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幼兒園教學(xué)方案

時(shí)間:2024-10-19 22:23:11 方案 我要投稿

幼兒園教學(xué)方案(精選10篇)

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教學(xué)方案(精選10篇)

  幼兒園教學(xué)方案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一個(gè)星期有7天,初步了解它們的排列順序。

  2、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽發(fā)表自己的想法。

  3、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  1、出示圖片,講述故事

  (1)出示圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆?

 。2)出示葫蘆娃出生的圖片,初步了解一個(gè)星期有7天。

  二、游戲《找朋友》

 。ㄒ唬┱蚁嗤呐笥

  1、教師介紹游戲的玩法。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的`星期卡片,找朋友。

 。ǘ┱l(shuí)的反應(yīng)快

  隨著音樂圍著圓圈轉(zhuǎn),當(dāng)音樂停下來,請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的圓圈。

  四、游戲“猴子的一星期”

  1、看圖片,聽錄音。

  2、邊看圖片邊聽錄音,了解猴子一個(gè)星期所作的事情。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說猴子一個(gè)星期做的事情。

  4、說說我們的一星期。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  隨著音樂“星期之歌”離場(chǎng)

  幼兒園教學(xué)方案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動(dòng),幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后,經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn),我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來越多。然而,在與孩子的個(gè)別交流中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的,對(duì)于為什么要買票,看電影坐哪個(gè)位置,大部分孩子的'經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

  特級(jí)教師徐苗郎老師說:“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn),怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力,于是,我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

  2、在游戲情境中,積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入 今天,我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

  1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么? 小結(jié):電影院的座位是不能隨便坐的,要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位,前面的數(shù)字表示第幾排,后面的數(shù)字表示座位號(hào),每張電影票代表一個(gè)座位。

 。ǘ┱易

  1、發(fā)電影票:看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排,哪個(gè)表示座位號(hào)。

  2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位?

  3、找找你的座位在哪一排?那一個(gè)?

  4、檢票:驗(yàn)證幼兒的座位,解決幼兒出現(xiàn)的問題。

  (三)看電影

  1、今天看什么電影呢?《小動(dòng)物上影院》

  2、誰(shuí)去上影院?(小熊、小貓)

  3、教師提問: 電影院門口有什么?(單號(hào)、雙號(hào)) 你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎? 他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢? 他們?cè)撟谀膫(gè)位置? 教師小結(jié):今天,我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位,而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào),搞清楚了單雙號(hào),進(jìn)電影院看電影的人再多,也不會(huì)擁擠了。

  幼兒園教學(xué)方案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的.送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

 、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

  五、收拾物品,結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園教學(xué)方案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;

  2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

  2、圖片:牛、馬、兔子等。

  3、小鼓一面

  活動(dòng)過程

  一、游戲:什么動(dòng)物走來了

  1、教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來了?”

 。ㄕ(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來)

  2、教師:看!誰(shuí)來了?

  小雞怎樣叫?

  小雞喜歡吃什么?

  小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。

  老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:

  小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;

  將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

 。ㄒ源祟愅疲(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)

  二、游戲:小動(dòng)物出來玩

  1、摸口袋

  老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物,

  拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,幼兒集體回答。

  2、小動(dòng)物出來玩

  請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

  如:出示小魚的圖片

  帶小鴨子、小貓的'頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來

  小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。

  小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。

  三、創(chuàng)編兒歌

  1、教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,

  你們聽:

  小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

  小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;

  小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

  小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

  小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  2、幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌,復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)

  在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。

  對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

  當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!

  幼兒園教學(xué)方案 篇5

  活動(dòng)名稱:幼兒園的新面貌

  活動(dòng)班級(jí):中一班

  授課教師:花婷

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒園就像幼兒的第二個(gè)家,每當(dāng)幼兒園有一點(diǎn)點(diǎn)變化都逃不過孩子們的眼睛,中班的孩子都具有了一定的創(chuàng)作思維能力因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課,希望幼兒運(yùn)用折、剪、貼的方法,隨形就勢(shì)貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛和對(duì)美好未來的向往之情

  2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征,合理安排門窗位置。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡(jiǎn)單的折剪符號(hào)完成立體造型作品,讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解建筑物的基本特征,能夠合理安排門窗位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  底紙,彩紙,膠棒,各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們看今天老師給你們來了什么?你們還記不記得這里?(以前幼兒園的照片)

  2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的?我們的幼兒園像什么?你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?

  二、制作

  1、新學(xué)期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀?今天老師想請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍∨笥讯籍?dāng)一會(huì)小小的`設(shè)計(jì)師在紙上把你們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園表現(xiàn)出來好嗎?教師拿出準(zhǔn)備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個(gè)部分呢?——房頂和房身

 、、身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的

 、、屋頂什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的

 、、圓圓的屋頂三角形的屋頂,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么?—窗戶和門還有花紋。

  教師和幼兒共同完成作品。制作步驟:

  a、設(shè)計(jì)房子,用鉛筆畫在卡紙,注意形狀,門、窗用剪刀剪下。

  b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當(dāng)。

  c、貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔。

  d、添—完善畫面,變得更加漂亮。在制作時(shí)講清楚注意事項(xiàng)不要將花紋門窗貼在線外。

  2學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

  3請(qǐng)幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線剪開。制作立體房屋。

  三、作品展示

  師:那我們一起來看看小朋友設(shè)計(jì)的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細(xì)觀察一下,老師小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,強(qiáng)調(diào)要注意的地方

  a、貼的速度要快,貼牢

  b、區(qū)分顏色

  c、注意整潔

  總結(jié)

  今天我們每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了最漂亮的幼兒園,你們?cè)O(shè)計(jì)的真新穎,創(chuàng)意很獨(dú)特,我們的幼兒園真美,我們一起努力使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗好嗎?

  幼兒園教學(xué)方案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  Ppt:上幼兒園 幼兒園課件

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.談話:今天誰(shuí)送你來幼兒園的?你是高高興興來幼兒園的嗎?

  2.你喜歡來幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢?請(qǐng)幼兒互相說一說,為編故事做鋪墊。

  二、展開

  1.出示圖片1

  引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

 。1)我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧

  幼兒討論后決定叫什么名字。(紅紅)

  媽媽送紅紅來到幼兒園后,紅紅給媽媽說了什么?

 。▼寢屧僖姡

 。2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢?

  3.逐一出示圖片:

  紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲?

  準(zhǔn)備吃飯時(shí),紅紅做了哪些事情?

  紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的?

  紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰(shuí)?

  紅紅上課時(shí)怎樣聽講的?

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  4.根據(jù)幼兒的'回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事,有故事名字,有情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒懂得,每個(gè)人都很棒,都能自己編故事。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持,幫助幼兒樹立自信。

  6.教師評(píng)價(jià),對(duì)幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn),給予贊賞。

  7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

  三、延伸

  將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

  幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”

  2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

  3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

  活動(dòng)過程:

  一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽一聽他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

  二、教師有感情地講述故事

 。1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

 。2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

  (3) 他對(duì)他們是怎樣說的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

  教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

  游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”

  三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

  教師出示故事圖片講故事

  提問:

 。1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

  (2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

  (3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

  四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

  我們來玩一個(gè)游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”

  第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

  第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說:“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”

  五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

  教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!

  幼兒園教學(xué)方案 篇7

  [主題名稱]動(dòng)物的秘密

  [活動(dòng)名稱]語(yǔ)言領(lǐng)域——古詩(shī)《所見》

  [活動(dòng)齡段]大班

  [教師]

  [單位]

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.初步理解古詩(shī)意思,體悟詩(shī)中情景,感受人與動(dòng)物之間的情感。

  2.能用自己的話說古詩(shī)意思,并能把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來。

  3.通過想象完善故事的情節(jié),突出個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.主題圖、自制課件

  2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵(lì)措施。

  [活動(dòng)過程]

  一、 談話激趣:

  孩子們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,你知道哪些?dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀,真是太棒了!今天,老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物,這種小動(dòng)物啊,有“昆蟲音樂家”之稱呢!它的歌聲是那樣悅耳,它的歌聲是那樣悠揚(yáng)。有它鳴唱的日子,是祥和的、寧?kù)o的,更是令人陶醉的。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎?(想)好,本節(jié)課,我們就借助一首古詩(shī),來認(rèn)識(shí)它。

  二、 理解欣賞古詩(shī):

  1.這首古詩(shī)的名字叫《所見》。(教師課件出示古詩(shī)內(nèi)容)孩子們,請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀這首古詩(shī),看誰(shuí)聽的最認(rèn)真!(教師范讀)

  2.這首詩(shī)很短,朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來讀這首詩(shī)嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩(shī),由于孩子小,所以領(lǐng)讀3遍)

  3.在剛才讀詩(shī)的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認(rèn)真,把老師的語(yǔ)氣、停頓都學(xué)會(huì)了,我想,他們一定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽,不過,為了能讀得更好,先請(qǐng)小朋友自己嘗試讀一讀吧,看誰(shuí)讀得好!(幼兒自由嘗試讀,發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,能在別人展示時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)

  4.剛才大家讀得非常認(rèn)真,有的小朋友聲音洪亮,發(fā)音準(zhǔn)確,真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在,老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),誰(shuí)想展示自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本領(lǐng)呀?(指名讀,為幼兒正音,也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩(shī)興趣)

  5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰(shuí)愿意給老師帶來驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩(shī),從而熟絡(luò)古詩(shī),為理解準(zhǔn)備)

  6.古詩(shī)既然寫得如此令人愛讀,這首詩(shī)主要寫的是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明,說得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意,初步猜想和理解)

  7.剛才小朋友們說得真好!可以看出,我們班的小朋友是最聰明的!現(xiàn)在我們一起來理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思:牧童:就是放牛的孩子。振:振動(dòng),說明牧童的歌聲嘹亮。林樾:道旁邊已成樹蔭的樹。欲:想要。捕:捉、抓。鳴:就是叫。

  8.通過對(duì)詞語(yǔ)的'理解后,我們對(duì)古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意再說古詩(shī)的意思,看誰(shuí)的回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī),為進(jìn)一步編古詩(shī)做準(zhǔn)備)

  9.看來,小朋友們對(duì)古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解,F(xiàn)在我們都知道古詩(shī)的內(nèi)容了,誰(shuí)愿意把古詩(shī)中所講的內(nèi)容講給小朋友們聽呢?看誰(shuí)是咱班的小小古詩(shī)家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)

  10.聽了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽,為了更好的吸引爸爸媽媽,你打算怎樣講這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習(xí)講故事,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力)

  11.看到大家剛才認(rèn)真的樣子,老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是,老師不知道,這個(gè)可愛的小牧童安靜的站在樹下聽知了的叫聲,接下來是怎么做的?有沒有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開想象,發(fā)揮個(gè)性才能,續(xù)編故事)

  12.這么精彩的故事,作者只用了二十個(gè)字就講出來了,真是太棒了。那么,這個(gè)作者是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)

  13.本節(jié)課,我們看到了一個(gè)可愛的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面,不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧,還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的、愛唱歌的小動(dòng)物,收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)

  [活動(dòng)延伸]

  1.放學(xué)回家后,請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,要把故事講完整哦!

  2.孩子們,學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事,明天講給大家聽

  幼兒園教學(xué)方案 篇8

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),對(duì)植物的根產(chǎn)生探究興趣。

  2、在嘗試活動(dòng)中,知道植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

  3、大膽想象,嘗試?yán)酶谱鞴に嚻罚w驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、禮品盒(裝有樹根)、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。

  2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、以收到禮物揭示課題,初步感受根的外部特征。

 。1)讓幼兒試一試、摸一摸,感受根的外部特征。

  師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜,告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

  幼A:我摸到的東西是毛茸茸的。

  幼B:有的地方粗,有的地方細(xì),還有點(diǎn)刺手。

  幼C:可能是樹枝。

  (2)讓幼兒通過視覺觀察,用語(yǔ)言表達(dá)樹根的外部特征。

  師:剛才大家猜了這么多,到底猜對(duì)沒有?讓我們一起打開禮品盒看看。哦!原來是一個(gè)樹根,你們看看樹根是什么樣的?

  幼A:我看樹根是毛毛的。

  幼B:這個(gè)樹根刺刺的。

  幼C:樹根長(zhǎng)得亂七八糟的。

 。3)提問:你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?

  幼A:青菜有根,長(zhǎng)在土地里。

  幼B:美麗的花有根,長(zhǎng)在泥土里。

  幼C:桔子樹有根,也長(zhǎng)在泥土里。

 。4)小結(jié):原來植物都有根,一般都長(zhǎng)在植物的最下面,都愛住在泥土里。

  2、幼兒通過嘗試,初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。

 。1)幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

  師:(出示種在沙盤中的植物),今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。

 。2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

  師:誰(shuí)來告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?

  幼:我找到的植物是蔥,它的根長(zhǎng)在泥土里,拔出時(shí)都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

  師:剛才小朋友說得真好,這種根真的好像老爺爺?shù)暮氄l(shuí)能用兩個(gè)字說出,像胡須一樣的根叫什么根?(須根)好,我們就把這種根叫須根。還有哪些小朋友找到的也是須根?

  幼A:我找到小麥的根是須根。

  幼B:我找到芹菜的根是須根。

  幼C:我找到水仙的根是須根。

  師:我也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了這種根,請(qǐng)舉起來。(師生共同檢查是否正確)

  師:有沒有小朋友找到的根和我們不一樣的?請(qǐng)你把它拿到前面來,大家看一看,這些是什么植物?它們長(zhǎng)得有什么特別的地方?

  幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的.、圓圓的。

  幼B:紅薯的根有一長(zhǎng)串,一塊一塊的。

  幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。

  師:我們把這些根叫塊根。

  (3)教師小結(jié)三種根的外形特征。

  3、給植物的根找家

  師:(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了,請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

  4、了解根的用途

 。1)出示圖片,幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。

  師:看了圖片后想想,這個(gè)根有什么作用?

  幼A:根可以吸水。

  幼B:根可以儲(chǔ)存水。

  幼C:根可以固土。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

  師:植物的根對(duì)人類有什么用處?

  幼:根可以吃。

 。4)你看到根還有什么用處?

  幼A:根可以做中藥。

  幼B:根可以雕出各種美麗的東西。

  (5)組織幼兒欣賞各類根制工藝品。

  3、制作根制工藝品。

  幼兒園教學(xué)方案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探究并熟悉洋蔥的種子。

  2、學(xué)習(xí)挖,拔洋蔥的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

  3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具:鏟子。

  【活動(dòng)預(yù)備】

  1、洋蔥頭種子圖片。

  2、鏟子若干,籃子。

  3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  初步學(xué)會(huì)拔,挖洋蔥頭,萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

  【活動(dòng)過程】

  一、回憶洋蔥頭的基本特征。

  師:今日老師帶來了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰(shuí)嗎?

  幼:想。(老師出示洋蔥)

  師:看看它是誰(shuí)呀?

  幼:洋蔥

  師:那我們一起來跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧!

  幼:洋蔥寶寶,你好!

  師:前幾天呀,我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了,現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

  幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……

  師:那他里面是什么樣子的呢?

  幼:白色的,紫色的,一層一層的……

  師:小伴侶們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?

  幼:摸起來滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來臭臭的,刺鼻的……

  師:雖然洋蔥頭有著特別的味道,但是他的養(yǎng)分可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒,而且還能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢!

  師:上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來,那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

  幼:橫切圓圓的',豎切像花朵一樣……

  二、找洋蔥的方種子。

  師:小伴侶們,你們看這是洋蔥的什么呀?

  幼:花。

  師:這個(gè)花是樣什么顏色的?像什么呀?

  幼:白色,球……

  師:那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找,但千萬記得要當(dāng)心,不能去損害花寶寶。

  師:你剛才在花里發(fā)覺了什么呀?

  幼:種子。

  師:是不是全部的`洋蔥都會(huì)開花呢?

  幼:不是的,有的開花,有的不開花。

  老師小結(jié):其實(shí)呀,在花里面還藏著很多的洋蔥種子,只不過這些種子還沒有長(zhǎng)老,那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。

  師:什么樣子的呀?

  幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……

  師:那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥,你們情愿嗎?

  幼:情愿。

  三、挖洋蔥。

  師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

  幼:鏟子、

  師:那我們?cè)趺赐谀兀?/p>

  幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時(shí)候不能太上,往下抓一些,用力拔,假如拔不動(dòng),就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會(huì)呀,小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

  幼兒挖洋蔥,老師指導(dǎo)

  師:今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥,真能干,現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

  幼兒園教學(xué)方案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  本學(xué)期,我們采納了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”,在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)《花瓶設(shè)計(jì)與裝飾》活動(dòng),孩子們對(duì)各種各樣的花瓶產(chǎn)生了深厚的愛好,在圖畫本上設(shè)計(jì)出了千姿百態(tài)、五彩繽紛的花瓶,活動(dòng)結(jié)束后仍舊感覺意猶未盡。于是,我結(jié)合孩子們的這一愛好,搜集了各種瓶子,孩子們可以通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來。裝飾出來的花瓶還具有有用價(jià)值,用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受勝利的歡樂,還可以到處體驗(yàn)制造美的存在。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠把握包、扎、繞的技能,并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。

  2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。

  2、照片、數(shù)碼照相機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、展現(xiàn)照片:各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶)各種花色、外形的'布以及布條、繩子,引出主題。

  1、老師整理房間的時(shí)候發(fā)覺好多這樣的東西,扔了挺惋惜的,孩子們幫我想想方法,能用它們做些什么呢?

  2、幼兒爭(zhēng)論,引出主題:把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

  二、幼兒觀看,并依據(jù)已有閱歷探究裝飾的方法。

  1、我們平常見到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾?

  (瓶口、瓶頸、瓶腹)

  2、這些布、繩子怎樣裝飾,才能讓瓶子變得美麗呢?幼兒動(dòng)手嘗試裝飾的方法。

  三、老師總結(jié)幼兒探究的方法,賜予鼓舞和確定。

  依據(jù)幼兒實(shí)際操作水平,重點(diǎn)講解操作過程中的難點(diǎn):包、扎、繞的技能。

  四、幼兒動(dòng)手裝飾,老師指導(dǎo)。

  1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。

  2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

  五、介紹評(píng)比自己的作品。

  1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法,認(rèn)為最好看的是什么地方。

  2、以插花的形式相互評(píng)比,學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)。

  六、裝飾教室,讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。

  1、用數(shù)碼照相機(jī)拍出幼兒制作的作品,和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較,讓幼兒感受自己創(chuàng)作的勝利,以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

  2、提示幼兒花瓶這么美麗,我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢?

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