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《銀河補習(xí)班》觀后感
品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《銀河補習(xí)班》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《銀河補習(xí)班》觀后感1
算是后知后覺吧，因同事的推薦走進(jìn)影院的時候，不知道《銀河補習(xí)班》早在全國多處點映，已在網(wǎng)上炒得火熱。不愿在網(wǎng)上事先了解劇情的梗概，是想不經(jīng)意間能夠更多地體驗到電影帶來的震撼，就像當(dāng)年誤打誤撞和兒子觀看《尋夢環(huán)游記》一般，少些劇透反倒更容易收獲更多的感動與驚喜。
看得出，這是一部用心了的作品盡管有些場景太過夸張，有些邏輯不夠合理，但仍覺得這是一部令人欣喜的好電影。甚至覺得它對于中國教育類電影的價值就像《流浪地球》對于中國科幻電影一般有著劃時代的意義。
電影講述了父親馬皓文因設(shè)計的大橋崩塌，替單位背黑鍋入獄，錯過了兒子馬文7年的成長，出獄后，以自己的方式教育孩子，成功將兒子從一名學(xué)渣培養(yǎng)成學(xué)霸，并最終成為宇航員的故事。
觀影的過程中多次落淚，也心生驚喜。感動于父親對孩子的理解，感動于導(dǎo)演對于當(dāng)下教育的理性思考�！兑粋�也不能少》、《老師好》也都是國內(nèi)教育類電影，但它們更多關(guān)注的是師愛，是老師的責(zé)任與奉獻(xiàn)，而缺乏對教育理念與教育目標(biāo)的解讀與呈現(xiàn)。《銀河補習(xí)班》突破了這樣的局限，他明確表達(dá)了教育的價值：教育不是為了培養(yǎng)高分的學(xué)霸，而是要培養(yǎng)能夠獨立思考，具有健全人格的人！
曾有位想擇校的家長問我：什么是好學(xué)校�。克J(rèn)為大家都搶著上的學(xué)校就是好學(xué)校，名校就是好學(xué)校。這其實是很普遍的現(xiàn)象，對于教育，許多家長都是跟風(fēng)而行，別人說哪所學(xué)校好，就削尖腦袋跟著去；別人說要給孩子補習(xí)，就趕緊給孩子報班，而對于教育本身卻懶得探究與思考。如果這部電影能給家長帶去關(guān)于教育的思考，從而改變固有的教育觀念和方式，無疑是件功德無量的事。但我也有兩種擔(dān)心：擔(dān)心因為電影一些脫離實際的邏輯硬傷，會成為許多人全盤否定的借口，從而否定了電影所傳達(dá)的正向的理念；擔(dān)心電影中呈現(xiàn)的學(xué)校是有一所走極端的名校，家長會映射到現(xiàn)實中來，也學(xué)著馬爸爸干預(yù)學(xué)校的教育，反而貽誤了孩子也傷害了學(xué)校。但愿是杞人憂天！
無論是家庭還是學(xué)校，成績無疑都是最被看重的。擇校的競爭、中考的分水嶺、高考的指揮棒催生著教育的焦慮與功利。一些自媒體為了搶流量、蹭熱度更是在招生季四處搜集各校的考試排名，且廣而告之，更是加劇了追求升學(xué)率的熱潮。
對于學(xué)校教育一直以來似乎都存在著應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭，其實，應(yīng)試能力本身就是人必備的一種素養(yǎng)，素質(zhì)教育包含了應(yīng)試，也包含了追求應(yīng)試成績。只是相對于“考什么就教什么，不考就不教”的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育還重視應(yīng)試和成績以外更豐富的素養(yǎng)，如情感、態(tài)度、價值觀等。不可否認(rèn)，不少做教育的人也對素質(zhì)教育的認(rèn)知不夠明晰，認(rèn)為素質(zhì)教育就是多組織活動，就是不考試。李鎮(zhèn)西說：只要目中有人，就是素質(zhì)教育！他強調(diào)：不管素質(zhì)教育的內(nèi)涵多么豐富，它都指向人的全面而主動的發(fā)展。只要心中隨時真正裝著“人”——人的心靈、人的個性、人的尊嚴(yán)、人的未來……而不只是分?jǐn)?shù)，那么你教育的舉手投足，時時刻刻都是素質(zhì)教育。
這是比較貼近實際和接地氣的定義，事實上也無需將素質(zhì)教育過分地抬高，它只是一種教育的常識，是一種對教育樸素的認(rèn)知，是對教育本原的回歸。學(xué)校需要考試，但學(xué)校如果考試至上，過分功利化，倡導(dǎo)一切圍繞考試而轉(zhuǎn)則會讓人不寒而栗。當(dāng)看到有老師領(lǐng)著一群孩子走進(jìn)我辦公室，只是為了舉證某個孩子如何之“壞”；當(dāng)看到班主任老師發(fā)動全班同學(xué)向我告狀，只是為了讓我看清某個孩子所謂的品行惡劣“真面目”時。我震驚了，想象不出這竟是為人師者的行為。老師把孩子完全放在了自己的對立面，就像影片中的閆主任一樣，追求的不是理解與包容，不是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，而是想盡辦法證明自己的判斷正確，證明學(xué)生的愚蠢與惡劣。老師本身都是這樣的認(rèn)知，又如何帶給學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育！
印度電影《地球上的星星》中小男孩伊夏有著閱讀和書寫障礙，再怎么努力，他的學(xué)習(xí)還是沒有辦法跟上同齡人。沒有人能夠理解他，家人、老師、同伴都認(rèn)為他是態(tài)度問題，是調(diào)皮、是頑劣。他遭受的是無盡的打擊與歧視，直到碰到那位樂觀、包容的美術(shù)老師尼克，他才看到了陽光，看到了自身的價值，找到了快樂。
學(xué)習(xí)過心理學(xué)，知道閱讀與書寫障礙，卻似乎從沒想過我們自己的學(xué)生會有這樣的障礙，而學(xué)校教育的評價體系對特殊孩子的包容度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣的孩子也往往要遇上包容、睿智的老師或父母才能擁有光明和出路，就如《放牛班的'春天》中頑劣的皮埃爾·莫安琦碰到了克萊門特老師，最終成為著名的指揮家；《叫我第一名》中天生患有妥瑞氏癥的拉德·科恩碰到了開明的校長，最終成為一名優(yōu)秀的老師。而很多時候，許多老師無法站在更高的角度去審視自己的教育，沒有更多的耐心去接納和包容不太聽話的學(xué)生，讓我們的教育帶給學(xué)生的不是成長，而是傷害，是摧殘！
為鄧超能拍攝這樣的電影點贊，覺得它會比一部著作、一次講座更有意義，對人的啟發(fā)更大。也許它沒有《三傻大鬧寶萊塢》《摔跤吧爸爸》那么成熟，但它是基于中國教育的思考，已經(jīng)有了中國本土的特色。《銀河補習(xí)班》應(yīng)該是家長的補習(xí)班，也是教師的補習(xí)班。
教育需要包容，需要智慧，需要真正的愛，而作為教育者的我們，需要學(xué)習(xí)，需要提升自己的格局、眼界，提高我們能夠給予支持孩子適合的教育的能力！
《銀河補習(xí)班》觀后感2
其實！我很少去看電影，一直接受不了電影跳躍的節(jié)奏，相比而言更喜歡電視劇的細(xì)膩，這次是一種偶然，直到到達(dá)影院門口我才知道我們要看的電影是《銀河補習(xí)班》這部電影運用倒敘，插敘，補敘的手法，在回憶中講述了一個關(guān)于孩子成長的故事。
屬于那個年代特有的歌曲《快樂老家》、《走四方》、《晚秋》響起，竟然引起了對音樂無感的我的情感共鳴和時代記憶，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)1992年、1993年、1998年、20xx年……20xx年、20xx年12月15日的時候，情不自禁的代入了自己，那一年那一月那一日的自己多少歲在哪在干嘛，好像也不是悲傷也不是激動，就是莫名的淚目了，為那些曾經(jīng)逝去的或歡喜或憂慮或憧憬或迷茫的歲月……
在這些略顯中庸的表述中，還是有很多打動我的地方。一開始發(fā)射架那震耳欲聾的轟鳴聲，觀眾在影院都被震得心潮澎湃，熱血翻涌，那種自豪感竟然真的可以油然而生！一種身臨其境的激情四射！劇中人物命運的跌宕起伏，人生的悲喜無常，從英雄到罪人，外人甚至是同事下屬的的指點與辱罵，孩子媽媽的一紙離婚書，前妻現(xiàn)任老孟的呼風(fēng)喚雨以及那看似紳士的調(diào)侃，孩子的一聲呼喚……個中滋味，真是讓人百感交集，當(dāng)馬皓林七年出獄回到那間屋，與前妻、老孟尷尬的……作為一個女人對他的屈辱似乎可以感同身受……現(xiàn)實中如果遭遇如此不幸不知道是不是已經(jīng)崩潰，但是他一直沒有放棄，他的堅持也最終影響了馬飛，所以馬飛在最艱難的時候?qū)懴拢喊职治視衲阋粯訄詮�，永遠(yuǎn)不放棄。并且靠著這種信念靠著父親的鼓勵在后來的洪水中太空中兩次劫難化險為夷。話說鄧超的演技值得贊一下，他這個人物年齡有跨度，但每個年紀(jì)他都把握的很好，年輕時的朝氣，中年的隱忍，老年的背影，一點不突兀，帶著觀眾入戲，感受人物的內(nèi)心情感。如果僅是這樣，這個人物也無非就是一個善于引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，兒子終于成才的好父親。最令我感慨的一幕是：馬飛被告知他已入選航天員，但是希望他不要被父親的事情影響的時候，我特別希望馬飛能夠搬出父親對他說過的話：“有人說你笨，說你傻，說你蠢、說你混蛋，說你缺根弦，但是爸爸知道你不是，永遠(yuǎn)都不是！小時候馬飛問過父親，你到底收了多少錢，為什么大橋會塌？爸爸就是這樣回答他的，你相信爸爸嘛？相信！”馬飛竟然勸父親，這么多年過去了，沒人記得了，即使……也不會有多少賠償，頂多是恢復(fù)名譽，不要再折騰了�？吹竭@兒時，我完全準(zhǔn)確的預(yù)知了馬皓林的內(nèi)心：我一直認(rèn)為我的教育是不差的，但是現(xiàn)在我明白我是失敗的，父親轉(zhuǎn)身說不會影響他的前程，那一刻不知道經(jīng)歷一身屈辱的馬皓林面對兒子的自私虛榮，對自己的不理解是怎樣的悲涼……馬工說“看來我對你的教育是失敗的”，他看著自己的兒子清楚地說出“每個人心里都有一座橋”時，我知道這個人物是立住了。一個人有脊梁，有風(fēng)骨，有信念，有父愛的男人躍然呈現(xiàn)。
再說一下閆主任，他無疑是當(dāng)下最具代表性的人物，如他自己所言，他從一個小鄉(xiāng)村一路走來，是知識改變了他的命運。所以他兢兢業(yè)業(yè)工作，對學(xué)生嚴(yán)格要求，希望學(xué)生們能成為值得驕傲的人，所以他說要拼命學(xué)習(xí)，抓住人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。閆主任這個演員是誰我竟然不知道就是很熟悉很喜感的樣子，說實話出現(xiàn)在大會舞臺上的第一刻我是很喜歡他的，有種父親的感覺有種老校長的感覺，讓我感觸最深的是，馬飛爸爸說起墻上空缺的拿證照片的時候，作為閆主任同行的我內(nèi)心是痛的，曾經(jīng)省狀元的兒子是他內(nèi)心深處最痛最不愿觸及的存在，那一刻說不清他是崩潰還是卸下鎧甲如釋負(fù)重，這部片子我最深的共鳴也在這，作為教師，最可悲的`莫過于教育好所有的孩子卻在自己的孩子身上輸?shù)囊粩⊥康匕桑?/p>
當(dāng)人人都說不要輸在起跑線上，當(dāng)人人都想贏別人，拼命去上輔導(dǎo)班，除了導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線水漲船高，輔導(dǎo)機構(gòu)賺的盆滿缽滿，給孩子們帶來的是什么？不是對世界的好奇，對未知的探索，而是對知識的反感，對考試的厭惡，對競爭的焦慮，對未來的恐懼，對前途的迷茫。因為他們只學(xué)了書本上的東西，而對于生命的本質(zhì)意義，對于自我卻一無所知。就像閆主任的兒子省高考狀元可謂成功，最后……就像馬飛爸爸所言，學(xué)習(xí)難道不應(yīng)該是伴隨一生的嘛！最重要的時刻不應(yīng)該是平分在他生命中的每一分每一秒嘛？
這部劇，還想說說小高老師，她身上有每一個剛畢業(yè)的老師純美的影子，她那種對馬飛的“縱容”、期待，我一直不曾丟失，那一刻我更加堅信，教育伴隨著愛與期待，尤其是像馬飛一樣特殊的孩子，他們更需要愛的滋養(yǎng)來浸潤他們的生命！
當(dāng)然一部電影遠(yuǎn)不能改變教育的現(xiàn)狀，電影就是電影，我想當(dāng)今沒有誰會像電影中的馬皓林一樣帶兒子逃課，在暴雨之夜丟失兒子，現(xiàn)實中的馬飛的逆襲也不會如此輕而易舉，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，但是當(dāng)我們開始反思時，改變也許就已經(jīng)悄然開始了。
《銀河補習(xí)班》觀后感3
電影《銀河補習(xí)班》故事發(fā)生在二十世紀(jì)八十、九十年代，講述了一對父子跨越漫長時光收獲愛與成長的親情故事。影片中的理想主義或許虛無縹緲，但主人公面對的這些真實的困境，卻會令觀眾心有所戚戚，為何一個普通人想活得坦然而有尊嚴(yán)，會這么難么?而且，在這部影片中的教育問題與親情問題是一個很好的題材故事，可以引起了多數(shù)觀眾的共鳴，但也有人認(rèn)為卻有著不一樣的方式向觀眾灌輸著，也就是大眾理解的所謂“素質(zhì)教育”了都。
在這部影片中確實感人，尤其是已經(jīng)成為父親的觀眾，但影片中的煽情卻有點刻意，讓觀眾一眼就能識破，尤其是音樂響起時。這表明俞白眉完全屬于能力不足，音樂來湊。影片在劇情上也有不少問題。比如說，溫飽都得不到保證還能游山玩水，半個月時間馬飛從全班倒數(shù)直接成為班級前十名等等，一堆不合理的問題。而這和以往類似的《青春派》、《少年班》等教育題材的電影不一樣的是，電影《銀河補習(xí)班》卻沒有選擇以“老師”或“學(xué)生”為視角展開敘事，而是選擇了以“家長”作為主視角，在表現(xiàn)父子關(guān)系之余，也著重探討和思索了孩子的教育觀念。
整部電影沒有為觀眾提供答案，而是拋出了問題，進(jìn)而讓觀眾透過電影去展開思考。里頭強調(diào)了“和孩子平等共處”、“用愛去感染孩子”、“跟自己的孩子成為朋友”、“鼓勵孩子獨立思考”、“給孩子創(chuàng)造一種自由的成長環(huán)境，不要給束縛”、“不要強迫孩子，而是尊重孩子”等如此這般的理念，也不算絕對正確，但卻更為容易讓觀眾接受與認(rèn)同。盡管《銀河補習(xí)班》探討的主題是教育，但其故事線卻更偏向于勾勒一對父子在歲月變遷中收獲愛與成長的親情故事。這故事當(dāng)然也有不少的搞笑元素來營造歡樂氛圍，但最后都?xì)w于溫暖與感動，足以令觀眾淚目的了。
換句話說，電影都曾因為包含了對“父子情”的表達(dá)而令觀眾大為感動，留下了難忘的觀看印象。它們或溫柔樂觀，或剛毅堅強，或極其現(xiàn)實，或充滿想象，但在表達(dá)父子親情方面，都有著觸人心弦的情感表達(dá)。而對于“父子情”的電影有一個相對個人化的偏見，觀眾也總覺得，像“父子情”這樣的電影想要做好，最重要的不是故事上的跌宕起伏，而是故事表達(dá)“情感上的真摯”來。
畢竟觀看一部反映父子情的電影時，大多數(shù)觀眾一樣不太看好，是因為現(xiàn)實當(dāng)中觀眾所理解的“父子情”在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下，往往顯得“含蓄”、“沉默”甚至有著“冰冷”的方面缺點存在這，所以想要表現(xiàn)好“父子情”，其實是有難度的。這不單單需要真摯的情感表達(dá)，還得打破一些個傳統(tǒng)思維了。另外，對于影片在描繪“父子情”的過程中，處理得溫暖、樸實且接地氣，還是值得贊許的。
值得一提的是，電影《銀河補習(xí)班》中融入在故事與人物背景里的“時代記憶”，會制造很多的感慨。比如說，1990年的`北京亞運會、1997年的香港回歸、1998年的洪水，每一段集體記憶的表現(xiàn)，都能勾起觀眾的回憶。那首熟悉的《亞洲雄風(fēng)》，那首《走四方》，那首《快樂老家》，以及一些極富年代感的道具與場景布置，都能很好的滿足觀眾的懷舊心緒。不可否認(rèn)在這影片的教育與學(xué)校傳統(tǒng)的教育不同，有孩子的家長觀看可能更有體會，教孩子永遠(yuǎn)不要停止思考或者學(xué)校以高分為主。特別是近年來越來越多的案例證明傳統(tǒng)以高分為主的教育不一定是最好的，但是這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，沒有對錯。
還有就是電影《銀河補習(xí)班》還有評價認(rèn)為最為直觀的印象，既不是它帶來了多少對過往時代的懷舊之情，也并非對電影中的父子羈絆產(chǎn)生了何般感思，而只有“浮夸”了都，從太空飛行員的設(shè)定到妖魔化的教育工作者，從泛濫的煽情到頻出的金句，這部電影無時不刻不在向觀眾灌輸著雞湯，則成為了電影中的洪水猛獸，為了達(dá)到自身目的的臆想和夸張化處理，使其所締結(jié)的現(xiàn)實主義，在電影中實際大打折扣。等等等等。
也就是說，在影片的劇情看似是父親與兒子都有自己的難題，不過對于《銀河補習(xí)班》是不是一部好影片呢，而電影故事本身所講述的父子情還是有普遍性的�，F(xiàn)實生活中也都曾為人子女，將要或已經(jīng)為人父母，而大多數(shù)人成長中來自父母的教育，以及自己對子女的教育，總有很多遺憾和困惑。而這部電影恰恰是用一種最平凡最溫情的方式擊中了我們的內(nèi)心。不管是子女還是父母，都能從中獲得感動與思考。諸如此類。
《銀河補習(xí)班》觀后感4
銀河補習(xí)班講的是主人公馬飛與他爸爸馬浩天的故事。
這是在慶祝大橋建成了，然后他們正在傳遞火炬。傳遞火炬的人來了，他就是馬飛的爸爸馬浩天。但是別人都不知道，一開始他們歡迎的時候大家都在笑他說他缺根弦兒。后來他爸爸來了，受到了那種虛榮的眼光。那第一次感受到這多么的偉大。對生活充滿了信心。然后他爸爸對他說。這是一個魔術(shù)。然后忽然橋塌了。然后馬上說，爸爸你能不能再給我變一次那種魔術(shù)��？然后他爸爸入獄了。媽媽把他帶走了，本來說好的是哦，每三個月去見他一次，可是他最后一次都沒有見到。然后他老婆跟老甫結(jié)婚了。后來他出獄了。然后他看見自己的兒子正在住校，結(jié)果有一堆的頭銜，一堆的曠課。然后他對主任說這一學(xué)期期末你定一個目標(biāo)讓他來完成。然后主任冷笑了一下說讓他從墊底變成全班前十名。然后他爸爸說好，前十名，不過我說的這個前十名可不是全班前十名，而是全年級前十名。校長冷笑了一下，好啊，這是你說的。比如果你沒有辦到，那么他將離開這個學(xué)校。然后他又說，校長我再給你打個頓，他在這一個學(xué)年結(jié)束的時候，他真被你掛到那個墻上。他將會是你崇拜的一個人。然后他就帶著馬飛一起走了。然后他又說，從今天起馬飛從住校生變成走讀生。然后過了一段時間，經(jīng)過他的種種努力，每天帶著他不斷的練習(xí)，教他一些課本上學(xué)不到的知識。然后馬飛正在突飛猛進(jìn)。都最后的時候。它想請半個月的假帶馬飛去看航空航天展�？伤獠恢魅嗽诤竺�。然后對小高老師說。你從此不是馬飛班的班主任了。然后他們將住校。然后把馬浩天趕走了。第二天的時候。主任正笑嘻嘻的看著大家，結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)。馬飛不見了。原來馬飛跟著他爸爸蠻后天一起去看航空航天展了。他們在那里不斷地學(xué)習(xí)，再深入的地方學(xué)了好多好多知識，那是他在課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的。然后他們在中途遇到了一場大洪災(zāi)。馬飛通過最近的考驗學(xué)會了如何救生。所以當(dāng)他爸爸今用廣播告訴他時，就看到旁邊有門板。雖然沒有繩子，但是他可以用簾子來當(dāng)繩子，然后他做了一個簡單的救生艇。用通俗的語言，也就是說木筏。然后他就還回了岸，并在見了都覺得十分的厲害。然后他們回去了�；厝偤泌s上考試。他趕快跑進(jìn)教室里，然后小王老師對著他笑，他拿出文具盒正準(zhǔn)備寫的時候，發(fā)現(xiàn)里頭有一張他寫的字條上面有幾個字永遠(yuǎn)不放棄。然后他就專注的寫著卷子�？墒沁@最后發(fā)現(xiàn)。他是30幾名�？墒切⊥趵蠋熆戳讼滤脑嚲恚l(fā)現(xiàn)她只有21分就到了第十名，然后他又發(fā)現(xiàn)了扣分的主要原因，就是因為最后一道作文題。然后他擋住了車子，他們就去了主任的辦公室，然后他爸爸馬浩天說主任你看一下他這個作文題為什么你給他零分。然后大家商議了一下，讓馬飛讀一下他的這篇文章。有人覺得。他這個文章。跑題不符合中心，所以應(yīng)該給零分，但是有很多人覺得那一年的作文變動不就是說的這個嗎？而他剛好符合這個要求。所以大家就平均打分。有人給滿分。有人給滿分有人給零分還有人給了20多分。零分的有三個滿分的也要三個，20多分的有五六個。然后算了一下，平均分是28.8分。然后稱的時候上位的笑了。因為他看到了兒時的時候，那個父親做給他的地球儀它看見里頭的紙條永遠(yuǎn)不放棄，他又燃起了一道希望的火光。然后他就出去修了這個天線，最后大家取得聯(lián)絡(luò)，他成為一個英雄。最后他的父親發(fā)現(xiàn)那個案子竟然是因為一個稱他為師父的人辦的。他為了讓一個人住口，竟然愿意出20萬。然后他上去打了他一頓，結(jié)果只拘留了15天。然后他有恢復(fù)了名譽。
這個事情告訴我們要追求自己的夢想，不要放棄。
觀影“銀河補習(xí)班”有感今天是媽媽生日，偏偏她又出差了，好在今天晚上就回來了。趕不上晚飯，爸爸就說一起看電影慶祝媽媽生日。今天我們看了“銀河補習(xí)班”，電影講了一個小學(xué)生，他爸爸給了他一個很特別的教育方式，就是要找到學(xué)習(xí)的“靶子”，沒有學(xué)習(xí)的“靶子”，他說：“沒有學(xué)習(xí)的靶子，光拉弓有啥用？”這個小學(xué)生最后找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，用僅僅一年時間就從全年級倒數(shù)第一名，考到年級前二十名。人生有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動力，看完電影我感覺我也要找這個神奇的“靶子”，我也希望我也能向電影中的那個小學(xué)生一樣，有個努力地方向，也能提高學(xué)習(xí)成績。
夢想的力量一觀《銀河補習(xí)班》暑假里我看了一部電影，名字叫做銀河補習(xí)班，里面講的是一個名叫馬飛的`男孩和他的爸爸，度過的愉快時光。
電影里面有很多的情節(jié)觸動了我。比如有一次馬飛和他的爸爸走散了，那次正好是洪水來臨的時候，馬飛為了找到爸爸，一不小心掉到了洪水里面，眼看就要被洪水淹住了，突然想起爸爸給他說的一句話，通過自己的努力，終于逃脫了洪水。終于馬飛長大了，當(dāng)上了航天員�？墒钱�(dāng)要返回的時候，卻掉了一部分零件，和地球失去了聯(lián)系。又過了很多天，馬飛又想起爸爸跟他說的一句話，然后冒著生命危險，用三分鐘的時間去修掉落的零件�？梢淮斡忠淮蔚谋伙w船彈下去，在最后的幾秒鐘，他把掉落的零件安了回去，就這樣他們和地球又有了聯(lián)系。最后成功的回到了地球。
如果是我在洪水里面的話，早就被洪水給淹死了。如果在太空中的話，說不定早就成為了太空垃圾。
通過這部電影，讓我學(xué)到了：勇敢、勤奮和堅持不懈的精神。雖然馬飛的成績不是特別好，但是他的精神值得我們學(xué)習(xí)。
《銀河補習(xí)班》觀后感5
昨日鎮(zhèn)江同學(xué)爺倆來玩，我們熱得在麥當(dāng)勞里吃著冰淇淋，吐著舌頭，實在想不出去哪兒浪，逛商場四個老爺們兒也沒這習(xí)慣，那就去看電影吧，銀河補習(xí)班打發(fā)了147分鐘的夏日酷暑，大家都很滿意，兒子出來一直說，鄧超棒棒噠。
整體故事表達(dá)很完整，段子穩(wěn)定輸出讓你開心，真情自然流露讓你哭，鄧超，包括俞白眉，這樣的爛片組合臭大街，一把翻身。自從有了烈日灼心，鄧超的演技當(dāng)然無需證明是頂級的，爛片、綜藝咖的印象只是順應(yīng)市場掙點錢，拼命用心一直是他作為一個電影人的底色。
銀河補習(xí)班，講了一個父與子的故事，鄧超作為父親，在兒子崇拜的目光里，自己設(shè)計的大橋轟然倒塌被捕入獄，出來后妻離子散，要帶孩子重新找到自信追尋學(xué)習(xí)的意義。
缺點1：冗長。故事大綱很簡單，只是147分鐘有些長，很多跟主題并不那么密切，父親明明已經(jīng)找到了工地設(shè)計師的工作，還要兼職去收破爛、做苦力、典當(dāng)手表被人打等等表示一個出獄人員生活的艱難，仿佛不這樣，就不足以表達(dá)這個父親的辛苦，和深沉的愛，這當(dāng)然是拖沓的，最低級的撕裂傷口引發(fā)觀眾同情感動的招式。
缺點2：硬塞。故事放入了大量的時代背景，金曲不斷，亞運會盼盼，市場經(jīng)濟(jì)，香港回歸，98洪水，加上點歷史的厚重感，讓整個影片顯得更有分量，面對各個年齡層的觀眾，我想可能只有一部分老觀眾會感覺良好，比如我，還是會讓很多人出戲。而且，沒有那么完美的節(jié)奏感和契合度的話，會偏離教育這個中心主題。另外，教務(wù)主任太臉譜化故事也離譜的很，遺棄養(yǎng)子涉嫌犯罪，媽媽和有錢的叔叔在后半段消失了，這種硬傷還是挺多的。
電影中的幾個點：
1、父母和孩子，就是要互相崇拜。
父母和孩子的關(guān)系很簡單，小時候孩子看父母怎么看怎么崇拜，父母看孩子怎么看怎么好看，長大了，孩子會嫌棄父母這兒不行那兒不行，父母會覺得孩子不成功不努力，等和解了，嗯，孩子真棒，父母真好。簡單說，就這么個過程唄，越早和解，越開心。孩子是獨立的個體，父母也是，大家都只做該做的，別互相綁架。
父親出獄的時候，兒子已經(jīng)是全校倒第一，逃學(xué)曠課啥都干的孩子，需要樹立信心，找到學(xué)習(xí)的意義，找到生活的目標(biāo)。很多人會反感，鄧超憑啥整篇都在嚷嚷你兒子是最優(yōu)秀的，你兒子就是天才呢?
憑啥?憑啥?憑他是我兒子呀。有問題嗎?自己的兒子當(dāng)然只有自己清楚，自己知道他多么的與眾不同，蹲大便憋的臉紅都是那么的可愛，連37=24這種已經(jīng)知道不管三七二十一的歇后語以后仍然寫錯的錯誤，都是那么好笑。
父母嘛，當(dāng)然應(yīng)該是孩子自信心永遠(yuǎn)的來源，你就是最棒的。你看多少人像個強迫癥一樣，做朋友圈里的曬娃狂魔?劇里邊媽媽一直說我兒子真蠢，我兒子就是笨的不行。我們看別人這么做很清楚，這是最要不得的教育方式。然后，自己會不由自主的說，你不行，你這個搞不定，你那個堅持不下來。我們要教育孩子的最重要的，當(dāng)然是在看清生活的本質(zhì)以后，仍然熱愛生活。
2、你經(jīng)歷過最大的挫折是什么?
父親陪伴孩子從學(xué)渣，到學(xué)霸，到追求夢想成為飛行員成為宇航員，世俗意義上的頂級成功。夠了嗎?并沒有。影片也有深刻的反思。
在知道父親當(dāng)年入獄是冤案后，為了不影響自己拿到上天最終的名額，兒子勸父親放棄申訴，就這么著吧。父親說：我今天才知道，我的'教育是完全失敗的。
我經(jīng)歷過同樣的時刻。
我比弟弟大十歲，一直覺得他聰明可愛，認(rèn)真努力上進(jìn)，我什么時候知道我沒有教好我弟弟的呢?他上大學(xué)的時候，我和他電話聊天，讓他多讀一點人文的書，理科生有人文關(guān)懷，文理平衡很重要。弟弟說，哥哥，你算了吧，你讀了那么多書一個月也就掙那么點錢，沒用的。
我一直記得自己那個時候的全身發(fā)涼，也一直好奇自己那個時候內(nèi)心為什么有那么大的波瀾。完了完了完了，我清楚的知道，這個孩子成了個俗人，以賺錢為生活的目標(biāo)和努力方向，以錢多錢少為衡量別人和交友處事的方式，我很傷心，從那個六斤的小嬰孩，一直成長成一個男子漢，我自責(zé)于自己是在哪一段忽視了他的成長，漠視了他內(nèi)心的呼喚呢。一直到現(xiàn)在，這種內(nèi)心崩塌的感覺，和難以挽回的挫敗感，清晰的存留在自己的記憶里。
電影里，父親面對這個即將入選宇航員，自信陽光，自己一手打造的兒子，陷入了深深的痛苦和失望，是的，我的教育，失敗了，銀河補習(xí)班失敗了。
感同身受。
3、電影很感動，但是我沒哭，因為這實在是一個過于理想化的故事。
父親道歉，孩子，爸爸是第一次給人做爸爸，做的不對，請原諒。
兒子給爸爸道歉，我是第一次給人做兒子，做的不好，請多關(guān)照。
是挺感人的，可是我也常說。
高考很重要，但是生活的每一天都很重要啊，學(xué)習(xí)并不是簡單的用來考試，知識是用來好好生活。
我上個月高考的時候剛寫過，也天天兒的這么給孩子講。
出于對自我的清醒認(rèn)知，因為我自己是一個過于理想化的爸爸，所以，《銀河補習(xí)班》是一個過于理想化的電影，喜歡的人會很喜歡，不喜歡的，自然很反感。這也是電影最大的問題。
龍應(yīng)臺一直說的，我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
所謂父母子女，兄弟姐妹，都是這個道理。所以，請珍惜緣份，認(rèn)真陪伴，我們對孩子做的，也僅僅是陪他/她成年，送他/她遠(yuǎn)走，而已。
《銀河補習(xí)班》觀后感6
近日，特別安排全家共同觀看了《銀河補習(xí)班》。爸爸是奔著看電影去的，媽媽是奔著周末的Family Day去的，小茗同學(xué)是奔著爆米花和給超哥捧場去的。
雖然期盼不同，卻都收獲滿滿。爸爸的感觸比較深刻，晚飯時依然沉浸在影片的思考中，反觀小茗同學(xué)的感受就簡單地多，一個字帥，如此簡單的觀后感，讓她爸抓狂，不過好在剛剛受了影片的教育，很快心平氣和，轉(zhuǎn)為理解與信任，電影的教育意義很顯著嘛。后來我與小茗同學(xué)散步的時候?qū)⑦@個帥字做了進(jìn)一步的剖析，她告訴我超哥不僅長的帥，在電影里很多地方都做的很帥氣。由此可知這娃還是對電影里的很多經(jīng)典鏡頭有所觸動的，問題是語言不夠豐富不知道該怎樣表達(dá)，所以有時候孩子的問題，絕不僅僅是她的自身問題，家長的溝通方式、引導(dǎo)能力都是需要共同成長的。我們是第一次做父母，孩子也是第一次做孩子，我們不知道怎樣做父母，孩子也同樣不知道怎么做孩子。影片中出現(xiàn)的“我是第一次當(dāng)爸爸”、“我也是第一次當(dāng)兒子”兩句臺詞讓我淚奔，生活中父母與孩子的沖突與對決不都緣于這第一次嗎?生活中，放下身段換位思考那只是無數(shù)次沖突之后的無奈之舉。
影片片名雖然是《銀河補習(xí)班》，但講述的卻是一個家庭教育的故事，是一場父母與子女的共同成長的故事，我認(rèn)為這個過程其實是相愛相殺的，稱之為一場對決。父母與子女的緣分，從出生那一刻就開始了，父母之于子女，也只是人生中的一個匆匆過客，時光在指縫里悄悄地溜走，我們大手牽小手的日子也在一天天地減少。如果有人說不知不覺地孩子就長大了，那你必定也沒有付出過太多成長的代價，必定是有人在為你負(fù)重前行，現(xiàn)在稱之為“喪偶式育兒”、“詐尸式育兒”。
對決一：學(xué)習(xí)方式的對決
影片中有一個鏡頭是馬飛問爸爸準(zhǔn)備怎么幫他復(fù)習(xí)，爸爸回答學(xué)習(xí)是他自己的事情。這樣的回答觀眾出乎意料，讓馬飛自己學(xué)習(xí)哪來的底氣跟教導(dǎo)主任打賭從全校墊底成長為前十呢?這種矛盾碰撞與心理沖突就是學(xué)習(xí)方式的對決�！独献印吩摹笆谌艘贼~不如授人以漁”也是講述的同樣的道理。家庭教育中多數(shù)的雞飛狗跳都來源于父母教孩子學(xué)習(xí)，初上小學(xué)，父母總是覺得比孩子懂得多，孩子總是比自己當(dāng)年笨的'多，殊不知等到孩子讀初中、高中、大學(xué)，還有多少家長能教孩子學(xué)習(xí)呢?所以學(xué)習(xí)的過程還是只能孩子自己來，父母要做的是引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立學(xué)習(xí)。影片中鄧超說“孩子需要獨立思考，勇敢面對這個世界，做自己喜歡的事情”，他對孩子的要求是“一直想”，正是這種激勵引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式在洪水中、在外太空的關(guān)鍵時刻讓馬飛自救成功，創(chuàng)造了一個與年齡不符的奇跡。
對決二：學(xué)習(xí)目標(biāo)的對決
影片中鄧超喊出“清華北大只是過程，不是最終目的”的時候，我想為他喝彩鼓掌，這句話道出了國內(nèi)教育的最大弊端——以高考作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括我這個20年前的考生也是受害者。影片中出現(xiàn)了高考結(jié)束后高三學(xué)生不論差生還是尖子生都將試卷課本撕碎，像漫天大雪般扔滿校園的一幕，這真的是教育的成功嗎?面對馬文皓的責(zé)問，教導(dǎo)主任老淚縱橫，我想這一刻的奔潰，代表著“一切以考試成績?yōu)槟繕?biāo)”的潰敗。高中教育將高考成功后的日子描繪成打開了新世界的大門，殊不知打開這扇大門后，能看到什么風(fēng)景是全然不同的，因為高考只是一個過程，并且今后的路沒有老師、父母的幫扶，更為艱辛。如果沒有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，那么你的人生將止步于高考。如何引導(dǎo)孩子樹立人生目標(biāo)又是父母的巨大課題，這種引導(dǎo)是艱難的，因為父母可能自身就有缺陷，這種原生家庭的缺陷，如果不好好修復(fù)，必然會成長到下一代身上。教育的復(fù)制與傳承過程中浸透著原生家庭的影子，只有父母的覺醒，才能帶來孩子的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)不分高低貴賤，有夢想并且愿意持之以恒就是成功。
對決三：學(xué)習(xí)動力的對決
“人生就像射箭，夢想就像箭靶子，連箭靶子都找不到在哪，你每天拉弓有什么用。”這是影片中唯一出現(xiàn)過兩次的臺詞。當(dāng)我們還是學(xué)生的時候就特別反感這種應(yīng)試教育，可是當(dāng)我們升級成家長了，不知不覺又讓孩子走上了我們的老路。當(dāng)年的我可以因為老母親一句“不好好讀書就要去掃大街”就嚇地奮力學(xué)習(xí)，可是我的孩子卻沒有因為旅游、美食、影視、娛樂等富足的生活條件去奮力學(xué)習(xí)，也沒有因為我對她未來的擔(dān)憂而發(fā)憤圖強，或許我們都錯了，我們每天教育孩子努力拉弓，可是孩子只想劃船，我們沒有人劃船到達(dá)彼岸，只能對劃船深深地?fù)?dān)憂，并且努力地讓她學(xué)會拈弓搭劍，孩子不是實驗品，我們作為家長不允許孩子去試錯也是情有可原的，所以孩子和家長變成了沒有交叉點的平行線。教育書籍都讓家長要燃起孩子心中的那團(tuán)火，可是沒有拿出燃起的方法。影片中鄧超帶孩子曠課去追求心中的理想，這里有一個前提就是馬飛從小對航天航空表現(xiàn)出來的熾熱的愛，如果不是一種對正能量的追求，這種教育方式是無法燃起熊熊的學(xué)習(xí)熱情的，反而會引起孩子的進(jìn)一步墮落。
有人說需要帶一包紙巾去看這部影片，我覺得雖然沒那么夸張，但是到了我這個年齡還是感慨良多的，無數(shù)次被戳中淚點，三十多年來老父親對我的點點滴滴的愛像放電影一樣開始在腦海里呈現(xiàn)。我覺得看完影片，每個子女都應(yīng)該給父親一個大大的擁抱，說一聲“爸爸，我愛你”。不過我們中國人歷來將東方人的含蓄發(fā)揮地淋漓盡致，包括我。所以寫下這篇觀后感，獻(xiàn)給第一次做爸爸的爸爸，也獻(xiàn)給第一次做孩子的孩子。
《銀河補習(xí)班》觀后感7
這是一個關(guān)于中國式父與子的故事，但又透著點“非中國特色”的意思。
電影從航天員馬飛(白宇飾)的回憶說起，時間退回到舉國上下大辦亞運會的那一年。男足沖奧、香港回歸、九八洪水、張國榮去世……一首首老歌串起了整部電影。這些極具年代感的元素，讓《銀河補習(xí)班》被打上了懷舊電影的標(biāo)簽。其實，懷舊只是外殼，喜劇也不過是表現(xiàn)方式，父親形象的建立和對畸形教育制度的批判，才是電影的兩條主線。
因為肢體不協(xié)調(diào)而被老師封了個“缺根弦”稱號的小馬飛，因為自己設(shè)計的大橋在通車前坍塌而淪為階下囚的馬皓文(鄧超飾)，兩個主角從一開場就帶著點悲劇色彩，這也讓觀眾為他們之后跌宕起伏的人生捏著把汗。
而導(dǎo)演也很配合地滿足了觀眾的“愿望”，讓馬皓文和馬飛這對父子，總是時不時地被命運玩弄，以屋漏偏逢連夜雨的方式遭受著磨難，這讓他們短暫的快樂看上去更加彌足珍貴。
一別七年，妻子帶著兒子馬飛改嫁，出獄的馬皓文被千夫所指。父子倆的重逢是在全校的批判大會上，不巧被批判的主角就是馬飛，而見證了全過程的是馬皓文。
以這樣一種尷尬的方式重逢，讓馬飛的氣惱多過興奮。他氣父親沒有如約回來，也氣他差一點錯過了自己的.成長。十幾歲的孩子，自尊心比天大，他更氣自己為何會讓父親看到他不好的哪一面。
盡管他可以站在全校面前被教導(dǎo)主任教訓(xùn)，并且嬉皮笑臉不以為然，但他不能允許自己在父親面前活得如此不優(yōu)秀、甚至是糟糕。因為這像是一種食言，父親沒有遵守回家的承諾，而他也沒有做到“世界上最聰明的孩子”應(yīng)有的樣子。
都說女生會有戀父親節(jié)，其實男生又何嘗不是。馬飛對父親的依戀，從小到大，從始至終，都沒有改變過。
大橋坍塌時，他沒有認(rèn)為父親失敗;父親坐牢，他被廠子里的小孩追打，他沒有埋怨為何攤上這樣的父親。七年，當(dāng)再次重逢時，他的第一句話是“為什么不回家”，而不是“都怪你坐牢”。這大概就是全片的溫暖所在，不煽情，卻潤物無聲，就像父愛本來的樣子。
發(fā)射升空前記者會上，那個空缺的位置，就像是馬飛心里的殘念。無論那個人在與不在，他永遠(yuǎn)在心里占據(jù)著最重要的位置。
這次，鄧超在片中塑造的父親形象，拋棄了他在喜劇片里一貫的“不正經(jīng)”。就算橋坍塌，他的人設(shè)也全程不崩塌：
替全廠抗下所有罪，有擔(dān)當(dāng);面對別人的指責(zé)、嘲笑不反駁、不解釋;面對老婆改嫁，不鬧騰。
他好像從來都是逆來順受，委曲求全，唯一的不讓步，就是在對兒子馬飛的教育上。當(dāng)所有人，甚至馬飛自己都認(rèn)為自己不行時，他依舊保持著許三多式不拋棄不放棄的樂觀。
他會用身體力行的方式影響馬飛;他總告訴馬飛“你可以”，而不是“我是為了你好”。在他的眼中掌握思考的能力，遠(yuǎn)比考高分本身重要�？鞓穼W(xué)習(xí)，快樂玩耍，真正的散養(yǎng)教育。
而與之相對的，則是劇中“唯分?jǐn)?shù)至上”的教導(dǎo)主任這個角色。他頑固守舊，只看分?jǐn)?shù)，而疏于對學(xué)生身心的關(guān)心，甚至對自己的孩子也不例外。在他的世界中，不允許有不優(yōu)秀存在。所以，他逼瘋了自己的兒子，又在不知不覺中差點將其他孩子逼瘋。他就像是站在馬皓文對立面的一個反面教材。
片中，插播了一段馬飛作文中虛構(gòu)場景。而教導(dǎo)主任就像是太后身邊的那個太監(jiān)總管，堅韌而盲目地維護(hù)著他所效忠的主子和早就該分崩離析的封建制度。
馬飛從倒數(shù)第一的差生變成了航天員，從一個從小就被老師認(rèn)為“缺根弦”的孩子變成了全國人民心目中的航天英雄，這無疑是馬皓文和他散養(yǎng)式教育的成功。
有人說馬皓文就像《阿甘正傳》中阿甘的母親，或許吧，正因為如此，他才成了大多數(shù)人眼中的異類。
巧的是，在看完《銀河補習(xí)班》后剛好又看了另一部電視劇，劇中男主向妻子保證：我的孩子得接受最好的教育。雖然是愛和責(zé)任的提現(xiàn)，但這樣的臺詞還是有點觸目驚心。好的教育，什么是好的教育?在重點學(xué)校接受教育，取得高分、考上好大學(xué)的孩子，就是好的教育、就是成功嗎?就像馬皓文所說：考上清華北大只是過程，不是最終目的�？上�，不知道有多少家長可以明白這一點。
難得看到鄧超用很“正經(jīng)”的方式來演繹喜劇，兩個半小時的電影中有歡笑也有反思，但電影也不可避免地帶著此類電影的一些通病。
馬皓文用一己之力挑戰(zhàn)唯分?jǐn)?shù)至上的教育制度，這可能表達(dá)了很多人的心之所向，但除了套路，也讓他的形象顯得過于高大。加上老孟和教導(dǎo)主任這兩個父親形象的襯托，讓馬皓文這個父親更近乎完美，好像除了坐過牢這個污點幾乎無所不能，甚至連坐牢也是遭人陷害、替人頂罪。
而馬飛又絕壁比阿甘聰明得多，這讓他總能在危難中遇到轉(zhuǎn)機：被困洪水中靠自己想辦法獲救，航天器出問題靠他的機智果敢得以修復(fù)。雖然電影盡可能地讓馬飛這個學(xué)渣的逆襲變得合理，但劇情中還是疏于對馬飛努力過程的刻畫。這就很容易讓觀眾在為主角成功而感嘆的同時，潛意識認(rèn)為逆襲是件很容易的事，甚至產(chǎn)生只要努力就會成功的錯覺。不過，事實并非如此，至少在《銀河補習(xí)班》中，主角除了聰明和努力，還是要命運施舍點運氣的。
《銀河補習(xí)班》觀后感8
今天下午，我去電影院看了《銀河補習(xí)班》，一開始就淚目了，之后淚腺便再也收不住。無論是背景音樂的渲染，還是祖國航天事業(yè)的成功都讓我無比感動。
在我看來，這部電影主要以教育為主，傳達(dá)了滿滿的正能量。當(dāng)父親馬皓文因生活受挫而對兒子馬飛提出看航天站的要求發(fā)火時，他道歉說：“我是第一次嘗試做爸爸�！�
結(jié)尾，馬飛因為執(zhí)行任務(wù)之前和父親有了分歧，下了飛船之后和父親說：“我也是第一次嘗試做兒子�！�
這些對話很感性，很入心，也很讓我感動。人生要靠自己不斷摸索的，沒有誰生來就會生活。
印象比較深刻的是，馬皓文送兒子上學(xué)途中，兩人躺在草坪上，一起欣賞美的過程。而糾結(jié)痛心的事情則更多——
馬皓文早上送兒子上學(xué)，玩捉迷藏的時候，兒子被爛仔包圍。眼看就要遲到了，他讓兒子先跑，自己對付爛仔，結(jié)果被打傷。
他努力奔波，只為了當(dāng)年自己修建大橋蒙冤的事得到平反，卻總是受挫，無奈地喊著“我已經(jīng)跑了幾十趟了，求求你了”，然后遷怒起來，斥責(zé)兒子“什么時候能考出好成績給我爭氣！”
他從獄中出來后，明白現(xiàn)在的面條已不是當(dāng)年的五毛錢就能買到；他應(yīng)聘工作時，被當(dāng)年遭拒的男子惡意報復(fù)；他早起為兒子做飯，發(fā)現(xiàn)壓著的紙條上面寫著“像你一樣，永不認(rèn)輸”，頓時拿著毛巾啜泣擦淚；兒子需要一臺學(xué)習(xí)電腦，可錢不夠，他就去抽血賣錢，到工地做苦力，賣掉手表，被人拳打腳踢……。
我體會到一個中年男人的無奈，沒有錢，缺少他人信任，肩負(fù)著養(yǎng)育子女的責(zé)任，這也是現(xiàn)實生活的寫照。
我想起了自己的父親，不禁感到一絲愧疚。我總是嫌棄他不夠好，嫌棄他給我的'不夠多，嫌棄他沒能給我提供更好的物質(zhì)條件……但這也是一個父親能給孩子的全部了。我總是太自私地想要索取，總是覺得他虧欠我，卻很少看到他深夜回家時的疲憊。
除了親情，電影還揭示了如今中國應(yīng)試教育的弊病。教導(dǎo)主任處處為難馬飛，多次想要開除馬飛，這讓我為之擔(dān)心，幸虧馬皓文每次都能及時阻止他。
作為“頑固派”的教導(dǎo)主任，他在講述自己的經(jīng)歷時也讓我理解到他的一番苦心。從小山村走出來的孩子，唯一能改變命運的就是高考，所以他格外重視學(xué)生作業(yè)與學(xué)習(xí)成績。
高老師說“其他同學(xué)有多拼”“每天做作業(yè)做到十一點”，這讓我為之一振。我初一時也沒學(xué)習(xí)到那么晚啊。而高老師口中“反復(fù)反復(fù)再反復(fù)”的文科學(xué)法，和我的老師強調(diào)的幾乎一樣。
鄧超飾演的馬皓文則提倡，“教給他的不僅是知識，還有思想和方法。”“培養(yǎng)他獨立思考的能力�！边@讓我想起政治老師總是說“學(xué)習(xí)要動腦子”，當(dāng)然，學(xué)習(xí)在動腦子的同時，我更相信勤奮出成績的道理。
馬皓文問兒子長大后想干什么，兒子說“考清華北大�。 边@幾乎是所有中國孩子向往的最高學(xué)府，但馬皓文說，“清華北大只是學(xué)習(xí)過程，不是最終目的。”我的理解是：學(xué)歷如何不是那么重要，把知識運用到實踐中去，為社會，為國家做貢獻(xiàn)才是最終目的。
有段劇情讓我印象十分深刻�？煲谀┛荚嚵耍R皓文帶著馬飛外出旅游，去了很多地方，最后到達(dá)海南。在山頂觀看航天飛行展時，馬飛找到了自己的方向，明白了自己喜歡的是什么，想要成為什么樣的人。這也印證了開頭馬皓文叮囑兒子的話，“挑自己感興趣的做”，“人生就像射箭，夢想就像箭靶子，連箭靶子都找不到在哪，你每天拉弓有什么用？”人生啊，朝著正確的方向努力才有意義。
他們在回家的路上遭遇了洪水，父子兩人又走散了，馬皓文就對著大水呼喊著兒子的名字。馬飛在水中掙扎著，他被父親“動腦子想，看看你的身邊有什么”的話激勵著，成功逃脫了被困的屋子，并且自制了皮艇和槳，這是課本上學(xué)不來的生存技能。
當(dāng)馬飛在太空執(zhí)行任務(wù)遭遇失聯(lián)狀況時，他勇敢出艙修好飛船。他在短暫昏迷時想到那場洪水逃生的經(jīng)歷，他慶幸父親教會他很多東西。
即將執(zhí)行任務(wù)的馬飛對父親說，希望他不要再折騰當(dāng)年修橋的事情了。父親卻說自己的教育是失敗的：“每個人都有自己的一座橋，修好自己的橋是最重要的�！蔽也惶@座橋隱喻著什么，我的理解是，這橋是人的道德與尊嚴(yán)，是人做事的準(zhǔn)則。
馬皓文被自己的徒弟背叛，并且在知道真相后對他大打出手。我不知道這多年的忍辱對馬皓文來說是多大的傷痛，但被自己信任的人背叛應(yīng)該是很痛苦的。
我認(rèn)為這部電影最能體現(xiàn)正能量是父子倆“永遠(yuǎn)不認(rèn)輸”的精神。接近片尾的“喊樓”活動讓馬飛意識到：眼前的挫折都是小事，沒什么大不了的，總能扛過去。不被當(dāng)下的困難打倒，朝著最終的大目標(biāo)努力前進(jìn)，拎得清孰輕孰重，并最終成就了馬飛人生的輝煌。
這次看電影的經(jīng)歷再次讓我明白了一些基本的道理，關(guān)于親情與愛，關(guān)于思考和努力。自己被虛榮心與浮躁情緒困擾了很久，這部電影無疑給了我很多心靈凈化的力量。沉醉在有教育意義的電影里，這是多么美妙的感受啊。
《銀河補習(xí)班》觀后感9
馬飛，一個年輕的宇航員，將在20xx年12月遠(yuǎn)征外太空。然而，在出發(fā)前的見面會上，他的家長席卻是空的，這一切還得從xx90年東沛市奧運火炬交接儀式說起。
馬浩文，是個偉大的橋梁設(shè)計師，是東沛大橋的設(shè)計者，同時因為它成了火炬手。在完成儀式的那一刻，他讓他的兒子看到了人生中最輝煌的時刻，不幸的是，東沛大橋意外地塌了，他因此被判入獄七年，從此他們父子倆也迎來了人生中最落魄的日子。
馬飛從小就被人們稱為“缺根弦”，原因是他非常笨，再加上他爸爸設(shè)計的東沛大橋垮塌了，他的整個童年就在周邊人們的歧視、鄙夷和白眼中渡過。沒過多久馬飛的父母也離婚了。
七年后，馬浩文出獄了，此時他的兒子馬飛在東沛市的一所有名的學(xué)校——博喻學(xué)校上初中，然而成績卻是年級倒數(shù)第一，同時因多次違反校紀(jì)校規(guī)面臨被學(xué)校開除的境地。馬浩文為了兒子不被開除，和主任打賭讓他兒子在期末考試的時候成績達(dá)到年級前十，差1分直接開除，恰好一直跟著母親生活的馬飛接到媽媽的電話，要長期出差，父子倆就開始了“補習(xí)”生活，讓父子生活空缺的七年時光有了絲絲改觀。
回到家里，父親馬浩文丈量了一下馬飛的課本，總高11厘米，對此馬浩文開始對馬飛的學(xué)習(xí)進(jìn)行過程規(guī)劃：我們成績已經(jīng)很差了，每天學(xué)習(xí)這11厘米中的0.1厘米的知識，并學(xué)會學(xué)透它，一樣是成功，是進(jìn)步，不積跬步無以至千里，學(xué)習(xí)是要靠積累來夯實的。在一起學(xué)習(xí)的過程中，父親還不斷的鼓勵馬飛，清華北大只是過程，不是目標(biāo)，生活就像弓箭，夢想就像標(biāo)靶，如果沒有夢想，每天拉弓只是白費力氣，沒有任何意義，這樣還不如連家庭作業(yè)都不要寫。
就這樣，父子倆過起了邊學(xué)邊玩的生活，馬浩文教兒子自己當(dāng)初學(xué)習(xí)的種種“秘訣”，領(lǐng)導(dǎo)兒子確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，馬飛學(xué)習(xí)成績也慢慢的從總分十幾分的年級倒數(shù)第一，提升到了倒數(shù)第五（六十三分），為此馬浩文想盡了辦法，籌錢買了一臺586的電腦給兒子作為進(jìn)步提高的獎勵。
期末考試前一個月，馬浩文想帶著兒子去外地看航展，不過因考試在即，學(xué)校要求全體學(xué)生住校封閉學(xué)習(xí)，馬飛得知爸爸要帶他外出看航展的消息后，還是想方設(shè)法從學(xué)�！疤印绷顺鰜�。
一路上父子倆游覽了許多旅游勝地，學(xué)習(xí)了很多天文和地理的.知識，也讓馬飛確定了一個目標(biāo)和理想，就是當(dāng)上一名航天員。不過因為父子倆的路程規(guī)劃的問題，他們到了航展地后，航展已經(jīng)是最后一天了，票早就賣光了，可馬浩文卻在附近的小山坡上找到了更好的位置，兩人邊看航展，邊放飛自我。
在回去的時候，馬飛因上錯了大巴車，和父親走散了，此時下了一場百年不遇的大雨，天氣預(yù)報說，在7小時內(nèi)降雨量將達(dá)到180厘米左右，就在山洪即將爆發(fā)的那一刻，馬浩文拿起擴(kuò)音器對著四周喊道：“馬飛！如果你能聽見你就認(rèn)真的觀察你周邊的事物，看看有什么能夠派上用場！”這時被困車底的馬飛聽到父親的咆哮后，在車上尋找能夠幫助他脫困的材料，他找到了一些窗簾、一塊擋板、一根拐杖、一個哨子和一個手電筒，他把窗簾和擋板繞在一起，拐杖插在擋板上，這樣一個簡易的救生船就做好了。他坐在小船上，一手劃槳一手拿手電筒，吹著哨子，很快讓救援人員發(fā)現(xiàn)了他，成功地將他救上了岸。
回到學(xué)校后，馬飛在考試發(fā)卷時刻趕到了考場，及時的趕上了考試，考試結(jié)果出來后，馬飛的成績排名年級第六十五名，可是離爸爸馬浩文和主任打賭的前十名還有很大很大的差距，班主任小高老師偷拿出了馬飛的試卷，發(fā)現(xiàn)主任給馬飛的作文打了零分。面臨開除之際，馬飛當(dāng)著教育局領(lǐng)導(dǎo)的面讀出了那篇零書作文，褒貶不一，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈討論，最終馬飛成功地留在了學(xué)校。在畢業(yè)狂歡活動中，馬飛意外得知，在學(xué)校外徘徊的傻子竟然是主任的養(yǎng)子，品學(xué)兼優(yōu)，只是因為一場考試沒考好，被主任給趕出了門，想不開，跳樓自殺，從此瘋瘋癲癲，同時他也曾是當(dāng)時東沛市的優(yōu)秀少年代表和馬飛的爸爸馬浩文進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f的火炬手。
時光穿梭，現(xiàn)在馬飛身處外太空，因為太空垃圾的碰撞，飛船外部零件損壞，導(dǎo)致飛船和地球失去了聯(lián)系，如果強行返回接觸大氣層時就會瞬間爆炸。這時馬飛想起了父親經(jīng)常和他說的一句話，就像穿越了時空在身邊成像一樣栩栩如生、清晰可見，“不管你要做什么，只要一直想，一直想就一定能夠做好”，于是馬飛鼓起勇氣，決定出艙一博，動手修復(fù)飛船損壞的零件，皇天不負(fù)有心人，就在馬飛氧氣快耗光的時候，成功的修好了飛船損壞的零件，回艙順利返航。
再把鏡頭拉回東沛市，原來馬浩文當(dāng)時設(shè)計的大橋完全沒有問題，只是因為他的徒弟呂大頭在里面動了手腳，因為大家的努力，給馬浩文平了反，恢復(fù)了名譽，犯奸作科的人也得到了法律的嚴(yán)懲。
這部電影從父子情到家國情懷，聚焦家庭教育和父子親情，同時告訴廣大的孩子們，做自己喜歡的事情，人生不止有A、B、C、D，還有E、F、G，如果還想要X、Y、Z那么你就要努力向那個目標(biāo)去奮斗才能實現(xiàn)，想要什么，得靠自己的努力才能爭取。
《銀河補習(xí)班》觀后感10
影片《銀河補習(xí)班》講述的是孩子馬飛認(rèn)定自己是個“會把爸爸蠢哭”的孩子，爸爸馬皓文用自己獨特的教育方法和滿滿的愛給予兒子馬飛自由成長的空間，教會了兒子獨立思考的能力和面對困難的勇氣；在爸爸的鼓勵下，馬飛逐漸變得自信，終于發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識的樂趣，就像父親所說的：“每天進(jìn)步0.1厘米，整個高中課本也就11厘米左右”；馬飛從最初的墊底到逆襲考上飛行員，最后成為一名優(yōu)秀的航天員的故事。一個孩子的健康成長，離不開社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人的共同努力，其中家庭教育占有舉足輕重的作用。
父母是孩子的第一任老師。
古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文”。影片中父親馬皓文的一句“我不認(rèn)輸”和對生活的樂觀，深深影響著馬飛的一生。孩子天生具有模仿力，父母是孩子的第一任老師，對于孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成與性格的形成至關(guān)重要。父母平時在家要注重自己的言談舉止、一言一行，切記不可順口說臟話、休息在家起床不收拾、物品亂放等；帶孩子外出要帶頭遵守交通安全，乘坐公共交通工具時要按順序排隊、主動給年長者和孕婦、行動不便的乘客讓座；就餐時要踐行“光盤”行動；去公共場所要遵守公共秩序、不大聲喧嘩等。如果家長帶頭做到了上述各項，那孩子也一定會做的更好，好的習(xí)慣會傳染，好的言傳身教勝過一萬句大道理。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
沒有哪個孩子天生就愛學(xué)習(xí)，就拿父母來說，也是在經(jīng)歷了生活中的種種不易之后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是相對“容易”的事。影片中父親馬皓文不像傳統(tǒng)家長那樣一個勁兒的催促孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，他允許孩子早睡，甚至允許孩子玩電腦，帶孩子去感受大自然的美好；他充分尊重孩子的意愿和興趣,引導(dǎo)孩子將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,尤為重要的是他相信自己的孩子一定能做得更好。如果成績不好就遭到歧視甚至辱罵，這樣只會讓孩子更不想學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。其實每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，如果父母能夠看到孩子的優(yōu)點，從而進(jìn)行正確的教導(dǎo)，那么結(jié)果就會有所不同。保持希望，堅信理想，即使生活并不簡單，我們需要做的就是每天對準(zhǔn)目標(biāo)拉弓放箭，把努力平均到時間的每分每秒。作為父母，要循循善盡，先易后難，使出渾身解數(shù)逐步引導(dǎo)孩子一點一點地“愛”上學(xué)習(xí)。父母要和孩子一起去探索知識的奧秘，一起面對問題、解決問題，在探索知識、解決問題的過程中體驗成功的“滿足感”，增強孩子的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，孩子才會愉快地學(xué)習(xí)。
培育孩子的健全人格。
讓孩子感受到父母的愛，家的溫馨。影片中在父子二人看完航展返回途中，他們遇上了特大洪災(zāi)，當(dāng)馬飛被困在洪水中時，父親的引導(dǎo)讓他快速冷靜下來，找到了求生的辦法，馬飛有自己獨立思考的能力，有自己想要追求的夢想。正如愛因斯坦所說：學(xué)會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。孩子要有獨立思考問題的能力，而家長最難做到的就是如何去引導(dǎo)孩子獨立思考。作為家長要尊重孩子，要與孩子平等相待、相互順暢交流各自的看法，從孩子的個性差異出發(fā)，因材施教。對孩子不成熟的行為要進(jìn)行限制，并堅持正確的觀點，錯的就不能順從，哪怕讓孩子受點委屈，也得讓其明白是非。家庭成員之間要互敬互愛，為人處世通情達(dá)理，家庭氣氛安定和睦、融洽溫暖。在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，孩子才能養(yǎng)成平等、仁愛、獨立性、自信心強等好的性格特點。
加強與學(xué)校、老師的溝通。
家庭教育和學(xué)校老師的教育兩者是有機聯(lián)系、相輔相成、密不可分的，兩者要互相配合，緊密聯(lián)系，互相支持，缺一不可。影片中馬飛面臨學(xué)業(yè)問題，父親馬皓文從未放棄，鼓勵孩子找到心中的夢想并為之努力，馬皓文向教導(dǎo)主任求情，打算用一個月時間將馬飛的學(xué)業(yè)提高，證明馬飛不是不可救藥的學(xué)生。孩子的健康成長離不開學(xué)校專業(yè)化的管理、系統(tǒng)化的教育和老師的辛勤汗水，畢竟父母不是“專業(yè)人士”，系統(tǒng)性、專業(yè)性的工作還是由專業(yè)人士來完成。但父母不能因此而成為“甩手掌柜”，放棄家庭教育的“責(zé)任”，而是要主動加強與學(xué)校、老師的溝通、聯(lián)系，積極了解孩子在學(xué)校、班級的動態(tài)，使家庭和學(xué)校形成一股教育合力，配合學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育的目的。家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補充，只有家校聯(lián)手、各負(fù)其責(zé)，才能更好地教育好孩子，達(dá)到家庭教育和學(xué)校教育的一致性，讓孩子形成正確的`人生觀，世界觀和價值觀。
做一個有責(zé)任心，對社會有用的人。
孩子是父母的希望，是國家的未來。敬愛的周總理年少時的理想“為中華之崛起而讀書”，深深激勵著一代又一代的仁人志士為祖國的富強而奮斗。父母和老師應(yīng)該用愛去言傳身教，告訴孩子如何愛自己、愛他人、愛家、愛國，這樣才能培養(yǎng)出祖國真正的棟梁之才。從小就埋下努力踐行富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀的種子。正如影片中父親馬皓文所說的，每個人心里都有一座橋，修好這座橋，是這個世界上最重要的事情，每個人，包括自己，加油。最好的教育從來不全是課本上的文化知識，還有能扛事的能力，孩子能扛多大事，就能成多大事。影片中父親的終極使命，其實是培養(yǎng)出能扛事的孩子，既教會孩子怎么成功，也教會孩子如何勇敢面對困難和失敗，并最終戰(zhàn)勝自己。
未來社會的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商及豐富的知識，而且還應(yīng)該具有高情商：身心健康、有責(zé)任心，對社會有用的人。
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