記一次辯論
記一次辯論1
上個學(xué)期,我們班上開展了一次辯論會。開展辯論會前,老師先分好了正方和反方,并指定了雙方對應(yīng)的觀點。正方觀點:讀書有益,反方觀點:讀書未必有益。接著,又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后,一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。
這時只見正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點,讀書有益。
接下來,到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱,他慢條斯理地表述著自己的觀點:讀書未必有益。
同學(xué)們一個個目光炯炯有神,都聚精會神的觀看著這一場精彩的辯論會。
緊接著,到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準備充足的資料,自信滿滿地說:“我方認為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說過,熱愛書吧!—這是知識的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如:一位農(nóng)村的孩子通過閱讀志愿者捐贈的書籍,了解到了外面的世界,學(xué)到了許多的知識,并憑著自己的努力,最終成就了自己的人生!蓖瑢W(xué)們聽了她這段發(fā)言后,都鼓起了掌,大聲叫“好”,臉上都充滿著一種被她說服的表情。
接下來,反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀點:“我方認為讀書未必有益,因為同學(xué)們?nèi)绻x了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書不是完全無益,而是未必有益!彼H鏘有力地說完,同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀眾席的同學(xué)們有的在認真聽著辯手的辯詞,有的在小聲的議論,還有的可能認為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說服力,一個勁的在為正方加油。
接下來,雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見,為自己這一方的觀點據(jù)理力爭,妙語連珠。場面精彩極了。
精彩的辯論結(jié)束后,經(jīng)過同學(xué)們的投票,決出了最終的勝利者—反方。這時教室里面一片鬧騰,有的同學(xué)為反方歡呼著,還有的同學(xué)為正方感到可惜,憤憤不平。反方的辯手們,他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒,在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會。
記一次辯論2
這節(jié)課,我們要舉行一次辯論會。上課前,大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后,氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣,怦怦直跳。
等雙方隊員各就各位之后,左老師宣布了辯論會的話題:“這次辯論會討論的是是否有益,雙方隊員要互相尊重,以理服人。好,辯論會現(xiàn)在開始!”話音剛落,一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重,也意味著這激烈的比賽即將開始。
我們正方一臉嚴肅,饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點,得意地坐了下來。
沒想到,反方一下子就找到了我們的漏洞,姚梓涵微笑著說:“謝謝你,這也正是我們的觀點!”哼!這分明是笑里藏刀嘛!看來,我不給他們顏色看是不行了!頓時,教室里像點燃了一根導(dǎo)火索,一觸即發(fā),火藥味瞬間彌漫在空中。
于是,我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來,雙手播腰,不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到,對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來,理直氣壯地說著,又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”!對方隊員無言以對。這時,對方觀眾陳遠宋舉起了手,問了一個問題。我感到很氣憤。于是,我迅速地站起來,使勁地拍了下桌子,指著他,洪亮而快速地回答了他。剛坐下,正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久,雙方隊員爭得面紅耳赤,額上還淌著幾滴汗珠,脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁,可清寒是毫不示弱。突然,李思源站起來,說:“讀書…所以,‘開卷有益’成立!”“成立!”我再次拍了下桌子,高聲喊道。這下,讓正方觀眾都激發(fā)了必贏的希望,大家異口同聲喊道:“成立!”這時,我們仿佛像打了勝仗的士兵,揚眉吐氣。
左老師趁要下課時,趕緊來到講臺下,總結(jié)了這次辯論賽:“讀書當然是有益的,但是要看怎樣的書,所以要開有益之卷才行。∵@次比賽大家都打成平手!”
這真是一場精彩的辯論會!
記一次辯論3
“下節(jié)什么課?”
“品德!”
“哦,是嗎?那太好了!”
科學(xué)下課鈴一響,同學(xué)們個人七嘴八舌地談?wù)撝裁矗巳孙L(fēng)景特別躍躍欲試。到底是什么吸引著同學(xué)們?原來,我們要進行新學(xué)期第一次辯論!
待桌椅都擺放整齊后,辯論會就正式開始了。薛老師站在講臺中間,宣布這次辯論的主題:開卷是否有益。先為正反方一辯提出觀點。趙天恒列舉了一些名人讀書而成名的故事,強調(diào)了“書籍是人類進步的階梯”。而折方一辯提出“書有好書,當然也有壞書,一些青少年也是因為看了不良書籍才沒心思學(xué)習(xí),走火入魔才荒廢了學(xué)業(yè),甚至走了上犯罪的道路!闭Z音未落,女生群中不禁響起陣陣掌聲。
最精彩的要數(shù)接下來的自由辯論環(huán)節(jié)了。正方翁振濤神情嚴肅,他抓住了神農(nóng)嘗百草這個例子,表明看書要經(jīng)過嘗試。這時,我方周佳路“騰”地站起來,她一邊說,一邊把手揮動著,好像為她加強實力;頭也一陣一陣的,時不時用力一點,似乎要特別突出一般。“我方只說開卷未必有益,而不是一定沒有益,即使只有萬分之一的機率,但萬一這剛好落在你頭上呢?”頓時,臺下掌聲不斷,而為作為反方的一員,也仿佛打了勝仗一樣。
經(jīng)歷了一個輪回后,很快要輪到我了。聽完高正軒的發(fā)言,我若有所思,信心滿滿地站起來:“劉向曾經(jīng)說過:‘書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚!睍,既然是藥,就具備兩種功能,一是良藥,藥到病除;二是毒藥,致人于列地,不是嗎?然而我們小學(xué)生對書的判斷并不明確,好書壞書,并不能徹底區(qū)分。剛剛說完,我看到正方翁振濤手托著腦袋,眉頭緊鎖思考起來。哈哈,我不禁暗暗得意。
辯論雙方誰也不讓誰,你一言我一語,很快,開始了總結(jié)環(huán)節(jié)。勞戈同學(xué)說:‘那如果有個人拿了刀去砍人,那到底是怪刀還是怪人呢?’臺下一片吹呼,我心里也慌了神,當然是對人了?墒,這不正說明書是有益的,而重要的是開卷之人嗎?
還好,最后最賦齡同學(xué)以洪亮、有必勝氣息的話語結(jié)束了這場辯論會。薛老師宣布反方獲勝。這場辯論會雖然結(jié)束了,但李賦齡的話還在耳邊回響:“讀書好,好讀書,讀好書,從好書中汲取精華,增長知識,切勿茫然開卷……”
記一次辯論4
今天,我們進行了一場針尖對麥芒的激烈舌戰(zhàn)。主題是開卷是否有益,反方的觀點是開卷未必有益。
首先,正方陳述了自己的觀點:1、拓展視野。2、增強寫作能力。3、補充知識。反方的觀點則是:1、不良書籍傷身。2、過渡閱讀傷身。3、敷衍了事的讀。4、不合適年齡段。
緊接著,開始了辯論。好家伙兒,主力軍湯可人可是滔滔不絕。那話語仿佛是從黃河奔涌而來,光是那眉飛色舞的神情就足以壓倒一大片男生。實際上,她表達的意思就是:“不看書,就等于斷了知識,斷了知識,你就是一個廢物。”哎呦,本來穩(wěn)操勝券的我們一下子緊皺眉頭,不由不由自主地撅起了嘴,抓著頭發(fā)。原來,機智的施政濤一下子就抓住了湯可人的把柄!疤热羰且槐灸阕x不懂的書,你就不能從中獲得知識,還浪費時間!蔽噎h(huán)顧四周,心中有些想法可我擔心會把正方推入低谷,但似乎只有我能了。終于,勇氣戰(zhàn)勝了懦弱,我舉手了
“就算你讀不懂,你也可以一遍遍的讀吧?”我發(fā)表了我的觀點。豆大的汗珠流了出來,身上的每一根神經(jīng)都繃緊了,生怕說錯一個字,導(dǎo)致我們?nèi)姼矝]。
終于,真正驚心動魄的時刻即將拉開帷幕——小組辯論賽。小組辯論賽簡直就像是罵人不帶臟字的吵架,只能看見、聽見自己與隊友、對手的聲音。我和黃雯欣對戰(zhàn)施政濤。我剛甩出我的觀點:“讀書有利有弊,但利大于弊!本蛻K遭施政濤的反駁:“那不良書籍也有益?就像你剛剛說的,可以一遍一遍的度,可是有些人就是不讀,就像沈欣怡一樣敷衍了事的讀或偷偷看……”“那只是有些人!薄熬褪,就是。而且你能不看書嗎?”“劉致君,幫幫我呀!”“嗯,這個,那個……”
“算了”施政濤小聲嘀咕了幾句,又重新加入戰(zhàn)斗,但仍是孤軍奮戰(zhàn)。最后,施政濤慘敗而歸。
我在這場比賽中知道了任何一本書,它都有利有弊,我們要在正確的地方買正確的書。
記一次辯論5
“叮咚。”一陣響徹群校的鈴聲響了起來,上課了,老師走進教室,在黑板上寫了三個大字,這三個大字就是:辯論賽。老師對我們說:“同學(xué)們,辯論賽準備好了嗎?”同學(xué)們都說:“我們準備好了!”老師說:“好,辯論賽開始!
老師先點了10位正方的小選手上臺,然后點了10位反方的小選手上臺,然后說:“你們正方和反方的小選手先上臺,然后說:“你們正方和反方的小選手先選一名代表出來,然后站一排,開始說:”第一位選手是正方的蘇桓他說:“我認為開卷有益,因為我們很多知識都是從書上獲得的。你不看書就沒有知識!碧K桓的話剛說完,反方的李宇軒馬上反駁道起來:“我認為開卷未必有益,F(xiàn)在到處都是暴力小說之類的書,假如未成年人看了暴力小說,會對我們未成年人造成心理上的傷害!。
老師說:“好了,下面自由辯論賽開始!比缓笠粋個同學(xué)們都紛紛舉起了小手,萬丹玲說:“我支持反方:”是因為有一個人他看武俠小說開得走火入魔,有一天他認為自己有武功,然后他就覺得他自己可以飛下來,就跳了下來摔死了。楊晴月反駁說:“書是一匹神奇的駿馬,可以帶你去不同的地方閱讀。
老師說:“雙方辯友都說的非常精彩,對我們今后讀書有很大的啟示!
記一次辯論6
“我方的觀點是……”“請反方辯手正面回答!薄澳敲,你們有沒有聽過這樣一個故事……”
一陣陣雄辯聲在教室回蕩,你一言,我一語,大家都在針鋒相對地討論著……忘記說了,我們正在舉行辯論賽呢!
辯論賽的主題是“小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報酬”。我是正方,支持小學(xué)生做家務(wù)收取報酬。
“我們認為小學(xué)生做家務(wù)可以收取報酬,因為這樣能夠培養(yǎng)孩子做家務(wù)的能力,慢慢習(xí)慣做家務(wù)!
“我們認為如果你每天給孩子勞動報酬,會讓孩子對報酬產(chǎn)生依賴。有一天不給錢了,就不做了!狈捶降牡谝晃话l(fā)言者信心十足,面露傲態(tài)。
“等孩子習(xí)慣了做家務(wù),不給錢他也愿意做了。”
“不!突然不給錢了,也有可能會讓父母在孩子面前失去誠信,就好比《曾子殺豬》的故事……”對方女同學(xué)站起來激動地講述了《曾子殺豬》的故事。
全場一片寂靜……
看著老師在臺上不時地添油加醋,我的心里已經(jīng)小鼓亂敲、小鹿亂撞了。可是我一向是越怒越冷靜的呀!拼命地想著對策,好不容易靈光一現(xiàn),我們隊的辯手發(fā)言了:“這種可能性確實存在,但孩子總會懂事的,知道了父母的良苦用心,就不會再計較了。勞動給報酬,能讓孩子從小知道沒有不勞而獲的東西。我覺得可以給報酬!
什么?居然搶我臺詞!
算了,我可以進行補充的啊!岸,這樣還能使孩子變得勤勞,產(chǎn)生對勞動的興趣!
忽然,反正辯友又提出:“做家務(wù)收取報酬,會讓孩子凡事以金錢為衡量標準,從而變得自私,缺乏奉獻
繼續(xù)尷尬的安靜……
這場突如其來的辯論賽,真是十分精彩,我們甚至還提到了“社會環(huán)境”、“家庭責(zé)任”……就不一一復(fù)述了。
說不上誰勝誰負,看著白板上老師密密麻麻記下來的精彩論點,每一方都有可取之處。這是一個小時前,準備辯論時的我們想象不到的。
記一次辯論7
今天的隊活動課上,我們班舉行了辯論會,辯題是:同學(xué)過生日要不要送禮。我們男生是正方,女生是反方。
辯論會開始了,首先是我們男生代表劉灝發(fā)言,他三步并作兩步跑上講臺他大聲問:“同學(xué)們,你們過生日收過禮物嗎?收過的請舉手!蔽覀円汇叮恢浪J里賣的什么藥,都紛紛把手舉起來。有幾個女生反應(yīng)快,說:“沒收過。”劉灝見此情景,竟跑下講臺一個個地追問,說:“你過生日收過禮嗎?”大部分同學(xué)都承認收過。劉灝跑上講臺,大聲喊道:“好,這說明過生日要送禮!闭f完,他得意地走了下來,女生都朝他瞪眼睛,我們男生卻歡呼起來。女生代表戴藝停坐不住了,“嚯”地站起來反駁他:“同學(xué)過生日送禮不好,會養(yǎng)成不好的風(fēng)氣,同學(xué)過生日送禮就等于賄賂別人,所有的清官不都是不收別人的禮物嗎?”聽到這里,楊陽站起來,大聲說:“難道三八節(jié)我們給老師送花也是賄賂老師嗎?”“給老師送花是尊重老師!薄拔覀冝q論的是同學(xué)之間送禮,沒說老師,你跑題了!”下面的女生紛紛抗議。
這時,女生談秋瑜拿了一本書,說了上面的一個故事,說明過生日送禮會養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣。我想:怎么會養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣,我們送的又不是大禮物,而是一些小禮物,但我又不敢站起來說,怕說錯被她們笑話。這時,我們班的“小博士”周岳不慌不忙地站了起來,他也講了一個故事,說明過生日送禮的好處:可以化解矛盾。他說話就是有水平,不愧是“小博士”。其他男同學(xué)也唇槍舌劍,說得女生啞口無言。女生沒人舉手了,霍老師有心想幫女生,對唐家麗說了悄悄話。臺下的男生起哄,說老師偏心,只有張澤說:“霍老師,你也是女生,你可以說!蔽覀兌脊笮ΑW罡阈Φ氖鞘G遠,他本來是代表男生發(fā)言的,可說著說竟說到送禮的壞處,女生拍手叫好,男生都罵他是叛徒。
辯論會在輕松激烈的氣氛中結(jié)束了,通過這次辯論會,讓我懂得了:同學(xué)之間過生日送禮弊大于利,因為真正的友誼是不能用金錢來衡量。
這次辯論會開得真好,既鍛煉了同學(xué)們的口才,又讓我們懂得了道理,真是一舉兩得啊!
記一次辯論8
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,一場別開生面的辯論會也在緊張的氣氛中開始了。同學(xué)們個個摩拳擦掌,躍躍欲試,想在這次辯論會上大顯身手。
賈秋莎先發(fā)制人,說:“高爾基曾經(jīng)說過,書籍是人類進步的門路。莎士比亞也說過書籍是全世界的營養(yǎng)品。在這個信息化社會里,從書中獲取知識是最好的方法,反方怎么能說開卷無益呢?”我也不甘示弱:“我們提醒對方辯手留意,不要混淆我方觀點。我們說開卷未必有益,不是說不能看書,書有好書也有壞書,怎能不加選擇的打開就看呢?況且那些有不良傾向的書對我們這些未成年人影響極壞,一不小心就會誤進歧途!睆堲敵策瓦捅迫耍骸斑@能說是書沒益嗎?只是有的同學(xué)愛模仿罷了!备鸷7瘩g道:“從前有一個人看了一個神話故事,這個故事主要寫了一個人因想不開而跳樓,就在即將落地的一瞬間,一個神仙救了他,還讓他***做神仙。這個人看完故事后,也效仿他跳樓,結(jié)果摔死了。這不就證實了開卷未必有益嗎?”“說得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握,信心十足。整個現(xiàn)場是你一言我一語,爭得面紅耳赤,不可開交。老師不得不維持紀律。有的點點頭同意我方觀點,有的在小聲私下議論辯論會進進了白熱化階段。
安靜下來后,我立即開始了猛烈的“攻擊”:“馬謖熟讀兵書,談起兵法來頭頭是道,可當諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅守街亭時,他卻死搬兵書,令軍隊于無糧無水的山上安營扎寨,結(jié)果慘敗?梢娭皇且幻恋刈x書未必能派上用場,更重要的是實踐和變通。講開卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心,他們講開卷有益市場到人們多讀好書?墒乾F(xiàn)在世道這么復(fù)雜,不好的書告訴你錯誤的概念,會使無知變得更無知。
我們講開卷未必有益是想告訴人們,讀書要多讀好書,要闊別那些有不良影響的書,讓人們明白讀書要有選擇地讀,否則就會誤進歧途。
記一次辯論9
書,人們稱當我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!
“鈴”清脆的上課鈴打響了,一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對日后的說和寫都有很大的幫助!睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f:“古人云:“開卷有益!贝_實,這點我們不能否認。然而,現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法,因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多
讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運啊!”她說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對于好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!!”對方呆若木雞,無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!
記一次辯論10
今天下午,我們作文班舉行了一次精彩的辯論賽,辯論的題目是“做男生好還是做女生好”。我即緊張又期待。
作為一個女生,我當然認為做女生好!但是,往往你越希望,老天就越不成全你。果然不出我所料,到最后,說男生好的同學(xué)要說女生好,說女生好的同學(xué)要說男生好。哎!不過,我準備充足,就等著辯論賽開始吧!
辯論賽終于開始了,我是反方一辯,只見正方一辯的殷昊理直氣壯地說:“我認為做男生好,因為男生強壯、開朗、剛強,不像女孩那樣喜歡哭鼻子……”雖然他說得很好,但卻是對著自己資料讀。殷昊同學(xué),辯論賽和朗讀比賽是有很大區(qū)別的'喲!
等到正方的男生都發(fā)言過了,就該我這個反方一辯發(fā)言了,為了不像殷昊那樣出丑,我禁住沒有對著資料念,為了壓倒男生的氣勢,我從容地說:“我認為做好生好,因為女生從容、大方、善良體貼,溫柔可親,還進得廳堂,下得廚房,夏天可以梳長長的辮子,穿素素的衣裙,你們男生可以嗎?”
我剛說完,反方二辯的歐陽石懿立刻站起來,滔滔不絕地說道:“我認為女生好,女生細心,做事妥當,女生還愛干凈,女生的寫作水平更高,成績好,還可以當媽媽呢!”說完,我們?nèi)啾,連殷老師也情不自禁地笑起來。我在心里默默地為她鼓掌,有了她,我們女生氣勢大漲!
接下來,開始了互換話題,我又站起來,說:“男生比女生好。男生身體強壯,做重活全靠他們,男生還可以在太陽底下暴曬,男生還……”糟了,我一時語塞,竟不知如何說下去。哎!只能坐下了,歐陽石懿!加油!看你的了!
歐陽石懿果然不辜負我們的期望,她理直氣壯地說:“男生當然好,男生強壯,開朗,堅強,勇敢。長發(fā)光頭都可以,臉皮厚,老實,還可以泥里踢足球!”雖然只有短短幾句話,但不得不說。實在太精彩,太震撼人心了!
最后,歐陽石懿和一位男生獲得了冠軍,這場辯論賽真有意思呀!
記一次辯論11
上周五,班級教室的黑板上,出現(xiàn)了三個大字:辯論賽。這是為什么呢?原來我們要舉行“開卷是否有益”的辯論賽。而我,則是正方“開卷有益” 的辯手,想到自己將面臨人生的第一次辯論賽,我的心情就無比激動,因為,我代表的可是整個一、二兩組!
我的腦中充滿了資料和老爸教我的技巧,滿懷信心走上了辯論場。隨著莊老師的一聲令下,這場激烈的辯論賽就這樣開始了。
先是我方的沈旭瑩發(fā)表我方的觀點:“我們正方的觀點是開卷有益,因為讀書能使人增長知識,變成一個有學(xué)問的人!倍捶睫q手穆貝迪也發(fā)表了反方的意見:“我國古代的劉向曾說過:書藥也,善讀之可以醫(yī)愚。那么既然書是藥,就有二種藥,一良藥,藥到病除;二毒藥,置人死地。所以我方認為開卷未必有益!泵鎸δ仑惖系牧嫜览X,張翀不慌不忙地反駁道:“高爾基曾說過:書籍是人類進步的階梯。你只有多讀書,才會進步呀!”。張哲源說:“是嗎?如今黃書泛濫,人看了就會走火入魔,甚至走上犯罪的道路,所以我認為讀書未必有益!边@時我說:“親愛的反方辯友,你錯了,你所謂的那些讓人走火入魔的書籍讓人喪失理智,要怪就怪讀書人的心態(tài)不正,可不能怪書本身呀!一個人用刀砍人,總不能怪刀壞吧!”這時沉默的羔羊許一麟說:“可確實發(fā)生過看壞書走上犯罪道路的事呀!”我不禁一陳無語,這小子怎么這么一竅不通。我又反駁道:“反方辯友,我已說過,是心態(tài)不正,而不是書壞,你OUT了”。
就在我們爭辯得激烈之時,莊老師說:“讀好書有益,能讓人積累知識,但是壞書讀了,則會毒害我們的心理健康,所以讀書也要看是什么書。所以我宣布—平局!”臺下爆發(fā)出劇烈的歡叫“哦也!”,那聲勢,好象要掀翻屋頂似的。
這次辯論賽雖然平局,我卻得到了一個道理:讀書要讀好書,開卷是否有益要看是什么書。
記一次辯論12
“這里是菜市場嗎?”姜老師激動地說著。你可別以為我們真的在菜市場里,我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。
準備開始了,我方選手早已摩拳擦掌,信心滿滿地拿著資料走上講臺,而對方也已蓄勢待發(fā),臉上寫著“胸有成竹”四個字。
辯論會正式開始,對方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn),只見小郭向前跨出一步,大聲說:“我方認為開卷未必有益,因為如果讀那些不好的書,會令我們學(xué)習(xí)成績下降,最可怕的是,有些人還會模仿那些書里的不良行為!彼f完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上,她肯定以為我方都說不出話來了。其實我早已經(jīng)準備好,我一字一頓,口齒清晰地說:“那可不一定,如果有人去模仿書中的動作,那只能說這個人心態(tài)有問題,而不能怪書,就像你拿刀殺人,不能怪刀吧?”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說:“可是……我……”她想再說點什么,可又說不出來,最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時,只見臺下的觀眾都禁不住微微地點頭,姜老師也直為我叫好。
然后,小王,小胖,小雷輪流上陣,雙方氣勢不相上下。直到有一次,我方小王的說詞有個漏洞,一下被對方聰明的小胖逮了個正著,他順著這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖,觀眾們也對他豎起了大拇指,而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王,小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定,可這時我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生,從容地說:“開卷未必有益是個中性話題,一部分是有益,另一部分是無益。如果說開卷有害,那是對的,但說開卷無益就錯了,所以說反方的論點只對了一半!”小雷說完,全場響起了驚天動地的掌聲,對方選手都驚呆了,張著嘴巴卻發(fā)不出聲來。姜老師也對小雷的表現(xiàn)叫好,小雷的臉上露出了開心的笑容。
最終,我方選手勝利了,我們都開心地跳了起來,而對方選手則帶著一張“苦瓜臉”,沮喪地回到了座位上。
通過這次的辯論會我懂得了一個道理,那就是只要端正心態(tài),是非分明,讀什么書都是有益的。
記一次辯論13
“說得好!”“漂亮!”······ 我們的教室一片沸騰,同學(xué)們你一言我一語地交談著,臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······ 想知道我們在干什么嗎?讓我慢慢告訴你。
今天,王老師讓我們進行辯論會,主題是:“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”,而反方則是“開卷未必有益”。我呢,當然是選擇反方。這樣,一場別開生面的辯論就開始了。
首先,每個必須先選一個主辯手,我高高的舉起了手。選出來了,正方是彭凱琳,反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博,而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發(fā)制人:“我認為開卷是有益的,我讀了《中華上下五千年》這本書,我知道中國歷史悠久,博大精深。”
我胸有成竹的反駁道:“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲,那如果你閱讀了那些暴力的書啊,殺人啊什么的,就會學(xué)著里面的學(xué)壞的!”這句話獲得反方全體同學(xué)的歡評。
蘇崇博立即反駁道:“那《三國演義》,《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎?”薛江凱再次反駁道:“有些人會以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去殺人!边@句話讓正方同學(xué)無言以對。
沒一會兒,雙方都開始激烈的辯論,不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈:“那如果看了色情的書,那怎么辦?”說完,我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當我認為正方無言以對時,林曉峰同學(xué)說:“那就控制自己不看就行了!”這句話也贏得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了!
就在這時,張芷茵說:“我們是說開卷未必有益,不一定是全部都無益,頂多是百分之二十,而你們則認為百分之百有益,我們當然反對!薄罢f得好!”,我們反方大喊。
就在這時,下課鈴響了,精彩的辯論會就落幕了。
記一次辯論14
今天上午八至九點多,五年級140班教室傳來陣陣激烈的話語,這究竟是怎么回事呢?。≡瓉硎沁@么回事呀,面對開卷是否有益,同學(xué)們掙得不可開交,突然一聲洪亮的聲音打斷了同學(xué)們的爭吵聲。停!要不,我們開一場辯論賽吧!
同學(xué)們異口同聲的說:好。而且都推薦田洪坤當主持人。‘辯論賽是有規(guī)則的’田洪坤說。首先要選出正反兩方的辯手代表,在辯論過程中雙方要以理服人......還未等主持人說完,雙方就激烈的展開了唇槍舌劍,正方‘智多星’譚伶俐說:'書是人類文明的'長生果',書是人類進步的階梯。' 這句話是反方啞口無言。哈哈!這下正方的同學(xué)們得意洋洋了。不過,反方的'百曉生'李記安不服氣。他說:'但是現(xiàn)在書店里也有許多不健康的書,看了可能導(dǎo)致青少年走上犯罪道路。'正方'開心果'立馬反擊說:'可以看好書獲取新知識,提高寫作水平。'正方同學(xué)聽了直呼叫好,反方'百答通'鄧緣說話了,'小孩的分析能力差,抵御能力弱,可能分不清好書,壞書。'反方同學(xué)聽了頻頻點頭。正方開心果說:可以在指導(dǎo)下有選擇性的讀書。反方答題王看情況不妙,就有些緊張,所以幫了個倒忙。主持人就只好宣布答題王出局。這下正方占了優(yōu)勢,反方百曉生見形式不好就鼓足勇氣,說:'有些青少年看課外書上癮,自控能力差上課也看就會導(dǎo)致成績下降。'正方'小諸葛'說:'課外書是課余時間看的上課看教科書,再說你們反方同學(xué)也看課外書啊!'這句話使反方同學(xué)急得抓耳撓腮。當反方想要反駁時,時間老人卻溜走了,這場有史以來第一次的辯論賽就這樣結(jié)束了。
到底開卷是否有益,我覺得兩方都不完全對,應(yīng)該看書,但要適當?shù)目磿,而且要看好?.......
記一次辯論15
9月12日下午,我們班上開展了一次辯論會,主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課,辯論會準時開始,首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來,流利的說道:“我方觀點是開卷有益,因為如果不看書毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來,虎視眈眈地望著我,然后才開始闡述自己的觀點。這一環(huán)節(jié),老師給我們打了相同的分數(shù),并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié),雙方辯手你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓。真像一個針尖,一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒,投“機”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮提出了一個自以為很刁鉆的問題:如果看了一些武俠小說,跟別人比試,那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細的聽著,等待辯手回答問題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時,辯手機智地回答道:“那是自制力問題,而不是書的問題!鳖D時,發(fā)方像是被堵住了嘴,不知道該說什么好。你來我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒想到,幾位同學(xué)在竊竊私語,一問,竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣,沒辦法,后悔已經(jīng)來不及了,我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問,回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分數(shù)相同,所以,我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負。老師只好宣布加賽一場。最后的一場,每一位辯手心中只有一個字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說自己是支持正方的,和同桌爭辯,但從他們的臉上,明顯能看出無比的失望。
在這次活動中,我們鍛煉了自己的口才,無論是輸是贏,都是最棒的!
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