小學英語單詞【范例13篇】

　　小學英語單詞 篇1

　　1、讀音記憶:

　　英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先單詞的讀音讀準，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比較復雜，在開音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發(fā)這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。

　　2、分類記憶:

　　記憶單詞時，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有g(shù)randfather,grandmother,father,mother,brother,sister,son,aunt,uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業(yè)、交通、時間等，進行分類記憶。

　　3、整體記憶:

　　在學漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是根據(jù)部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如:"ow"再加上不同的字母，可組成how,cow,low,now,town,down,know等；"ight"，再在前面加上不同的字母，可組成eight,light,right,fight,night,sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。

　　4、聯(lián)想記憶:

　　英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的含義。如:orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴(l)，"tree"把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。"eye"把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。"banana"把a看成一個個的香蕉。"bird"把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的.問題。

　　5、加法記憶:

　　在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

　　6、比較記憶:

　　有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:

　　1)英漢比較如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar

　　2)單復數(shù)的比較如:good-goods,glass-glasses,wood-woods

　　3)同音詞的比較如:eye-I,whose-who's,see-sea,meet-meat,right-write

　　7、感官記憶:

　　根據(jù)測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如:b,b,b,/b/，/b/，/b/；book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，還可以用游戲的方式（如“找朋友”“連連看”等）來加以鞏固。讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。

　　8、復習記憶:

　　對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學單詞。

　　小學英語單詞 篇2

　　現(xiàn)在的英語教學，占主導地位的主張是：課堂上應(yīng)用單語教學模式，只講英語，最好不采用任何漢語。然而在實際教學中，應(yīng)提倡采用雙語教學手段，在英語訓練技能即聽、說、讀、寫等各個方面考慮到母語對教師自身及教學對象的影響，采用相應(yīng)適合的教學方法來提高教學效果。

　　在學習英語的起始階段，特別是小學生的詞匯量非常有限，語法和句型知識也很欠缺，很難用英語進行長篇、流利的聽、說、讀、寫交流。所以掌握一定程度的英語語音、語法、詞匯和句型知識是英語閱讀的基本前提，否則，要想進行英語閱讀就是無本之木、無源之水。小學階段的一個主要教學目的和任務(wù)就是培養(yǎng)學生掌握正確的單詞認讀和拼寫方法，完成基本讀寫任務(wù)，為他們快速地擴大詞匯量從而能達到閱讀英語讀物奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一些國外的心理學家認為中國學生是最適合學習英語讀寫的，這是因為中國學生在小學識字階段接觸兩套文字系統(tǒng)：漢字和漢語拼音。中國漢字的書寫方法雖然與英語單詞的形式完全不同，但是復雜筆畫的漢字認讀卻培養(yǎng)了學生的圖形分析和記憶本領(lǐng)，漢語拼音的教學又增強了學生分析語音的能力。因此，受到母語學習的影響，記憶單詞就相對容易些。但很多單詞都有一定的文化背景，而有的老師只按照課后的'詞匯表，詳細地講解單詞的拼寫、音標、詞性和搭配等，對單詞的文化背景卻只字不提，覺得這些一點也不重要，多講浪費了上課的時間。殊不知，多講解一些文化習俗的知識，既開闊了學生的視野，更激發(fā)了學生的學習興趣。也正是由于學生在學習外語時，已掌握了一定程度的漢語，這樣在詞匯學習中學生就喜歡用漢語詞匯的讀音、類別、釋義來規(guī)范英語詞匯，用漢語的語言習慣來表達英語。比如說在聽到外國人說：You look very pretty today.我們的學生第一個反應(yīng)卻是：哪里，哪里，一點也不漂亮。謙虛是中國人的美德，當聽到別人夸獎時自謙一番也是符合中國文化的，但在西方，由于不同的文化背景，當聽到別人稱贊時，西方人說聲：Thank you.便坦然、開心地接受，要不稱贊者會以為自己判斷力有問題，也會因此而不高興。由此可見英語詞匯的文化內(nèi)涵是非常重要的。所以我們教學生學習單詞、詞匯時，不妨先用母語解釋透徹，讓學生真正從意義上理解這個單詞，這樣的記憶更快、更能融入英語的文化背景，可以避免以后學生與外國人交往時，由于文化背景的不同而產(chǎn)生誤會或理解上的不同。

　　母語在英語課堂教學中適當?shù)膽?yīng)用，可以讓學生更快地學到學習的方法和技能，從而為學生繼續(xù)學習英語打下更好的基礎(chǔ)。

　　小學英語單詞 篇3

　　一.根據(jù)所給漢語及首字母填空。

　　1六年級下冊英語單詞專練：Isthather______(手表)?

　　2It’sanice_______(戒指).

　　3Isthisyour______(棒球)?

　　4Thisismy______________(電子游戲).

　　5Thatisn’tmy_______(鑰匙)

　　6My_____(電話)numberis3367816.

　　7Please______(回答)myquestion.

　　8My_____(第一)nameisJim.

　　9Lookatthat_____(鐘).

　　10Icanlookupawordina_______(字典)

　　11Howdoyou_____(拼寫)“ruler?

　　12ThisismyschoolID______(卡片).

　　13What______(顏色)arethepencils?

　　14Howareyou?I’m_____(好的)

　　15Dale’s_____(夾克衫)isred.

　　16What’sthis?It’sBob’s_____(筆記本)

　　17What’sthisinE______?

　　18Thejacketisg_____andblue.

　　19Thequiltisy______.

　　20What’syourl_____name?

　　21What’syourp______numbet?

　　22What’syourf_____name?

　　23Sixandthreeisn______.

　　24H_____，what’syourname?

　　25Hehas(有)as_____ofkeys.

　　26Thew____cantellmetherighttime.

　　27E_____me，what’sthisinEnglish?

　　28Jennyisagirl，h____familynameisGreen.

　　29Answerthisq_______，please.

　　30Herb________(雙肩背包)isgreen.

　　二.正確地分割句子，大小寫要書寫規(guī)范，標點符號正確。

　　1THISISYOURDICTIONARY2ITSHISNOTEBOOK

　　3MYNAMEISBOBGREEN4HOWDOYOUSPELLPENCIL

　　5NICETOMEETYOU6WHATSYOURTELEPHONENUMBER

　　7HISFAMILYNAMEISSMITH8ISTHISYOURBACKPACK

　　9WHATCOLORISIT10WHATISTHISINENGLISH

　　11MYJACKETISBLACKANDWHITE12YESITIS

　　13SPELLITPLEASE14IMFINETHANKS

　　15THISISAPENANDTHATISAPENCIL

　　三.將所給的`字母重組學過的單詞。

　　1mrongin2anroeg3atkejc4iltuq5leurr6hknats

　　7pesela8balck9nmuerb10qeusiont11serwna12pcienl

　　13ecesxu14bbllsaea15fnuod16soolhc17witeh18yllwoe

　　19poneh20balkc21eeltenohp22peeasl23heitw24occkl

　　小學英語單詞 篇4

　　這個學期，我參加過圍棋比賽，數(shù)學競賽，令人遺憾的是都沒有取得十分優(yōu)異的名次。

　　這個星期，昂立英冠學校為了檢驗我們的英語詞匯量，便組織了一個迎元旦、慶新春的英語單詞競賽。

　　上個星期，老師就告訴我這個“不幸”的消息，我便抓緊時間復習，還制訂了“魔鬼訓練”計劃，每天6點20起床讀20分鐘英語。昨天，爸爸還給我出了一張模擬試卷，都是為了能讓我在考試中取得佳績，我也對這次競賽充滿了信心。

　　早上，我早早的.來到了學樣，信心百倍的走進了考場，心想，這次應(yīng)該可能拿到獎勵。上課鈴響了，老師大步跨入考場，迅速的發(fā)下試卷，我拿起試卷，大致看了一下題，不錯，題目我很眼熟，可就是多了點，我可得抓緊時間了。

　　監(jiān)考老師一聲令下，我便認真仔細的開始答題了，可不一會兒，一道英譯中的題把我“攔”住了，我想了一下，在我的腦海里沒有這樣一個單詞呀，怎么辦，我輕輕地舉起了手，想問一下老師，可又怕出錯似的，于是，我又把手放下來，又重新在大腦里搜索了一遍，仍然沒有線索，這道題一定有問題，于是，我果斷的舉起手，問老師“這一道題少了一個n”，老師拿起試卷，認真看了一下，便對大家說，這個oion應(yīng)改為noion，我聽了這一句話，心里美滋滋的，比吃了KFC還高興，便認真的填上答案。

　　終于考完了，我心中的一塊石頭落地了，“魔鬼訓練”也到此結(jié)束了吧，可我還高興不起來，還有一塊石頭沒落地——考試成績還不知道。

　　這真是一個緊張而又讓人難忘的日子。

　　小學英語單詞 篇5

　　I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]

　　come in. 進來[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]

　　good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]

　　from 從[frm] from beijing 從北京來的 we 我們[wi: ]

　　chair 椅子[tε] wall 墻[w:l] ball 球[b:l]

　　box 盒子[bks] floor 地板[fl:]

　　at 在[t] zoo 動物園[zu:] at the zoo 在動物園里

　　park 公園[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工廠['fktri]

　　square 廣場[skwε] capital首都['kpitl] China 中國['tain]

　　the capital of China 中國的首都 love 愛[lv]

　　motherland 祖國['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:]

　　our我們的['au] national國家的['nnl] cap 帽子[kp]

　　national flag國旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv]

　　long長的[l:] short短的，矮的[:t] big大的[biɡ]

　　small小的`[sm:l] or或, 還是[: ] guess 猜[ɡes]

　　hey 嗨[hei] tall高的[t:l] old年老的[uld]

　　young年輕的[j] Chinese 中國的;漢語;中國人['tai'ni:z]

　　English英國的;英語;英國人['igli] over 越(過) ['uv]

　　there 那兒[ε] over there 在那邊 American美國的,美國人['merikn]

　　other另外的['] an一(個) [n] apple蘋果['pl]

　　orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ]

　　umbrella 傘[m'brel] school is over. 放學了 home家[hum]

　　go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨

　　can't 不能 now 現(xiàn)在[nau] much許多[mt]

　　how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv]

　　minus 減['mains] here這兒[hi] here you are. 給你

　　money 錢['mni] they 他(她，它)們 twenty 二十['twenti]

　　these 這些[i:z] those 那些[uz] door 門[d:]

　　window窗['windu] picture圖畫['pikt] talk說話，談?wù)揫t:k]

　　about 關(guān)于['baut] flower花['flau] some 一些[sm]

　　boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t]

　　clean 清潔的[kli:n] shirt (男式)襯衫[:t] dirty臟的['d:ti]

　　cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 圖畫書

　　have a look 看一看 sure 當然，一定[u] and和[nd]

　　grade 年級[ɡreid] maths數(shù)學[mθs] your 你們的[j: ]

　　their 他(她，它)們的 [ε] pioneer 先鋒[,pai'ni]

　　young pioneer 少年先鋒隊員 scarf 領(lǐng)巾[skɑ:f] red scarf 紅領(lǐng)巾

　　both 兩[buθ] all全部，都[:l] peasant農(nóng)民['peznt]

　　soldier士兵['suld] doctor醫(yī)生[dkt] class is over下課了

　　play 玩[plei] there are 有 do做du: ]

　　what are they doing? 她們在做什么?pingpong 乒乓 right對的[rait]

　　join 參加[din] them 他(她，它)們(賓格) [em]

　　小學英語單詞 篇6

　　Unit1

　　invitation邀請卡glue膠水crayon蠟筆scissors剪刀pen鉛筆

　　paper紙party聚會get ready準備好draw畫cut剪,切

　　stick粘貼write寫,寫字first首先,第一next其次then然后,于是

　　finally最后with用… practice練習

　　Unit2

　　sport運動game比賽,競賽jogging慢跑hiking徒步旅行tennis網(wǎng)球.網(wǎng)球運動

　　cycling自行車賽.騎自行車兜風hockey曲棍球baseball棒球,棒球運動also也,同樣

　　sometimes有時,不時often常常,經(jīng)常

　　Unit3

　　go to the movies去看電影concert音樂會,演奏會puzzle智力玩具,拼圖玩具

　　Lego樂高拼裝玩具drive開車,駕車bumper car碰碰車cool棒極了,酷的

　　exciting激動人心的just只是,不過so-so平常的,不好不壞的weekend周末

　　Unit5

　　play with fire玩火downstairs往樓下,在樓下touch觸摸,碰climb爬,攀登

　　careful小心的,仔細的.dangerous危險的sidewalk人行道underpass地下通道

　　footbridge人行橋crosswalk人行橫道fence護欄traffic light紅綠燈

　　use使用safe安全的cross穿越,橫跨stop停止

　　climb over翻越rule規(guī)則,慣例

　　unit6

　　pass傳遞,遞給help幫助dictionary字典math problem數(shù)學難題

　　CD player激光唱機eraser橡皮ruler尺子

　　Unit7

　　cook廚師mailman郵遞員.郵差salesclerk店員,售貨員hairdresser理發(fā)師,美容師

　　dentist牙科醫(yī)生computer programmer計算機程序編制員singer歌手

　　post office郵局hospital醫(yī)院store商店hotel旅館

　　beauty shop美容院

　　Unit9

　　community社區(qū)building建筑物bank銀行g(shù)rocery store雜貨店drugstore藥店

　　bookstore書店police station警察局gas station加油站coffee shop咖啡店

　　across from在…的對面next to在緊接著的一側(cè)between在…中間

　　cinema電影院newspaper報攤bakery面包房park公園hairdresser’s美發(fā)店

　　restaurant飯館zoo動物園go straight往前走turn right向右轉(zhuǎn)turn left向左轉(zhuǎn)

　　crossing十字路口forward向前

　　Unit10

　　city城市museum博物館gallery美術(shù)館university大學stadium體育館

　　subway station地鐵站department store百貨商場square廣場street街道

　　see dinosaurs參觀恐龍(化石) watch a soccer match看足球比賽buy a skateboard買滑板

　　see an art show參觀藝術(shù)展fly a kite放風箏visit the library參觀圖書館

　　Unit11

　　France法國Japan日本Canada加拿大United States美國Australia澳大利亞

　　China中國 United Kingdom英國Toronto多倫多CN Tower多倫多電視塔

　　Paris巴黎Eiffel Tower埃菲爾鐵塔Tokyo東京Cherry blossom櫻花

　　Los Angeles洛杉磯Disneyland迪斯尼樂園London倫敦Big Ben大本鐘

　　Sydney悉尼Opera house歌劇院

　　Unit13

　　Travel plans旅游計劃beach海灘swim游泳Mount Tai泰山

　　see the sunrise看日出Shaolin Temple少林寺learn Wushu學武術(shù)

　　West Lake西湖take pictures拍照safari park野生動物園see wild animals觀看野生動物

　　vacation假期train火車see a flower show觀看花展Thailand泰國

　　plane飛機see elephants觀看大象Tibet西藏car小汽車

　　see the Buddha Palace參觀布達拉宮ship輪船bus公共汽車

　　Unit14

　　hobby(業(yè)余)愛好read stories閱讀故事play computer games玩電腦游戲

　　paint picture畫畫collect dolls收集洋娃娃keep a diary記日記 collect stamps集郵

　　collect stickers收集貼畫make models制作模型sew(用針線)縫knit編織;針織

　　collect coins收集硬幣play chess下象棋travel旅行hike遠足;徒步;旅行

　　Unit 15

　　communication交流;聯(lián)絡(luò)write a letter寫信send an e-mail發(fā)送電子郵件

　　mail a postcard寄明信片mailbox郵筒make a phone call打電話

　　pay phone (投幣式)公用電話send a short massage (用手機)發(fā)短信cell phone手機

　　小學英語單詞 篇7

　　根據(jù)漢語意思，在橫線上填出所缺字母，注意字母的大小寫。

　　____ebra斑馬 ____rince王子 ____ueen女王 ____abbit 兔子

　　____pple蘋果 ____ike 自行車 ____ar 小汽車 ____mbrella雨傘

　　____ain 雨 ____at 貓 ____ress連衣裙 ____rt 美術(shù)

　　____ither古箏 ____range桔子 ____rog 青蛙 ____lephant大象

　　____irl 女孩 ____oy 男孩 ____hina 中國 ____cience科學

　　____onkey猴子 ____ilk 牛奶 ____eg 腿 ____ose 鼻子

　　____lane 飛機 ____un 跑 ____weet糖果 ____rain 火車

　　____nder 向下 ____iolin小提琴 ____indow窗戶 ____-ray X射線

　　____ellow黃色 ____oo 動物園 ____at 球棒 ____aths 數(shù)學

　　____og 狗 ____gg 雞蛋 ____ite 風箏 ____oat 山羊

　　____ister姐，妹 ____eacher老師 ____usic 音樂 ____ngland英國

　　____ap 球帽 ____ead 頭 ____umplings餃子 ____oodles面條

　　____resent禮物 ____nglish英語 ____ay 路 ____ou 你

　　____E 體育 ____at 帽子 ____igsaw拼圖 ____eyboard鍵盤

　　____ug帶柄的水杯 ____ion 獅子 ____cecream冰淇淋 ____encil 鉛筆

　　____adder梯子 ____rousers褲子 ____weater毛衣 ____hirt 襯衫

　　____-shirtT恤衫 ____ouse房子 ____ig 豬 ____hoes 鞋

　　____at 吃 ____p 向上 ____heep 綿羊 ____ase 花瓶

　　____oyo 悠悠球 ____hirstmas圣誕節(jié) ____hinese語文 ____eddy 泰迪熊

　　____acket夾克衫 ____loves手套 ____unglasses太陽鏡 ____oat 外套、大衣

　　____ish 魚 ____ce 冰 ____pring 春天 ____ummer 夏天

　　____utumn秋天 ____inter 冬天 ____ne 一 ____wo 二

　　____hree 三 ____our 四 ____ive 五 ____ix 六

　　____even 七 ____ight 八 ____ine 九 ____en

　　小學英語單詞 篇8

　　英語作為一種語言，它最基本的也是最本質(zhì)的功能是交流。而交流功能的行使又依賴于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達意，就可能空洞無物。就可能蒼白無力，很難完成交流的過程，起到交流的作用。因此詞匯的教學即單詞的教學就顯得至關(guān)重要，在教學中，對單詞的要求是聽說讀寫四個層次，對不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個要求，采用靈活多樣的方式進行單詞的教學。

　　1.看圖片，明白大意。讓學生自己看書上或是單詞卡片的單詞，結(jié)合圖片理解單詞的意義，理解書中的場景。因為小學英語中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過事物、卡片或是簡筆畫，使學生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學生可以集中全部精力去感知。

　　2.聽示范明白發(fā)音學生看的同時將單詞板書到黑板上，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，這時慢一點，讓學生聽清楚，讓學生看到口型，同時有個長的停頓，給學生反思的空間，讓他們和自己試讀的.對照一下。我一般不用錄音做最初的示范。因為我們知道，我們的教學錄音帶男女兩個老師的示范是有一定的差異的，尤其是低年級的學生在沒有看到口型的時候，讓學生聽了可能無所適從，形成模糊的概念，甚至會讀出來相差很大的讀音。對教學反而不好。示范兩遍就夠了，多了反而不好。

　　3.讀單詞練習發(fā)音給學生示范后就可以讓學生跟讀了。這時我通常會充滿激情，讓自己的表情，動作，發(fā)音都非�？鋸�，這樣學生就會受到感染，調(diào)動每個細胞參與練習。當然這個過程不可太長，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學生的嗓子都有受不了的現(xiàn)象。

　　4.看口型嘗試發(fā)音這是對前面教學的一個檢測過程，也是一個規(guī)范過程。教師用口型引導學生試讀單詞，不規(guī)范的單詞給學生多引導幾次，口型慢一點，讓學生看清楚。這個過程面向全班，對濫竽充數(shù)的學生可視而不見，以免打消他們的積極性，可在后面再去更正。

　　5.One by one 測試發(fā)音在對口型學生大多能順利讀出來的情況下，可以接著進行一個接一個的測試。讓學生一個接一個站起來讀，不會讀的給與口型提示糾正，在這一過程中可以適當加快節(jié)奏，這樣學生會集中精力，不敢分心，學習氣氛也可保持活躍。當然讀錯了的學生不可放過，糾正后方可放手。

　　6.Try to remember完成這一些后，可以讓學生嘗試記單詞，運用形式多樣的游戲來復習和鞏固。到此，單詞的課堂教學部分基本結(jié)束。當然，單詞教學遠沒結(jié)束，它是貫穿課堂的始終。

　　小學英語單詞 篇9

　　1、形象記憶法

　　就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。

　　2、瞬時記憶法

　　瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向?qū)W生明確記憶指標，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的`基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　3、“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕松。

　　4、歸類鞏固法

　　復習時分為文具類，食品類，感覺類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。

　　5、遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果4 — 7天內(nèi)不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經(jīng)常地復習。

　　小學英語單詞 篇10

　　1、單詞分類記憶法。

　　小學英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會特別深。

　　如數(shù)字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具電器、顏色、學習用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。

　　2、同義詞記憶法。

　　在復習中學會歸納詞義相近的詞，記憶會特別牢固，不易出錯。

　　如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

　　3、反義詞記憶法。

　　歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的效率。

　　如long—short，tall—short，dirty—clean等。

　　4、同音異形字記憶法。

　　將讀音相同但拼寫不同的'單詞歸納一起，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來。

　　如write—right，no—know，by—buy等。

　　5、音近詞記憶法。

　　小學英語中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位。

　　如see—she，shorts—socks等。

　　小學英語單詞 篇11

　　rain [rein] 雨 cloud [klaud] 云 vapour ['veip] 蒸汽;水汽

　　sun [sn] 太陽 stream[stri:m] 河，溪 come from 來自，從…來

　　shine [ain] 照耀 become [bi'km] 變成 little ['litl] 小的

　　drop [drp] 一滴 wake [weik] up 醒來 feel ['fi:l] 感覺到

　　think [θik] 想;思考 meet [mi:t] 遇見 high [hai] 高的

　　other ['] 其他的` fall [f:l] 落下 down [daun] 向下

　　into ['intu:] 進入 come out 露出 again ['ɡen] 又

　　seed [si:d] 種子 soil [sil] 土壤 sprout[spraut] 苗，芽

　　plant[plɑ:nt, plnt] 植物，種植 should 應(yīng)該 then 然后

　　garden ['ɡɑ:dn] 花園 easy ['i:zi] 簡單的 put [put] 放

　　several ['sevrl] 一些 day 天 see 看見 pot [pt] 鍋碗瓢盆

　　lovely ['lvli] 可愛的 make sure [u, :] 核實

　　month [mnθ] 月份 still [stil] 仍然 hardly ['hɑ:dli]幾乎不

　　小學英語單詞 篇12

　　1. to 去，到，向

　　2. too 也

　　3. ceiling 天花板

　　4. floor 地板

　　5. Ms 女士

　　6. come 來

　�。�. go 去

　　8. this 這個

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　�。�1. classroom 教室

　�。�2. desk 書桌

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　　１4. seat 座位

　　１5. chair 椅子

　�。�. teacher 老師

　�。保�. cat 貓

　　１8. dog 狗

　�。�9. cap 帽子

　�。�0. hat 帽子

　　小學英語單詞 篇13

　　在小學英語教學中，單詞識記是英語學習的基礎(chǔ)，是會話能力，閱讀能力及其他一切能力的起點，沒有單詞的積累就像沒有磚是修不起來高樓大廈的，因此沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達概念；不會靈活的運用單詞，勢必影響思想的交流，其他的一切也就無從談起。而小學英語單詞教學是在沒有音標學習的基礎(chǔ)上學習的，是機械的，抽象的，枯燥的重復記憶。單詞識記包括單詞的朗讀，單詞的拼寫和單詞的中文含義，以及更為復雜高級的單詞在句子及短文中的靈活運用等等。所以單詞的學習對于學生來說是英語學習的重點也是英語學習的難點。為了能夠提高教學的有效性，學生學習的有效性，充分合理利用課堂教學時間，幫助學生形成良好的英語單詞學習、識記習慣，減少沒必要的機械、重復的課后單詞識記，減輕學生壓力，為學生的.終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我制定了自己的研究課題“小學英語單詞識記教學”，在開題這三個月，我認真實施課題任務(wù)，現(xiàn)在就這三個月的工作情況做一個階段性的總結(jié)。

　　一、理論的學習。

　�。ㄒ唬┬�學六年級學生的特點：

　　1、心理特點

　�。�1）、認知的發(fā)展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發(fā)展并占主導地位。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。

　�。�2）、情意的發(fā)展。小學高年級學生情感的內(nèi)容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發(fā)展，但不顯著。

　�。�3）、個性的發(fā)展。小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。

　　2、學習特點

　　小學高年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經(jīng)比較習慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學習動機。

　�。ǘ�）小學生記憶的特點

　　小學生的無意識記和有意識記的效果會隨年齡的增長而遞增，有意識記的增長速度更為明顯。意義識記在逐步發(fā)展，瞬時記憶、短時記憶和長時記憶也隨著年齡的增加而增加。

　�。ㄈ�）研究方法論述

　　調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學科研究法、個案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經(jīng)驗總結(jié)法、描述性研究法、數(shù)學方法、思維方法、系統(tǒng)科學方法等理論。

　　二、積累了一些小學階段常用但是學生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。

　　三、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題

　　1、單詞識記方面，記單詞的學生一般都是死記硬背，機械記憶。記憶不準確，記錯、記漏單詞現(xiàn)象嚴重。

　　2、部分學生沒有興趣，根本不記單詞。

　　3、對于學過的單詞運用能力差，主要體現(xiàn)在閱讀，錯誤率非常高。而這就是不理解單詞的含義，不能讀懂短文而造成的。

　　四、準備采取的措施

　　1、巧用多媒體課件，增加趣味性和學生的參與性。

　　在小學英語教學中，合理的運用多媒體教學，充分利用了有效的教學時間，改變了信息的傳遞方式，增強了信息的傳遞能力，增加了課堂活動的密度，使英語教學更加生動活潑，豐富多彩。同時使針對不同的學習內(nèi)容制定不同的教學課件，既增加了趣味性也能夠拉近與學生的距離，使學生真正的加入到課堂學習中來，學生在潛移默化中就學到了知識。

　　2、巧用實物或圖片教學。

　　實物或圖片看起來形象直觀，學生會一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學生弄清楚所學內(nèi)容而花大量時間導入、翻譯。這樣做不僅為課堂教學節(jié)省了許多時間，還培養(yǎng)了學生直接用英語思維的能力，避免了母語的干擾。如：在講介詞：on/in /over/under/near/behind/in front of 時，利用制做精美的圖片來顯示一只小球在盒子的不同位置，通過看一看、說一說、做一做的方式讓學生學習介詞，學生興趣極高，印象也非常深刻。

　　3、巧用游戲、活動

　　游戲和活動的加入，能夠使枯燥機械的單詞學習變得生動、有趣。如擊鼓傳花說單詞游戲就能使在鞏固新授單詞時，改變方式，是學生感到新奇，也就提高了學習的效率。當然不同的單詞學習采用不同的游戲還能達到不同的效果。在新授單詞用埋地雷游戲，使學生學習熱情高漲，同時刺激學生的大腦皮層，加深單詞的學習印象。在學較難的單詞是采用警察抓間諜的游戲，用來進行強化訓練。

　　4、結(jié)合語音教學單詞

　　雖然，小學階段音標學習并不做要求，但隨著學習的不斷深入，小學生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學習熱情就會慢慢降低，甚至消失。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們應(yīng)該教給學生一定的學習方法，讓學生學會學習。教是為了不教。這樣我們工作起來才會更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。教師可以教給學生字母及字母組合的發(fā)音，有意識地培養(yǎng)學生見詞能讀的能力。教師在教單詞時，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學生。學生了解了字母組合的發(fā)音之后，以后再遇到含有這些字母組合的單詞時，他們就會迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學任務(wù)會大大減輕

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