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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組-生活 實(shí)踐 反思-課題實(shí)施計(jì)劃 -教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-05 15:55:51 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“生活 實(shí)踐 反思”課題實(shí)施計(jì)劃 

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組-生活 實(shí)踐 反思-課題實(shí)施計(jì)劃 -教學(xué)工作計(jì)劃

從本學(xué)期開(kāi)始數(shù)學(xué)組根據(jù)本科的特點(diǎn),用兩年(四個(gè)學(xué)期)的時(shí)間,開(kāi)展以“生活 實(shí)踐 反思”為主題的系列教研活動(dòng)。主旨是:陶研、教研、科研一體化。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思)為主線(xiàn),以(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用)四大板塊組成研究?jī)?nèi)容,按序分四個(gè)學(xué)期分塊完成研究工作。做到主題明確、內(nèi)容清楚、環(huán)節(jié)到位。發(fā)動(dòng)全組教師積極參與研究活動(dòng),努力使教研活動(dòng)更有序、更規(guī)范、更有效。具體安排如下:
一 研究?jī)?nèi)容
第一學(xué)期  數(shù)與代數(shù)
第二學(xué)期  空間與圖形
第三學(xué)期  統(tǒng)計(jì)與概率
第四學(xué)期  實(shí)踐與綜合應(yīng)用
二 研究目標(biāo)
通過(guò)教師、學(xué)生的實(shí)踐讓數(shù)學(xué)走向生活,喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激發(fā)學(xué)生的美好情意,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在實(shí)踐之后通過(guò)細(xì)致、認(rèn)真的反思,進(jìn)一步提高教學(xué)為生活服務(wù)的能力。
三、研究過(guò)程
1、學(xué)習(xí)思辨階段     
(1)、集中,了解本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排,明確本學(xué)期研究課題。時(shí)間:第2周
(2)、收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料(陶行知“生活即教育”理論  數(shù)學(xué)課標(biāo)  數(shù)學(xué)“生活化”理論和經(jīng)驗(yàn))時(shí)間:第3、4、5周
(3)、把心得與收獲以論壇的形式在教研組里交流。時(shí)間:第5周
2、實(shí)踐探索階段    
(1)、緊扣研究課題設(shè)計(jì)教案(結(jié)合“練兵場(chǎng)”活動(dòng)內(nèi)容自定),進(jìn)行教學(xué)嘗試。
(2)、教師進(jìn)行實(shí)踐操作,同組教師間互相聽(tīng)課、評(píng)課,做好記錄。
(3)、根據(jù)自己上課實(shí)踐,寫(xiě)出課后反思:課的設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反應(yīng)、成敗原因。要求每位教師完成一篇。
3、研討交流階段      
(1)、集中交流課題實(shí)施過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、做法、經(jīng)驗(yàn)。
(2)、組長(zhǎng)完成研究報(bào)告。
3、總結(jié)反思階段      
(1)、教研組成員完成研究論文 對(duì)教研活動(dòng)的反思,以論文形式進(jìn)行交流
(2)、總結(jié)得失,提出問(wèn)題,商量下學(xué)期的研究課題。


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