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新教師培養(yǎng)計劃

時間:2024-10-24 12:33:46 計劃 我要投稿

新教師培養(yǎng)計劃范文(精選7篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的新教師培養(yǎng)計劃范文(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

新教師培養(yǎng)計劃范文(精選7篇)

  新教師培養(yǎng)計劃1

  一、指導思想

  以新基礎教育理論為指導,結合新課改,加快對新教師的培養(yǎng),使其早日崗位成才。

  二、具體工作措施

  1、培養(yǎng)組織和對象。

  由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領導小組,負責對新教師的管理考核。

  組長:

  副組長:

  組員:

 。2)聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結對,并與新教師簽訂師徒協議書。

  2、培養(yǎng)內容和途徑。

 。1)培養(yǎng)內容。

  學習新基礎教育理論和兒童情感教育理論,課改理念、目標、要求,了解最新教育教學研究成果,學習現代信息枝術。

  熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材,研究教學策略,提高教育教學能力。

 。2)途徑。

  師徒同共學習和討論、個人自學教育理論,以先進的`教育理論指導實踐。師徒共同備課研究,互相聽課、評課、交流教學經驗,撰寫心得及反思札記、教學一得、個案。以科研促教改,促教學能力提高。

  三、管理與考核

  1、培養(yǎng)時間一般為一年,帶教導師要根據所帶學員的特點制定具體培養(yǎng)計劃,每半年作小結。

  2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案,認真做好師徒帶教新教師的聽課、評課、自評記錄。

  3、考評內容

  完成三個一:

 、、讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。

 、、寫一份作業(yè)(含讀書札記、教學心得、課堂教學點評、個案等)。

 、、開設一堂教學研討課內容(含教案設計、說課)。

  4、考核

  每學期按師徒教育教學、教科研等方面對新教師由領導小組進行一次考核,并填寫好考核表。

  新教師培養(yǎng)計劃2

  一、指導思想:

  按照教育改革和學校發(fā)展總體要求,結合我校青年教師實際,緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面,全面提升青年教師的道德水平、學科素質、教學水平、教育科研能力,建設一支綜合素質優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

  二、培養(yǎng)對象:

  教齡五年以內的教師以及調入本校未滿三年的30歲以下青年教師。

  三、培養(yǎng)目標:

  “一年合格,二年勝任,三年成熟”。三年內,使新教師能勝任學科教學工作。三年后,使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平,能開展教科研工作,適應學校教育、教學發(fā)展的需要,成為學校的教育教學骨干力量。

  四、具體措施:

  (一)培養(yǎng)形式:

  聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結對,并簽訂師徒協議書,使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導,不斷掌握專業(yè)技能,提高能力和水平。

 。ǘ┡囵B(yǎng)內容和途徑:

  1、培養(yǎng)內容:教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學?己朔桨浮⒄n堂教學評價、學校校本教研制度等等。

  2、培養(yǎng)途徑:師徒共同備課研究,互相聽課、評課、交流教學經驗,撰寫心得及反思,提高教育教學能力。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)計劃:

  期初指導教師根據新教師和學科特點,擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》,新教師根據指導教師擬定的`《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》,學期結束,指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)過程:

  加強教育教學常規(guī)培訓。

  1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。

  2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。

  3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課,

  4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。

  5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

  加強新班主任實務培訓。

  1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內容和德育要求。

  2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。

  3、新班主任每學期末總結歸納班級管理經驗得失,逐步形成自己的管理風格。

  4、師徒每月共同參加班主任例會,解讀、研討。

  五、考核管理

  1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

  2、建立新教師培養(yǎng)檔案,認真做好活動的各項記錄。

  3、每學期末,結合《xx小學新教師考核表》對新教師進行量化考核。

  新教師培養(yǎng)計劃3

  一、指導思想

  通過培訓,使新教師進一步鞏固專業(yè)思想,熱愛教育事業(yè),熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī),提高教育教學能力,促進專業(yè)成長,使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此,我校根據實際情況制訂本學期新教師培訓計劃。

  二、預期目標

  1、讓新教師在短時間內熟悉學校,熟悉工作崗位,具備良好的道德素養(yǎng),能熱愛本職工作,熱愛學生。

  2、初步掌握本學科的教學常規(guī)和技能,理解學科的業(yè)務知識和內容體系,課堂教學、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

  3、對課程標準、教材教法有較深刻的認識,并能運用到實際教學中,增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力,提高教學水平及學科質量。

  三、培訓對象

  美術:體育:音樂:

  四、培訓時間

  五、重點培訓工作

  1、成立新教師培訓領導小組。

  組長:

  組員:

  2、采取師徒結對的傳統(tǒng)方式,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,使新教師盡快成長。指導教師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實實提高教師的業(yè)務水平。

  3、從抓學習入手,以促發(fā)展。自學《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),結合自身找差距,在教育、教學中約束自己,規(guī)范自己,從而達到自修、自思、自我提高的目的,認真做好筆記。

  4、以課堂教學為主陣地,提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動,讓新教師聽課后,能取別人之長補己之短,促其發(fā)展。領導每周聽新教師新授課1節(jié);每位新教師一學期最少講1節(jié)校級公開課;一學期聽其他老教師課不少于20節(jié)(自主約課)。新教師每課都要做好反思(字數不限),并體現在教案本上。

  5、班主任工作:要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作,能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風,較圓滿地組織班內教育活動,自覺地開展學生思想工作,解決好班內一般問題,所帶的`班集體秩序穩(wěn)定。

  6、教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(新任教師的教案,指導教師要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);了解學情及教學輔導等。

  7、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識。采取自學、外出培訓等方式,不斷豐富新教師課改、科研理論水平,并根據自身經驗及所教學科特點,在工作中認真實踐,及時總結,更好地成長。

  8、落實工作,作為常規(guī),學校將對教案、聽課筆記、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

  新教師培養(yǎng)計劃4

  一、指導思想

  本學期,在“全心全意為師生的發(fā)展服務”的理念指導下,通過青年教師培養(yǎng)工程,建造一支師德高、業(yè)務精、理念新的青年教師隊伍,提高我校的綜合競爭力,為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

  二、培養(yǎng)目標

  1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的'職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育教學手段,勝任學校的教學工作。

  3、具備較強的教育管理能力,勝任班主任工作。

  4、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任學校的各項工作。

  三、培養(yǎng)措施

  1、建立“一對一”帶教關系

  確定校骨干教師做為帶教教師,青年教師與帶教教師的關系要在雙方自愿、計劃交流的基礎上建立,并經學校批準進行聘任。

  2、具體要求:

  學科帶教教師(師傅)。

 。1)帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念,理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體帶教。

 。2)帶教教師要對教學常規(guī)進行帶教。

  A、教學計劃及每學期總結的書寫;

  B、備課及教案書寫(新教師的教案,帶教教師要審閱);

  C、作業(yè)批閱及學生學習評價;

  D、課堂教學過程的帶教(說課、聽課—每學期兩節(jié)以上、評課、多媒體課件制作等);

  E、習題選編及命題制卷;

  F、了解學情及教學輔導等。

  被帶教教師(徒弟)

  (1)在帶教教師指導下,要適應學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,加強行為規(guī)范意識。

 。2)在帶教教師指導下,謙虛謹慎,勤奮努力學習,初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,熟悉教學大綱和教材,懂得課堂設計,能夠調控課堂。

 。3)在帶教教師指導下,堅持多看、多想、多學、多問、多思,虛心向帶教教師求教,做到腦勤、手勤、腿勤,堅持每學期聽三節(jié)以上帶教教師的課,并做好記載及時總結反思。

 。4)被帶教教師上課前應寫出符合規(guī)范要求的詳細教案,都應經帶教教師審閱。上課必須用普通話,表達流暢、口齒清楚,聲音洪亮板書有條理,書寫符合規(guī)范,使用教具及實驗器材要示范正確。

 。5)在帶教教師指導下,在信息技術整合方面,應該深刻認識到現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性,認真學習現代教育理論和最新科技知識,不斷更新的信息技術知識技能,提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力,利用信息技術及有關資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習。

  四、目標達成

  常規(guī)教學工作:主要由教務處帶教、組織、管理和考核。

  班主任工作:主要由政教處帶教、組織、管理和考核。

  1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動,并進行相關評教研討活動,就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結成績、得失,完善培養(yǎng)舉措。

  2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動的記載表,平常隨時抽查。期末,帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結及評估記錄等記載表存入其教學檔案。

  新教師培養(yǎng)計劃5

  一、指導思想

  新教師培養(yǎng)要以黨的教育方針為指南,以適應教育教學要求為標準,結合我校新教師實際,以學校為培養(yǎng)主體,圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、德行操守、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面,努力開展以責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,全面提升新教師的道德水平、學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力,努力建設一支綜合素質優(yōu)良,富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

  二、現狀分析

  我,F有教師130人,新分配特崗大學生3名,35歲以下教師24人,35—49歲教師77人,50歲以上教師28人。

  三、培養(yǎng)目標

  1、通過實施青年教師培養(yǎng)工程,使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面,在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

  2、通過1—2年的努力,使他們在短期得到較大提高,形成自己的教育教學風格,一到兩年內成為校級骨干教師和教學能手。

  四、主要措施

  1、學科組內創(chuàng)設積極向上的文化氛圍,營造你追我趕的良好態(tài)勢。

  深入課堂教學第一線,有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓新教師想學、肯學、會學;想干、肯干、能干。為他們搭建成長的平臺,展示的舞臺,讓新教師脫穎而出。

  2、強化學習,更新觀念,不斷提高新教師自身理論水平。

  人的意識、觀念的更新比行為更重要。對新教師的培養(yǎng)著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,新課改對教師的要求等方面的'宣傳,從而增強新教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。

  3、加強學科組內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高培養(yǎng)新教師的專業(yè)水平。

  青年教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。為此,在學科組內堅持教師與培養(yǎng)對象的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課,切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展,讓培養(yǎng)對象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。

  4、“壓擔子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

  新教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內因,是主要動力,但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子,如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  5、學科組與培養(yǎng)對象共同商討發(fā)展計劃。

  每學年總結一次,對青年教師培養(yǎng)對象進行考核,對認真落實計劃的培養(yǎng)對象在評優(yōu)評先、晉級等方面優(yōu)先加以推薦。

  6、建立青年教師培養(yǎng)檔案,跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,發(fā)現問題,及時反饋。

  五、指導教師職責

  1、每名指導教師負責一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業(yè)務上指導、生活上幫助;從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創(chuàng)新等方面對青年教師進行全面指導。

  2、經常檢查、審閱青年教師教案、作業(yè)批改,并提出意見和建議。每個教學階段對青年教師進行一次說課性質的單元或章節(jié)教學指導。

  3、聽青年教師授課(每月不少一節(jié)),并認真做好聽課記錄,課后及時進行評課;精心指導青年教師上好公開課。

  4、指導教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂,充分發(fā)揮自身的帶頭和輻射作用。

  六、青年教師職責和義務:

  1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作,從思想和業(yè)務等方面虛心向指導教師學習,在學習中要謙虛、禮貌,并協助指導教師做一些力所能及的教育教學的事情。

  2、每學期聽課十五節(jié),認真做好聽課記錄,課后及時與指導老師交換聽課心得。

  3、定期把自己的教案、批改的作業(yè)主動交給指導教師檢查審閱,虛心接受指導教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導教師教案,要結合本班實際和個人風格精心做好教學設計。

  4、開展“六個一”活動:每周向指導教師請教一次;每學期向教務處交一份規(guī)范教案;每學期寫一份教育教學案例或教育教學心得;每學期獨立制作一個課件;每學期讀一本以上教育理論書籍;每學期在指導老師的指導下上一節(jié)公開課。以上各項由教務處進行登記存檔。

  七、本學年的結對子安排

  教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好隊伍建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長放心的學校,做學生喜歡的教師,讓每個孩子健康快樂成長。

  新教師培養(yǎng)計劃6

  我是在開學后不久接到要承擔指導老師工作的通知的,倉促之下上任,指導工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責的完成學校交予的各項指導工作。在上學期的指導過程中,我對王永龍、李建平進行個別聽課、一對一的指導和座談,深入地了解他們在授課、聽課的情況,現對各項工作進行一個總結。

  一、教學工作情況:

  上好每一堂課,是新教師從事新的教學工作的核心。在長達四個月的課堂教學中,王永龍和李建平在我的精心指導下,都較好地完成了以下工作:

 。ㄒ唬┙虒W準備工作

  為了保證課堂教學的質量,達到預定的教學目的要求,收到較好的效果,我安排他們在個人備課的基礎上,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,大家共同學習大綱,鉆研教材,設計教法,精心試講。通過試講反復熟悉教材和教案,掌握教學的步驟和方法,錘煉教學語言,鍛煉講課的膽量。

 。ǘ┱n堂教學工作

  課堂教學中,新教師都能較好地把自己所學的教育理論知識用于課堂教學實踐,善于根據學科的性質特點和學生的實際組織教學,合理地分配教學時間,教態(tài)和語言符合新的教學課的要求,課堂教學結構較為完整合理,過渡自然,重視對學生進行教學常規(guī)的訓練。大多數時候新教師所使用的教學方法恰當、精講、精練,課堂氣氛活躍,能調動學生學習積極性,使大部分學生都能達到教學的基本要求。

  二、存在的`問題:

  盡管通過他們的努力自身在以上各個方面已經得到了很大的進步和提高,但在實教、實做的過程中,還存在許多問題:

  教學思想有些僵化,難以很好的適應素質教育和基礎教育新課程改革的要求。 教學方式方法不夠靈活,難以滿足學生發(fā)展的需要。

  教學的基本功還不夠扎實,在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進一步提高。 處理課堂教學中的突發(fā)事件應變能力較差,缺乏教育機智。

  組織復習課、練習課的能力還應加強。

  三、建議:

 。ㄒ唬┮訌娊滩难芯

  目前,體育教育課程改革正在實施,許多新教師對新課標不了解,新教師也正處于適應過程中,迫切需要我們引導他們加強新教材的研究。

  (二)加強教學模式的研究

  他們都是研究生畢業(yè),雖掌握了豐富的專業(yè)知識和教育理論基本知識,但教學過程中靈活運用的能力較差,應在平時多聽課、多閱讀有關的書籍擴大自己的知識儲備。 上半年教學雖然結束了,但教學的意義是深遠的。通過對青年教師的教學活動和能力培養(yǎng)的準備我也學到了許多課本上學不到的東西。讓我對教學工作有了更進一步的認識。

  新教師培養(yǎng)計劃7

  藝術系是個新建立的系,現有12名任課教師,三名外聘教師,由于藝術設計專業(yè)高級職稱人才引進十分困難,增加的教師將多數是青年教師。年輕教師的培養(yǎng)將主要依靠學校自身力量完成。為此,制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下:

  一、堅持實行集體備課制度

  通過實行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點,了解教學難點,學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述,然后老教師加以指導,直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

  二、不定期進行新老教師雙向聽課

  經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學名師的講課,將學到老教師的`教學態(tài)度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現新教師教學中存在的不足,進行傳幫帶,促進新教師的成長。

  三、開展教學法研究

  要求新教師每學期要進行教學工作總結,特別是總結教學法的心得體會,在教研室內進行交流和研究。每年在老教師的指導下,寫出1-2篇文章。

  四、加強專業(yè)理論學習

  針對青年教師自身的不足,在老教師的指導下,有計劃地學習專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務素質,更好地完成教學工作。

  五、建立教師教學水平紀錄

  對新教師的教學效果,進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。

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