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學(xué)科帶頭人申報(bào)材料
學(xué)科帶頭人申報(bào)材料1
音樂(lè)藝術(shù)教育是露水中學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，早在1987年就被確定為撫松縣藝術(shù)傳統(tǒng)校。她在1986年上初中時(shí)接受的就是正規(guī)的五線譜教育，當(dāng)時(shí)的她常常被點(diǎn)著燭光的黑屋子里所傳出的琴聲所吸引（高云波老師在練鋼琴），非常向往著有一天自己也能像他一樣讓優(yōu)美的旋律從自己的手指尖彈出，終于在畢業(yè)后她如愿考上了通化幼兒師范，而在初中接受的正規(guī)音樂(lè)學(xué)習(xí)使她在升入中專后很快的從同學(xué)中突顯出來(lái)。中專畢業(yè)后，她憑借著過(guò)硬的基本功被母校接收，非常幸運(yùn)的回到高老師的身邊，成了他的同事，在他的引領(lǐng)和幫助下，共同努力為學(xué)校帶來(lái)了輝煌的成績(jī)和榮譽(yù)，可以自豪的說(shuō)：“他們創(chuàng)造了全市藝術(shù)教育的第一”。
一：新課程改革實(shí)施前的教改和取得的成績(jī)
1、自91年畢業(yè)于通化幼師參加工作以來(lái)，一直投身于樂(lè)器進(jìn)課堂的教改實(shí)驗(yàn)中，在高老師的引領(lǐng)下，此項(xiàng)改革取得了可喜的成績(jī)，所取得的改革成果通過(guò)省級(jí)鑒定，并多次在市級(jí)，縣級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行交流和推廣。市教委于學(xué)仁主任曾組織白山市及各區(qū)，縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員來(lái)我校進(jìn)行了實(shí)地考察和觀摩，期間受到所有與會(huì)人員的欣賞與好評(píng)，他們說(shuō)“真沒(méi)想到一所農(nóng)村學(xué)校竟有如此水平，這回我們算領(lǐng)略了藝術(shù)傳統(tǒng)校的風(fēng)采了”。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)口琴的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)嘴，動(dòng)腳等活動(dòng)，不僅促進(jìn)了智力的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的集體協(xié)作意識(shí)。學(xué)生在畢業(yè)前基本都能達(dá)到掌握一種或多種樂(lè)器的吹奏技巧，獨(dú)立完成識(shí)譜，視唱等內(nèi)容，具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，為今后的深造學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們?yōu)樯霞?jí)學(xué)校，部隊(duì)，社會(huì)團(tuán)體輸送了大量的特長(zhǎng)人才，成為社會(huì)有用之人。
3、92年93年94年連續(xù)三年在全國(guó)音樂(lè)知識(shí)大賽中獲獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)?cè)谌《紭O為少見(jiàn)；為了推廣這項(xiàng)改革成果，應(yīng)教研員邀請(qǐng)95年對(duì)全縣的音樂(lè)教師進(jìn)行了口琴培訓(xùn)，為全縣推廣樂(lè)器進(jìn)課堂教學(xué)提供了有力的保障；97年在縣藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；98年獲縣青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，《走出口琴教學(xué)的誤區(qū)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；99年藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，同年6在縣藝術(shù)教育展示活動(dòng)中做公開(kāi)課《洪湖水，浪打浪》；XX年在縣藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為指導(dǎo)教師；
短短幾年就有了自己的課堂教學(xué)特色，這些成績(jī)使她有了自信和思想，只有敢于改革，接受新思想，不斷吸收新知識(shí)的老師才不會(huì)被形式所淘汰。
二：新課程改革實(shí)施下的教改和取得的成績(jī)
在他們學(xué)校的引領(lǐng)下，在縣領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過(guò)各個(gè)學(xué)校的共同努力，97年全縣的藝術(shù)教育和音樂(lè)教學(xué)己逐漸形成了一定的規(guī)模。音樂(lè)課程改革的實(shí)施更為課堂提供了可靠的資源，經(jīng)過(guò)一番斗爭(zhēng)和學(xué)習(xí)，她的思想也有了改變，認(rèn)真接受了新課程的新理念和新思想經(jīng)及它所提出的新的教學(xué)方法。（要扔掉原有的教學(xué)模式和思想不是件容易的事，特別是已經(jīng)有了一定成績(jī)的情況下）她開(kāi)始積極的學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的知識(shí)并在課堂教學(xué)中逐步進(jìn)行嘗試探索。慶幸的是，關(guān)健時(shí)刻教研員藤懷祥老師及時(shí)的為她提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)她的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出，一改過(guò)去的教學(xué)風(fēng)格和方式方法，再次用自己的努力向新課改獻(xiàn)上了一份厚禮。
經(jīng)過(guò)縣教研員藤老師的指導(dǎo)，我縣的音樂(lè)教學(xué)迅速的發(fā)展起來(lái)，在整個(gè)白山市的音樂(lè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中走在了最前列。特別是音樂(lè)和美術(shù)參加了中考，這樣史無(wú)前例的舉措，使音樂(lè)這樣的小科地位瞬間提升。有了這樣的雙重保障，他們的課堂教學(xué)也有了有力的保障和依據(jù)，幾年以來(lái)，她在音樂(lè)教學(xué)改革中進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索，現(xiàn)就幾點(diǎn)做法和體會(huì)贅述如下：
�。ㄒ唬┩晟平贪笗�(shū)寫(xiě)，提高可利用率，使之具有保存價(jià)值。
1、變備教材，教法為備學(xué)生，學(xué)法。以往的教案書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)課堂可利用率太低，更多的體現(xiàn)的是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課改后，她首先開(kāi)刀治理的就是教案的編寫(xiě)，提高教案的可利用價(jià)值，添加了設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)。備課中，在這個(gè)環(huán)節(jié)上重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)教師設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的目的和意圖以及如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)和應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪方面的能力。經(jīng)過(guò)調(diào)整后的教案可操作性和利用率都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
2、每節(jié)課的課后反思是縣教育局的一個(gè)重要改革話題，同時(shí)也是她的一個(gè)自我提高的有力助手。督促她將每節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗原因完整的記錄下來(lái)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。也使得她的每篇教學(xué)設(shè)計(jì)有了可保存的價(jià)值。
�。ǘ┳儭敖獭睘椤皩�(dǎo)”，以興趣吸引為手段，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。
1、提高學(xué)生的識(shí)譜能力，充分利用教學(xué)輔助用具，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。
歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的重要教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)生要想在歌唱學(xué)習(xí)中達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，就必須具備基礎(chǔ)的能力—識(shí)譜。而新課改中許多教師都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要會(huì)唱歌就可以了，音樂(lè)知識(shí)概不講解或忽略。這樣根本就是錯(cuò)誤的理解，大家知道，對(duì)聲音的概念，并不能在短期內(nèi)形成。她采用了循序漸進(jìn)、“厚積”的興趣教學(xué)方法：
a、在歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生熟悉歌曲后，再以詞帶譜，逐句視唱，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組合作的唱詞唱譜同步練習(xí)，這樣做不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，為今后的合唱練習(xí)做好了鋪墊；同時(shí)也為每學(xué)期的音樂(lè)考試和初三的中考測(cè)試中的填充旋律打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
b、充分利用樂(lè)器進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)識(shí)譜、：如通過(guò)簡(jiǎn)單的口琴練習(xí)曲更好的鞏固所學(xué)得的知識(shí)，在吹奏的過(guò)程中，全方位的`鍛煉學(xué)生的綜合能力，選擇曲子時(shí)以學(xué)生喜歡的小兒歌或是可操作的流行歌曲為主，改變教師的主權(quán)地位，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使他們?cè)诜e極的狀態(tài)下輕松的學(xué)習(xí)，滿足他們?cè)竿耐瑫r(shí)，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)
2、改變音樂(lè)知識(shí)傳授方法，從專業(yè)轉(zhuǎn)為業(yè)余，用生動(dòng)，有趣的語(yǔ)言，吸引學(xué)生。
把一些理論知識(shí)編成通俗易記的“順口溜”，或?qū)⑺鼈兘M織起來(lái)，編上旋律，學(xué)生們愛(ài)學(xué)、愛(ài)記。再通過(guò)簡(jiǎn)練、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)言講解，學(xué)生聽(tīng)懂了、記熟了，自然運(yùn)用能力就加強(qiáng)了。
�。ㄈ┩怀鰧W(xué)生的主體地位，變講為引在欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣和能力。
1、體現(xiàn)情感教育，精講，以學(xué)生聆聽(tīng)體驗(yàn)為主。
情感是音樂(lè)的重要構(gòu)成要素。音樂(lè)欣賞中，著力強(qiáng)調(diào)情感要素，對(duì)學(xué)生理解音樂(lè)的創(chuàng)作方式、思想十分關(guān)鍵。如初三教學(xué)中，欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。當(dāng)學(xué)生了解了主人公的不幸遭遇，了解了主人公內(nèi)心的悲痛和無(wú)力抗?fàn)�、無(wú)可奈何的復(fù)雜心理，學(xué)生內(nèi)心情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴，就會(huì)理解旋律那哀怨纏綿式的表達(dá)、高潮樂(lè)段那憤憤不平的抗?fàn)�，也就�?huì)理解為什么樂(lè)曲高潮之后旋律又趨于朦朧而凄美的原因。
2、貫穿知識(shí)于欣賞中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力和基礎(chǔ)，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
欣賞是明白其中的道理，知識(shí)則是解讀道理的鑰匙。如初一欣賞第三單元《大江南北》中的不同地域的幾首民歌-。欣賞過(guò)程中，不僅要貫穿相應(yīng)的民歌知識(shí)，還要對(duì)不同地域、民俗、文化等特點(diǎn)為學(xué)生做分析，讓學(xué)生欣賞了解不同地域的民歌。在教學(xué)中，我根據(jù)每班學(xué)生的不同基礎(chǔ)選擇了不同程度的知識(shí)，使學(xué)生能吃飽，但不會(huì)撐著避免能吃到卻餓著。
3、在進(jìn)行欣賞前有目的，有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，難易程度要把握好，使學(xué)生基本上能獨(dú)立解決而又不能過(guò)于簡(jiǎn)單缺少思考價(jià)值。問(wèn)題要少而精，不要太多，使得學(xué)生沒(méi)有辦法用心聆聽(tīng)感受，把過(guò)多的精力放在問(wèn)題的解決上。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師要以贊揚(yáng)，鼓勵(lì)為主，不要用生硬的語(yǔ)言否定，當(dāng)然也不能不管對(duì)錯(cuò)一味的給予肯定，讓學(xué)生沒(méi)有正確的知識(shí)概念。教師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要，對(duì)學(xué)生的影響也非同小可。平時(shí)多看書(shū)，讓自己的文化底蘊(yùn)豐富些會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助的。
4、能哼唱每首欣賞曲子的音樂(lè)主題，是我在欣賞教學(xué)中必須解決的問(wèn)題，它不僅能有效的幫助學(xué)生區(qū)分每首樂(lè)曲，還能通過(guò)主題的演唱更好的理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的段落變化，提高欣賞課的質(zhì)量。這個(gè)方法也使得我的學(xué)生在期末考試的聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題中獲益匪淺，學(xué)生的潛力真是挺嚇人的，教師如果能正確的引導(dǎo)開(kāi)發(fā)，他們一定會(huì)還你一個(gè)精彩的課堂的。
5、有些曲目太長(zhǎng)或是實(shí)在是太難理解的，我保持寧缺勿濫的原則，選擇樂(lè)曲的一段聽(tīng)賞。雖然會(huì)破壞樂(lè)曲的整體性，但是也會(huì)在這一段出彩，而不是面面俱到，學(xué)生卻聽(tīng)不出或是非常厭煩。興趣如果失去了，那這堂課就是一個(gè)失敗。
6、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，以景促情。讓學(xué)生通過(guò)情景自己感受，而不是在老師的語(yǔ)言描述下接受，有時(shí)一個(gè)好的情景設(shè)計(jì)勝過(guò)任何的語(yǔ)言。比如在講初一第五單元的《雷鳴電閃波爾卡》時(shí)，我故意選擇了一個(gè)雷雨交加的天氣上課，讓學(xué)生自己身如其境的聆聽(tīng)，那節(jié)課效果出奇的好，學(xué)生非常興奮，對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的把握非常到位，而且在表現(xiàn)雷和閃電時(shí)也很形象。
（四）：“打破常規(guī)，拓寬視野”—引進(jìn)新穎的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)課堂�！敖虩o(wú)定法、教無(wú)定式”。打破“常規(guī)”看似無(wú)章法，細(xì)細(xì)體會(huì)，實(shí)則使學(xué)生的多方面能力得到了鍛煉。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)，教材的內(nèi)容順序如何安排，教師就如何執(zhí)教，看似有板有眼、按部就班，卻無(wú)個(gè)性。我在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。對(duì)個(gè)別音響效果特別次的曲目或是太難接受的曲目以了解為主，而增加了一些貼近學(xué)生，貼近時(shí)代的好聽(tīng)的有意義的曲目，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。使學(xué)生能接觸到書(shū)本以外的音樂(lè)，感受生活中的旋律，了解時(shí)代氣息。
2、將其他學(xué)科融會(huì)于音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式繁多，因此，它能夠涵蓋許多的學(xué)科門(mén)類，如美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等。如：在音樂(lè)教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)類的創(chuàng)作。在進(jìn)行歌唱教學(xué)的同時(shí)，把歌詞創(chuàng)作的基本方法教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，把自己的所見(jiàn)、所聞，所感用歌詞的形式加以體現(xiàn)。這樣，學(xué)生不再對(duì)音樂(lè)感到神秘、陌生，拉近了音樂(lè)與學(xué)生間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；而且給了學(xué)生極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。
3、發(fā)揮學(xué)生中的音樂(lè)尖子的骨干作用，以點(diǎn)帶面，兵教兵，兵帶兵。每個(gè)班級(jí)都有二課的學(xué)生，有樂(lè)隊(duì)的，有舞蹈隊(duì)的，有合唱隊(duì)的，我在課堂中給他們提供展示自己特長(zhǎng)的空間，先在學(xué)生中間樹(shù)立威信，然后再把一些可以放手的任務(wù)交給他們，讓他們負(fù)責(zé)各自班級(jí)的學(xué)生。比說(shuō)課前提問(wèn)，以前都是我提問(wèn)，可是效果并不是太好，因?yàn)殚g隔的時(shí)間太長(zhǎng)了，現(xiàn)在由他們分組負(fù)責(zé)，并對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，這樣他們就會(huì)利用課前督促小組成員復(fù)習(xí)，不僅能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)鞏固還可以減輕課堂的負(fù)擔(dān)。而且這種方式還能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和水平，充分利用好這些點(diǎn)，他們會(huì)點(diǎn)燃整個(gè)面。
4、引流行音樂(lè)進(jìn)課堂，認(rèn)識(shí)真正的美。當(dāng)流行音樂(lè)鋪天蓋地的襲向校園，當(dāng)學(xué)生聲嘶力竭的唱著不適合的歌曲，當(dāng)一個(gè)個(gè)抄滿歌詞的精致本子裝在書(shū)包時(shí)，我經(jīng)過(guò)思考，大膽的做出了一個(gè)舉措，請(qǐng)流行音樂(lè)到課堂，既然避不開(kāi)，何不大方請(qǐng)入哪。每節(jié)課前的五分鐘音樂(lè)賞析，成了學(xué)生們的最愛(ài)，他們甚至提前好長(zhǎng)時(shí)間就在外面排隊(duì)等著上課，就為了看這節(jié)課能聽(tīng)到什么好歌。為了這個(gè)課前賞析，我做了精心的準(zhǔn)備，甚至在五年前就自己買(mǎi)了一臺(tái)電腦，每天晚上必做的工作就是上網(wǎng)搜歌，找歌，選歌。并在賞析時(shí)介紹歌曲的演唱者和有關(guān)的背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的美，開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)，也使他們有一定的判斷事非的能力。
5、進(jìn)行一學(xué)期的課前賞析后，學(xué)生基本上能判斷什么樣的歌是好歌，什么樣的歌能唱，什么歌適合什么樣的場(chǎng)合唱，有一這些做基礎(chǔ)后，我在課堂中又進(jìn)行了的課后五分鐘才藝展示，給學(xué)生提供展示自己的空間，使學(xué)生能自信的表演。而我也是從中發(fā)現(xiàn)了不少的人才。
（五）：新課程改革后取得的成績(jī)
1、XX年參加白山市第三屆學(xué)科帶頭人比賽，經(jīng)過(guò)比試，說(shuō)課，講課，綜合評(píng)比的緊張考核，我以總分第一名的好成績(jī)，獲得了白山市音樂(lè)學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。
2、同時(shí)11月在全縣的教學(xué)研討會(huì)上做了匯報(bào)課，從學(xué)生戀戀不舍的眼神和熱情掌聲中，我再次向新課程改革的課堂交上了一份滿意的答卷。
3、XX年，我以出色的教學(xué)和取得的成績(jī)，被評(píng)為白山市德育標(biāo)兵。
4、XX年，獲省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。
5、XX年，代表全縣參加了吉林省骨干學(xué)科教師培訓(xùn)。
7、XX年，參加了東三省的音樂(lè)教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
8、XX年，撫松縣首屆音樂(lè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。
9、2016年9月，被評(píng)為撫松縣教改標(biāo)兵。
10、2016年月日12月在全縣主題式教學(xué)中競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。
11、2016年5月，獲省教學(xué)新秀稱號(hào)
學(xué)科帶頭人申報(bào)材料2
我是燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)的一名老師，現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任和學(xué)校數(shù)學(xué)科組工作。我積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)后，將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)，面向全體教師進(jìn)行交流，為本校老師帶回了最新的教育、教學(xué)理念。在教學(xué)中，銳意教改，積極教研，取得了較好的成績(jī)，20xx年11月榮獲東源縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。
一、以“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”四字方針來(lái)管理班級(jí)
在班主任工作中，總是做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，注重研究學(xué)生的心理，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，從而采取有效的教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。尤其是對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)學(xué)生常規(guī)抓的比較細(xì)、實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。所帶班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都非常好，每周被評(píng)為“文明班”，期末被評(píng)為“先進(jìn)班”。
二、教學(xué)上勇于探索，注重創(chuàng)新
在教學(xué)工作上，我一直是勤勤懇懇，認(rèn)真鉆研。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，把精力放在精心備課上，每年的教案評(píng)比中都被評(píng)為優(yōu)秀教案。因?yàn)槲以诮虒W(xué)不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，研究具體教學(xué)方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。積極參加教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。本人多次在校內(nèi)、鎮(zhèn)里參加教學(xué)競(jìng)賽，進(jìn)行教學(xué)展示，自己的教學(xué)水平也得到了鎮(zhèn)教研員和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的肯定，20xx年春季全鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)檢測(cè)中獲全鎮(zhèn)第一名。
三、切實(shí)做好數(shù)學(xué)教研工作
并能帶領(lǐng)教師開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，首先是骨干教師共同備課，用同一份教案在不同的班級(jí)上同一節(jié)課，其次是大家針對(duì)各自不同的側(cè)重點(diǎn)各自備課，然后集體聽(tīng)課、評(píng)議，通過(guò)教研活動(dòng)提高了課堂教學(xué)水平；帶領(lǐng)老師們觀看市、縣級(jí)的優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學(xué)生狀況，逐個(gè)幫他們鉆研教材，聽(tīng)他們?cè)囍v，給他們說(shuō)課、評(píng)課，指導(dǎo)他們講公開(kāi)課、示范課，使老師們的教學(xué)從實(shí)踐到理論有了質(zhì)的飛躍。作為數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)，每學(xué)期，我運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)，結(jié)合自己的.教學(xué)實(shí)踐，向教師們講示范課，并做備課、說(shuō)課指導(dǎo)，這些課對(duì)老師們起到了一定的示范作用。同時(shí)，積極主動(dòng)地把所學(xué)到理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教學(xué)觀念，嘗試教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，多次上交流課、展示課，向全組推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)邁進(jìn)新的教學(xué)臺(tái)階。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，只有永遠(yuǎn)的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過(guò)去。只有面對(duì)明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷地從各方面提高自己，使自己無(wú)愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號(hào)！
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