小學語文的復習計劃
復習是一個龐大的系統(tǒng)工程,學生需要好好把握做好復習計劃,復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去復習,每次練習后及時進行反思總結。那么你有了解過復習計劃嗎?以下是小編收集整理的小學語文的復習計劃,歡迎大家分享。
小學語文的復習計劃1
一、年級組學生情況分析:
1、基本情況:
本年級的學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看,參差不齊。但經過近二個學年的培養(yǎng),學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業(yè)較認真?谡Z表達和習作也有進步。
2、基礎知識掌握情況:
。1)大部分學生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。
。2)由于新教材要求識字寫字量大,學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強聽寫,強化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好,大部分學生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。
。3)閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力,學會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。
。4)習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內容,將想說的用文字表達出來,同時注意字的正確,標點符號的正確使用方法。
3、學習習慣養(yǎng)成情況:
書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強,要強化閱讀習慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。
二、復習目標:
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。
2、全面復習基礎知識,通過復習,查缺補漏,幫助學生梳理本冊書的知識,結合《語文作業(yè)本》的練習,以課本、學習樂園為復習材料,強化復習,打下堅實的基礎。爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的.。
3、在復習中注意幫助學生總結學習方法,“授人以魚,不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術”的機械復習,安排復習內容,設計復習形式,增強復習的情趣性和有效性。
4、檢測復習效果,查漏補缺。以單元過關測試為手段,培養(yǎng)解題能力為目標,進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上,加大學生的閱讀量,總結延伸閱讀和口語交際的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學生解題的靈活性,也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答,多方面培養(yǎng)學生的應試能力。
7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習力度;優(yōu)生與差生結對幫助,教師輔導,讓差生在掌握基礎知識的基礎上,逐步加大題量的難度,進一步提高學習水平。
三、復習原則
1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進,為學生提供充足的復習時間和空間。
2、提高復習效率,整體把握教材,采取豐富多樣的復習形式,使學生通過主動參與、合作探究的方式,達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面復習與重點復習相結合,橫向復習與縱向復習相結合,個人復習與小組復習相結合,培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。
四、復習形式:
以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
五、復習重點
1、正確書寫、默寫生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓練。
4、習作練習。
六、復習措施
學困生:力求扎實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的復習。
中等生:進一步扎實基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
七、復習課時安排:
第1周復習1——4單元
第2周復習5——8單
小學語文的復習計劃2
1、導讀的復習
⑴通過每一組導讀的復習,讓孩子們明確以前學文的各種方法,并以每組內的具體課例為依托,檢驗學生的學習方法和學習效果,從而內化為孩子們自身所具備的一種知識與技能。
、埔詫ёx為契機,梳理每組內的課例,總結文章的主體內容,體會作者在文中所要表達的思想。
2、課例的復習
⑴通讀全文,再次鞏固生字的識與記。主要落實學生對于字音與字形的強化識記與經驗識記的有機結合,夯實生字教學效果。在這一部分的生字復習時,主要做到對生字整合性的復習,音、形、義有機結合,做到學以致用,融會貫通。
、剖崂碚n文內容,把握文章主旨。以課前預習和課后練習為主體,從課文的基本內容到寫法都進行進一步的梳理,主要引導學生在學習作者寫作技藝的基礎上,使自己的主觀認識和主體思想受到感染和教育。
在對課文內容的訓練時,我們還可以以教材為憑借對學生進行語言表達方面的訓練,如:你學了這篇課文,你都從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育?或者是:在這一篇課文中,最讓你感動的是哪?讓你感動的原因是什么?另外就是對于古詩的復習,我們除了讓學生做到對古詩背會寫之外,還要做到對古詩意境的體會,對于作者思想內涵的把握,以及對于相關知識的拓展與延伸;蛘呤菍τ谕愵}材的古詩文的搜集與整理。
在這里還在涉及根據詩的意境讓孩子寫出相關詩句的練習,或根據對古詩的理解,寫成故事的片斷文字訓練。
這樣學生不但能夠對于文章的內容有所把握,還可以讓自己的主觀認識在再一次的讀書感悟中得到提升,能力在不斷地訓練中得到鍛練。
、钦n堂內外的延伸,升華自我認識。
課堂只是學習的開端,對于這一點,不僅體現(xiàn)在初學課文時,在復習階段也是如此。因為語文學習是一個無處不在的。生活處處皆語文。生字會在生活中出現(xiàn),情境會在生活中再現(xiàn),語言會在生活中錘煉。
在復習的過程中,我們沒有必要再在學生的學習過程中提出明確的課外復習要求,但是我們可以每一天給學生少許的時間讓學生來說一說自己的觀察收獲或讀書收獲,其目的,不止在于對知識的鞏固,更重要的是對學生良好學習習慣的延續(xù)。
3、積累運用的復習
積累運用的設置意在注重在整合的.訓練中,提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。
、抛x讀背背。對于這一類知識的復習,我們可以利用早讀的時候,讓學生對自己已經掌握了的知識進行溫故而知新,同時做到相關知識的自我鏈接。
、崎喿x。在積累運用中的閱讀,意在讓學生通過短小的文章或故事,來豐富學生的知識,開闊學生的視野,增加學生的文化底蘊,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。所以在復習這一內容時,我們只需讓學生對這一閱讀內容中所涉及的相關閱讀知識與技藝進行梳理與總結、提升、內化,從而在本組的其他課例中對這一閱讀能力進行訓練與檢驗。
⑶口語交際。口語交際的目的任務是培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。教師應注意引導學生交住時做到:尊重對方,用語禮貌,正確得體地進行應對交談。對于這一部分內容,我們只對于口語交際的方法與注意事項對學生進行提示,無需要過多、過細的指導與訓練。我們可以把學生的這一訓練融會貫通到語文復習的各個環(huán)節(jié)之中。
為了更好地搞好今年的畢業(yè)復習,我們建議做好以下工作:
一、總復習準備工作。
1、摸底。在新課結束后,選擇一套綜合性練習題對學生進行檢測。針對試卷中反應出來的情況進行學情分析,進而明確本次復習的重難點。
2、討論并確定復習步驟、策略。全年級的語文教師一起來群策群力,共同商定復習計劃,會考慮得更全面。同時,我覺得還可以征求學生的意見,看他們更喜歡何種復習方式,將學生的意見有選擇地采納。
3、擬定計劃。計劃的擬定要實在、實用,考慮要盡量周全一些不要搭花架子。因為計劃不是給領導檢查的,而是自己使用的。
4、收集資料。把前幾年的畢業(yè)試卷找齊,對試卷進行分析(難易度、題型、知識點等)。
5、提醒學生時間緊迫,做好思想動員工作。(復習還沒開始,思想工作先行)。可以制作倒計時標志。(“今天距離畢業(yè)考試只有天!)提示:小數(shù)字更易引起學生的學習緊迫感(如兩個月、一個多月、四周、三周、11天等)。
二、講究復習策略。
畢業(yè)復習的目的在于進一步培育學生的語言素養(yǎng),促進學生主動發(fā)展。因此,復習要講究策略。復習策略很多,應該因材施教,這里強調幾點。
1、復習要體現(xiàn)語文的人文性特點。語文的人文性,一是體現(xiàn)在課文的思想內容中,二是體現(xiàn)在教學方式方法上。
2、要引導學生開發(fā)自主性復習。只有學生的自主性、主動性得到充分發(fā)揮,才能使復習省時高效收到最佳的復習效果。因此,在復習過程中,要積極引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動使每個學生都身心愉快地投入到復習中來。
3、要以課文的復習為主。適當?shù)臄U展是必要的,但堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主,一是通過復習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓練項目,變換課文類型進行訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解詞句的方法。整體把握課文思想內容的方法和學習表達的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
4、復習要加強綜合練習。適當作一些練習,也要以語文能力的綜合練習為主。
5、要扎扎實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚,嚴格落實”課標“中的要求。做到踏踏實實,嚴格指導,嚴格要求,嚴格訓練,不走過場。
6、要加強寫字訓練。在復習階段仍要強化寫字訓練,使學生養(yǎng)成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。
三、復習注意事項:
雖然前面已經非常注重學生積極自主地參與復習,但其可能出現(xiàn)的來自學生心理方面一些不利于復習的因素我們應該高度關注,例如極易出現(xiàn)的”不自由“、”很累“等心理負擔,需要我們密切關注,及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣,正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展復習,不要整天要么就是教師的講,要么就是單一的練習。根據學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的復習計劃
小學語文的復習計劃3
復習總目標:
一、漢語拼音:
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認字,并能根據拼音寫出漢字。
二、字詞:
1、能熟練認讀《生字表(一)》中的漢字,會寫《生字表(二)》中的漢字。復習筆畫,筆順。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字,會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語,正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子:
1、正確認讀句子,并能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整,并將不完整的句子補充完整。
3、能用學過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
四、閱讀:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
2、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
3、理解課文內容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的.興趣,感受閱讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句,使它成為一段通順的話。
5、加強課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
五、寫話:
1、能寫自己想說的話,并能寫清圖畫上的內容。
2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。
3、能根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、嘆號。
六、口語交際:
1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。復習重點:
1、能熟練認讀《生字表(一)》中的漢字。掌握《生字表(二)》中的漢字。
2、能正確,流利朗讀課文,會理解文章的內容。
復習難點:
1、能區(qū)分平翹舌音,前后鼻音,邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞,從而達到積累語匯的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學習句子的變換練習。(如把字句改被字句,被字句改把字句)
6、能排列錯亂的語句,使它成為一段通順的話。
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