班級(jí)心理委員培訓(xùn)方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的班級(jí)心理委員培訓(xùn)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　培訓(xùn)目的通過舉辦培訓(xùn)班，提高心理委員的思想認(rèn)識(shí)水平，明確心理健康教育工作的重要性，了解相關(guān)的心理知識(shí)，初步掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，熟悉心理委員的工作職責(zé)，能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，發(fā)展自助能力，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。

　　班級(jí)心理委員是學(xué)院心理健康教育工作的基礎(chǔ)力量，他們生活在學(xué)生之中，最容易發(fā)現(xiàn)問題，最容易與學(xué)生溝通。對(duì)他們進(jìn)行選拔培訓(xùn)，使他們自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，建立和完善大學(xué)生宿舍、班級(jí)、系、學(xué)院和社會(huì)專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的預(yù)防與危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)

　　培訓(xùn)時(shí)間

　　xxx

　　培訓(xùn)地點(diǎn)

　　xxx

　　培訓(xùn)對(duì)象

　　微電子技術(shù)系各班心理委員

　　組織機(jī)構(gòu)

　　微電子技術(shù)系心教部

　　培訓(xùn)大綱

　　班級(jí)學(xué)生心理健康狀況周報(bào)表的填寫

　　已進(jìn)入《心理委員危機(jī)預(yù)警對(duì)象庫(kù)》學(xué)生人數(shù)是指在這次填寫周報(bào)表的前一次進(jìn)入新發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生人數(shù)。

　　已進(jìn)入《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對(duì)象庫(kù)》學(xué)生心理狀況，填寫內(nèi)容包括心理委員幫助有問題學(xué)生的情況和幫助之后的表現(xiàn)。

　　新發(fā)現(xiàn)心理問題學(xué)生的心理狀況包括一周的異常表現(xiàn)和對(duì)產(chǎn)生這種狀況的原因分析。

　　作為心理委員，我們應(yīng)該怎么去關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀況

　　學(xué)生的心里健康出現(xiàn)問題是一個(gè)長(zhǎng)期的，漸進(jìn)的過程，細(xì)心觀察同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、交友、儀表等方面的微妙變化，成為“有心人”，時(shí)時(shí)、處處、事事觀察，留意同學(xué)。

　　管理工作常抓不懈，不能有“斷層”、“真空”的現(xiàn)象。每一項(xiàng)工作，要落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使問題沒有機(jī)會(huì)“反彈”，沒有“土壤和空間”滋生、蔓延。

　　及時(shí)修好“第一塊被打碎的玻璃”。對(duì)學(xué)生來(lái)說，“第一塊玻璃打碎”了，必須及時(shí)修好，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣，并使其成為個(gè)人的道德水平的體現(xiàn)。

　　班級(jí)的管理猶如一個(gè)大堤，如果不加洞察和正視，許多細(xì)節(jié)問題也有可能牽一發(fā)而動(dòng)全身，或者使問題的存在漸進(jìn)化而走上由量變到質(zhì)變的軌跡。問題有時(shí)就是在僥幸中發(fā)生，在認(rèn)真中避免。未雨綢繆，防患于未然，以高度的責(zé)任感，科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，把握細(xì)節(jié)，防微杜漸才能收到效果。

　　作為心理委員，我們要怎么幫助同學(xué)解決心理問題？

　　要關(guān)心同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)，及時(shí)指導(dǎo)同學(xué)在校的人際交往、情感等問題，還要經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們獨(dú)立自主地安排自己的大學(xué)生涯。

　　提高思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，抓好心理健康教育工作。并且自身要努力提高心理保健意識(shí)和主體自育能力。同時(shí)，“利用專業(yè)心理講座加強(qiáng)心理方面的指導(dǎo)。”

　　心理委員在關(guān)心同學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該的是激發(fā)同學(xué)“自助、與助、助人”的積極性和主動(dòng)性，

　　各年級(jí)心理委員關(guān)心重點(diǎn)

　　大一新生心理健康教育的重點(diǎn)放在健康意識(shí)的提高與各種適應(yīng)能力的培養(yǎng)上；大二的重點(diǎn)放在大學(xué)生涯的拓展，經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)等壓力的舒解，情感問題的疏導(dǎo)等方面；大三的重點(diǎn)放在學(xué)生人生發(fā)展的抉擇、戀愛問題的處理等方面；大四的重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)選擇、社會(huì)適應(yīng)等方面。而且，從新生入學(xué)到畢業(yè)離校，各階段之間的教育輔導(dǎo)還必須具有內(nèi)在的聯(lián)系性和持續(xù)性。

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