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介紹校園的作文

時(shí)間:2024-10-09 03:20:15 作文 我要投稿

精選介紹校園的作文三篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編收集整理的介紹校園的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選介紹校園的作文三篇

介紹校園的作文 篇1

  晨曦徐徐拉開了夜的帷幕,有一個(gè)絢麗的早晨,帶著清新降臨在校園。

  校園里的那種溫暖,依然像初始的夏末。

  還沒進(jìn)校園,一陣微風(fēng)夾雜著一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾。循著花香,進(jìn)入校園,映入眼簾的便是一朵朵、一簇簇的鮮花。有紅的,紅的像火;有白的,白的像雪;還有粉的,紫的,真是五彩繽紛,絢麗多彩;花心中還藏著金黃的'花蕊,花瓣上的晨露晶瑩剔透,在陽光的照射下閃閃發(fā)光,好像童話中美麗的公主胸前佩戴的珍珠;有的吹起喇叭,有的撐起花傘,真是婀娜多姿,嫵媚動(dòng)人!這可忙壞了辛勤的小蜜蜂,看得眼花繚亂,在花叢中往來穿梭。草坪的周圍還長(zhǎng)了不少樹木,這些樹木經(jīng)過幾十年的時(shí)光已經(jīng)長(zhǎng)成一群參天大樹了!綠油油的,好像是用最正的綠色顏料涂抹上去的。這群參天大樹后面還隱藏著一個(gè)巨大的操場(chǎng),它可以踢足球、打籃球、跑步、做操和做各種有趣的游戲。課間,同學(xué)們都一窩蜂地?fù)砹顺鰜砹,都擁擠在操場(chǎng)上做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

  這就是我的校園,一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)家園。

介紹校園的作文 篇2

  我們的學(xué)校很美麗,最美的地方要數(shù)西花壇了。

  這里錯(cuò)落有致地立著各種各樣的石雕。最大的石雕《奮飛》是由一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩組成的:小男孩一手拿足球,一手拿飛機(jī)。足球的寓意是讓我們鍛煉身體,飛機(jī)告訴我們要胸懷高遠(yuǎn)夢(mèng)想,飛向美好未來。小女孩手拿一本科技書,意思是讓我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。這石雕上還有一把鑰匙,告訴

  我們用這把金鑰匙打開知識(shí)的大門,在知識(shí)的海洋里遨游。石雕底座上寫著:奮發(fā)讀書立大志,學(xué)好本領(lǐng)展翅飛。它時(shí)刻激勵(lì)著我們刻苦學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。大石雕后面還有兩座小石雕,一個(gè)是羊媽媽正在喂羊?qū)殞毮,就像老師用知識(shí)和愛哺育我們成長(zhǎng);另一個(gè)是仙鶴媽媽在給孩子唱歌,就像老師在給我們生動(dòng)地講課。

  花園里不僅有栩栩如生的石雕,還有許多植物。有又大又圓的.仙人球,有高高聳立的仙人柱,有奇形怪狀的松樹,還有各種美麗的花兒。綠油油的草坪像柔軟的地毯,花壇中間的小石子路彎彎曲曲,石凳靜立兩旁,給我們提供了一個(gè)休閑的好去處。

  我愛西花壇,更愛我們的學(xué)校。

介紹校園的作文 篇3

  每當(dāng)我跨進(jìn)校園,一個(gè)既整潔,又美麗的大操場(chǎng)就展現(xiàn)在眼前了,人造大草坪、紅色的塑膠跑道、長(zhǎng)笛座椅……

  綠色的大草坪是人工鋪成的,在上面踢足球、踢毽子、玩游戲,是一件非?鞓返氖隆<t色的塑膠跑道是專門用來給我們跑步的,同學(xué)們?cè)谂艿郎夏阕肺亿s,互不相讓。而長(zhǎng)笛座椅是給跑累的人休息的,我們還可以坐在上面和同學(xué)一起說悄悄話呢!

  操場(chǎng)的`西面是動(dòng)物閑趣園,閑趣園里可愛的小動(dòng)物全是用黃銅鑄成的,瞧,兩只小蝸牛正在進(jìn)行頂觸角比賽。它們用觸角互相頂著,誰也不肯放棄,到現(xiàn)在還分不出勝負(fù)呢;兇猛的大鱷魚懶洋洋地趴在地上,張開巨大的嘴巴,樣子挺威武;揮著大鉗子的螃蟹靜靜地躺在水里。

  從動(dòng)物閑趣園出發(fā),向前走三十步,我們就到了植物迷宮,迷宮是用成百上千棵清秀的小松樹拼成的,松樹挺立在草坪上,就像一位位排著整齊隊(duì)伍的士兵。別看迷宮面積不大,卻是同學(xué)們?nèi)サ淖疃嗟牡胤。每天一放學(xué),這里就成了同學(xué)們的“領(lǐng)地”,有玩游戲的,有做作業(yè)的,還有討論問題的。

  大風(fēng)車在植物迷宮邊上非常耀眼,風(fēng)呼呼地吹來,風(fēng)車隨著風(fēng)兒輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

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