，看看書上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認為重要的部分。
2、寫的時候要注意什么？（板書：想象豐富、內容具體、語句通順）
3、如果你不想寫奇思妙想，還可以寫科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內容。
4、大家在寫的時候要注意聯(lián)系實際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯別字。
5、大家按照以上要求開始動筆吧。
五、課后小結：
這節(jié)課習作引導學生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流，并進一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問題？然后展開想象，在想象中，未來是如何解決這一現(xiàn)實事物存在的問題的，學生開拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導中對奇思妙想指導得較多，對受啟發(fā)想到的內容，以及編科幻故事指導較少。
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