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選擇商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多個(gè)決定要素
新東方學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)(BEC)口語(yǔ)老師謝嬌岳老師表示，現(xiàn)在學(xué)生選擇更具理性，不是幾個(gè)廣告就能把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)的。
謝老師認(rèn)為有這樣幾大要素：第一，目的明確。在確定學(xué)商務(wù)英語(yǔ)后，再回答自己這樣一個(gè)問(wèn)題，來(lái)這里學(xué)習(xí)要的是什么？如果回答不出來(lái)，那么就先想清楚。第二，教師背景。上課前學(xué)生去了解教師商務(wù)背景是否好，基本有些難度，但是學(xué)校會(huì)注重商務(wù)英語(yǔ)老師的商務(wù)背景而且要求必須有這些背景，這些也是有責(zé)任心的培訓(xùn)班應(yīng)該做到的。這里要提醒廣大學(xué)員不要迷信一些機(jī)構(gòu)打著考官培訓(xùn)的宣傳。按照考試規(guī)則考官是嚴(yán)禁上課的，否則等于既做裁判員又做運(yùn)動(dòng)員。第三是環(huán)境。其實(shí)環(huán)境包括的很多，例如學(xué)習(xí)氛圍、班上學(xué)員構(gòu)成的氛圍。就好像學(xué)EMBA的人很多是為了發(fā)展自己的人脈關(guān)系一樣，學(xué)商務(wù)英語(yǔ)也可以以此為機(jī)會(huì)結(jié)交一些人。第四，時(shí)間。無(wú)論是學(xué)生還是職業(yè)人士，都很看重時(shí)間是不是靈活。最后是價(jià)格。消費(fèi)者都期望買到物美價(jià)廉的商品，但是現(xiàn)在價(jià)格已經(jīng)不是首先考慮的問(wèn)題了，能學(xué)到東西花些錢也值。
據(jù)謝老師介紹，新東方商務(wù)英語(yǔ)大班目前沒(méi)有外教，因?yàn)橥饨滔矚g跟學(xué)生交流，但大班的場(chǎng)面不好控制，同時(shí)考慮到這邊還是以應(yīng)試為主，能力提高占40%，其余60%是應(yīng)試技巧，外教的駕馭能力可能會(huì)有問(wèn)題。
戴爾國(guó)際英語(yǔ)
口碑最重要
戴爾國(guó)際英語(yǔ)的王中偉校長(zhǎng)認(rèn)為口碑最重要�？诒邪鴮W(xué)校的形象、聲譽(yù)和規(guī)模等綜合因素，對(duì)一個(gè)學(xué)校是否有信任感直接決定了選擇學(xué)校的結(jié)果。
另外在教材方面，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校自己編的教材的質(zhì)量是不高的，沒(méi)有權(quán)威性。應(yīng)該選用經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、大的教育集團(tuán)編寫的教材，比如戴爾選擇的教材是劍橋的working in business，同時(shí)也是MBA的專業(yè)教材，不僅保證了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性而且還具有豐富的商業(yè)知識(shí)。在談到師生比例這個(gè)問(wèn)題上，王中偉校長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班，1～20人比較合適。在一個(gè)有近百人的教室中，很難想象如何能學(xué)好語(yǔ)言。這樣一個(gè)互動(dòng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)，畢竟商務(wù)英語(yǔ)是“白領(lǐng)英語(yǔ)”不是學(xué)生英語(yǔ)。價(jià)格方面，王中偉校長(zhǎng)認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)的合理價(jià)格就應(yīng)該是普通英語(yǔ)培訓(xùn)價(jià)格的1.5倍，因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)外教的報(bào)酬是普通外教的兩倍。一個(gè)好的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)價(jià)格應(yīng)在3000～5000元，但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，各自的利潤(rùn)空間也不同。
當(dāng)然，在選擇一個(gè)商務(wù)英語(yǔ)課程時(shí)，除去以上因素，還有時(shí)間成本、教學(xué)風(fēng)格等因素。戴爾國(guó)際英語(yǔ)校長(zhǎng)王中偉認(rèn)為，如此眾多的要素，如果按照次序排列的話，應(yīng)該是口碑、外教情況、教材、教師的商務(wù)背景、師生比例、價(jià)格成本、教學(xué)風(fēng)格、時(shí)間成本。
新東方ELLIS
中教外教不可少
如何選擇商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，新東方ELLIS中心商務(wù)英語(yǔ)的主講老師ECHO談了他的幾點(diǎn)看法。因?yàn)镋LLIS偏重口語(yǔ)，學(xué)員來(lái)的時(shí)候目的已經(jīng)很明確了，因此，在選擇這種非應(yīng)試、考證商務(wù)英語(yǔ)的時(shí)候，先要看的是學(xué)校品牌和教師背景；然后是合理的課程設(shè)置。在ELLIS學(xué)習(xí)完全靠自己，60%～70%的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室采取人機(jī)對(duì)話，老師在其中起的作用就是畫龍點(diǎn)睛，主要靠自己。接著就是教學(xué)的切入點(diǎn)。其他幾個(gè)要素和謝老師講的頗為類似。ECHO認(rèn)為，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，中外教都是不可少的。外教文化背景很深，對(duì)學(xué)生能起到幫助作用。同時(shí)，外教更給中國(guó)學(xué)生心理鞭策。如果身邊總是有這樣一個(gè)金發(fā)碧眼的人跟你說(shuō)英語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了就不會(huì)緊張了。當(dāng)然這些中教或者外教都得有豐富的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言功底。
EF北京學(xué)校
自編教材顯實(shí)力
EF北京學(xué)校市場(chǎng)部經(jīng)理夏冬認(rèn)為，選擇商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班要考慮三方面因素。一是教師的資歷。教師的資歷直接影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。商務(wù)背景應(yīng)該說(shuō)不是很重要。商務(wù)英語(yǔ)教師即使有商務(wù)背景，也不可能實(shí)踐過(guò)他教授過(guò)的所有商務(wù)活動(dòng)。二是學(xué)校的實(shí)力，這是一個(gè)綜合性的因素，里面有學(xué)校的歷史、學(xué)校的口碑、背景等因素。三是教材。它可以是學(xué)校自編的，也可以是外來(lái)引入的。最好是機(jī)構(gòu)有自己編寫的教材，教材的編寫不是件容易的事，需要認(rèn)證，一個(gè)有能力自己編寫教材的學(xué)校本身就說(shuō)明了這個(gè)學(xué)校的實(shí)力。對(duì)于依照一個(gè)怎樣的順序去選擇商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)，夏冬認(rèn)為這個(gè)順序應(yīng)該是外教、教學(xué)風(fēng)格、師生比例、口碑、時(shí)間成本、價(jià)格成本，最后才是教師的商務(wù)背景。
對(duì)于外教問(wèn)題，夏冬認(rèn)為外教在英語(yǔ)培訓(xùn)中的作用不能低估。外教首先是學(xué)生的指導(dǎo)者，而非“飼養(yǎng)者”。他在課堂上的作用應(yīng)該是樹立一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣，教給他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)員活學(xué)活用。其次，外教授課能夠讓學(xué)
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