再塑生命讀后感(合集15篇)

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的再塑生命讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

再塑生命讀后感1

　　這是一個清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微地吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。

　　此文作者是美國女作家海倫凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人，但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個無光、無聲、無色的黑暗世界里不斷摸索。終于，她創(chuàng)造了奇跡，讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。本文主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事：教她寫字、識字；使她懂得每一種東西都是有生命的；讓她明白是什么……從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅強(qiáng)意志。如果海倫不堅強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅強(qiáng)，她就不會接受老師的教育；如果她不堅強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見，堅強(qiáng)的意志對人的一生是何等重要��！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，象一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。

　　我合上了書本，緊閉著雙眼，再度沉浸于海倫的故事中。

　　海倫是一個聾啞瞎的小姑娘，卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：她的一生是成功的。

　　然而，蒼天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅強(qiáng)。

　　我再次閉目冥思，突然，腦海中呈現(xiàn)出幾個畫面，那是我面對困難時的'懦弱，面對失敗時的沮喪……那一刻，我為什么就不能堅強(qiáng)一點呢？

　　關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的必定是一個嶄新的自我——一個堅強(qiáng)的我！

　　在堅強(qiáng)的海倫凱勒的引導(dǎo)下，我換取了人生的旗幟——堅強(qiáng)！

再塑生命讀后感2

　　這是一個清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微的吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨，我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。

　　在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟——堅強(qiáng)!

　　海倫，這個以不屈不撓的勁人毅力創(chuàng)造了奇跡的殘疾人，他的人生轉(zhuǎn)折離不開一位家庭教師——莎莉文老師!當(dāng)海倫獨自一人在黑暗中掙扎，摸索的時候，是莎莉文老師為他的無聲世界打開了一道天窗，讓光明流露進(jìn)來，為這個原本漫無天日的空間增添了一線生機(jī)，讓這個因為與世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次感受到愛與溫暖，在他與世界之間連通了一條紐帶，為這個小女孩的將來創(chuàng)造了無限可能�？梢哉f，如如果不是莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)不會得到重生。或許，也是海倫的堅強(qiáng)，是啊，如果他不堅強(qiáng)，他就不會忍受世俗歧視，如果他不堅強(qiáng)，就不會接受老師的教育，如果他不堅強(qiáng)，他就不能飽受困難的煎熬……

　　我合上書，緊閉雙眼，再度沉思與海倫的故事中……

　　海倫是個聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：他的一生是成功的!

　　然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的`品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅強(qiáng)!

　　我再次閉目冥思，突然，腦海中出現(xiàn)了幾個畫面，那是我面對困難是的懦弱，面對失敗是的沮喪……那時，我為什么就不能堅強(qiáng)些呢?

　　關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的，必定是一個嶄新的我——一個堅強(qiáng)的我!

再塑生命讀后感3

　　神奇的閱讀之旅

　　書籍是培植智慧的工具。

　　——夸美紐斯

　　寂靜的夜，靜謐而美好，月光無聲地灑向窗邊，幾顆星默默點綴夜空。我獨自坐在室內(nèi)，輕輕地翻開書，靜靜地讀《再塑生命的人》，傾聽海倫·凱勒的心聲。

　　真情·感動

　　《再塑生命的人》一文中，我深深感受到了沙利文老師的辛苦付出與綿綿愛意。畫面徐徐展開：莎莉文老師送給海倫·凱勒一個布娃娃，并趁機(jī)在她的手中流瀉出一個個單詞，使海倫·凱勒對手指游戲充滿了興趣，并且模仿著在她手上畫畫。當(dāng)她能正確地拼寫出來時，她自豪極了。沙利文老師用真摯的情感和巧妙的方法挑起了海倫·凱勒對文字的興趣。在那個美麗的早晨，老師用文字傳遞著愛和溫暖，傳遞著光明與希望。這是一副多么溫馨而感人的畫面啊，是用神奇的愛之力繪制而成的.，真是溫暖又感動！

　　這份特殊的師生情，一時間驚起了我心中陣陣漣漪，撥動了我的心弦，甜蜜了我的心窩。

　　觸動·震撼

　　我一字一句地讀著，細(xì)心感受著文章中的情感。海倫·凱勒因把杯和水兩者混為一談，便怒摔新布娃娃。善良的莎莉文老師不僅沒有怪罪她，反而十分溫暖地領(lǐng)著她在小路上散步。在莎莉文老師悉心引導(dǎo)下，海倫·凱勒終于分清了杯和水。那一刻，有一種神奇的感覺在她腦中激蕩，水喚醒了她的靈魂，也給了她希望。莎莉文老師用智慧和耐心給她帶來了快樂和光明。此時，我也跟著欣喜，這是多么神奇而偉大的事啊，又是一副怎樣溫馨而震撼的畫面啊，真是美好又感人！

　　這份神奇的師生情，瞬間觸動了我的心靈，震撼了我的情感。似一束神奇的光，照亮了我的奮斗之路。

　　一縷月光灑在書桌前，星星依舊眨著眼，微風(fēng)順著窗吹了進(jìn)來，吹動了書頁。我靜坐在室內(nèi)，品文章，做筆記，感真情，這一切感覺是那么美好！

　　在閱讀中感受文字之美，在神奇中讀懂師生之情，我沉浸其中！

再塑生命讀后感4

　　海倫·凱勒是一個不幸的人，一生只能生活在無光無聲的黑暗世界。海倫·凱勒又是一個幸福的人，因為她用心感受到了愛的香味——沙莉文老師對她的關(guān)愛。

　　又聾又盲又啞的孩子，只能在黑暗中虛構(gòu)光明，想像自然的面孔，聽不見生靈的和鳴，更無法用語言來表達(dá)對光明的渴望和對世界的思考，但即使這樣，沙莉文老師卻做到了給予這樣一個孩子愛心。那將需要多少耐心和情感，才能澆灌這樣的一棵幼苗！而海倫也感受到了，這就是愛，或許是老師教給她的一個字母，或許是一句問候，也或許是一個輕輕的擁抱，被愛者感到自己的幸福，施愛者感覺到自己靈魂的純真。

　　印度教義說：最好的關(guān)系存在于對別人的愛勝于對別人的索求之上。

　　愛是人世間最質(zhì)樸無華的情感，它不存在紙醉金迷的紛亂，只是單純地存在于人們渴望真情的心中，沒有欺騙與利用，也不需要付給報酬。

　　孟母三遷，為的是讓孟子有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；胡適母親嚴(yán)厲而不失理智的管教，終使胡適成為一代名家，無言中滲透入骨的是操盡辛勞的母愛。

　　伯牙摔琴，以謝知音；管鮑分金，不論彼此，此皆為高山流水的友人之愛。

　　孔子的言行流傳千古，弟子輯之，編成《論語》，是學(xué)生對老師的敬愛；而孔子的'“有教無類”便是廣博的師愛。

　　時間在流逝，社會在發(fā)展，但愛卻不會因此而改變，愛永遠(yuǎn)是一份雅而不俗的馨香，熱烈而深沉地存在，安靜而絢麗地付出，最終溫暖幸福地被接受，那是多么沁人肺腑的清新，讓任何庸腐的思想為之汗顏。

　　接受別人的愛，對身邊的每一個人付出愛，愛的香味將長久地縈繞在心間，永不消逝。

再塑生命讀后感5

　　海倫·凱勒這個名字相信大家都不陌生了吧，她是美國作家，除此之外她還是教育家和慈善家。一提到她，我們就會想到《假如給我三天光明》這本書，海倫在書中提到了她的童年，她回想以前的自己是多么無理取鬧啊。

　　沒遇到安妮莎莉文老師之前，海倫凱勒是一個脾氣很壞，性格暴躁的孩子。她心情不好就摔東西，吃飯的時候，她想怎樣就怎樣，她以為自己這樣理所當(dāng)然，她覺得這是她的特權(quán)。自從安妮莎莉文老師來到海倫身邊以后，小海倫的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理發(fā)展等各方面，都有了很大的改變。世界為她關(guān)上了一扇窗，莎莉文老師為她打開了一道光明的大門。心向太陽，就沒有角落黑暗。水房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，并給予她光明、希望、快樂和自由。

　　從那以后，海倫的求知欲望油然而生，開始以好奇的`眼光開待宇宙萬物，她用手小心的觸摸每一個有生命的東西，那些我們熟視無睹的普通之物，在海倫的世界里，變得美好，充滿神奇的力量，也帶給她美妙的情感體驗。

　　海倫的世界春暖花開，只是因為有了這一次水房的經(jīng)歷。而這所有的一切都是莎莉文老師給予的。“滴水之恩，涌泉相報”，對老師，她充滿了感激之情。

　　海倫曾經(jīng)說過這樣一句話：假如給我三天光明，第一天，我要看到那些好心的，幫助我的人，我還要長時間凝視著我的老師安妮莎莉文。

　　可想而知，海倫凱勒是多么感激她的老師呀，是老師給了她重生的機(jī)會。說起海倫的事跡，我最想說的兩個字是感恩。老師說不懂得感恩的人，她就處處埋怨。是啊，即使一無所有，但如果對喝一口水、吃一口飯，甚至呼吸一口空氣，都覺得滿意，認(rèn)為應(yīng)該感謝的話，便能天天都活在快樂的世界里了。

　　所以我們要想取得成功的話，先學(xué)會感恩，感恩那些好心的曾經(jīng)幫過你的人。

再塑生命讀后感6

　　今天學(xué)了第五課《再塑生命》，作者是海倫凱勒，也是一個大家耳熟能詳?shù)娜宋锪恕?/p>

　　以前我并不知具體，只知道她的一部著作《假日給我三天光明》，從而知道她是個盲人。學(xué)了這一課，才了解到她不僅是盲人，還是聾啞人，但正是這“不幸”的殘疾人“幸運(yùn)”地進(jìn)入了哈佛大學(xué)。我們不盲、不聾、不啞，我們都是健全的人，那么我們一個如何創(chuàng)造自己的價值？

　　我們身邊的“富二代”多得是，他們可以不用功，將來或許可以子承父業(yè)，但那并不是靠自己創(chuàng)造的價值。我們可以暫且把心所屬的一切放下，但我們絕對不能把生命放下。海倫的《假如給我三天光明》讓我懂得，我們現(xiàn)在的生活多么美好，我們可以慶幸自己有健康的身體，我們可以慶幸能如此輕松地接受教育，我們可以慶幸自己有這么多條件還創(chuàng)造自己美麗的未來，但是為什么不做？海倫即使身殘，但靠著堅志也讓自己的生命如此有價值�？梢圆幌脒@些，但貧困山區(qū)里關(guān)于孩子學(xué)習(xí)生活的視頻也看不少了，那種條件下，和我們擁有的條件真實不敢相提并論，甚至有些孩子根本上不起學(xué)。他們渴望上學(xué)，渴求知識，他們會羨慕我們。然而他們不必太羨慕，因為在我們這種環(huán)境的人，大部分都沒有把握住這種美好生活。

　　在我身邊，有那么多同學(xué)都在抱怨學(xué)習(xí)生活，很令人厭。他們?yōu)楹尾挥眯娜ジ惺埽��?dāng)你學(xué)到知識時，那種不可名狀的微妙的.感受。心態(tài)不同，接受了同樣的教育，為何命運(yùn)不同？不是因為你不幸運(yùn)，而是因為你沒有珍惜。正如海倫所說：“有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好��！這就更能現(xiàn)出生命的價值。”因為你覺得自己時間還很長，所以愈是不珍惜。

　　總結(jié)的只是，珍惜一切，你所擁有的，這樣，在最后那一刻，你可以問心無愧地說：“這一生走一趟，值！”

再塑生命讀后感7

　　愛，一個陌生而又熟悉，平凡而又偉大的名詞！每個人的一生中都充滿著愛，但并不是每個人都能察覺到這種愛的，即使它就在你的身邊�！�—題記

　　這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。

　　一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲﹑無光的黑暗世界里，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。

　　文中的莎莉文老師以正確的方法教會了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的`意義；一場大自然的暴風(fēng)雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。

　　這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越。有許多的青少年放棄了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)﹑鬼混，從而成為社會的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。

　　對待學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該堅持不懈，要有毅力對待每門功課。

再塑生命讀后感8

　　讀完《再塑生命》，我受到了很大的震撼。是它使我第一次認(rèn)識 了生命的價值和意義，是它讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力量，更是它叫我懂得了只有愛存在了，世界才能存在。

　　海倫是一個堅強(qiáng)的孩子,她以自己的堅強(qiáng)創(chuàng)造了生命的奇跡. 生 命，對我們每個人只有一次，但沙莉文老師卻使海倫重生。也許,她 的一生最要感謝的人,不是她的父母.而是把她帶入光明的莎莉文老 師.是她讓海倫學(xué)會了寫字,學(xué)會了用手去觸摸世界,學(xué)會了用心去感 受世界,海倫最終也實現(xiàn)了自己生命的價值.然而這個過程是艱難的, 在這當(dāng)中海倫有過苦惱,有過憤怒,有過對光明世界的渴望,更有過用 她童稚的心去問上帝對她的不公!這些都是一個僅僅六七歲的`孩子要 承受的.海倫沒有向困難屈服,她在艱難而略含微笑地向遠(yuǎn)處的光明 招手.她渴望擁有伸手便可及光明的力量,她在努力……最終她擁有 了這種力量,將可望不可及變成了伸手可及.她擁有了光明,她以自己 的努力實現(xiàn)了生命的價值! 朋友，你可曾被關(guān)在一間黑暗的屋子里，沒有人與你說話。那種 孤獨茫然的心情你可曾體會過。你可以站起來走走，但你看不到前邊 的路，不知往哪走。那種惶恐，不知所措，就像沒有指南針和探測儀 的輪船，看不到港灣。我們很難想象那種痛苦，也許到那時我們早就 會崩潰了。但是，有一個女孩用自己的行動證明了奇跡的存在——她 就是海倫·凱勒。

　　我不會畏懼風(fēng)雨,我會努力奮斗。同學(xué)們，為了讓我們的人生更有 意義,讓我們的生命更有價值,請同我大喊:“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些 吧!”

再塑生命讀后感9

　　生命是如此脆弱，又如此堅強(qiáng)；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。

　　生命對于她來說，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，應(yīng)對上天這樣對她的不公平，她不氣餒、不逃避，應(yīng)對種種因為身體對她造成學(xué)習(xí)上的困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國女作家，這一切都源于她對生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫凱勒。她渴望被愛，渴望光明，而這個光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她明白什么是愛，什么是生命的'幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

　　這奇跡的發(fā)生并不僅僅僅依靠于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅強(qiáng)意志。如果海倫不堅強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅強(qiáng)，她就不會理解老師的教育；如果她不堅強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見，堅強(qiáng)的意志對人的一生是何等重要��！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。我最后明白了人性的偉大和困難在愛面前的渺小，讓我明白，要以樂觀應(yīng)對生活，以微笑應(yīng)對生命，以愛應(yīng)對世界。

　　這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識。

　　是啊，生命是世界上最完美的東西，世界萬物皆有生命。但是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時拉他們一把，那么生命將會延續(xù)，生命將會走向光明。

再塑生命讀后感10

　　讀完《再塑生命》，我收到了很大的震撼。是這本書使我第一次認(rèn)識了生命的價值和意義，是這本書讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力量，更是這本書叫我懂得了只有愛存在了，世界才能存在。

　　生命，對我們每個人只有一次，但沙莉文老師卻使海倫重生。

　　著名作家奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“每個人的生命只有一次�！倍�本文的題目卻是《再塑生命》。這使我不禁心生疑惑：一個人怎么可能再塑生命呢？我?guī)е�這樣的疑惑，走進(jìn)了海倫·凱勒的童年。

　　她，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的弱女子；她，一個以驚人的毅力創(chuàng)造了奇跡的女強(qiáng)人；她，一個受世人崇拜的美國作家海倫凱樂

　　——給予我一次又一次震撼的人。

　　結(jié)尾：此時，我眼前豁然開朗，我盼著明天的到來，期待新的挑戰(zhàn)的來臨。我的'心愿為未來而激情跳動！

　　“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了�！边@是海倫·凱勒的沙莉文老師說的一段話，這段話是告訴海倫凱樂什么是愛。

　　結(jié)尾：讀了本文，我最大的收獲就是懂得了愛，學(xué)會了怎樣去愛別人，而且銘記我最喜愛的一句話：“愛是摸不著的，但你卻能感到她的甜蜜�！�

　　朋友，你可曾被關(guān)在一間黑暗的屋子里，沒有人與你說話。那種孤獨茫然的心情你可曾體會過。你可以站起來走走，但你看不到前邊的路，不知往哪走。那種惶恐，不知所措，就像沒有指南針和探測儀的輪船，看不到港灣。我們很難想象那種痛苦，也許到那時我們早就會崩潰了。但是，有一個女孩用自己的行動證明了奇跡的存在——她就是海倫凱樂。

再塑生命讀后感11

　　《再塑生命的人》這篇課文寫的是一個真實，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。

　　這篇課文記敘了美國盲聾女作家海倫‘凱勒的一生。海倫1歲半時因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海倫命運(yùn)屈服，在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會了說話，用手指講話，并掌握了五種語言，24歲時，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，此后，她把畢生的'精力都投入為世界盲人，聾人謀利的事中，曾受到許多國家府高等學(xué)院的贊揚(yáng)。

　　一個不幸的聾啞能取得如此大的成績和榮譽(yù)，是多么令人敬佩啊。如果沒有她的老師-安妮’莎莉文，那他就可能成為社會的’寄生蟲’。是莎莉文老師給了她生命;莎莉文老師給了她內(nèi)心的光明;是莎莉文老師給了她自由的世界。如果她向命運(yùn)屈了頭，那她會是什么樣的。然而，她沒有，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出貢獻(xiàn)，成為一個知識廣博，令人尊敬的人。

　　海倫的一生是不平凡的，她給予我們極大地鼓舞。一個又盲又聾的殘疾人都能以頑強(qiáng)的毅力克服種種困難，最后成為那么令人尊敬的人。而我們有些健全人了。卻總以條件差呀，困難多呀作為借口，但是和海倫相比，這些困難是微不足道的。一個人只要擁有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會有無窮無盡的力量，去努力實現(xiàn)自己的理想。

　　因此，我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫‘凱勒那種不去不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人。

再塑生命讀后感12

　　讀完《再塑生命》，海倫倔犟而堅毅的面龐，在我的腦海里揮之不去。她對生命是那樣熱愛與執(zhí)著。

　　生命，是世界上最美好的東西。世界萬物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時拉他們一把，那么生命將會延續(xù)，生命將會走向光明。

　　讀完《再塑生命》這篇課文時，我深深被震撼了。莎莉文老師無私的愛心和凱倫那堅強(qiáng)的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂觀面對生活，以微笑面對生命，以愛面對世界。

　　凱倫的遭遇很悲慘，她必須要比正常人承受的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛，渴望光明，而這個光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她知道什么是愛，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

　　讀后，我深思：如果人人都像莎莉文老師一樣，世界將會多么美好啊!可是，夢想與現(xiàn)實總有差距，現(xiàn)實中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯，弱者注定要被強(qiáng)者淘汰，欺凌。這是競爭也就無可厚非了，但是，對于一些沒有競爭能力，但又很無助甚至不能自顧的弱者，我們是否應(yīng)該伸出援助之手，也許我們奉獻(xiàn)的愛心是那么的微不足道，但對于一些弱者來說，卻能帶給他們溫暖，甚至能挽救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好人間!”可見，愛的.力量有多強(qiáng)大!

　　朋友，如果你已經(jīng)沉浸在愛的海洋中，被愛所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛心奉獻(xiàn)出去，讓別人也能感受到愛的美麗，把愛的種子撒遍大江南北，讓愛充滿人間!

再塑生命讀后感13

　　生命的力量讀完《再塑生命》，我受到了很大的震撼，是它使我第一次認(rèn)識了生命的價值和意義，是它讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力量，更是它叫我懂得了只有愛存在了，世界才能存在。

　　海倫是一個堅強(qiáng)的孩子，她以自己的堅強(qiáng)創(chuàng)造了生命的奇跡。生命，對我們每個人只有一次，但沙莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人，不是她的父母。而是把她帶入光明的`莎莉文老師。是她讓海倫學(xué)會了寫字，學(xué)會了用手去觸摸世界，學(xué)會了用心去感受世界，海倫最終也實現(xiàn)了自己生命的價值。然而這個過程是艱難的，在這當(dāng)中海倫有過苦惱，有過憤怒，有過對光明世界的渴望，更有過用她童稚的心去問上帝對她的不公！這些都是一個僅僅六七歲的孩子要承受的。海倫沒有向困難屈服，她在艱難而略含微笑地向遠(yuǎn)處的光明招手，她渴望擁有伸手便可及光明的力量，她在努力……最終她擁有了這種力量，將可望不可及變成了伸手可及。她擁有了光明，她以自己的努力實現(xiàn)了生命的價值！朋友，你可曾被關(guān)在一間黑暗的屋子里，沒有人與你說話。那種孤獨茫然的心情你可曾體會過。你可以站起來走走，但你看不到前邊的路，不知往哪走。那種惶恐，不知所措，就像沒有指南針和探測儀的輪船，看不到港灣。我們很難想象那種痛苦，也許到那時我們早就會崩潰了。但是，有一個女孩用自己的行動證明了奇跡的存在——她就是海倫·凱勒。

　　我不會畏懼風(fēng)雨，我會努力奮斗。同學(xué)們，為了讓我們的人生更有意義，讓我們的生命更有價值，請同我大喊：“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”

再塑生命讀后感14

　　當(dāng)太陽當(dāng)空照時，有多少人看不見這大地金燦燦的樣子？當(dāng)白雪紛紛飛揚(yáng)時，又有多少人看不見這大地?fù)Q上新裝時的精美姿態(tài)？

　　世上的殘疾人很多，不過身殘不要緊，心中的那份信念不散這就好了，我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個堅強(qiáng)的女孩，生命，對我們每一個人來說，只有一次。可安妮·莎莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人不是她的父母，而是她的老師，而是帶她走向光明的老師。在老師來之前，小海倫有過苦惱，有過憤怒，有過對光明世界的渴望，更用她童稚的心去問上帝對她的不公！這些都要由一個小小兒童來承受——這和天塌下來有什么區(qū)別？但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下，不再向黑暗低頭，而是艱難而含著微笑，一步又一步向光明走去，而莎莉文老師在光明深處向著海倫招手，指引著她向光明……

　　《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段，我很喜歡《再塑生命的人》的結(jié)尾，作者在最后感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫是個殘疾人，世界上她幸福的人要多得多，可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認(rèn)識，可見她成功的在精神世界見到了光明，而莎莉文老師的幫助也不可少，是莎莉文老師給了小海倫對愛的認(rèn)識，讓她昏黑的世界中有了五彩繽紛的'顏色。

　　小海倫的改變，因為她自己對知識的渴求，對光明的向往，老師、親人對她無限的關(guān)愛……她的年華中，本應(yīng)是對事物的好奇心充滿她的整個童年，自然的風(fēng)光成了她五彩的背景，但事實上，黑暗出奇不意，使她的整個童年處于昏暗之中，可小海倫還是堅強(qiáng)的存活下來了，這難道不是我們的榜樣嗎？不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　相比之下，我們比小海倫幸福得多，那么就用自己的努力去為自己的美好明天奮斗吧！

再塑生命讀后感15

　　這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。

　　一場大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲、無光的黑暗世界里，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時，也缺少不了為她“再塑生命”的'莎莉文老師。

　　文中的莎莉文老師以正確的方法教會了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的好處；一場大自然的暴風(fēng)雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。

　　這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。

　　對待學(xué)習(xí)，我們都就應(yīng)堅持不懈，要有毅力對待每門功課。

　　做任何事都得有堅強(qiáng)的毅力！

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