2021學(xué)校校本課程實施方案
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的2021學(xué)校校本課程實施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)校校本課程實施方案1
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo),充分利用學(xué)校及教師的資源,認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
一、課程目標(biāo)
通過校本課程的開發(fā)與實施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會,促進(jìn)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新,改善我校的課程結(jié)構(gòu),結(jié)合本地資源,完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生層面
初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問題、設(shè)計方案、并組織實施;會對自然、生活、社會及自我問題進(jìn)行深度探究;嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動,體驗勞動和技術(shù)實踐過程;會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系,進(jìn)行表達(dá)與交流,并學(xué)會自我管理,初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和
“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。
2、教師層面
通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍,促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長。
3、學(xué)校層面
探索一條符合初中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。
二、教學(xué)原則
1.綜合性原則。在活動中,既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用,以提高綜合分析問題和解決問題的能力。
2.實踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗中獲取知識,在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3.自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師,自己制定活動方案、開展實踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
4.開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界,在時間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
5.過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn),關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題,關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。
三、主要措施
1、組織全體教師學(xué)習(xí),動員全體教師參與校本課程開發(fā)。
2、制定校本課程開發(fā)和管理制度,以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作,使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。
4、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開發(fā)的重點。
5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用,整合各科組教師的`特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。
四、課程結(jié)構(gòu)
按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。
人文素養(yǎng)類:通過人文文化的學(xué)習(xí),提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會學(xué)生如何做人,培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。
科學(xué)素養(yǎng)類:通過各種科技自然活動,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
生活技能類:通過生活知識的學(xué)習(xí),掌握一定的生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。
身心素質(zhì)類:通過體育項目和心理健康輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。
藝術(shù)修養(yǎng)類:通過藝術(shù)活動,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。
信息技術(shù)類:通過學(xué)習(xí)電腦操作知識,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)科競賽類:以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神,科學(xué)探索精神。
五、選課方法
學(xué)生選課分以下幾步走:
1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況,再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),原則上組班不超過50人,低于20人不開班。
4、視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時計劃表,有目的有計劃的實施校本課程。
六、教學(xué)評價
對校本課程的評價,學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。
一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程,重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性,評價學(xué)生的參與與體會。
二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價。
三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價,鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長,施展才能,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。
四要強(qiáng)調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合,書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合,定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。
學(xué)校校本課程實施方案2
一、課題來源及價值
近年來,在全國范圍內(nèi),以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作,正如火如荼地開展。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面,在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出,其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步,國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解,我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn)。
第一,國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合,尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;
第二,國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;
第三,國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時,應(yīng)該更有創(chuàng)意,更富有個性,真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。
基于以上思考,我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究”的課題。
二、核心概念及界定
國學(xué):指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,它對中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大,對于傳承文明,增強(qiáng)民族凝聚力,以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。
校本課程:兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化,即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。
三、主要觀點及創(chuàng)新
1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,激發(fā)熱愛祖國的'情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,通過人文素質(zhì)教育,提高學(xué)生識真?zhèn)、分善惡、辨美丑的能力,剔除各種不良文化的糟粕,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。
2、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法,初步具有一定的研讀文化著作的能力,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累。
3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略。
4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。
5、我們因地制宜,立足新教材,結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計好相關(guān)的活動方案,為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而來尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。
四、課題目標(biāo)、內(nèi)容及重點
(一)研究目標(biāo):
1、通過本課題的研究,營造良好的讀書氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,豐厚學(xué)生的知識儲備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。
2、通過本課題的實驗研究,摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式,撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告,編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。
3、通過本課題研究,促進(jìn)教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者,提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力,豐富教師的角色內(nèi)涵,達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。
(二)研究內(nèi)容:
1、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
2、國學(xué)內(nèi)容及序列,即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。
3、我們怎樣實施,即課程方法如何校本化、特色化。
(三)研究重點:通過本課題研究,探索有效的課程設(shè)計及實施的策略。
五、研究思路、對象及方法
(一)研究思路:
1、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上,做到“精選篇目,分類遞進(jìn)”;
2、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進(jìn)、分層進(jìn)行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;
3、開發(fā)校本課程,推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;
4、建設(shè)文化校園,讓師生成為幸福的成功者。
(二)實驗對象:本校1-6年級學(xué)生。
(三)研究方法:
本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法,通過課堂實踐對相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗證,繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)法等。
六、研究過程及步驟
本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月),分三個階段完成。
(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)
1、確定課題,擬定研究方案。
2、課題申報立項。
3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識,提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想。
4、明確各成員研究的側(cè)重點、創(chuàng)建網(wǎng)站。
(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月)
1、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析,邀請專家指導(dǎo)課題。
2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容,編撰校本教材。
3、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案。
4、積累典型案例、研究資料,撰寫論文。
(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)
1、總結(jié)課題實施成果。
2、課題組成員寫結(jié)題分報告。
3、課題組寫結(jié)題總報告。
4、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作,迎接專家驗收。
七、預(yù)期研究成果
(一)階段成果
1、課題的實施方案、意見(網(wǎng)站、實驗方案、調(diào)查報告)。
2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。
3、各項專題研究(論文、課件、經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、校本教材等)。
(二)最終成果
1、課題研究報告。
2、課題結(jié)題報告。
八、完成研究任務(wù)的可行性分析
實力雄厚:我校是省實驗小學(xué),省教科研先進(jìn)單位,現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項。課題負(fù)責(zé)人是我校校長,語文特級教師,全國優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師,都主持或參與過國家、省、市級課題研究,并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外,我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,有領(lǐng)先的聲像,電腦設(shè)備等硬件。
組織保障:課題組將根據(jù)課題研究的需要,通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo),以教科室為基礎(chǔ),將教導(dǎo)處、科研組組織起來,建立相互合作的研究組織,以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性,形成群體研究的氛圍,從而保證課題研究的落實與實施。建立與研究工作相配套的工作制度,要求參與研究的老師明確職責(zé),注重實踐,積極參與理論學(xué)習(xí),并定期召開課題研究例會,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,尋求策略,深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作,認(rèn)真制定研究計劃方案,督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間,保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。
財力保障:課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi),包括聘請專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備,會議費(fèi)用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金,同時,保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。
【學(xué)校校本課程實施方案】相關(guān)文章:
學(xué)校合唱校本課程實施方案08-23
學(xué)校合唱校本課程實施方案08-16
中學(xué)校本課程實施方案通用05-27
小學(xué)校本課程實施方案11-03
校本化課程實施方案08-19
校本課程實施方案08-25
校本課程實施方案08-12