【熱門】心得體會(huì)作文集錦九篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的心得體會(huì)作文9篇，歡迎大家分享。
心得體會(huì)作文 篇1
前幾天，我參與了一次軍訓(xùn)。在我小時(shí)，我就知道小學(xué)升初中的時(shí)分會(huì)有一次軍訓(xùn)，我一接到軍訓(xùn)的告訴，就嚇出了一身盜汗。由于，我懼怕軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)的第一天，教師先點(diǎn)名分組，校長說話，軍訓(xùn)就正式開端了。教官先教咱們站軍姿，然后又教咱們稍息和立正。下午，咱們發(fā)了軍服，有衣服和帽子，還有帽徽和皮帶，我的'衣服有點(diǎn)大，也能穿，就穿戴軍服去參與軍訓(xùn)，咱們先學(xué)了跨立，然后是向后轉(zhuǎn)，向左傳和向右轉(zhuǎn)，回到家，都6點(diǎn)半了。第一天的軍訓(xùn)，我以為軍訓(xùn)沒有幻想的那么苦，上午三個(gè)半小時(shí)，要歇息三次，每次差不多半小時(shí)。
軍訓(xùn)的第二天，我六點(diǎn)半起床，但是下雷震雨，雷打的特大，上午我就在家呆著，很無聊，一個(gè)人在家，我期望雨快點(diǎn)停。下午雨真停了，我去參與軍訓(xùn)，這次練的是齊步走，齊步走不算太難，一下午的時(shí)刻，咱們把它練得差不多了。
軍訓(xùn)的第三天，我六點(diǎn)半起床，去參與軍訓(xùn)。上午咱們依然練的是練齊步走，下午咱們練走正步。正步很難，咱們練了一個(gè)下午才剛剛?cè)腴T。
軍訓(xùn)的第四天，上午，咱們依然練正步，不知為什么這天的狀況沒前兩天的好，順拐了兩次，我找到了問題，是手的搖擺出了問題，我立刻糾正過來，公然感覺好多了。
這幾天的軍訓(xùn)，我有許多的感觸，做什么事都要聯(lián)合，軍訓(xùn)中這是必不可少的，假如沒有聯(lián)合，正步就會(huì)走欠好。作什么事都要仔細(xì)，要不然正步就走欠好，平常也要多鍛煉身體。這樣才干成為一個(gè)合格的武士。
心得體會(huì)作文 篇2
“小孩子，丟了球，別生氣，等他玩完再還你”這是我耳熟能詳?shù)母柚{了，它還教會(huì)我怎樣用一顆寬容的心去善待他人。
有一次，我新買了一個(gè)漂亮的筆盒，上面有許多漂亮的花紋，周圍滿是羨慕的眼神與贊嘆，我很高興�？墒�，一節(jié)體育課后，筆盒不翼而飛了，我四處尋找，“真兇”很快找到了，我還告訴了老師，本來老師要公開批評的，我想到了“小孩子，丟了球，別生氣，等他玩完再還你”不知哪來的勇氣，竟說了一句“不需要了”，我相信他會(huì)還回來的，不久，我的筆盒又神不知鬼不覺地回到我的書包里。
馬克·吐溫說過：“紫羅蘭把它的'香氣留在踩扁它的腳踝上，這就是寬恕。”雨果說過：“世界上最廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！�
我以前本以為這首歌謠只是好聽罷了，可我現(xiàn)在明白了原來小小的歌謠里原來也藏著一個(gè)深刻的道理，就是：我們不能對某個(gè)人一個(gè)小小的錯(cuò)誤而就嚴(yán)厲的批評，而要對每個(gè)人都有顆寬容的心，讓我們用一顆寬容的心去包容一切，擁抱一切，關(guān)懷一切吧！
心得體會(huì)作文 篇3
為期兩周的教研活動(dòng)，聽課、評課、備課、講課，我感覺這段時(shí)間是緊張而又充實(shí)的，每次聽課、評課時(shí)都能感受到思想火花的碰撞。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學(xué)校里面學(xué)到的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在實(shí)踐中不斷的探索、總結(jié)，以便更好地將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。通過活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)交流，我增長了知識，開闊了眼界，進(jìn)一步增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝趙老師給我們提供的這次機(jī)會(huì)，讓我們在教研活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。
在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我圍繞如何“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結(jié)了以下三點(diǎn)內(nèi)容：明確教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)情，抓好課堂落實(shí)。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，備課是先導(dǎo)，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。反思自己平時(shí)的教學(xué)，先是讀教材，查資料、看教學(xué)用書，參考自己認(rèn)為比較好教學(xué)設(shè)計(jì)去完成教學(xué)任務(wù)。通過這次教研活動(dòng)的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會(huì)到，作為一堂好課，首先教學(xué)目標(biāo)要十分清晰，而且，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。備課時(shí)一定要明確教師教什么，學(xué)生學(xué)什么？而且每一課時(shí)、每一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)清楚、明白。目標(biāo)確定后，再思考，為達(dá)成這些目標(biāo)，教師該采取怎樣的教法來教，學(xué)生用什么學(xué)法來學(xué)。在以往的教學(xué)中，我總是擔(dān)心這個(gè)點(diǎn)沒講到或是遺漏了那個(gè)點(diǎn)，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點(diǎn)龐大繁雜，學(xué)生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學(xué)習(xí)，我意識到，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要簡單、明確，重難點(diǎn)突出，在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)更好的提高教學(xué)效果。
其次，深入了解學(xué)情。學(xué)生是否學(xué)得愉快取決于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境、師生關(guān)系是否和諧、學(xué)生能否在課堂上體驗(yàn)成功。要做到以上幾點(diǎn)，就要求教師在備課時(shí)，要了解學(xué)生對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題，這樣才能在舉例時(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)
生的求知欲，張坤老師的示范課，很好的詮釋了這一點(diǎn)；在課堂上，教師要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。觀察每個(gè)學(xué)生的面部表情、課堂行為，看學(xué)生是否在學(xué)、是否樂意學(xué)、學(xué)得是否投入。聽每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學(xué)生的理解是否透徹、觀點(diǎn)是否正確。同時(shí)分析學(xué)生為什么會(huì)有這樣的'表現(xiàn)，找出原因，以便做出調(diào)整。另外，教師在設(shè)定問題時(shí)是不是符合學(xué)生的 “最近發(fā)展區(qū)”、是否能讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點(diǎn)評和理答，來強(qiáng)化學(xué)生的這種成功體驗(yàn)，這些都影響著學(xué)生是否學(xué)的愉快。
最后，抓好課堂落實(shí)。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式的創(chuàng)新，學(xué)生素質(zhì)的提高。然而在實(shí)現(xiàn)的過程中往往會(huì)過于注重形式的豐富而忽視的知識的學(xué)習(xí)，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學(xué)生真正掌握的東西寥寥無幾。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我也經(jīng)常會(huì)有困惑，怎樣才能讓學(xué)生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動(dòng)中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，可以教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以學(xué)生多遍閱讀或背誦，也可以將要點(diǎn)默寫。我認(rèn)為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動(dòng)豐富的課堂配合有效的知識落實(shí)，是符合我國教育現(xiàn)狀的一種有效教學(xué)手段。
兩周的教研活動(dòng)讓我受益匪淺，同時(shí)對高中政治學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。我認(rèn)識到，思想政治課的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的差距，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。
心得體會(huì)作文 篇4
眼睛是一個(gè)很重要的東西，假如我們的生活沒有了它，我不知道我們的生活將會(huì)變成什么的樣子。
現(xiàn)在科技十分的發(fā)達(dá)，如我們身邊常見的電視機(jī)，電腦，手機(jī)。它們是我們現(xiàn)在科技迅速發(fā)展的東西，走進(jìn)了我們每個(gè)人的身邊，它給我們每個(gè)人帶來了很多的方便與便利，但是它在給我們帶來便利的同時(shí)，也給我們帶來了不好的影響。
現(xiàn)在我們經(jīng)�？梢栽谛W(xué)中看到戴眼鏡的同學(xué)，但是這種現(xiàn)象，在原來可并不多見。有可能是現(xiàn)在小孩子的壓力大，作業(yè)多，還有可能是平時(shí)不注意保護(hù)愛護(hù)自己的眼睛，還有可能是玩手機(jī)時(shí)間太長。
如果我們看手機(jī)，看電視的時(shí)間過長，應(yīng)適當(dāng)遠(yuǎn)眺，應(yīng)維持在幾分鐘之內(nèi)。
在5月26日學(xué)校特地給我們請了眼科專家在釘釘直播上為我們講解，在這方面有關(guān)的知識。
我們寫字要做到“三個(gè)一”多做眼保健操，少看電視，少玩電腦，經(jīng)常檢查視力，發(fā)現(xiàn)視力下降，要及時(shí)糾正。
雖然金錢可以買到很多東西，但是他卻買不到我們的健康，假如我們眼睛不好了，有再多的錢，那還有什么用呢？
我曾經(jīng)也因?yàn)檠劬Σ缓茫ケ本┲瘟撕荛L時(shí)間，但是因?yàn)槲沂侨跻�，很難恢復(fù)到現(xiàn)在，我都十分的后悔。后悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒有愛護(hù)眼睛，為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？現(xiàn)在想了想，完全就是我咎由自取，自己所不注意自己所犯下的錯(cuò)誤，那么就要我自己去承擔(dān)，誰也幫不了你？做錯(cuò)就要去改正，即使去改正了，但是結(jié)果卻可能不如人意，但我認(rèn)了，因?yàn)槲沂�，但是我改正了，我賭我自己，不要后悔。
從現(xiàn)在起，我們就好好愛護(hù)自己的`眼睛，如果等到眼睛不好的時(shí)候，你再去后悔，也沒有什么用了。你要知道一句話叫做世上本來就沒有后悔藥！不過就是你找到一個(gè)勉強(qiáng)說的過去的理由罷了，只是你自作多情罷了。等到那個(gè)時(shí)候，一切都已經(jīng)晚了，從現(xiàn)在開始愛護(hù)自己的眼睛還不算太晚，每個(gè)人都只有一雙眼睛，假如你會(huì)給你呢？答案是，沒有人。
我們都要愛護(hù)好這一雙眼睛，愛護(hù)這一心靈的窗戶。
愛護(hù)好眼睛，才能去看世界，看我們向往的這個(gè)世界，這樣你的人生才會(huì)富有意義感！
心得體會(huì)作文 篇5
學(xué)生們�？嘤趯懽魑摹Ｓ谑�，一篇篇學(xué)生習(xí)作要么千篇一律，毫無特色，要么空洞無物，言之無味。究其原因，作文教學(xué)不得法也。新課改背景下，如何有效進(jìn)行作文教學(xué)呢?讓我們把視線移向著名語文教育家──葉圣陶，他曾經(jīng)以睿智的目光穿越深邃的時(shí)空，以他對語文教育真諦的深刻把握，透視語文教育存在的種種弊端，闡發(fā)有關(guān)語文教育的真知灼見。葉老早就指出：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須�！蔽覀�?nèi)绻窈硬^海、井蛙窺天那樣，局限在課堂內(nèi)教作文，局限在筆頭上練作文，那注定會(huì)“走進(jìn)一條死胡同”。倘若“作文成為生活的必須”的話，學(xué)生還會(huì)怕作文嗎?學(xué)習(xí)、借鑒葉老的語文教育思想，結(jié)合自己的教學(xué)，我有幾點(diǎn)感悟。
一、寫作源自生活,需給學(xué)生自由生活的空間
1、生活是寫作的基礎(chǔ)。對于生活與寫作的關(guān)系，葉老有一個(gè)形象而生動(dòng)的比喻，他認(rèn)為：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不�！�。多年的教學(xué)，我也深刻體會(huì)到：作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文字，寫作應(yīng)該是生活的一部分，有了多彩的生活，才會(huì)有多樣的文章。
2、寫作是生活的需要。要著力提高學(xué)生的作文水平，我們首先要搞清楚為什么要作文?對此，葉老有過這樣精辟透徹的論述：“寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來�！]有話而勉強(qiáng)要說話，或者把別人的話拿來，當(dāng)作自己的話，都是和寫作的本意相違反的�！睆膶懽鞯哪康纳蟻砜矗瑢懽魇且�?yàn)樽约河性捯f才把要說的話寫下來。生活中人人都有說話的需要，都有需要傾吐的時(shí)刻，“寫作就是說話”，建立起這樣的認(rèn)識，學(xué)生就可以把寫作看作是稀松平常之事，就不必從心理上去害怕它。這對剛剛接觸寫作的小學(xué)生來說，顯得尤為必要。
3、情感是文章的靈魂。葉老指出，“意思情感和表達(dá)方式都是從一個(gè)人的整個(gè)生活中而來”。“必須整個(gè)生活產(chǎn)生得出精妙的意思情感與適宜的表達(dá)方式”，才能寫出像樣的文學(xué)作品的希望�！闭嬲J(rèn)識到這一點(diǎn)，我們就會(huì)更深領(lǐng)悟古人說的“世事洞明皆學(xué)問”的深刻內(nèi)涵。生活中的一景一物、一人一事，一種情感、一點(diǎn)感悟都可寫進(jìn)文章中來，真實(shí)的情感是我們寫作的靈魂。
因此，我們要反思自己的教學(xué)，我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭給了孩子多少廣闊的生活的空間?整天呆在“象牙塔”里、埋首于“教科書”中，孩子們能產(chǎn)生出多少“精妙的意思情感與適宜的表達(dá)方式”來?這是顯而易見的道理，但是需要我們認(rèn)認(rèn)真真地做，實(shí)乃難事。葉老說，寫作之前，要讓孩子“知人知事”，這“人”這“事”，必須使孩子們?nèi)ビH眼目睹、去親自體察才行。葉老曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆：“國文教授并非是限于教室的教科啊!國文教授并非是限于書本以內(nèi)的教科啊!”新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對此也作了明確的表述：要讓小學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞�！庇^察事物，豐富見聞，只有生活才能賦予學(xué)生具有這樣的本領(lǐng)。因此，我們要為學(xué)生開創(chuàng)一片自由的生活，讓他們有自己主宰的時(shí)間，有屬于自己的空間。節(jié)假日，孩子們可以去郊外踏青、去鄉(xiāng)間游玩，親近生活、走進(jìn)自然;雙休日，孩子們可以去逛街購物、去參觀游覽;更別忘了讓孩子們有自己親密的小伙伴，那里也有一個(gè)“小小”的社會(huì)、“大大”的人際關(guān)系。
二、寫作基于閱讀，需給學(xué)生自主閱讀的空間
閱讀與寫作是一個(gè)統(tǒng)一體�！伴喿x是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然是與吸收有密切的關(guān)系。”不明白這一點(diǎn)，會(huì)讓我們局限于作文訓(xùn)練這個(gè)狹隘的圈子里，干“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”之事，寫作水平是不會(huì)提高的。在長年的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到：目前作文教學(xué)效率低下、水平低落的一個(gè)主要原因在于“閱讀”這一關(guān)沒過好。葉老說：“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的�！睂懽鞯募寄�、本領(lǐng)應(yīng)該是從閱讀中來的。但是如何教我們學(xué)生閱讀，我認(rèn)為要注重方法：
一是教學(xué)生自己感悟。一篇讀物的意義，可以是作者作文的本意，也可以是讀者通過自己積極的思維活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)文章所包含的種種意義，也就是說讀物的意義并不等于作者寫作的本意，讀物的意義應(yīng)該有讀者和作者共同來創(chuàng)造。我想，這樣的閱讀才是開放的閱讀，這樣所獲得的文章意義才是積極的意義。有人歌詠向日葵的“目標(biāo)專一”，有人卻鄙視它的“毫無主見”;有人欽佩春蠶的“全心奉獻(xiàn)”，有人卻譏笑它的“作繭自縛”�！耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的名言，證明了“讀書解義”并不是讀者被動(dòng)接受作者所給的意義，而是積極參與、主動(dòng)投入的過程。學(xué)生讀書又何嘗不是如此呢?語文學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是教師把作者、自己的意圖強(qiáng)加給學(xué)生的過程，而應(yīng)該是學(xué)生在教師的'引導(dǎo)下切己體味，通過眼前所讀的文字提取自己的生活積累、調(diào)動(dòng)自己的親身體驗(yàn)去再現(xiàn)作者筆下的情景、去體現(xiàn)作者的生活感受，至于能體會(huì)多少、體會(huì)多深，教師大可不必強(qiáng)求到位，即使主觀上有這個(gè)愿望，客觀上也不可能。小學(xué)生讀柳宗元的《江雪》與中學(xué)生、大學(xué)生讀之所得體會(huì)一樣嗎?對一篇文章的理解，應(yīng)允許見仁見智，允許創(chuàng)新求異，關(guān)鍵是去悟自己所能體會(huì)的“情”、所能感悟的“理”。例如，對于《趵突泉》中的“冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，永遠(yuǎn)那么活潑”這句話，有學(xué)生讀出了自然界的“神奇”，有學(xué)生讀出了大自然的“偉大”，有學(xué)生讀出了泉水的“持之以恒”，有學(xué)生讀出了泉水的頑強(qiáng)生命力，對此，我都予以了充分的肯定與積極的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是學(xué)生切己的體察，這是一種體現(xiàn)主體意識的自我閱讀。
二是教學(xué)生在讀中傳情。在學(xué)生“讀中領(lǐng)悟情、切己體察情”之后，教師還應(yīng)要求吟誦玩味，通過聲情并茂的朗讀進(jìn)入作者的意境、傳達(dá)文字的情趣、抒發(fā)自己的感興、演繹文章的旨趣。學(xué)生如能達(dá)到這個(gè)程度，就是誦讀達(dá)到了另一境界──美讀。所謂“美讀”，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來。設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲(葉圣陶語)。悟到了情，還要傳達(dá)出情，這才達(dá)到了“讀中悟情”的第三層次。在教學(xué)中教師可通過創(chuàng)設(shè)情境、語言渲染、音樂背景、實(shí)物再現(xiàn)等手段，帶動(dòng)學(xué)生多種感官，使情動(dòng)于中，形之于聲。例如，在學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》時(shí)，我通過音樂、語言、畫面把學(xué)生帶入了美好的暮春田園。“你看到了那金燦燦的菜花地了嗎?你聞到了菜花的陣陣香味了嗎?你聽到了孩子們的聲聲歡笑了嗎?”三個(gè)問題，伴隨著美妙的樂曲調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種的感官去喚起記憶中的感知，“菜兒黃，蝶兒飛，孩兒戲蝶歡”的場面形象的出現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中時(shí)，我就要求學(xué)生不要用語言而是通過朗讀把你仿佛看到的景、所能體會(huì)的“情”表達(dá)出來，即“讀中傳情”。
三是教學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)知識。課堂上讀起來了，課文就活起來了：鮮活的語言形式使學(xué)生直接而充分地感知了，豐富的語言現(xiàn)象讓學(xué)生直觀而自如地接觸了，那么，在老師的適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，那些關(guān)于語言、語法的一些知識的獲得、一些常見的語言運(yùn)用的規(guī)律的掌握將是水到渠成、瓜熟蒂落之事。需要指出的是，這里的“知識”包含著應(yīng)該積累的語言材料、語言表達(dá)形式、語言運(yùn)用的習(xí)慣，也包含篇章結(jié)構(gòu)的知識、寫作的知識，這種知識切忌以十分理性的“面貌”去告訴學(xué)生，而是要充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知自讀自得，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，從而有利于抽象知識的具體化。
三、寫作貴在真實(shí)，需給學(xué)生自由為文的空間
學(xué)生為什么要寫作呢?葉老說：“那是為生活上有記載知聞，有表白情意的必要，時(shí)時(shí)練習(xí)，時(shí)時(shí)把知聞?dòng)涊d下來，情意表白出來，這樣成了習(xí)慣，才可以終身受用�！庇纱丝磥�，寫作是一種由內(nèi)而外的需求，是一種內(nèi)需，是一種真實(shí)的感受。葉老指出：“寫作決不是無中生有。必須有了意思才動(dòng)手寫作，有了需要才動(dòng)手寫作�！比~老曾這樣論述作文的認(rèn)真與不認(rèn)真：“自己有什么就寫什么，就是認(rèn)真�！催^來，自己沒有什么而勉強(qiáng)要寫什么，就是不認(rèn)真�！比绾问箤W(xué)生達(dá)到葉老所認(rèn)可的“認(rèn)真作文”的狀態(tài)呢?我看可以從以下五個(gè)方面入手。
一要給學(xué)生選擇寫作內(nèi)容的自由。寫作內(nèi)容來源于生活，每個(gè)人的生活不盡相同，于是每個(gè)人筆下的生活也是千姿百態(tài)。因此，老師應(yīng)給學(xué)生絕對的自由寫每個(gè)人的生活。不要一味以“法官”的眼睛去審視學(xué)生作文的內(nèi)容是否有意義，是否值得作為寫作的題材。學(xué)生寫一天的“流水賬”，那也是他一天的生活。只要生活存在，就有“傾吐”的權(quán)利。試想，一個(gè)還剛剛七八歲的兒童，就被告知這個(gè)不可以寫、那個(gè)不可以用，那會(huì)泯滅他多少情感“表達(dá)情意、記載知聞”的需要。長此以往，他還會(huì)認(rèn)為“寫作是生活的必須”嗎?
二要給學(xué)生選擇表達(dá)情感的自由。由表達(dá)自己情感的需要出發(fā)的寫作比僅僅從描摹生活的需要出發(fā)的寫作，來得更為深刻，對寫作的意義也了解得更為透徹。因此，教師不適宜給學(xué)生出命題作文，更不適宜給學(xué)生的作文定中心。學(xué)生需要表達(dá)一種什么樣的情感與心緒，那只能出于他個(gè)人的需要。即使非出命題作文不可，也應(yīng)做到葉老說的“題者何?思考之范圍也。必以學(xué)生所有的東西作范圍，或?qū)W生尚未全有，亦宜以其力所能搜索為范圍�！�
三要給學(xué)生選擇寫作時(shí)間的自由。每周2節(jié)定期作文課的安排，從作文意義的本意出發(fā)，也不夠科學(xué)。葉老說：“咱們學(xué)習(xí)寫作，也要像說話一樣養(yǎng)成習(xí)慣。凡是需要寫作的時(shí)候，就提筆寫作。錯(cuò)過需要寫作的機(jī)會(huì)，便是自己對自己的禁遏。一回錯(cuò)過，兩回錯(cuò)過，禁遏終于成功;于是，你覺得一支筆有千斤般重，搜盡肚腸你覺得沒有東西寫的，你不會(huì)寫作了�！倍嗝赐笍氐膶懽餍睦矸治�!我們應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“凡是需要寫作的時(shí)候，就提筆寫作”的良好的寫作習(xí)慣，那樣才會(huì)讓學(xué)生感到真實(shí)，讓學(xué)生受益無窮。同時(shí)我們也要給學(xué)生寬裕的時(shí)間寫作，給學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，不要總是“今天布置作文，明天立馬就交�！�
四要給學(xué)生選擇表達(dá)方式的自由。既然寫作是表達(dá)情感的需要，是傾吐見聞的需要，可以隨便寫，可以隨時(shí)寫，那么一切都應(yīng)該是自然的：生活的自然再現(xiàn)、情感的自然流露，應(yīng)該如泉水“滔滔汨汨地?zé)o窮無盡地流注出來，而且是非常澄清的”。于是寫作(非文學(xué)創(chuàng)作)似應(yīng)無章法可言，更多的是“清水出芙蓉，自然去雕琢。”對于小學(xué)生作文更應(yīng)該是如此。葉老多次強(qiáng)調(diào)，“寫作系技能，……不能空講知識，以為多講知識即有裨于寫作能力之長進(jìn)，殊為不切實(shí)際之想。”圍繞著寫作技能的作文訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生陷入新八股的窠臼，迫使學(xué)生循格就范，寫出“只有骨架而沒有血肉”的作文來。
五培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。一是“時(shí)時(shí)寫”�！胺彩切枰獙懽鞯臅r(shí)候，就提筆寫作�！崩蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每有所得即刻寫作的記錄的好習(xí)慣。如當(dāng)時(shí)條件不允許馬上寫也應(yīng)養(yǎng)成即刻記錄的好習(xí)慣。老師可建議學(xué)生身邊常備一個(gè)本子，一點(diǎn)新鮮的事物，一點(diǎn)心靈的感動(dòng)，隨時(shí)簡約的予以記錄。二是“日日記”。葉老提議：“日記最好能天天寫，對修養(yǎng)有好處，對寫作也有好處�！痹S多有作為的人，在談到成功的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，許多多歸功于他們所養(yǎng)成的“每天寫日記”的習(xí)慣。把一天中的要事記下，把白天來不及寫的有價(jià)值的東西一一記錄�？蓜e小看了這小小的日記，不僅培育了情思，鍛煉了文筆，積累了材料，更養(yǎng)成了“思考、審視、堅(jiān)持”等等人生必備的優(yōu)秀品質(zhì)。三是“常常作”。為養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，非多作不可;同時(shí)為適應(yīng)生活的需要，也非多作不可。寫作是一種能力，“凡能力必須繼續(xù)不斷地磨練，才會(huì)越來越精強(qiáng)。”在葉老語文教育理論中，“實(shí)踐”的思想是一個(gè)十分突出的范疇，對作文教學(xué)的指導(dǎo)意義就更大了。一學(xué)期8篇的作文練習(xí)量是無法培養(yǎng)出“自能作文”的學(xué)生來的�！岸嘧x書、多寫作”是許多人總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)。大腦同四肢一樣，多用則靈，不用則廢。寫作當(dāng)然也不例外。有了“時(shí)時(shí)寫”、“日日記”的過程，相信“常常作”將是水到渠成之事。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，這樣才能讓學(xué)生寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章，這樣的教學(xué)才是葉老教育理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。
心得體會(huì)作文 篇6
當(dāng)我走進(jìn)中學(xué)校園后，迎接我的第一件事便是軍訓(xùn)了。三天的軍訓(xùn)給我留下了難忘的印象。早晨，當(dāng)我穿上運(yùn)動(dòng)服事，心情萬分激動(dòng)因?yàn)檫@是我人生中的第一次軍訓(xùn)。
我們的體育老師便帶我們開始了第一天的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是枯燥無味的.�！傲⒄�、挺胸、收腹、稍息、向后、向左、向右轉(zhuǎn)、等等。我們都練的很認(rèn)真。動(dòng)作雖然不難，可一站就是一上午，我們都有點(diǎn)支持不住了。我自己也腰酸背疼，腳都抬不起來了……
終于到了十一點(diǎn)半了，可以回家吃飯，舒舒服服的睡一覺了。
第二天我們訓(xùn)練的是齊步走，一開始，我們走得稀稀拉拉，一點(diǎn)也不整齊，后來
在體育老師的耐心指導(dǎo)下：要把手抬得高一點(diǎn)，大腿抬得高一點(diǎn)，步子小一點(diǎn)，要精神抖擻的，不要懶洋洋的……經(jīng)過我們反復(fù)地訓(xùn)練，終于走整齊了。
第三天，也就是軍訓(xùn)的最后一天了，每一個(gè)班級舉行個(gè)人才藝展示，我們班的才藝展示是：畫國畫，跳牛仔舞，吹長笛，唱流行歌曲……
這三天的軍訓(xùn)，給我的感觸很深，軍訓(xùn)不僅增強(qiáng)了我們的體質(zhì)，鍛煉了我們的意志，還培養(yǎng)了我們的作風(fēng)。更使我懂得了不少道理，做任何事情，只要付出辛勤的汗水，就一定會(huì)有收獲。這次軍訓(xùn)將成為我人生中最難忘的回憶。
心得體會(huì)作文 篇7
“中心明確”、“語句優(yōu)美”、“語句通順”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”……這一類的作文評語是我們所常用的，久之，味同雞肋，不寫評語，稱不上批改作文，寫了，又枯燥乏味，對作文水平的提高也沒多大促進(jìn)作用。怎樣才能“點(diǎn)”到學(xué)生腦子中去，怎樣才能讓學(xué)生對自己的寫作有所感悟，進(jìn)而有所提高？“聊天式作文評語”妙用無窮。
聊天式作文評語，顧名思義就是指教師用聊天的話語給學(xué)生的作文寫評語，對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。它的優(yōu)點(diǎn)是克服了評語概念化、程式化傾向，而且把學(xué)生和老師放到同等的位置上，更像是益友，所以建議容易被接受，教學(xué)效果比較理想。
一、“理解性”聊天評語；
理解是溝通的前提，溝通得越好，教育效果則越好。學(xué)生寫作可能或者可以說肯定會(huì)出現(xiàn)敗筆，作為老師，我們應(yīng)予以充分的理解和諒解。不能單純地一棍子打死。理解才能產(chǎn)生信任，有了信任才有信服，一個(gè)在寫作上讓學(xué)生信服的老師的教學(xué)效果肯定是好的。
二、“目標(biāo)性”聊天評語；
目標(biāo)性聊天評語應(yīng)“由易到難”，將寫作目標(biāo)層次漸進(jìn)推向高一層次。初一學(xué)生作文水平相對較低，不可要求過高，所以，上學(xué)期的作文教學(xué)可以基礎(chǔ)抓起，開始時(shí)要求書寫工事，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，病句，寫好一兩個(gè)小片斷；然后再來要求學(xué)生錘煉語言，使主題突出，條理清晰，有文采。讓學(xué)生先拿到“基礎(chǔ)等級分”，再向“發(fā)展等級分”而努力，這就是“目標(biāo)式聊天評語”的總原則。
三、“激勵(lì)性”聊天評語；
“妙筆生花”、“此語句優(yōu)美動(dòng)人，連老師也陶醉了”……激勵(lì)是人們進(jìn)取的財(cái)富，是一個(gè)取之不盡，用之不竭的“核反應(yīng)堆”。教師要妙用激勵(lì)性評語，鼓舞學(xué)生的寫作熱情。多在學(xué)生的精彩語句、段落下畫圓圈、寫評語，讓學(xué)生有成就感。
四、“輔導(dǎo)性”聊天評語；
由于班級里學(xué)生的作文水平層次不一，統(tǒng)一輔導(dǎo)有一定的`弊端，教師應(yīng)該有的放矢，因材施教，利用輔導(dǎo)性作文評語進(jìn)行個(gè)別寫作輔導(dǎo)。在評語中可回答學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的疑難問題，以書面形式為其進(jìn)行寫作指津，使學(xué)生感受到教師的重視。
除此之外，“探討性”聊天評語、“賞析性”聊天評語，也不失為作文評語中的“妙著”，在老師似乎談心般的作文點(diǎn)評中，學(xué)生既受到了表揚(yáng)，獲得了肯定與激勵(lì)，嘗到了成功的喜悅，也意識到了自身的不足，提高了寫作水平。
善用、多用“聊天式作文評語”。
心得體會(huì)作文 篇8
盼望著，盼望著，軍訓(xùn)來了，中學(xué)生活的日子近了。
懷揣著對新生活、新環(huán)境的期盼，懷揣著幾分對軍訓(xùn)的擔(dān)心與害怕，我微笑著踏進(jìn)了龍舟坪中學(xué)的大門。這也將意味著，我是一個(gè)初中生了，我將要接受七天意志的考驗(yàn)。
說起軍訓(xùn)，我并不陌生。很早以前，就聽大哥哥大姐姐們向我訴苦，他們的一句句金玉良言，使小小的我對軍訓(xùn)這兩個(gè)字眼兒充滿了恐懼。現(xiàn)在的我，長大了，勇敢了，自然不會(huì)恐懼，但心中還是有幾分擔(dān)心。我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫面：教官們一個(gè)個(gè)表情兇狠，稍有做錯(cuò)，巴掌拳頭就上了身;我們站在烈日下，汗流浹背，風(fēng)雨中，雨水滿襟，同學(xué)們一個(gè)個(gè)暈倒了…..我能堅(jiān)持住嗎?能!不知哪里發(fā)出這樣一個(gè)聲音，不就是跑一跑，站一站嗎?我會(huì)怕它嗎?倒了就爬起來，錯(cuò)了就改正過來，熬過這七天，我可就是經(jīng)得住考驗(yàn)的小英雄了!
就這樣，我不再擔(dān)心，我在心中一遍遍說著這段話，勇敢地接受了這七天的軍訓(xùn)。
可是我沒想到，第一天，我就暈倒了。那天，下著小雨，雨像頑皮的娃娃，一個(gè)勁兒地下，滑落在我們臉上，叭叭落在地上。而我們剛剛學(xué)完標(biāo)準(zhǔn)警姿，正在雨中站立著，紋絲不動(dòng)，要鍛煉我們的耐力和毅力。可是，我站著站著，就感覺眼前有一張巨大的雨簾，一片迷茫，眼睛怎么也睜不開，前面的'同學(xué)到處亂晃(其實(shí)是我自己在晃)……接著，我被老師扶到了椅子上，坐了一會(huì)兒。
這時(shí)，老師為我端來一杯糖水，甜絲絲的，沁透心脾，也不知它是什么時(shí)候進(jìn)到我的肚子里，只感覺全身都很甜，很香，很舒服，一股暖流從我身上四散開來，滲入每一根血管里……我一邊喝一邊看著雨中矗立的同學(xué)們，他們這時(shí)是多么高大啊!任憑風(fēng)雨拍打著他們的臉頰，也不動(dòng)一下，他們也許已經(jīng)把自己想像成了風(fēng)雨中的小英雄，火堆里的邱少云!而我，怎么能坐在這里呢?我也要做經(jīng)歷風(fēng)雨的小英雄!我要與他們并肩戰(zhàn)斗!我也要做最好的自己!頓時(shí)，我便有了精神，有種躍躍欲試的感覺。是的，這杯水的名字叫信念，它告訴我：我永遠(yuǎn)是最棒的，要堅(jiān)持下去，不能放棄。
我站了起來，挺直了腰板，抬起頭，和正在課間休息的同學(xué)們一起加入隊(duì)伍中繼續(xù)鍛煉。
接下來的日子里，我倚靠著這個(gè)信念，嚴(yán)格要求自己，再也沒有暈倒過，而是勇敢地堅(jiān)持到了第七天養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)的一天!上午，我們舉行了環(huán)城拉練，在沖進(jìn)校門的那一剎那，我真為自己驕傲，我居然堅(jiān)持下來了!沒有請假也沒有休息。下午，我們班的會(huì)操比賽也獲得了第一名。
在這里，我還想對教我們的兩個(gè)教官表示感謝。他們的耐心，他們的嚴(yán)厲，都讓我記憶猶新。他們的歌聲讓我讀出了軍人的柔情，他們的故事讓我讀出了軍人的赤子丹心。雖然，他們就要退伍了，但在我心中，他們永遠(yuǎn)是英雄!
七天的軍訓(xùn)結(jié)束了，但人生的考驗(yàn)還沒有結(jié)束，我的盼望也不會(huì)停止。我會(huì)繼續(xù)盼望著，盼望以后的學(xué)習(xí)與生活中，無數(shù)個(gè)考驗(yàn)與磨煉。盼望著，盼望著…
心得體會(huì)作文 篇9
八月的一天，我一個(gè)人帶著行李來到了高中參加軍訓(xùn)。到宿舍后，看到其他新同學(xué)都有父母幫他們鋪床，疊被子，我就感到鼻子酸酸的，眼淚不由自主地流了下來。整整一天，我的眼里都有眼淚在打轉(zhuǎn)，我拼命控制著不想讓它流下來，可它還是那么不聽話流了出來。軍訓(xùn)生活出乎我的意料，很苦很累。我這種平時(shí)在家被捧為嬌嬌女的新生，哪里受得了這份苦!幾天下來，我就更想家了，更想念爸爸媽媽了。別人都接二連三地打電話回家，可是我不敢打電話，我害怕自己在電話里的哭泣聲會(huì)讓本來就對我極不放心的媽媽更加擔(dān)心，我不想讓他們?yōu)槲也偬嗟男摹?/p>
放假的日子終于到了。前一天晚上，我整夜未睡，不是因?yàn)樾量喽�，而是因�(yàn)榕d奮的心情沖散了我的睡意。早晨四點(diǎn)，我就坐在床上看著外面的天空，急切地等待天亮。天剛蒙蒙亮，我就和同樣急切的同學(xué)們一起沖到了學(xué)校門外的公路上去等車……
離家還有一段路，我就看見了日夜思念的媽媽，我大喊了一聲“媽媽”，快步跑到媽媽跟前。媽媽快速地轉(zhuǎn)過身來，用驚喜的.眼光看著我，說：“曬黑了，軍訓(xùn)很苦吧……!”聽著媽媽的話，我的鼻子又感到酸酸的，我拼命的眨眼睛，可眼淚還是不爭氣地流了出來�；氐郊抑�，我以最快的速度來到爺爺奶奶的住房，看望兩位老人，想不到他們看到我回家，竟興奮得像中了獎(jiǎng)一樣，高興得像個(gè)孩子!奶奶還一再嗔怪我，說我爸媽他們每天晚上都在家里等我打電話回來，還成天念叨著說怎么就沒有電話呢？該不是生病了吧？聽了奶奶的話，我很難受，誰知道我這個(gè)不懂事的女兒一點(diǎn)也不知道父母在為我擔(dān)心。
其實(shí)打一個(gè)電話回來，哪怕只說上一句話，他們也會(huì)放心很多，我卻沒有這樣做。我真的恨我自己太沒有孝心，太不體貼父母了!回想自己平日在家，我老和父母頂嘴，斗氣，然后就不再答理他們。最后每次都是父母先和我說話，而我卻從來沒有向他們道歉過，真令人愧疚!
直到今天，我才體會(huì)到，父母對我的愛是無私的，他們給了我這么多的關(guān)心，這么多的呵護(hù)!在今后的人生中，我應(yīng)該多體貼和關(guān)心他們，用自己的學(xué)習(xí)來報(bào)答他們，用自己的孝心來愛戴他們。
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