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校園欺凌作文

時(shí)間:2024-11-23 15:55:15 校園作文 我要投稿

校園欺凌作文【匯總18篇】

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的校園欺凌作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

校園欺凌作文【匯總18篇】

  校園欺凌作文 篇1

  現(xiàn)在雖然我們已步入了文明時(shí)代,講究的是說服教育,但是仍有打架斗毆在身邊。20xx年元月二十日晚上八點(diǎn)左右,網(wǎng)上雪花般地傳來了多名女生毆打一名女生的欺凌事件。周圍許多學(xué)生在圍觀,有的拍照,有的發(fā)視頻,卻沒有一個(gè)見義勇為前去阻攔制止的。場面令人寒心發(fā)怵。

  生活中,男生打架屢見不鮮,幾個(gè)女生在打一個(gè)女生讓人不可思議。當(dāng)她們劈頭蓋臉把她的頭發(fā)打亂時(shí),她們就慢條斯理溫柔體貼地把頭發(fā)理順,然后接著打,一個(gè)打累了,再換下一個(gè)……

  看完這個(gè)視頻,我和所有的人一樣咬牙切齒,熱血沸騰憤憤不平。我憂心忡忡,思緒萬千:時(shí)而驚愕,時(shí)而憐惜,時(shí)而疑惑,時(shí)而憎恨,時(shí)而痛心。我不知道這個(gè)被凌辱的女孩,以后怎樣面對(duì)她的人生,是否有活下去的勇氣。最讓我震撼的是那個(gè)被打的女生沉默不語,完全不還手。不知是寡不敵眾,膽怯害怕,還是做了什么不可饒恕的錯(cuò)事,需要當(dāng)眾接受凌辱。就算這個(gè)女孩真的是犯了滔天大罪,她接受該是法律的制裁,而不是群起而攻之!

  這目不忍睹的'一幕,讓我想起了上三級(jí)時(shí)候的一件事。那天下午,我們在值日。忽然從門外闖進(jìn)了幾個(gè)六年級(jí)的大男生,威脅著我們?nèi)昙?jí)的一個(gè)小同學(xué)。那孩子還沒開口解釋,就被他們?nèi)蚰_踢,輕松地打趴下了。我上前給他們理論,他們氣勢洶洶地似乎要把我吞掉,我沒有退縮,他們推我一下,我也推他們一下,他們大聲,我就更大聲。面對(duì)惡勢力我們要頑強(qiáng)抵抗,捍衛(wèi)正義,而不是躲避謙讓,任由囂張蔓延……

  記住:不欺負(fù)別人,是我們的教養(yǎng),不被人欺負(fù)是我們的氣場!

  校園欺凌作文 篇2

  老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無意間看網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌,心,一下子跌到谷底……

  近年來,校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長,而出事情,督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長不出和平的`芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

  影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

  校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  校園欺凌作文 篇3

  有一位同學(xué),在班級(jí)里是個(gè)不折不扣的“小霸王”。他就是我們班里的“小霸王”——小成。

  他,是個(gè)不折不扣的“小霸王”!上課前,他一定不會(huì)認(rèn)真聽講,總是在自己的書桌旁,把手里的筆一直擺弄,直到把書本都看完為止;放學(xué),他一定在路上看到別人家的燈還亮著,他就會(huì)拿手電筒,一邊看一邊寫作業(yè)。有時(shí),他還會(huì)在自己的本子上寫一些不認(rèn)真的.字,把它擦得干干凈凈。

  有時(shí),他還是個(gè)“小霸王”,在班級(jí)里,經(jīng)常會(huì)在同學(xué)們不注意的時(shí)候,把頭發(fā)都快豎起來了,把眼睛都瞪得大大的。他還有許多缺點(diǎn),有時(shí)還很粗心大意,做完了作業(yè),總是丟三落四,不會(huì)檢查。

  有一次,我和他玩“老鷹捉小雞”的游戲,他當(dāng)雞媽媽,其他人當(dāng)小雞,我當(dāng)“老鷹”,其他人當(dāng)小雞。游戲開始了,“老鷹”左撲撲、右撲撲、左躲躲,“雞媽媽”右擋擋、左攔攔、右擋擋,“老鷹”一直抓不住,“我”左右開弓,“老鷹”左擋擋,“老鷹”左擋攔,右擋擋,怎么也抓不住一只小雞。我想:“如果我再往左撲幾下,那么他也要往左,這樣,我就贏了!”正當(dāng)我想著玩“老鷹捉小雞”的時(shí)候,突然,“老鷹”突然向后退了幾步,“母雞”一看,大聲喊:“不好,“老鷹”一直向左,他也向右,他左跑右跑,“母雞”左擋擋,也不見有什么好辦法!袄销棥弊笈苡遗,也抓不住一只小雞。我們都急得直跺腳,這時(shí),我突然聽見了一個(gè)聲音:“你是老鷹!”這時(shí),我們就松了一口氣。“老鷹”向右,我們就左攔右閃,“母雞”左躲右閃,我們也左沖右閃,一直捉不到一只“小雞”,這時(shí),我想:“如果我們再抓一只小雞,可能就贏了。我就抓住一只“小雞”,我就像一只小老鼠一樣,東張西望,左躲右閃,“母雞”左躲右閃,也沒有抓住一只“小雞”,我就一邊抓一邊想:我一定要抓住一只“小雞”!我又向左,“老鷹”就往右撲,“母雞”左躲右閃,“老鷹”左撲右閃,“小雞”也跟著左躲右閃,最后,“老鷹”累了,就休息了一下,又去捉“小雞”了。

  這就是我們班的“小霸王”,不過你們要注意一下哦,他的缺點(diǎn)可是有的,如果你們想了解更多關(guān)于他的知識(shí)的話,請你們一定要去了解他哦!

  校園欺凌作文 篇4

  在大多數(shù)人的心目中。校園應(yīng)該棲居著沖融明媚的青春笑容。讓人終生眷巒。然而近年來。全國各地的校園欺凌事件卻讓學(xué)校成為了一些孩子一生不愿提及的地方。由此看來。校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡單。校園欺凌給學(xué)生黨帶來的陰影?赡軙(huì)影響或籠罩當(dāng)事人的精神一生。今天讓我們來聊一聊那些校園欺凌事件吧。

  大家都知道。校園欺凌是殘酷的各個(gè)學(xué)校因校園欺凌造成孩子抑郁。自殺。跳樓。割腕的事例數(shù)不勝數(shù)。有的甚至讓成年人觸目驚心。這些惡劣事件直接傷害到了受害的心。嚴(yán)重的還會(huì)連幼小兒童的美好心靈都會(huì)被破壞。然而校園欺凌。不但會(huì)直接給學(xué)生帶來心理傷害。就連受害者的家長也都不例外。甚至有的家長都不敢讓自去學(xué)校了。這就是校園欺凌。

  校園欺凌是非常殘忍的`我耳聞過一件關(guān)于校園欺凌的事件。因有個(gè)小學(xué)生想要買東西。就向高年級(jí)不認(rèn)識(shí)的大哥哥借了幾塊錢。去買了那件他心儀了很久的東西。本來說是周末收假回來就可以把錢還給他?墒。還沒到周末放假。大哥哥就對(duì)那個(gè)小孩說:“哎!小孩,你快點(diǎn)把錢還給我。你都欠我那么久了。你是不打算還了吧?”那個(gè)小孩兒迷惑的對(duì)大哥哥說:“哥哥,我們不是說好周末收假回來就給你還了嗎?我昨天才根你借的再說了現(xiàn)在我也沒有錢。我不能還你呀!”話音剛落。大哥哥就牛氣沖沖的說:“切。我管你現(xiàn)在有沒有錢。反正今天之內(nèi)你必須還我。還有。如果你的這張嘴把這件事告訴了老師。那么我會(huì)讓你。吃不了兜著走。如果你還是不會(huì)那么聽話。我們就會(huì)使用暴力來解決這個(gè)問題了!

  小孩就立馬到告訴了自己的老師。老師找到了那個(gè)大哥哥的班主任。還通知了兩位孩子的家長。孩子的家長來了才解決了這件事情。還把所有的誤會(huì)都解開了。那個(gè)大哥哥的家長和老師都把大哥哥臭罵了一頓。告訴他:“既然你答應(yīng)了那個(gè)小孩兒。周末收假回來再把錢還給你。你就要守信用。你是高年級(jí)的學(xué)生了。要比低年級(jí)的小同學(xué)更懂事一點(diǎn)兒。以后不能這樣了。你能做到嗎?”大哥哥答應(yīng)了家長和老師的承諾。以后不這樣做了。

  所以。同學(xué)們。讓我們一起抵制校園欺凌和暴力吧。讓欺凌和暴力走出校園。走出我們的生活。讓和平走進(jìn)校園。走進(jìn)美好生活。

  校園欺凌作文 篇5

  古人見一葉落而知秋涼,我看校園欺凌乃因正義缺失。種種校園欺凌因?yàn)槭┖φ呤芎φ呔鶠樾@學(xué)生而備受關(guān)注,讓人甚為不安、憤怒,令人十分擔(dān)心、憂慮。其實(shí),校園的問題、孩子的問題都是社會(huì)的問題,都是正義缺失的結(jié)果和發(fā)酵。

  正義第一缺:人不可犯。

  中國人是在同自然同他人斗爭中生存發(fā)展的,但中國文化一直強(qiáng)調(diào)“愛人”,強(qiáng)調(diào)尊重人,不愛人不尊重人向來受到批判:以萬物為芻狗的天地都被認(rèn)為是不仁的;不愛人的君王、當(dāng)政者大多沒有逃掉口誅筆伐,如夏桀、商紂、周幽。一些人心中沒有“人不可犯”的認(rèn)識(shí)和自律,有意無意傷害而不反省約束,在侮辱和傷害中時(shí)起時(shí)伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會(huì)風(fēng)氣,都應(yīng)當(dāng)將“人不可犯”作為一個(gè)律條,讓孩子面對(duì)他人時(shí)有敬畏,有約束,這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發(fā)生。

  正義第二缺:權(quán)不可濫。

  中國是一個(gè)歷史悠久的國家,社會(huì)在艱難中曲折進(jìn)步。中國文化對(duì)于權(quán)力有準(zhǔn)確豐富的解釋和限制。近幾年黨強(qiáng)調(diào)要把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子,是繼往,更是與世界接軌。權(quán)力是為正確做事而設(shè)的。但在一些人心里,權(quán)力成了限制他人,為自己謀利的私器。這種觀念已經(jīng)蔓延到了學(xué)生身上。執(zhí)政者、教育者、裁判者心中有“權(quán)不可濫”的`正義,風(fēng)氣中、行政中、司法中有濫用權(quán)力即被處罰的認(rèn)識(shí)和行動(dòng),校園欺凌就會(huì)失去生長的臭水惡土。

  正義第三缺:弱不可賤。

  中國文化特別重視倫常:強(qiáng)調(diào)讓弱者有尊嚴(yán)受保護(hù),而不是弱肉強(qiáng)食;強(qiáng)調(diào)強(qiáng)者仁慈有德,而不是強(qiáng)者為王為霸。一些人在某些方面比他人強(qiáng)一些,便缺少對(duì)弱者的“同仁”之心、同類之誼,有意無意賤視弱者,損害、踐踏弱者,有一種強(qiáng)者通吃的錯(cuò)誤觀念和殘忍行為。我們應(yīng)在觀念上、宣傳上、行動(dòng)上對(duì)強(qiáng)者的責(zé)任和約束多做思考規(guī)劃,多做實(shí)事,形成強(qiáng)者是社會(huì)綠色發(fā)可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的風(fēng)氣和態(tài)勢,讓強(qiáng)者在自我實(shí)現(xiàn)自我突破奉獻(xiàn)他人造福社會(huì)中獲得真正的快樂和意義,而不是深陷欺凌中不可自拔。

  誠然,“可憐之人必有可恨之處”,校園欺凌事件的發(fā)生不一定完全是加害者的過錯(cuò),但是《劍來》中有這樣一句話:“真正的強(qiáng)者,都應(yīng)該以弱者的自由為邊界,當(dāng)出劍向更強(qiáng)處!逼哿枞跽邲Q不是實(shí)力的體現(xiàn),而是懦夫的行為。

  用技術(shù)經(jīng)濟(jì)的手段來發(fā)展我們的社會(huì),以“人不可犯”“權(quán)不可濫”“弱不可賤”的正義來和諧溫馨我們的社會(huì),我們才會(huì)獲得真正的強(qiáng)大的快樂;才會(huì)有一個(gè)正義普照的社會(huì)。

  校園欺凌作文 篇6

  我有一個(gè)好朋友,她很開朗,有兩個(gè)小酒窩,笑起來非常好看。

  我們每天形影不離,一起上學(xué),一起放學(xué),一起吃飯,一起睡覺,我們兩個(gè)玩得非常好。

  可后來不知道怎么了,我發(fā)現(xiàn)她變得少有笑容,喜歡低著頭說話,性格從開朗變成內(nèi)向,而且很少跟我玩,上學(xué)、放學(xué)也不跟我走了。

  有一次放學(xué)了,她朝學(xué)校旁小樹林走去,我則拉上幾個(gè)同學(xué)偷偷跟了上去。沒走多久,我看見她在三個(gè)混混面前停了下來,將這個(gè)月的生活費(fèi)給了他們,我連忙讓其它人去告訴老師,我則在那里拖延三個(gè)小混混。

  沒過一會(huì)兒,老師趕來了,那些混混直接把錢丟在地下,轉(zhuǎn)身就跑。我連忙問她:"你沒事吧?"“沒事,謝謝你。"她有些自責(zé)地說。

  所以,遇到校園欺凌,要勇敢說不!

  摘抄:有一天,傻子從人家做完工回來,天色已經(jīng)黑了。他慢慢地走著,忽然踩著一件東西,拾起來看是一個(gè)小口袋,沉甸甸的。走到路燈下,解開一看,好耀眼,是十來個(gè)雪白光亮的小圓餅兒。傻子不懂,這就是銀元。

  傻子站在路燈下想:"這些又白又亮的東西,對(duì)我沒有一點(diǎn)兒用處,帶不帶回去呢?”

  仿寫:有一天,笨蛋從林中砍完柴回來,太陽已經(jīng)落山。他悠閑地走著,突然踢著一件東西,撿起來,是一個(gè)小錢包,輕盈盈的,湊到路燈下一打開來,真醒目,是十來張紅色的長方形紙片兒。笨蛋不知道這就是money。

  笨蛋站在路燈旁想:"這些又紅又薄的`紙片,對(duì)我沒有一點(diǎn)用處,帶不帶回去呢?”

  摘抄:瞎子從小就瞎了,沒見過一絲光亮。媽媽怎樣笑的,小貓小狗怎樣跑的,月亮怎樣明亮,花兒怎樣鮮艷,他全不知道。他是原先有眼球,后來瞎了的?還是原先就沒有眼球的?大家沒法知道。只見他兩條眉毛底下烏溜溜的兩個(gè)圓坑,陷得很深,要是他朝天躺著,可以倒10ml的水在眼窩里頭。

  仿寫:聾子從小就聾了,沒聽過一絲聲音。媽媽哼的催眠曲,小朋友唱的兒歌,鳥兒怎樣叫的?風(fēng)怎樣呼嘯的?他全不知道。他是原先能聽見,后來聾了的?還是原先耳朵就聾了的?大家無從知曉,只見他兩只眼睛旁邊黑不溜秋的兩個(gè)耳朵,黑得出奇。如果他站在黑布面前,就仿佛沒有耳朵似的。

  校園欺凌作文 篇7

  校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

  主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭,用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑性質(zhì)的團(tuán)伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?

  公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

  他們所受到的刑罰如下:

  第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。

  第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的.依據(jù)要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償,項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

  第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的處罰;犯,依據(jù)規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

  校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!

  校園欺凌作文 篇8

  我無意中看到了這樣的一那么新聞:在沈陽市,一個(gè)只有9歲的小學(xué)男生因?yàn)槭艿礁吣昙?jí)學(xué)生的欺凌,患上了重度抑郁癥。

  事情開始于一位高年級(jí)學(xué)生要求這個(gè)男生下跪,并且還要喊:“大爺饒命!蹦挲g還小的男生出于畏懼心理和年齡差距,沒有方法對(duì)抗。后來在醫(yī)院檢查當(dāng)中,男生被診斷為重度抑郁癥。當(dāng)家長找到學(xué)校和教育局進(jìn)行理論時(shí),調(diào)查結(jié)論卻是“學(xué)校沒有 的情況”。而這其中最令人不恥的是欺凌者的家長對(duì)這件事的態(tài)度,他認(rèn)為,自家孩子的行為算不上是什么重大問題,不過是小孩子鬧著玩的。

  孩子在出生的時(shí)候都是一張白紙,沒有根本的一些價(jià)值觀念也無可厚非,也正因?yàn)槿绱耍判枰彝ヅc社會(huì)的幫助與引導(dǎo),讓他們能夠建立正確的價(jià)值觀。孩子正因?yàn)椴欢拢判枰o予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),一味放任縱容那么有大概率讓他誤入歧途。

  每一個(gè)施暴者的背后無一例外都有一個(gè)不負(fù)責(zé)任的家長。父母放縱孩子,對(duì)他們的欺凌行為不以為恥、反以為榮。施暴者家長一味的偏愛,造就了他們的驕橫無理、飛揚(yáng)跋扈。如果當(dāng)初父母給予好的引導(dǎo),那個(gè)高年級(jí)的孩子怎么可能變成這樣子?

  何止校園 ,在許許多多的 方面,家長都難辭其咎。局外人總是站在道德的制高點(diǎn)上批判一些子女是不孝子、白眼狼,卻沒看見孩子小的時(shí)候父母做了什么。有的家長從小就虐待孩子,有的家長重男輕女,還有的家長一味溺愛孩子、沒有教給他們感恩,這樣的環(huán)境下成長起來的孩子也不可能具備根本的`家庭觀念。

  家長沒有幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀念,就相當(dāng)于親手為子女選擇了不正當(dāng)?shù)牡缆,?dāng)自己把道德踩在腳下,靈魂也早已被典當(dāng)給魔鬼。多行不義必自斃,天堂的門扉不會(huì)向惡貫滿盈的個(gè)人開放。有太多惡果,終究是咎由自取。

  為人父母不需要考試是一件多么悲哀的事情。想要扭轉(zhuǎn)謬誤的教育觀念,需要社會(huì)各界的長時(shí)間努力。但愿有一天云開霧散,陽光回到我們身邊。

  校園欺凌作文 篇9

  校園,是我們學(xué)習(xí),成長的搖籃,我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……面對(duì)這些情況,我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛,學(xué)會(huì)謙讓。

  我聽到過這樣一個(gè)故事:美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵。有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來,嫌他剎車太急,繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無一語,直到那個(gè)司機(jī)罵得沒趣了,揚(yáng)長而去。路易的朋友事后不解地問他:“那人如此無理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認(rèn)真地說:“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”

  讀完后,我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機(jī),可是他卻沒有這樣做,而是一再的謙讓。同樣,如果學(xué)校里有發(fā)生口角,大家互相都謙讓,相互寬容,有何來的'打架,何來的校園暴力呢?所以,我們要學(xué)會(huì):退一步,海闊天空。

  現(xiàn)在,校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭執(zhí)尤其多,有人說,老師真拘束,這個(gè)不讓做,那個(gè)不讓做,其實(shí)老師是為了我們好,以免我們誤入歧途,將來匍匐在命運(yùn)的腳步下,為生計(jì)發(fā)愁。正如老師所說的:他寧可欠我們一個(gè)快樂的少年,也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師,不和老師相對(duì)立,避免校園暴力的發(fā)生,在此,我提出以下幾點(diǎn)倡議:1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂場所。2、不與校外不良青年交往。3、不打架,不斗毆,學(xué)會(huì)謙讓。4、聽老師的話。5、用法侓武器來保護(hù)自己。

  校園欺凌作文 篇10

  同學(xué)們,和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢?

  構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí),從我做起,從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生,管住我們的'口,不隨地吐痰,不說臟話坯話;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不踐踏花草,做到愛護(hù)校園中的一草一木,節(jié)約水電。

  構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容帶待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。

  全中國都彌漫著和諧的芳香,而這些芳香正來自于各種花朵,你,便是他們中的一份子,相信自己,我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命,無負(fù)于未來,無負(fù)于這教育我們的美麗校園。

  同學(xué)們,為著同一個(gè)目標(biāo),為著同一個(gè)愿望,我們聚集在一起,迎著和煦的春風(fēng),共同為構(gòu)建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步,去追趕形象的春潮;讓我們解放思想,去沐浴和諧的陽光!

  校園欺凌作文 篇11

  學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方,是知識(shí)的搖籃,是文化的寶庫,我們都希望學(xué)校是和平、充滿關(guān)愛的。

  然而,最近校園欺凌事件卻頻頻發(fā)生,網(wǎng)上有一篇文章,寫的`就是一名學(xué)生,在教室里被其他同學(xué)圍毆,導(dǎo)致脾臟嚴(yán)重受損,卻沒有一個(gè)人上前勸阻。無獨(dú)有偶,還有一名學(xué)生,在網(wǎng)吧里被一些同學(xué)毒打了四個(gè)小時(shí),這條活生生的生命就這么沒了這一樁樁觸目驚心的事件,讓我們感到校園欺凌的可怕。很多同學(xué)以為校園欺凌只是開過了頭的玩笑,覺得自己還是未成年人,不用承擔(dān)責(zé)任,這些想法通通不正確,為什么這么多學(xué)生不明白校園欺凌的意義,不明白自己對(duì)別人其實(shí)已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌?就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校對(duì)校園欺凌不重視,認(rèn)為學(xué)生之間只是小打小鬧,卻不知道這對(duì)于欺凌者是一種放縱,對(duì)受害者更是造成了嚴(yán)重的傷害。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的及時(shí)制止,老師應(yīng)該注意每個(gè)同學(xué)有沒有不尋常的表現(xiàn),有沒有突然變得寡言少語,獨(dú)來獨(dú)往,要從校園欺凌的開始就制止它,防止造成更嚴(yán)重的危害。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,讓欺凌者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,主動(dòng)改正,讓受害者不再忍氣吞聲,把自己被別人欺凌的事告訴老師和家長。

  對(duì)于校園欺凌,很多同學(xué)都抱著旁觀的態(tài)度,卻不知道,在別人受到欺凌時(shí),最希望的是有人站出來幫他,冷眼旁觀和欺凌別人是一樣的,所以我們應(yīng)該在遇見校園欺凌時(shí)及時(shí)告訴老師。

  拒絕校園欺凌,讓我們對(duì)校園欺凌說不!

  校園欺凌作文 篇12

  校園,是求知者的樂園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂的身影,灑滿了我們成功的淚水,到處洋溢著我們歡樂的笑聲,校園,就是我們青年學(xué)子的海洋,海洋雖然美麗,但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚,校園生活雖然豐富多彩,但不良的安全隱患依然存在……

  平安,是我們所有人的心愿,教師,希望同學(xué)們平平安安;家長,希望孩子平平安安;我,更希望讓自己的兄弟姐妹,學(xué)姊,學(xué)長平平安安……

  我認(rèn)為校園不平安的.因素主要有兩大方面:來自校園的主要有校園環(huán)境隱患、不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ约巴瑢W(xué)們之間的語言欺凌。來自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園里,只有樹立自我保護(hù)意識(shí),懂得自我保護(hù)的常識(shí),學(xué)會(huì)安全自護(hù),才能消除、減少生活中的隱患,快快樂樂、健健康康地生活。一旦校園里發(fā)生火災(zāi),首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些青年學(xué)子創(chuàng)造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。我校領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度重視、積極行動(dòng)。組織我們聽“遇火災(zāi),地震在校如何逃生”的講座。前些日子,我們?nèi)M瑢W(xué),在老師和消防護(hù)衛(wèi)隊(duì)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了激動(dòng)人心的救火演習(xí),在長達(dá)10分鐘的“救火”過程中,同學(xué)們都積極配合,順利地完成自己的任務(wù)……在那次不同尋常演習(xí)中,雖然我們沒要參加到救火中去,但我們也同樣認(rèn)認(rèn)真真地觀摩了救火的全程,懂得了許多……

  構(gòu)建平安校園,是我們大家的應(yīng)盡責(zé)任。千里之行始于足下,參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子,萬丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石,平安校園的起點(diǎn)是每一位同學(xué)的維護(hù),每一位同學(xué)平安!

  讓我們一起攜手共同創(chuàng)建平安校園吧!讓這些令我們不安與無奈的壞人壞事永遠(yuǎn)的煙消云散,讓草兒不再枯萎;讓花兒不再凋謝;讓我們的笑容永遠(yuǎn)掛在臉上;平安校園永遠(yuǎn)伴隨著我們茁壯成長!

  校園欺凌作文 篇13

  和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學(xué)校里,就像一個(gè)庇護(hù)所,是一個(gè)晴天。

  同學(xué)之間噓寒問暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說下雨的時(shí)候,是天上的星星替我們照相!崩蠋熂(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,工友站在門前,替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。

  暴雨稍停,涼風(fēng)送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌!澳档るm好,尚要綠葉扶持!被▍仓袥]有雜亂無章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。

  經(jīng)過圣母像,就走到中學(xué)操場。那里一早就進(jìn)行著,各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的'隊(duì)友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵(lì),掌聲不是只屬於勝方。

  前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過:“不必計(jì)較他的為人,要可憐的是他這個(gè)人!睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來。其實(shí)欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報(bào),不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。

  和諧的校園,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,而是上至師長,下至同學(xué)校工,彼此都有一份關(guān)心,一份包容。

  校園欺凌的作文怎么寫呢?以下是小編為你提供的關(guān)于校園欺凌作文300字,歡迎閱讀。

  校園欺凌作文 篇14

  最近在媽媽的手機(jī)上,在電視的新聞里,我常?吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。

  最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級(jí)傷殘;海東市互助縣一名八年級(jí)學(xué)生陶某某,因不堪同學(xué)長期欺凌而在剛過完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺了?吹竭@些新聞讓正讀五年級(jí)的我感到非常震驚,也非常憤怒,更讓我對(duì)今后的初高中生活感到十分恐懼。

  校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí),健康成長的地方,不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲,勿施于人;也說過:三人行,必有我?guī)熝!蓖瑢W(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。古人已然了解,與人交善,才能帶來進(jìn)步。而作為未來主人翁的我們,卻野蠻的去踐踏這種思想,是何等的無奈。

  中華民族幾千年的`傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅,作為新一代的主人翁我感到無

  比痛心。在此,我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀,一定要第一時(shí)間站出來制止,讓我們一起攜手創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的校園。

  校園欺凌作文 篇15

  校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。

  然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……

  今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片――《校園暴力》,它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的`故事。一天,媽媽叫翔翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

  同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢!边@樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

  為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:

  1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。

  2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場情況,做出反應(yīng)和判斷。

  3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長,也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!

  4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。

  當(dāng)我們遭遇校園暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

  讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!

  校園欺凌作文 篇16

  老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……

  近年來,校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長,而出了事情,督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字…。

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

  影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過程中,自制能力一般較弱,是與非的.界限比較模糊,很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

  校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。

  校園欺凌作文 篇17

  校園,本該是一方凈土,是培養(yǎng)人的地方,是文明的殿堂;!然而近來,卻常?吹奖┝κ录陌l(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人,有些同學(xué)總是橫行霸道,喜歡用暴力解決問題,欺負(fù)弱小,甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。

  同學(xué)們,面對(duì)校園暴力,我們該做些什么呢?我們應(yīng)該行動(dòng)起來,反對(duì)暴力,遠(yuǎn)離暴力,共建和諧校園,讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長。

  一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng),說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人,凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放,而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里;總之我們要嚴(yán)于律己,寬以待人!

  二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系,交友要謹(jǐn)慎,不與行為不端的人聯(lián)系,不與社會(huì)上的人交朋友,不要上網(wǎng)交友,更不要網(wǎng)戀;多參加各種有意義的文體活動(dòng),遠(yuǎn)離不良文化。

  三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長和老師,少去情況復(fù)雜的場所,不要單獨(dú)外出,身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí),采取靈活的應(yīng)急措施,要及時(shí)報(bào)警。

  恰同學(xué)少年,我們應(yīng)該滿腔熱血!在這花樣的年華里,我們怎能荒廢了美好的時(shí)光!同學(xué)們,讓我們遠(yuǎn)離暴力,共建和諧的校園!

  青少年是祖國的未來,是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益,為青少年的健康成長提供一份沃土,撐起一片藍(lán)天,是社會(huì)的責(zé)任,也是我們共同的職責(zé)。但是,由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,在我市個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力活動(dòng),并且有蔓延之勢,校園暴力活動(dòng)的'存在嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活,危害了同學(xué)們的身心健康,也削弱了學(xué)校的教育成果,應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。為此,我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部共同發(fā)出如下倡議:

  一、要勇于拒絕校園欺凌暴力傷害事件。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校、老師和家長報(bào)告,必要時(shí)撥打110報(bào)警。對(duì)高年級(jí)學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力報(bào)復(fù)等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。

  二、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。積極閱讀法律書籍,增強(qiáng)法律意識(shí),從小養(yǎng)成良好的法制觀念,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

  三、要拒絕與校外不良青年交往。對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕,在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向?qū)W校、老師、家長報(bào)告。

  四、要增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。積極團(tuán)結(jié)同學(xué),熱情幫助同學(xué),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力。

  五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導(dǎo)下,提高防范校園暴力的意識(shí),增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。

  六、要樹立進(jìn)取、向上的人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的興趣、愛好,磨煉意志,陶冶情操,立志做新時(shí)期的有用青年。

  校園欺凌作文 篇18

  在我們學(xué)校,有這樣一群人。她們中有幾個(gè)人是校園里的“頭號(hào)大將”,其中有兩個(gè)人就是我們的班長——杜艷。

  杜艷是一名優(yōu)秀的學(xué)生,她不但學(xué)習(xí)好,而且還很愛幫助同學(xué)。我有一個(gè)同學(xué)叫杜艷,她學(xué)習(xí)好,還很熱情。

  有一次,杜艷正在認(rèn)真地上課,她看了看周圍,發(fā)現(xiàn)沒有人在看她的書本,便放聲大笑,把自己的書本給我看。

  我看著她那滑稽的樣子,不禁笑了起來。她一邊笑,一邊看起了我的`書本,她看得津津有味。我看得目瞪口呆,她看得津津有味,也跟著一起笑了起來。

  還有一次,我在家里玩兒,突然,我聽到一陣響聲。我抬頭一看,只見杜艷在那兒看著一張卷子,她看了看卷子,又看了看卷子,又看了看周圍的同學(xué),就開始寫卷子了。我看見她還在看她的卷子。我走過去一看,原來她在那兒看卷卷子呢!這時(shí),我又看見她正在做數(shù)學(xué)題,我想,如果她看見了這張卷子,就會(huì)把卷子藏在自己的書里,不讓別人發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的,就算是把卷子藏起來。于是,我對(duì)她說:“我們玩吧,這張卷子是你做的嗎?”“是!彼斓卣f,“好呀!”

  杜艷,我們班的“頭號(hào)大將”,你可以叫我“頭號(hào)大將”嗎?

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