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小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法通用（15篇）
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法1
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法
主語(yǔ)在句首，am, is, are跟在后，
現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。
表示動(dòng)作正進(jìn)行，句中now時(shí)間定。
一般問(wèn)句，把be提到句前去。
否定句式也簡(jiǎn)單，be后只把not添。
特殊疑問(wèn)句用法
What用途廣，要問(wèn)“什么”它當(dāng)先。（What’s this?）
How開(kāi)頭來(lái)“問(wèn)安”。(How are you?)
Who問(wèn)“誰(shuí)”。（Who’s that man?）
“誰(shuí)的”Whose來(lái)承擔(dān)。（Whose eraser is this?）
詢問(wèn)“某地”用Where。（Where is her cat?）
“哪一個(gè)”Which句首站。（Which one?）
動(dòng)詞加-s或-es方法歌訣
動(dòng)詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。
s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。
詞尾若是字母o，加上-es不用愁。
“輔音字母+y“來(lái)結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。
-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。
“be going to”的`用法口訣
be going to, 表打算，準(zhǔn)備、計(jì)劃將干。
表可能，有必然，通過(guò)現(xiàn)象來(lái)推斷。
使用它，要注意，疑問(wèn)形式be提前。
否定句，更簡(jiǎn)單，not放在be后邊。
to之后，動(dòng)原形，be的形式看人稱。
下列詞，要注意，come go和離去（leave）
進(jìn)行時(shí)，表將來(lái)，牢牢記住莫忘記。
祈使句用法
祈使句，祈使句，請(qǐng)求、命令或建議。
主語(yǔ)是you常省去，動(dòng)詞原形開(kāi)頭記。
否定形式要注意，句首要把Don’t加。
要講客氣用please，句首句末沒(méi)關(guān)系。
過(guò)去式之歌
標(biāo)準(zhǔn)過(guò)去式加-ed，少量不規(guī)則分別記，
am和is對(duì)was，二人稱復(fù)數(shù)are變were，
have和has用had，do和does變did。
規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式構(gòu)成方法口訣
過(guò)去式構(gòu)成有方法，一般詞尾把-ed加。
如果詞尾有個(gè)e，直接加d就可以。
“輔音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。
“一輔重閉”作尾巴，雙寫之后-ed加。
have/has的用法口訣
動(dòng)詞have表示“有”，位置就在主語(yǔ)后。
“三單”主語(yǔ)用has，其他人稱用have。
There be句型用法口訣
There be句型有特點(diǎn)，主語(yǔ)放在be后邊。
主語(yǔ)單數(shù)用is，復(fù)數(shù)主語(yǔ)要用are。
變否定，很簡(jiǎn)單，be后要把not添。
變問(wèn)句也不難，把be提到there前。
肯定句中用some，否定/疑問(wèn)要用any換。
人稱代詞用法歌
人稱代詞分兩格，主格賓格來(lái)分說(shuō)。
主格用來(lái)作主語(yǔ)，賓語(yǔ)用的是賓格。
人稱代詞都有數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)莫用誤。
人稱代詞主格趣記歌
我是I，你是you。還有三個(gè)不用整。
另用he，也用she，it指物要明白。
以上說(shuō)的是單數(shù)，還有we, you加上they。
be動(dòng)詞用法歌
我用am，你用are，
is連接他，她，它。
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法2
1：“first”是序數(shù)詞，與“the”相連，解釋為第一。
2：像“first，term，world”作為詞組出現(xiàn)時(shí)前面要加“the”。
3：“all”所有;后面的可數(shù)名詞用復(fù)數(shù)形式，be動(dòng)詞用“are”。
4：“any”一些;用在否定句和一般疑問(wèn)句中，與“some”同義。“some”用在肯定句中。
5：there be+數(shù)詞，采用“就近原則”。
6：a map of China 與 a map of the world 要牢記。
7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。門、窗在墻上才能用“in the wall”。
8：can 后+動(dòng)詞原形。
9：play+the+樂(lè)器; play+球類;
10：like的用法
11：動(dòng)詞變動(dòng)名詞形式方法：
A--直接在動(dòng)詞后面+ing形式(大多數(shù))。
B--以不發(fā)音的“e”結(jié)尾的，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。
C--重讀be音節(jié)，末尾只有一個(gè)輔音，須雙寫末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。
12：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。標(biāo)志：now、look、listen、it's time to。
13：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的.一般疑問(wèn)句 /問(wèn)--be動(dòng)詞+人稱+時(shí)態(tài)(動(dòng)詞ing)
答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.
14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.
15: 動(dòng)詞后+人稱賓格形式.
16：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：第三人稱單數(shù)(三單)。要注意：后面的動(dòng)詞+s或es。
特例：have→has do→dose go→goes; 標(biāo)志：often，usually。
17：有些名詞變動(dòng)詞時(shí)要變形式，例如：teacher→teach;driver→drive.
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法3
一、名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化
名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化
構(gòu) 成 法x05例 詞
A.在一般情況下,詞尾加-sx05book -- books bed -- beds
B.以s,x,ch,sh結(jié)尾的詞,詞尾加-es bus -- buses box -- boxes dish -- dishes
watch -- watches
C.以f 或fe 結(jié)尾的詞,先將f 或fe 改成v,再加-esx05knife -- knives wife -- wives
D.以o結(jié)尾的單詞,有生命的物質(zhì)加-es,無(wú)生命的物質(zhì)加-sx05tomato -- tomatoes photo -- photos
E.以輔音字母加y結(jié)尾,先y將改i,再加上-esx05family -- families city -- cities
二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成（ing形式）
構(gòu) 成 法x05例 詞
A.一般加-ingx05work -- working study -- studying
B.以e 結(jié)尾的`詞去e后加-ingx05live -- living write -- writing
C.動(dòng)詞為單音節(jié)：以單一元音字母+單一輔音字母結(jié)尾,輔音字母雙寫,再加ing；動(dòng)詞為雙音節(jié)或者多音節(jié)：最后一個(gè)音節(jié)為重讀音節(jié),以單一元音字母+單一輔音字母結(jié)尾,輔音字母雙寫,再加 ingx05stop -- stopping
run -- running
swim -- swimming
begin -- beginning
三、一般現(xiàn)在時(shí)
一般現(xiàn)在時(shí)（單三形式）
構(gòu) 成 法x05例 詞
A.一般動(dòng)詞在詞尾加-sx05help -- helps make -- makes
B.以s,x ,ch,sh,結(jié)尾的動(dòng)詞在詞尾加-esx05fix -- fixes teach -- teaches
wash -- washes
C.以o 結(jié)尾的動(dòng)詞在詞尾加-esx05go -- goes do -- does
D.以輔音字母加y 結(jié)尾的動(dòng)詞,先y變?yōu)閕,再加-esx05fly -- flies study -- studies
carry -- carries
E.不規(guī)則變化x05have -- has
四、一般過(guò)去時(shí)
一般過(guò)去時(shí)（-ed形式）
構(gòu) 成 法x05例 詞
A.一般動(dòng)詞在詞尾加-edx05cook -- cooked play -- played
B.以e結(jié)尾的動(dòng)詞在詞尾加-dx05live -- lived
C.以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞,先y變?yōu)閕,再加-edx05fly -- flied study -- studied
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法4
句子的主謂賓
[1]Therebe句型，接真正主語(yǔ)，介詞短語(yǔ)放后面，這兒有什么東西在什么地方
①這兒有十支鉛筆在藍(lán)色的盒子里。Therearetenpencilsinthebluebox.
②這兒有足夠的鉛筆。Thereareenoughpencils.
�、圻@兒有很多的書(shū)在桌子上。Therearemanybooksonthedesk.
�、苓@兒有一臺(tái)電腦在我的`房間里。Thereisacomputerinmyroom.
⑤這兒有足夠的T裇衫給孩子們。ThereareenoughtheT-shirtsforchild.
�、迾�(shù)上有許多小鳥(niǎo)。Therearemanybirdsinthetree.
�、邩�(shù)上有許多香蕉。Therearemanybananasonthetree.(在樹(shù)上長(zhǎng)的果實(shí)用on)
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法5
字母
1、英語(yǔ)中共有26個(gè)字母。Aa，Ee，Ii，Oo，Uu是元音字母，Yy是半元音字母，其余是輔音字母。英語(yǔ)單詞就是由這26個(gè)字母組合而成的。Aa和Ii可以獨(dú)立成詞，分別表示“一個(gè)(張……)”和“我”的意思，Ii翻譯成“我”時(shí)要大寫。
2、英語(yǔ)字母可以分為印刷體和書(shū)寫體。在書(shū)、報(bào)、雜志上見(jiàn)到的一般都是印刷體。在四線三格上書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意書(shū)寫位置，可以記住以下口訣：大寫字母不頂格，小寫字母占滿格。書(shū)寫時(shí)還要注意字母的筆順。
3、英語(yǔ)句子的第一個(gè)單詞的首字母要大寫。單詞與單詞之間在書(shū)寫時(shí)必須保持適當(dāng)?shù)木嚯x，一
般以空出一個(gè)小寫字母的.寬度為宜。句子的末尾要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、英語(yǔ)中的句號(hào)是一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn)(.)，省略號(hào)是三個(gè)居下的實(shí)心圓點(diǎn)(…)，英語(yǔ)中沒(méi)有頓號(hào)和書(shū)名號(hào)，頓號(hào)用逗號(hào)替代，書(shū)名用斜體字表示。
5、英語(yǔ)縮寫詞
PRC中華人民共和國(guó)
UN 聯(lián)合國(guó)
WHO 世界衛(wèi)生組織
NBA美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽
KFC 肯德基
IT 信息技術(shù)
EQ 情商
CCTV 中國(guó)中央電視臺(tái)
kg 千克
a.m. 上午
USA 美國(guó)
HK 香港
WTO 世界貿(mào)易組織
CBA 中國(guó)男子籃球聯(lián)賽
ATM 自動(dòng)柜員機(jī)
ID 身份證
CPU 中央處理器
BBC 英國(guó)廣播公司
cm 厘米
p.m. 下午
UK 英國(guó)
SOS 國(guó)際求救信號(hào)
UFO 不明飛行物
VIP 貴賓
EMS郵政特快專遞
IQ 智商
RMB 人民幣
VOA 美國(guó)之音
No. 號(hào)碼
6、 26個(gè)英語(yǔ)字母按照相同的元音因素進(jìn)行歸類：
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法6
1.一般現(xiàn)在時(shí)
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞一般用原形。
表述事實(shí)講真理，習(xí)慣動(dòng)作常發(fā)生。
動(dòng)詞詞尾加－s(es)，只表單數(shù)三人稱。
若變一般疑問(wèn)句，得看句型是哪種。
系表結(jié)構(gòu)和therebe,be放句首可完成；
若遇實(shí)義動(dòng)詞句，do或does莫忘用！
2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
Look,Listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生；
有時(shí)now在句中現(xiàn)，“be＋v－ing”時(shí)態(tài)成。
若問(wèn)be用何形式，須看主語(yǔ)數(shù)、人稱。
He／Sheis,Iam．We,you,they后are緊跟。
v－ing形式更好記，三種構(gòu)成要分清。
一般問(wèn)句be提前，be后加not否定成！
3.基數(shù)詞變序數(shù)詞
基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起。八去t來(lái)九去e，遇到ve，f替，ty變?yōu)閠ie，后加th莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。
4.時(shí)間介詞巧記歌
年、月、季節(jié)前須用in，（如：in20xx,inSeptember,inspring）
日期前面行不通。
遇到幾號(hào)改用on，(如：onJanuary1)
上午、下午、晚上仍用in。(如：inthemorning／afternoon／evening)
若是某日上下午，也是用on才能行。
(如：ontheeveningoftheMid－autumnDay)
正午、夜里用at，(如：atnoon,atnight)
時(shí)、分用法也同理。（如：,attwo,attwo）
如若“差”點(diǎn)須加to，(如：twototwo)
如若“過(guò)”點(diǎn)改past。(如：halfpastone)
多說(shuō)勤練牢牢記，學(xué)好英語(yǔ)非兒戲。
5.謂語(yǔ)be的用法
我用am，你用are
除此之外的單數(shù)
包括他她還有它
統(tǒng)統(tǒng)都是用is
我們你們和他們
只要復(fù)數(shù)都用are
6.一般疑問(wèn)句和否定句的變化
一般問(wèn)句并不難，
謂語(yǔ)調(diào)到主語(yǔ)前。
大寫小寫有變化，
句末要把問(wèn)號(hào)加。
第一人稱常變二。
否定句就更簡(jiǎn)單，
中間加上一not，
謂語(yǔ)動(dòng)詞提到前。
7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)很好記，
結(jié)構(gòu)be＋動(dòng)詞ing。
be由主語(yǔ)來(lái)決定，
句中常用標(biāo)志詞，
now，look，listen！
8.一般現(xiàn)在時(shí)
肯定句的.現(xiàn)在式。
不是三單用原形，
是三單就加s，es，
若是否定疑問(wèn)句，
沒(méi)有be就加個(gè)do，
碰到三單加does。
如把does加在前，
動(dòng)詞就要還原形。
9.一般過(guò)去時(shí)
肯定句的過(guò)去式。
規(guī)則動(dòng)詞加ed，
不規(guī)則的必須記。
否定形式疑問(wèn)句，
沒(méi)有be加did。
如把did加在前，
動(dòng)詞也要還原形。
10.特殊的形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)
一分為二有兩個(gè)，
一是遠(yuǎn)來(lái)一是老。
合二為一共三對(duì)，
壞病兩多并兩好。
還有一詞雙意含，
只譯少來(lái)不譯小。
11.比較等級(jí)的運(yùn)用
原級(jí)用在as…as間，
比較級(jí)用在than前。
and連接兩個(gè)比較級(jí)，
說(shuō)明“越來(lái)越怎樣”。
三者以上最高級(jí)，
副詞前可不加the。
Even,much和alittle，
也常修飾比較級(jí)。
12.賓語(yǔ)從句
賓語(yǔ)從句三要素，
引導(dǎo)詞、語(yǔ)序、時(shí)態(tài)。
引導(dǎo)詞分三情況，
陳述句that可省略。
一般疑問(wèn)句if或whether。
碰到特殊疑問(wèn)句，
疑問(wèn)詞來(lái)?yè)?dān)此任。
語(yǔ)序總體為主謂。
疑問(wèn)詞從句主語(yǔ)，
語(yǔ)序不必去改變。
從句時(shí)態(tài)主句定，
如果主句是過(guò)去，
從句相應(yīng)作改變，
客觀真理仍現(xiàn)在。
13.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)牢記一點(diǎn)，
be加動(dòng)詞過(guò)去分詞。
分析句中主和謂，
承受者作主語(yǔ)即被動(dòng)。
短語(yǔ)動(dòng)詞不可忘介、副詞。
另有不及物動(dòng)詞，
只有主動(dòng)無(wú)被動(dòng)。
還要注意其時(shí)態(tài)，
與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)全相同。
14.教冠a,an,the
a，an，the是冠詞，就像帽子扣名詞；
元音因素要扣an，輔音因素要扣a；
an／a用來(lái)泛泛指，the是特指常牢記。
15.進(jìn)行時(shí)順口溜
進(jìn)行時(shí)，抓動(dòng)詞，動(dòng)詞前面是助詞（be）；
動(dòng)詞的后面是ing，三位一體別忘記。
16.形容詞性物主代詞
物主代詞很重要，譯成漢語(yǔ)都有“的”；
后面必須加上物，否則就要犯錯(cuò)誤；
my，your，his，her，its，our，their不放過(guò).
17.be的幾個(gè)順口溜
(1)我用am，你用are，單三is，復(fù)數(shù)are。
(2)I用am，you用are，非I非you是is，復(fù)數(shù)全部都用are。
(3)代詞主格的順口溜：
I是我來(lái)we復(fù)數(shù)，你和你們都用you；
he，she，it男、女、它，復(fù)數(shù)一律把they用。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法7
摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，英語(yǔ)教學(xué)主要有三大板塊，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重，特別是語(yǔ)法，它是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生在語(yǔ)言交際活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力的基本依據(jù)與手段。在學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行交流，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在小學(xué)階段要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué)。如何扎實(shí)、隱性地實(shí)施小學(xué)階段的語(yǔ)法教學(xué)為學(xué)生奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤其值得研究。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和初步的交際能力。語(yǔ)法是用詞造句規(guī)則的綜合，教學(xué)語(yǔ)法的目的是使學(xué)生掌握基本語(yǔ)法，更好地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中教師如果不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難于真正理解所學(xué)的語(yǔ)言材料，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果講解語(yǔ)法，又怕陷入枯燥乏味的傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)模式。因此，在以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，把語(yǔ)法教學(xué)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等學(xué)習(xí)內(nèi)容自然地融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更恰當(dāng)、更準(zhǔn)確、更有意義的運(yùn)用語(yǔ)言，更好的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法所涉及的范圍是一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)，既然學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了正確得使用這種語(yǔ)言，那么學(xué)生有必要懂得英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。即使小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的要求不高，但是學(xué)生為了打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們必須懂得何謂語(yǔ)法。如果說(shuō)英語(yǔ)知識(shí)的累積到一定程度是一座大廈，那么詞匯是這座大廈的磚頭，語(yǔ)法是大廈的灰沙，緊密地聯(lián)系各種詞匯，構(gòu)成各式句子，而語(yǔ)音則是這座大廈的外墻，起保護(hù)作用。所以這三大方面相輔相成，缺一不可。貧乏的詞匯所造句子有限，蹩腳的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)則影響交際，松散的語(yǔ)法知識(shí)則會(huì)影響正確理解句子和不能正常交際。在小學(xué)階段，我們老師除了應(yīng)該擴(kuò)大、鞏固學(xué)生的詞匯量，教授學(xué)生規(guī)范、正確的語(yǔ)言知識(shí)，更應(yīng)該利用語(yǔ)法知識(shí)幫助學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)可以運(yùn)用哪些方法呢？筆者在教學(xué)中主要運(yùn)用了如下幾種方法：
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的生動(dòng)性
由于孩子的關(guān)注點(diǎn)在語(yǔ)言的意義上，如果在開(kāi)始授課時(shí)，教師首先談?wù)撜Z(yǔ)法規(guī)則，勢(shì)必導(dǎo)致他們不感興趣。在教學(xué)中，我們要利用孩子的天性來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣才能真正做到“以人為本”。
語(yǔ)法教學(xué)不應(yīng)該在孤立的句子中進(jìn)行。而應(yīng)該把語(yǔ)法知識(shí)與情景尤其是課堂真實(shí)情景有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，那么語(yǔ)法知識(shí)就會(huì)真切可感，而不是抽象空泛，學(xué)生不僅在情景中輕松的掌握了語(yǔ)法，同時(shí)還進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐。雖然真實(shí)的語(yǔ)法情景比依靠學(xué)生回憶想象營(yíng)造出來(lái)的情景更鮮明形象，更富有魅力。雖然課堂教學(xué)受到時(shí)間和空間的限制，創(chuàng)設(shè)情景有一定的局限，然而，教師只要多留心，多想辦法，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分利用課堂上能為學(xué)生感知的各種人和事，比如天氣，教室中的擺設(shè)和教具和簡(jiǎn)筆畫，教師和學(xué)生的情況以及教師自編的童謠。歌曲，游戲等等都能讓學(xué)生在貼近生活實(shí)踐的語(yǔ)言材料中感知，理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
情景法是借助體態(tài)語(yǔ)、表演等，利用圖片、多媒體和實(shí)物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的.情景。這樣有效地避免語(yǔ)法教學(xué)的枯燥性和單一性，對(duì)學(xué)習(xí)主要是以感性認(rèn)識(shí)為主的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以很好的吸引他們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。通過(guò)情景教學(xué)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣，學(xué)生也學(xué)得快，記得牢，用得活。
在語(yǔ)法教學(xué)上，英國(guó)專家提倡采用這樣的教學(xué)順序：首先，讓孩子在一個(gè)有意義的情景中（eaningful cntext）理解所教語(yǔ)法項(xiàng)目的意義；然后，提供足夠的機(jī)會(huì)讓孩子在較真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交際性活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目；最后，在孩子理解并會(huì)運(yùn)用的基礎(chǔ)上，教師把孩子的注意力吸引到語(yǔ)法規(guī)則上來(lái)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。也就是說(shuō)，在教學(xué)的前面兩部分——“eaning"與“use”階段使用“Iplicit graar teaching”，在最后一部分——“fr”階段才采用“Explicit graar teaching”。設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位。
二、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性
游戲是孩子們普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)中去學(xué)。游戲活動(dòng)可以有效激發(fā)小學(xué)生的課堂參與意識(shí)，提高學(xué)生的興趣，使枯燥的語(yǔ)法教學(xué)生動(dòng)有趣。因此，在游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)游戲強(qiáng)化了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法這一抽象的言語(yǔ)概念的識(shí)記、理解和運(yùn)用，從而發(fā)展了他們的邏輯思維。筆者以競(jìng)猜活動(dòng)、唱歌謠和講故事為例，介紹如何在這些游戲活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。
1．在競(jìng)猜活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法
孩子天性喜歡好玩的東西，過(guò)于嚴(yán)肅機(jī)械的練習(xí)不能引起他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們應(yīng)該結(jié)合直接的、機(jī)械的練習(xí)，提供機(jī)會(huì)讓孩子在有意義的、生動(dòng)有趣的情景中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的新項(xiàng)目。教師可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，把語(yǔ)法教學(xué)融入其中，這樣可以有效地激活學(xué)生思維、激發(fā)其興趣。如在教學(xué)第三人稱單數(shù)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)里面放有各種人物圖畫的Magic Bx，讓學(xué)生從盒子里抽出圖片，然后舉起圖片，其他同學(xué)來(lái)造句，運(yùn)用句型“H
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法8
1、名詞單復(fù)數(shù)名詞復(fù)數(shù)不算難，詞尾加s最一般，
es做尾巴同單三.(以osxshch結(jié)尾的名詞加es)
若以輔（輔音字母）加y結(jié)尾，要用ies來(lái)替換。fish，sheep是特例，單數(shù)復(fù)數(shù)是一體，
肉類飲品不可數(shù)，復(fù)數(shù)不變記清楚。
2、一般現(xiàn)在式中動(dòng)詞的單三形式
順口溜：
一般現(xiàn)在不復(fù)雜，經(jīng)常通常有時(shí)候，
（時(shí)間狀語(yǔ)：often，usually，sometimes）
動(dòng)詞原形要用它，遇到單三才變化，
五種形式是一家，es加上做尾巴.
(以osxshch結(jié)尾的)
have結(jié)尾是ve,s來(lái)把ve替.
其他形式最好記,加上s就如意
3、動(dòng)詞的`-ing形式
“雙寫m、n，去掉末尾e,最后再加i-n-g“
4、動(dòng)詞的過(guò)去式
“規(guī)則動(dòng)詞加ed,以e結(jié)尾只加d,
不規(guī)則的分別記。”
do要變did，have對(duì)had，
go是went，see是saw，
read不變，sing換sang，
taketake換took，
buybuy是bought，
getget換got.
5、Be動(dòng)詞的順口溜：
我用am，你用are，is連著他，她，它；
單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。
句中有can也同be,
疑問(wèn)、否定無(wú)can、be,
do、did、does補(bǔ)上去，
�。ㄔ谝蓡�(wèn)或否定句子中若沒(méi)有cane就要用到助動(dòng)詞了）
6、時(shí)態(tài)順口溜：
英語(yǔ)句子萬(wàn)萬(wàn)千，總結(jié)時(shí)態(tài)不算難，
現(xiàn)在進(jìn)行最簡(jiǎn)單，鼻子（be）后面小跟班(ing)。
Begoingto是一家，打算做啥要用它，
一般現(xiàn)在時(shí)好記，不是三單用自己（動(dòng)詞原形），
看見(jiàn)三單要仔細(xì)，s/es不能亂代替。
句中動(dòng)詞有ed,肯定就是說(shuō)過(guò)去，
時(shí)態(tài)一定得熟知，特殊形式特殊記。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法9
�。ㄒ唬┯衏an有be，can、be后面not添
（二）沒(méi)有can、be、do、does顯身手，單三用doesn’t，doesn’t后面動(dòng)還原
�。ㄈ� 其他人稱don’t動(dòng)詞前
I 是主格 me 是賓，請(qǐng)你一定記在心；
主格用在動(dòng)詞前，動(dòng)詞介詞后用賓。
you 是主格，也是賓； he 是主格 him 是賓，
she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓，
we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓，
they 是主格 them 是賓。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法10
(1).一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
(2).以s. x. sh. ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
(3).以"輔音字母+y"結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
(4).以"f或fe"結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
(5)不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)： man ---men, woman---women, policeman---policemen, policewoman---policewomen, mouse---mice child---children foot---feet,.tooth---teeth fish---fish, people---people, Chinese---Chinese, Japanese---Japanese
1. 主格一般用在句中作為主語(yǔ)，一般用在動(dòng)詞前(除疑問(wèn)句)
2. 賓格多用于動(dòng)詞介詞后面。
3. 形容詞性物主代詞后面必須要跟名詞。
4. 名次性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法11
1.人稱代詞用法歌
人稱代詞分兩格，主格賓格來(lái)分說(shuō)。主格用來(lái)作主語(yǔ)，賓語(yǔ)用的是賓格。人稱代詞都有數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)莫用誤。
人稱代詞主格趣記歌
I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的'復(fù)數(shù)是個(gè) we；you 的復(fù)數(shù)還是 you；男他女她動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，他們的復(fù)數(shù)都是 they；簡(jiǎn)單口訣要牢記，要牢記。
人稱代詞主格賓格之歌
I 是主格 me 是賓，請(qǐng)你一定記在心；主格用在動(dòng)詞前，動(dòng)詞介詞后用賓。
you 是主格，也是賓； he 是主格 him 是賓， she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓， we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓， they 是主格 them 是賓。
2.be動(dòng)詞用法歌
我用am，你用are，is連接他，她，它。
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。
3.疑問(wèn)詞的用法
疑問(wèn)詞放句首，what 什么；where 哪里；when 問(wèn)時(shí)間；
how 怎樣；要問(wèn)原因?yàn)槭裁�，why 放句首就可以；
疑問(wèn)句有點(diǎn)難，勤做筆記多思考，遇問(wèn)題別著急，先思考來(lái)后提問(wèn)。
4.特殊疑問(wèn)句用法
What用途廣，要問(wèn)“什么”它當(dāng)先。（What’s this?）
How開(kāi)頭來(lái)“問(wèn)安”。(How are you?)
Who問(wèn)“誰(shuí)”。（Who’s that man?）
“誰(shuí)的”Whose來(lái)承擔(dān)。（Whose eraser is this?）
詢問(wèn)“某地”用Where。（Where is her cat?）
“哪一個(gè)”Which句首站。（Which one?）
5.祈使句用法
祈使句，祈使句，請(qǐng)求、命令或建議。主語(yǔ)是you常省去，動(dòng)詞原形開(kāi)頭記。
否定形式要注意，句首要把Don’t加。要講客氣用please，句首句末沒(méi)關(guān)系。
6.動(dòng)詞加-s或-es方法歌訣
動(dòng)詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。
s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。
詞尾若是字母o，加上-es不用愁。
“輔音字母+y“來(lái)結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。
-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。
7.過(guò)去式之歌
標(biāo)準(zhǔn)過(guò)去式加-ed，少量不規(guī)則分別記，
am和is對(duì)was，二人稱復(fù)數(shù)are變were，
have和has用had，do和does變did。
規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式構(gòu)成方法口訣
過(guò)去式構(gòu)成有方法，一般詞尾把-ed加。
如果詞尾有個(gè)e，直接加d就可以。
“輔音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。
“一輔重閉”作尾巴，雙寫之后-ed加。
8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法
主語(yǔ)在句首，am, is, are跟在后，
現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。
表示動(dòng)作正進(jìn)行，句中now時(shí)間定。
一般問(wèn)句，把be提到句前去。
否定句式也簡(jiǎn)單，be后只把not添。
9.have/has的用法口訣
動(dòng)詞have表示“有”，位置就在主語(yǔ)后。
“三單”主語(yǔ)用has，其他人稱用have。
10.There be句型用法口訣
There be句型有特點(diǎn)，主語(yǔ)放在be后邊。
主語(yǔ)單數(shù)用is，復(fù)數(shù)主語(yǔ)要用are。
變否定，很簡(jiǎn)單，be后要把not添。
變問(wèn)句也不難，把be提到there前。
肯定句中用some，否定/疑問(wèn)要用any換。
11.變一般疑問(wèn)
口訣之一
�。ㄒ唬ヽan 、be、do、does在前
�。ǘ┑谝唬ㄈ朔Q）變第二（人稱）
�。ㄈ┠┪灿脝�(wèn)號(hào)，語(yǔ)調(diào)用升調(diào)
�。ㄋ模┯衧ome變any
口訣之二
�。ㄒ唬� 有can有be，can、be提前
�。ǘ� 沒(méi)有can、be的，do、does顯身手，三單用does，does后動(dòng)詞還原
�。ㄈ� 其他人稱do在前
12.變否定句
口訣之一
�。ㄒ唬� can、be、do、does后面not添
（二） 有some變any
訣之二
�。ㄒ唬┯衏an有be，can、be后面not添
�。ǘ](méi)有can、be、do、does顯身手，單三用doesn’t，doesn’t后面動(dòng)還原
�。ㄈ� 其他人稱don’t動(dòng)詞前
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法12
1.數(shù)詞變化規(guī)律及讀法口訣
兩大數(shù)詞基和序,前表數(shù)量后第幾.構(gòu)成先談基數(shù)詞,1至12請(qǐng)認(rèn)真記.
13至19teen結(jié)尾齊,ty結(jié)尾表示幾十.若要表達(dá)幾十幾,幾十短橫1到9.
One hundred 一百記,若表幾百幾十幾.幾百 and幾十幾,基數(shù)規(guī)律上述里.
再把序數(shù)談仔細(xì),第一至三獨(dú)立記.第四至十九結(jié)尾th,第廿到九十有規(guī)律.
基數(shù)基礎(chǔ)y變ieth.第幾十幾有特例,第幾十由基數(shù)起,幾用序數(shù)有道理.
第一百one hundred.若說(shuō)第一百幾十幾.One hundred and第幾十幾.談此即告一段落.
2.一般現(xiàn)在時(shí)用法及句型轉(zhuǎn)換口訣
經(jīng)常習(xí)慣動(dòng)作和真理,是一般現(xiàn)在時(shí)的定義.構(gòu)成除單三皆動(dòng)原式.若逢動(dòng)詞第三人稱體,
動(dòng)詞變單三式有道理.若要變成否定的`形式,動(dòng)詞原形之前加don’t,除單三人稱外無(wú)特例.
單三式前doesn’t動(dòng)原基.句首Do,Does疑問(wèn)起,Does用單三人稱限制,單三還原形沒(méi)大問(wèn)題.
3.變動(dòng)詞單三人稱口訣
一般情況動(dòng)詞尾-s加.O,s,ch,sh結(jié)尾“-es”沒(méi)有差.輔音加y 去y為“-ies”是方法.
4現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣
詞尾直加-ing是一般式,若遇無(wú)音e去之加-ing.
重讀閉音一輔音字母尾,雙寫該字母-ing是正里.
8.形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)構(gòu)成口訣
結(jié)尾直加-er,-est屬一般,詳細(xì)構(gòu)成方法逐一來(lái)侃談.
一輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)看,輔音雙寫-er,-est是習(xí)慣.
輔音加y(ly)除外有型感,按照去y,-er,-iest方法辦.
上述皆屬單音部分雙音段,下面把多音節(jié)規(guī)律來(lái)看看.
詞前加more,most此規(guī)律喚.規(guī)則變化到此已全都談完.
有些不規(guī)則變化請(qǐng)你記全.“雙好”better,best記的寬.
“壞病”worse,worst莫記亂.“雙多” more,most不用管
“老、遠(yuǎn)”兩種形式別記篡,“有點(diǎn)”less,least記清盼.
5.感觀使役動(dòng)詞記憶和使用口訣
1.記憶口訣：二聽(tīng)四看一感覺(jué),使役動(dòng)詞有三個(gè).
或：一感二聽(tīng)三使四看.
一感；feel 二聽(tīng)：hear,listen to 三使：make ,let ,have
四看：look at,see,watch,notice
使用口訣：感使動(dòng)詞真奇怪,to在句中象妖怪.
主動(dòng)句里它走開(kāi),被動(dòng)句里它回來(lái).
動(dòng)詞let要除外,to詞可來(lái)可不來(lái).
10.規(guī)則動(dòng)詞加-ed的讀音口訣
元音后[t],濁音后[d],[t][d ]后讀[id].
注：濁音包括濁輔音和元音.
6.時(shí)刻表達(dá)法口訣
時(shí)刻表達(dá)法作用大,衣食住行離不開(kāi)它.整點(diǎn)時(shí)把點(diǎn)鐘數(shù)打,時(shí)分俱全不好表達(dá).
請(qǐng)記下列幾種方法：先時(shí)后分莫給弄差.若要說(shuō)明幾點(diǎn)過(guò)幾分,可把past和after來(lái)抓.
前分后時(shí)不能搞差,要說(shuō)幾點(diǎn)幾分差,to前分后時(shí)來(lái)表達(dá).
7.形容詞和副詞的比較等級(jí)及用法句型口訣
一者比較用原級(jí).比較級(jí)限二者比.三者三者往上比,最高級(jí)的用法起.
若要比項(xiàng)掌握齊,比較范圍要搞細(xì).比較級(jí)二句型記,做出句子沒(méi)問(wèn)題.
若甲乙程度相同,as…as 結(jié)構(gòu)體.甲某方面不及乙,用 not so/as…as表示.
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法13
一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則
1．一般情況下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds 2．以s。 x。 sh。 ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches
3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries
4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v， 再加-es，如：knife-knives 〕 Leaf--leaves 5．不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)：
man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， child-children
foot-feet，。tooth-teeth
fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese 寫出下列各詞的復(fù)數(shù)
I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ peach______ sandwich ______dish_______bus_______
man______ woman_______
二．動(dòng)詞三單的變化規(guī)則
1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks
2．以s。 x。 sh。 ch。 o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes
3．以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i， 再加-es，如：study-studies 練習(xí)： 寫出下列動(dòng)詞的'第三人稱單數(shù)。
drink ________go _______stay ________make ________look _________ have_______ pass_______carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______brush________ teac 四There be 句型表示：在某地有某物（或人）
1、在there be 句型中，主語(yǔ)是單數(shù)，be 動(dòng)詞用is ； 主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，be 動(dòng)詞用are ； 如有幾件物品，be 動(dòng)詞根據(jù)最*近be 動(dòng)詞的那個(gè)名詞決定。
2、there be 句型的否定句在be 動(dòng)詞后加not ， 一般疑問(wèn)句把be 動(dòng)詞調(diào)到句首。 3、there be句型與have（has） 的區(qū)別：there be 表示在某地有某物（或人）；have（has） 表示某人擁有某物。
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法14
口訣：?jiǎn)螖?shù)句子變，變化規(guī)則要記住。名詞代詞要變化，am，is要變are。
this，that變成啥，these，those來(lái)替它。he，she，it要變啥，全部變they不用怕。
I要變we莫落下，名詞后面把s/es加。名前冠詞去掉它，其余成分原樣加。
具體注意下面的六要素：
1.單數(shù)主格人稱代詞要變成相應(yīng)的復(fù)數(shù)主格人稱代詞，即I→we;you→you;she，he，it→they。如：Sheisagirl.→Theyaregirls.
2.am，is要變?yōu)閍re。如：I‘mastudent.→Wearestudents.
3.不定冠詞a，an要去掉。如：Heisaboy.→Theyareboys.
4.普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。如：Itisacat.→Theyarecats.
5.指示代詞this，that要變?yōu)閠hese，those。如：Thisisabook.→Thesearebooks.
6.man，woman作定語(yǔ)修飾可數(shù)名詞時(shí)，要在”數(shù)”上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示”性質(zhì)”時(shí)，不作變化。如：
Heisamandoctor.→Theyaremendoctors.
Thisisanappletree.→Theyareappletrees.
單復(fù)數(shù)相互轉(zhuǎn)換，每空一詞(含縮寫)。
1.Thewomanisanurse.(改為復(fù)數(shù)句)
The___________________________.
2.Therearesomeoldcars.(改為單數(shù)句)
There______________old_______.
3.Hehasanewbook.(改為復(fù)數(shù)句)
____________new_______.
4.Aretheseyourchicks?(改為單數(shù)句)
____________your_______?
5.Isthereasheepintheplayground?(改為復(fù)數(shù)句)
____there________intheplayground?
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法15
在這兩年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)法教學(xué)方面走了不少?gòu)澛�。我一直認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果不了解英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則，必將影響學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)。即使是在強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)言的交際功能為主的現(xiàn)在，學(xué)生也需要一些語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、系統(tǒng)地掌握語(yǔ)言，因此我總是要求學(xué)生掌握住我所講解的語(yǔ)法知識(shí)，但結(jié)果與我的要求相差甚遠(yuǎn)，我曾一度很是苦惱。最近我在網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于這方面的資料，同時(shí)也聽(tīng)了專家的講座，我有一種恍然大悟的感覺(jué)，現(xiàn)在我終于明白，原來(lái)小學(xué)階段的語(yǔ)法教學(xué)有來(lái)自學(xué)生接受能力的局限性，也有其不同的方法和要求。
1、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法主要出現(xiàn)在單詞、句型、短小文章中， 因而語(yǔ)法教學(xué)主要是結(jié)合這些具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 讓學(xué)生感受、領(lǐng)會(huì)、掌握一些基本的語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法教學(xué)要做到精讀多練， 或適當(dāng)點(diǎn)撥、反復(fù)操練， 直到熟練掌握、形成語(yǔ)感、建立一套新的語(yǔ)言習(xí)慣。
2、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中歸納和總結(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法是很必要的。在接觸、理解、體驗(yàn)、操練、運(yùn)用之后，進(jìn)行歸納和總結(jié)，會(huì)取得事半功倍的效果。但在做總結(jié)歸納的時(shí)候還要根據(jù)學(xué)生的不同階段和思維的特點(diǎn)來(lái)采取相應(yīng)的方法。
3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)。因而在教學(xué)中特別是語(yǔ)法教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐性和練習(xí)的多樣化。
在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些符合孩子實(shí)際生活的情境來(lái)組織學(xué)生呈現(xiàn)、操練與運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)法教學(xué)，不能只停留在講與學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上。應(yīng)該結(jié)合課堂創(chuàng)設(shè)的情境加以訓(xùn)練，這樣將有助于學(xué)生遠(yuǎn)離單調(diào)、枯燥的.學(xué)習(xí)心理。在小學(xué)中高年級(jí)，教師盡量讓學(xué)生在教師的設(shè)問(wèn)、提示下，來(lái)歸納和總結(jié)簡(jiǎn)單地語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)法規(guī)則是好學(xué)不好用。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)會(huì)逐漸地培養(yǎng)用規(guī)則的能力。有一些老師以為孩子犯錯(cuò)誤是因?yàn)檫@個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)講解得不夠，我們講的很多東西是相互聯(lián)系的�；顒�(dòng)給孩子們提供了一個(gè)較真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，讓他們?cè)谕鏄?lè)中無(wú)意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的語(yǔ)法。精講多練，促成內(nèi)化。淡化對(duì)語(yǔ)法的講解和記憶，留更多的時(shí)間和精力用于實(shí)例、實(shí)踐、實(shí)用；啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)化學(xué)生在語(yǔ)境中反復(fù)接觸和應(yīng)用語(yǔ)言。
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