教研室對淮秦中學隨機視導報告范文

　　9月18—19日，高中組教研員對淮秦中學進行教學隨機視導，現(xiàn)將視導基本情況概述如下：

　　區(qū)教研室教學視導聽課情況統(tǒng)計表

　　學科 節(jié)數(shù) 優(yōu)秀 良好 合格 不合格

　　一、成績與特色

　　語文

　　1.依據(jù)學情，周密計劃，安排合理。高一備課組能根據(jù)本校學生的學情，打通教材，把文言文單元作為高一新生的起點，做實初高中的銜接，安排合理，讓學生知道高中語文與初中語文的難點所在。

　　2.備課認真，上課扎實，作業(yè)量化。高一備課組能統(tǒng)一教學進度，開展集體備課，使用統(tǒng)一的導學案，絕大多數(shù)高一教師都進行二次備課。從課堂學習情況看，學生學習積極性較高，教師教學積極性亦較高。作業(yè)布置密度較大，教師批改認真。

　　3.高三語文備課組是一個團級、上進的團隊。大家相互協(xié)作，共同分擔任務。期初南京市高三檢測成績優(yōu)良。本學期高三的教學計劃安排得當，計劃到周，作文單列，專人負責。課堂教學實實在在，講練結(jié)合，突出重點。

　　數(shù)學

　　1.走進淮秦中學，上午在高一年級聽課3節(jié)，聽完課后，利用課間或下午的時間與被聽課教師進行了交流，檢查了高一年級7位教師的備課與學生作業(yè)批改，同時就高一年級教學計劃的制訂、備課組集體備課的安排、周周練與單元檢測卷的編制、限時作業(yè)的批改等進行了較深入的研討。

　　2.從所聽的3節(jié)課看，教師愛崗敬業(yè)能吃苦肯鉆研，教學進度基本一致（函數(shù)的圖像與性質(zhì)），說明備課組活動落到實處，特別是教師能結(jié)合學情，較好的利用備課的資源，認真進行二次備課，強化班能適度延伸，拓寬學生思維；師生精神狀態(tài)飽滿，課堂氣氛融洽活躍；三位教師都很重視基礎知識的教學，典型例題注重變式；教師善于展示學生或讓學生展示，通過對典型例、習題的板演，讓學生充分展示，較好的體現(xiàn)了新課程理念，學生的主動性、積極性、主體作用發(fā)揮較好；對于學生的回答問題、版演等，教師的點評質(zhì)量較高，注重本質(zhì)、注重解題方法的提煉與歸納整理；教學目標定位適中，符合學情，教學反饋及時且形式多樣，效果較好。

　　英語

　　1.教師態(tài)度認真，精心備課，都能根據(jù)所教內(nèi)容設計多媒體課件進行課堂輔助教學，有的老師還能夠運用思維導圖來幫助學生進行歸納與拓展，體現(xiàn)了教學的思維過程。

　　2.備課組有統(tǒng)一的學案，有些教師還要求學生使用文件夾來建立學習檔案，重視對學生的學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　3.教師批改作業(yè)比較認真，有的班級學生作業(yè)本上不僅有等第、批閱日期，還有評價、鼓勵的符號。

　　化學

　　1.淮秦中學化學學科積極推進“任務驅(qū)動，問題導學”的教學模式，集體備課工作比較扎實，教師的“教學五認真”工作做得較好，青年課堂教學能力提升較快。高一備課組黃曉青、王景、付業(yè)云、晏拓和高二備課組張祥鳳老師的課堂教學都能較好地體現(xiàn)“任務型”、“問題式”的特點。

　　2.高一備課組的4節(jié)課圍繞“物質(zhì)的量”相關課時的教學，任務分解負擔合理，問題解決分層推進，思維活動科學有序，師生互動積極有效。高二張祥鳳老師《化學與生活》模塊的教學，目標明確，重點突出，問題設計的角度科學，實驗教學的效果良好，夯實基礎的效果顯著。

　　生物

　　1.教研組團結(jié)，教研活動基本能正常開展，備課組有活動計劃。

　　2.實驗室管理較好，實驗準備精細，實驗課教學比較規(guī)范。

　　3.“五認真”情況較好，教師備課，上課，作業(yè)批改都比較認真。

　　4.聽課兩節(jié)，教師上課比較認真條理清楚，知識點落實較好，能面向全體學生。

　　政治

　　1.教師都能夠利用情境導入和設計相關問題進行驅(qū)動，較好的提高學生興趣。

　　2.注重對知識的理解和認知，重難點問題把握較為明確。

　　3.能夠講練結(jié)合，強化學生對知識的鞏固以及重難點的突破，特別是計算類知識，效果較好。

　　4.能夠在適當之處進行點撥，在一定程度上發(fā)揮學生的自主性。

　　歷史

　　1.重視課前導學。備課組能堅持編寫導學案，引導學生自主學習，互助學習。教學進度基本統(tǒng)一，能做到教學資源共享。

　　2.注重目標教學。課前進行課標呈現(xiàn)與分解，引導學生明確本課學習目標。3.精心制作課件。熟練運用多媒體輔助教學，課件內(nèi)容色彩對比鮮明，詳略得當，重點突出。運用表格呈現(xiàn)相關知識點；通過活動設計、角色扮演等形式組織教學，活躍課堂氣氛。

　　4.教學語言比較規(guī)范。教學中語速適中，貼近學生認知水平，能給學生一定的自主學習與讀書記憶時間，能夠關注學生的學習狀態(tài)。

　　地理

　　1.教師能夠充分運用多媒體課件輔助教學，化解教學難點。

　　2.教師能夠從學科特點出發(fā)，重視圖表在教學中的運用，注重學生讀圖、析圖技能的訓練。

　　3.個別老師的課堂教學設計中，重視了學生活動的設計，有了一定的學生參與，教學效果佳。

　　二、問題與建議

　　語文

　　1.“問題導學，任務驅(qū)動”的課堂教學模式在語文教學的課堂上沒有彰顯。設計的問題沒有足夠的思維含量，學生參與問題研讀的興趣不濃；課堂上安排的學習任務缺少足夠的訓練作用，驅(qū)動學生的參與的廣度與深度不足。教師在課堂上講得太多，學生的學習主體作用沒有得到彰顯。

　　2.備課組教師之間的相互學習、聽課、磨課有待進一步加強。“推磨聽課”可以在教研組嘗試。同伴互助的教研氛圍有待進一步加強�！叭�人行必有我?guī)煛�，向同伴借鑒，可以使自己更快的進步。

　　3.規(guī)范不同年齡段語文教師的備課要求。比如在集體備課產(chǎn)生電子備課稿的基礎上，工作滿不滿5年的需要備課手寫紙質(zhì)稿教案；工作滿5年不滿20年的需要在電子備課稿的基礎上手寫二次教案，工作滿20年以上的怎樣，教師有具體的要求可以規(guī)范執(zhí)行。課堂上可以推行與“問題導學，任務驅(qū)動”相適應的“學習任務單”上課模式，把課堂的教學設計步驟具體化，可操作；充分發(fā)揮學生的學習積極性。

　　數(shù)學

　　1.教師要進一步重視教學方法的改革，精講巧練、精問多練，特別是對典型方法規(guī)律的總結(jié)，要給學生感悟思考的時間，同時對學生的答題規(guī)范要嚴格要求；

　　2.備課組活動要進一步加大推磨聽課、交流研討的力度，教師之間相互聽課取長補 短，能充分提高課堂教學的效益，從檢查教師聽課情況看，由于才開學不久，教師基本上還沒有推磨聽課；

　　3.建議學校要進一步加大與區(qū)內(nèi)兄弟學校之間的交流，比如與附中江寧分校、天印高中等，通過同課異構聽課交流，促進教師課堂教學水平的提高。

　　英語

　　1.教師需要增強課堂教學的目標意識，重視課上“亮標”以及教學過程與教學目標的聯(lián)系，目標的達成應有有效的反饋支撐。

　　2.課堂教學基礎知識與基本技能訓練尚可，但是能力訓練與定向拓展不夠到位，少數(shù)教師對閱讀理解的處理淺表化、無梯度，應該重視知識與能力的轉(zhuǎn)換，提高讀寫能力的訓練層次。

　　3.青年教師需進一步加強基本功訓練，尤其要在課堂教學規(guī)范、精細化備課、統(tǒng)籌教材教法、依據(jù)學情有效教學等方面下功夫，建議學校進一步完善老帶新機制，幫助青年教師更快成長。

　　化學

　　1．關注“任務型教學”的分層指導。課堂教學中的任務分解要體現(xiàn)由易到難，分層推進的特點，根據(jù)教學目標設計合理的學習任務，制訂合理的評價方案，教師要有效地運用多樣化的評價手段推進學習任務的完成，加強對學生學習行為的分層指導與即時評價，特別是對學生個體的指導與評價。

　　2．關注“問題式導學”的科學設計。課堂教學中要注意問題情境的創(chuàng)設，特別是要注意利用化學實驗創(chuàng)設問題情境。要突出問題內(nèi)容的真實性、問題結(jié)構的完備性，問題思維的開放性，問題形式的多樣性。要注意將問題與學習活動、教學進程有機地結(jié)合起來，注意加強學情分析，防止假問題在課堂教學中出現(xiàn)。

　　生物

　　1.“五認真”環(huán)節(jié)中備課中教學反思不夠完善；聽課評價有些老師沒有即時填寫。

　　2.課堂教學理念還需要進一步優(yōu)化，應該多注意知識的生成過程，通過科學合理的教學活動引導學生自主學習、自主探究，自我反思，讓學生會學，樂學。避免教師講授代替學生主動學習。

　　政治

　　1.問題設計較為單一，更多的是關注知識而忽視學生思維能力的培養(yǎng)，缺乏思維性、啟發(fā)性和延續(xù)性。

　　2.知識的講解較多，不能更多的聯(lián)系學生實際，調(diào)動學生積極性，學生更多的是被動接受。

　　3.缺乏對課標、考試說明的研讀，以及對新舊教材的對比沒有到位，因此在知識的講解中出現(xiàn)“不該講的也講了”“該講少的講多了”等現(xiàn)象。

　　歷史

　　1.課標解讀還須進一步細化具體，對不作要求的考點要進行適當整合取舍，確保教學目標不走過場，易于操作與落實。

　　2.教學中教師講述過多，留給學生自主學習消化時間偏少。尤其問題呈現(xiàn)后要給學生一定的思考時間。

　　3.課堂小結(jié)與當堂練習反饋環(huán)節(jié)重視不夠，時間安排不盡合理，期望引起重視，精心謀劃好每一分鐘。

　　地理

　　1.課堂中，教師十分注重自己是否講到位，還需要關注學生學的狀態(tài)，要有學生活動設計，要讓學生充分參與，要變講堂為學堂。

　　2.教師還需要充分挖掘教學內(nèi)容中學生的興趣點，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果。

　　3.教師進行演示教學時，還要充分運用地理教具準確、科學地演示，克服隨意演示抽象講解。

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