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幼兒園家訪記錄總結(jié)范文(精選16篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的幼兒園安全教育家訪記錄總結(jié),希望對大家有所幫助。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇1
現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過與家長面對面的交流,每個人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長、學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的.方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇2
在從事幼教的幾年當(dāng)中,我到過很多小朋友的家中。每一次家訪都給我留下了很深的印象。家訪不僅是老師和孩子、老師與家長之間一次心與心的對話,更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情,家訪中流淌的是愛心和尊重,也折射出了教育的魅力。
一月十二日,我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時(shí)間,對革命老區(qū)朱家溝的學(xué)生、幼兒進(jìn)行了一次家訪,其目的是:送家長通知書,了解家庭情況;聽取家長對教師、學(xué)校及幼兒園的意見及建議。
此次家訪,了解到的是孩子們上學(xué)實(shí)在是不容易,他們的父母都在外邊打工,家里剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車的'站點(diǎn),太不容易了;有的孩子家里很是困難,溫飽問題還沒能解決;有的孩子是因?yàn)闋敔斈棠棠赀~,不能接送,所以到了入園年齡卻不能入園?吹酱饲榇司,心里很是沉重,并暗暗下決心,一定要好好愛他們,呵護(hù)他們,讓他們在學(xué)校、幼兒園健康快樂的成長。
通過這次的家訪,我深深的感悟到:為了孩子,我們真的需要多下去了解情況和家長真誠溝通。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇3
上個星期開始,我園開展了教師家訪活動。作為教師的我們,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著重要意義。因此,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,懷著極大的熱情積極地參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒,家訪37戶,訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對每一名幼兒的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照園里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔明了,認(rèn)真做好家訪記錄。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu),成長經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的'方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),還與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識,取得社會對我們教師工作的尊重與認(rèn)可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好,加油吧!
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇4
本學(xué)期,我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進(jìn)行了家訪,家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語言簡潔易懂,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,并及時(shí)做好家訪記錄。
在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的期望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,我們詳細(xì)地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)情況,并聽取了家長對教師的意見和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過家訪,我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,有的則是過于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
在這次家訪活動中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,對幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決,我們要和家長保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的.經(jīng)驗(yàn),讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進(jìn)孩子和家長,架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
總之,在我們這次走訪的家庭里,家長都能實(shí)事求是,能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺到了家長對我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責(zé)無旁貸義無反顧地履行自己的職責(zé),用愛去呵護(hù),用心去感悟,讓愛浸潤每個孩子的心。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇5
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長對孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的`教育。除此之外,對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像有的家長知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。
而張名的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程小和肖日的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊天媽媽也說閨女皮,對他的要求也不高,唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
李開的姨對我提出意見,說他上車的時(shí)候總是哭,對此,我已經(jīng)成功解決了這個問題,我對李開說的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎狀,就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用,沒有人反映李開上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會:覺著這一次的家訪真是很必要,這個時(shí)間安排也比較好。我們對孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長,我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火,越來越好!
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇6
家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。 本著以交流、溝通為前提,在家長的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問,重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。
本次活動的主要反饋是:
1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):
1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說:孩子入園以來,各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來園,早上主動向老師問好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動幫老師做事情,是老師的好幫手,上課注意力集中,樂于參與各項(xiàng)活動,遵守紀(jì)律,能主動和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長,如有些家長非常重視幼兒教育的,我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。
針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。
如;張淑君小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來接時(shí)不愿回家,甚至哭起來,只想爺爺來接,和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯誤了,父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說,對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過分順從嬌慣,使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的'教育,首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長共同商討正確的教育方法,目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長。如:劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。
5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、平等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂,不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂,還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會更理性,更有效,也更卓越。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇7
九月原是每學(xué)期最忙、最特別的一月,今年的九月依舊那么忙,那么特別,因?yàn)檫@一個月是我們幼兒園的“家訪月”,我們要對我們?nèi)嗟挠變哼M(jìn)行家訪,以增進(jìn)家園之間的溝通,了解更多孩子在家的表現(xiàn)情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪預(yù)約卡,和家長溝通預(yù)約了家訪的時(shí)間,我們盡量滿足每位家長的時(shí)間安排。家長們對于我們家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會和老師好好交流,對于我們的到來非常的高興。在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的.尊重與認(rèn)同。
張小樂是我班一位調(diào)皮好動的男孩子,可他上課不專心聽講,喜歡與小朋友打鬧,有時(shí)還會打擾正常的教學(xué)秩序,是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂家訪前,我們和張小樂的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪。那天經(jīng)過我和沈老師的幾經(jīng)尋找,終于到了張小樂的奶奶家(小區(qū)里的出租房)。張小樂奶奶已經(jīng)在門口等我們了,于是很熱情地把我們請進(jìn)屋。走進(jìn)屋里,張小樂的爸爸正在睡覺,于是張小樂的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂的老師來了。于是母子兩人招呼我們在屋里坐下。屋子很簡陋,一共兩間房,一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張小樂奶奶很熱心,要泡茶給我們喝,我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開始了家訪交流。
經(jīng)過了解,張小樂從小和奶奶生活在一起,他的吃喝拉撒全是由奶奶照料,爸爸和爺爺都是木匠,在小區(qū)附近干活,平時(shí)很少在家,他的媽媽在一家電子廠工作,平時(shí)就住在廠里的宿舍里,三個星期才回來看張小樂一次,更別說陪張小樂了。張小樂的爸爸是個非常樸素、實(shí)誠的父親,平時(shí)也難得來一次幼兒園接孩子,和老師見了面也就靦腆地笑笑不說話?墒菑埿芬稽c(diǎn)也不像他爸爸,調(diào)皮好動,有時(shí)還會做些危險(xiǎn)的動作。我們和張小樂的奶奶和爸爸交流了一些張小樂的一些不好的行為習(xí)慣,他奶奶也知道她孫子的調(diào)皮,還說在家里也調(diào)皮,還挨過不少打,但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理,或者換種鼓勵表揚(yáng)的方式來慢慢改變孩子。張小樂的爸爸也同意了我們的看法,我們提出家長即使再忙也要抽出時(shí)間來陪陪孩子一起,不管畫畫、看書、就算是閑聊也行,他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來陪張小樂,還跟我們說要跟張小樂的媽媽溝通,讓他媽媽多抽時(shí)間來陪陪張小樂,希望孩子能慢慢轉(zhuǎn)變。
家訪結(jié)束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪,張小樂的奶奶非常熱心地告訴我們她認(rèn)識他們的家,于是就帶著我們?nèi)チ艘ψ渭训募依,還熱心地幫我們敲門告訴姚孜佳奶奶我們來了。當(dāng)我們從姚孜佳家里出來,發(fā)現(xiàn)張小樂的奶奶還在樓下等我們,我和沈老師非常感動。原來張小樂奶奶聽說我們還要去王宇杰小朋友家,她也認(rèn)識他的家,于是她就在樓下等我們要帶我們?nèi)ネ跤罱艿募。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離,張小樂奶奶提議我們開車去,我們開了車,請小樂奶奶上車和我們一起去,她揮了揮手,說我走過去好了,你們慢慢開。我和沈老師在車?yán)锓浅5夭缓靡馑迹鬅岬奶,一位老太太在外面走,我們兩位年輕人卻坐在車?yán)。好不容易到了王宇杰家,小樂奶奶又熱心地幫我們敲開了王宇杰的家門,王宇杰奶奶出來迎接了我們,還沒等我們謝謝小樂奶奶,她就跟我們打了個招呼離開了。
這次的家訪我們非常感謝張小樂奶奶,要不是她的熱心,給我們帶路,我們花在尋找門牌的時(shí)間就要花費(fèi)很多,就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對張小樂的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見人愛的孩子。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇8
寒假前,我校做了輔導(dǎo)員家訪的最后動員,落實(shí)了每名輔導(dǎo)員的走訪計(jì)劃。根據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪學(xué)生的家庭住址,計(jì)劃分組進(jìn)行走訪。我負(fù)責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)系10電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪活動總結(jié)如下:
史育松同學(xué)在班級各方面表現(xiàn)都很不錯,史育松同學(xué)本來有個幸福的家庭,可是突如其來的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他,他的父親在一年前也因?yàn)檐嚨滊x開了他。而且他的奶奶社體也不好,現(xiàn)在家里主要的勞動力就是他的母親,經(jīng)營一架小賣店。一個月收入也就在1000多塊錢呢。
XX年1月20日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買了點(diǎn)水果,然后就去了史育松的家里。史育松的家在廣場附近。史育松的家是一樓,外面改成了小賣店,屋子里沒怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯,她的母親一看就知道是個特別好的人。在聊天中我發(fā)現(xiàn),史育松不但在學(xué)校是個好學(xué)生,在家里更是個好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的廣客來超市打工,早上6點(diǎn)就要起來,晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當(dāng)說到了他爺爺和父親的.時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負(fù)擔(dān)清點(diǎn),他利用寒假出去打工。史育松的母親是個下崗女工,由于現(xiàn)在家里的情況,她只能靠小賣店來維持家庭的生活,每個月就掙1000多塊錢,還要負(fù)責(zé)全家人生活。史育松的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現(xiàn)史育松的奶奶有好多次流淚了,史育松的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對我說:“現(xiàn)在史育松的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因?yàn)槲叶绊憙鹤樱揖蜎]什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣!碑(dāng)我聽到這句話的時(shí)候我被感動。是呀,人的一生永遠(yuǎn)都不會是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對,希望史育松的快樂生活,有個幸福的人生。衷心希望史育松一家三口能永遠(yuǎn)快樂的生活。
通過這次家訪,使我有了很大的收獲和體會,對今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作,必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚,細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活,要根據(jù)實(shí)際情況,采取不同的方法;看問題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對社會有用的人。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇9
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問題
第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的`家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇10
根據(jù)上級教育部門的統(tǒng)一要求,在全體教師的共同努力下,太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動圓滿結(jié)束。本次活動全體行政與老師分成26個工作組,深入到13個小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中,做到新生家訪全覆蓋、教師全參與,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
一、宣傳動員,明確意義。
一是召開行政會議,商議制定《太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動方案》,讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式、時(shí)間節(jié)點(diǎn),保證家訪工作的順利啟動。
二是召開動員大會,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,幫助所有教師認(rèn)清形勢、統(tǒng)一思想,理解本次活動的重要意義,對于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”的主題有清晰的認(rèn)識。
三是召開新生家長會,下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會,向家長宣傳本次活動的意義,表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪干擾家長生活,影響家長工作,下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,讓家長根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間、定家訪地點(diǎn),要求家訪小組提前一天和家長取得聯(lián)系,獲得家長準(zhǔn)許后再開始家訪活動。小小一張卡,既將家訪主動權(quán)給予了家長,又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間,體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長會的質(zhì)量,還分設(shè)了兩個會場,由園長與分管園長分別擔(dān)當(dāng)主持人,細(xì)細(xì)解說家訪月活動的主題、活動步驟以及家長需要配合的事宜,并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,希望能與家長在思想上達(dá)成共識。
二、統(tǒng)籌安排,明確任務(wù)。
一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表,由園部和班主任一起,梳理“家訪預(yù)約卡”信息,從家長方便、老師安全角度考慮,統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表,商議家訪內(nèi)容。
二是統(tǒng)籌安排工作組,根據(jù)上級“全體教師、行政100%參與”的精神要求,合理調(diào)配組織人員,制定家訪三人小組安排表,為每個班鎖定小組成員。
三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容,明確家訪任務(wù)。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色;本班教師介紹開學(xué)以來幼兒的在園適應(yīng)情況,詢問交流幼兒在家情況;中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作,并解答家長的問題。為了能讓家長、老師們更好地開展溝通交流,我們在園內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn),為各家訪小組的工作開展提供便利條件。
四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡,本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來”。文件中明確指出:本次活動是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,提升專業(yè)化服務(wù)能力,提高家長對學(xué)校的滿意度的重要舉措。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),更方便家長了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,方便與老師、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo)、教育愿景、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話、園長聯(lián)系方式等諸多信息,在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對家長真摯的情誼,充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念。
三、全員行動,全面家訪。
9月11日,太倉市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動正式啟動。當(dāng)家訪小組叩開每一個小朋友的家門的時(shí)候,家長們熱情的接待、真誠的態(tài)度給了老師們很多的'感動,一杯涼好的開水、一句動情的“老師辛苦了”,讓家訪小組每個人的心里總是暖暖的,家訪的過程溫馨而動人。
在家訪過程中,老師和家長心與心的距離更近了,孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了,老師對孩子的了解更加全面了。雖然,小班的孩子入園才不到十天,但我們的老師以專業(yè)的眼光,客觀地向家長分析孩子在園的表現(xiàn),真誠地和家長一起探討、交流科學(xué)育兒的方法。同時(shí),老師向家長送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,向家長宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特色,留下了聯(lián)系方式,為今后家園互動的通暢奠定了良好的基礎(chǔ)。
在家訪過程中,實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,做到廉潔自律,不接受任何禮物與宴請,自覺維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng),其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,對實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。
四、收獲友誼,反思教育。
從家訪反饋建議上可以看出,廣大家長對這樣的家訪活動表示歡迎,也真誠地希望老師能多提供一些教育信息,加強(qiáng)家園聯(lián)系,為孩子的健康成長攜手同行。
本次家訪,實(shí)幼全體行政、教師,在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生,走訪率100%,教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼,與新生家長建立了和諧關(guān)系,為今后三年的家園溝通開了個好頭。
通過家訪活動,老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,根據(jù)實(shí)際情況對癥下藥。通過家訪,老師深刻地體會到,家長對孩子教育的關(guān)注;通過家訪,也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),感受到家長教養(yǎng)理念對孩子成長的重要性,感受到與家長及時(shí)溝通交流的重要性。
家訪,讓老師們了解到孩子更多的信息,從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,不斷反思自己的教育行為,以便采取更適宜的教育策略。家訪,我們一定會進(jìn)行到底!
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇11
在家訪前,我與配班老師一同商量本次家訪的計(jì)劃,明確家訪目的:了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活情況,提醒家長加強(qiáng)對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪的名單。距離較遠(yuǎn),地方較為難找,我們提前一天通過微信聯(lián)系家長,預(yù)約時(shí)間,獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪外,我們還以微信視頻聊天、電話家訪、短信家訪的方式了解幼兒的興趣愛好及在家學(xué)習(xí)生活情況。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的.尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見,同時(shí)向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。
通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇12
一、教師要耐心引導(dǎo),細(xì)心幫助,使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣
讓孩子獲得成功感離不開老師的耐心引導(dǎo)和幫助。當(dāng)喬第二次嘗試時(shí),我放慢了指導(dǎo)的速度,并且鼓勵他自己動手試一試,而不是由老師代替他來完成作品。即使他的作品仍然不是很完美,但也是他自己制作完成的,可以鼓勵他自己制作的就是最棒的。在完成作品時(shí)不要讓孩子依靠老師的.幫助來解決困難,而是應(yīng)該讓他在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),等到有困難時(shí),教師可以以積極的態(tài)度多鼓勵多表揚(yáng)使他有勇氣繼續(xù)努力嘗試克服困難獲得成功,從而獲得成功感。
二、不要急于求成,不要與別人攀比
喬哭泣的"起因就是他看到別的小朋友都會畫小朋友的腳,而他自己不會。他太想要成功,動機(jī)強(qiáng)度太大。以至于在失敗后產(chǎn)生了較強(qiáng)的挫敗感。俗話說:“欲速則不達(dá)。”可以鼓勵小朋友慢慢來,當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),教師要善于表揚(yáng),不要吝惜贊美的話語,更不能與別人攀比。否則孩子們會產(chǎn)生反抗心理,自卑心理,覺得自己不如別人,不自覺的放棄進(jìn)取。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇13
為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂、進(jìn)萬家"家訪活動精神,進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,深入特殊學(xué)生家庭,為家長傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展, 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動。
一、活動的指導(dǎo)思想
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨,踐行群眾路線,教育走進(jìn)社區(qū),宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢,深入特殊幼兒家庭,為家長傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,樹立我園教育的良好形象,提高我園的教育整體水平。
二、活動的形式和內(nèi)容
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會議,制定活動方案。
我園在海園長的帶領(lǐng)下,結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進(jìn)萬家"家訪活動方案和本次活動精神,召開了專題會議,研究制定出了我園的 活動方案,對活動進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動,由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開展家訪活動,由后勤部門準(zhǔn)備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動
活動中,我園袁園長帶隊(duì),開設(shè)了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊,由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師,誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈,有很多家長和孩子過來咨詢,為了更好的服務(wù)孩子,我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,發(fā)放小禮物等,樹立了東區(qū)教育的良好形象,也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實(shí)地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭,留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,個案觀察記錄,為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,也使家長與教師進(jìn)行多方位的了解,對幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識和理解,為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對幼兒進(jìn)行了家訪,深入了解幼兒的家庭生活,家長的教育理念。
在家訪的過程中,我們針對不同階段的幼兒確定了不同的'家訪側(cè)重點(diǎn),如:小班的家訪,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等;中班重點(diǎn)是與家長交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。 通過家訪,增進(jìn)了老師與家長之間的了解和感情,促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成。
三、家訪內(nèi)容
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學(xué)校取得的成績,聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。
3、向家長匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個性特點(diǎn)等。
4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學(xué)生的影響等。
5、普及了家庭教育知識,幫助家長提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。
四、"鑄師魂進(jìn)萬家"家訪活動總結(jié):
。ㄒ唬┙處熂以L前,充分做好準(zhǔn)備工作:
1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面,例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女;。
2、提前與家長預(yù)約定好了時(shí)間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒,做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。
(二)教師家訪時(shí)遵守了以下要求:
1、教師按照與家長的約定時(shí)間,按時(shí)家訪。
2、教師家訪時(shí)衣著大方,態(tài)度和藹、誠懇,對幼兒況做到一分為二地與家長進(jìn)行交流,注意了方式方法,以鼓勵為主。
3、教師根據(jù)幼兒,積極向家長介紹科學(xué)有效的教育方法,不只講問題,主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績,通過與家長的溝通,使家長理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。
5、教師虛心、認(rèn)真的聽取家長的各種意見和建議。
。ㄈ┙處熂以L結(jié)束后,做到了以下幾點(diǎn):
1、教師家訪結(jié)束后,認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,與班上其他教師進(jìn)行溝通,以便其他教師更有針對性的進(jìn)行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇14
這學(xué)期農(nóng)場開展了“百名教師訪千家”活動。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,宋老師的帶領(lǐng)下,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小班全班共有11名幼兒,家訪11戶,訪問率達(dá)100%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間。我們不怕天冷路滑,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照園里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過家訪,我們不僅 了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的'聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
“百名教師訪千家”活動使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬家。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇15
通過幾天來對我班幼兒的家訪,初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況,同時(shí)了解了家長對園所、老師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪基本狀況,做以下幾點(diǎn)總結(jié):
一、幼兒方面
1、好的方面
通過家訪過程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長的溝通,了解到所訪問的幼兒:
①具備基本的自理力量;
、诰哂锌隙ǖ恼Z言表達(dá)力量;
③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量;
、茉诶L畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜愛繪畫,并對顏色有較強(qiáng)的把握,潘楚則在音樂、表演方面有肯定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等;
⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對幼兒基本狀況的了解,讓我們心里有了底,今后實(shí)行的教育(措施)也將更具針對性。
2、存在的問題
各個幼兒存在著各自不同的問題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜愛受紀(jì)律約束,強(qiáng)童妍耐挫力較弱,潘楚性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),季笑妍缺乏足夠的'自信念等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,關(guān)心他們在以后的成長的過程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
二、家長方面
1、對孩子的期望
不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛好,以后能夠健康歡樂地做自己感愛好的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等?傊课患议L對自己的孩子都滿含期望,盼望他們能夠在人生的這個重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展,為將來的成長打好、打牢基礎(chǔ)。
2、對園所和老師的期望
期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題,同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,老師以三幼師資做支撐等,都表示了滿足。
通過與每位家長的溝通,讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛意,讓我們倍受感動和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到的進(jìn)展。
幼兒園家訪記錄總結(jié) 篇16
做好家長工作,讓家與園建立深厚的感情,使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進(jìn)步,始終是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現(xiàn),與家長共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,今年暑期也不例外。
暑假開頭了,依據(jù)省教育廳、市教育局和學(xué)園對家訪工作的支配,本次家訪活動共有37名老師參與,走訪了429戶家庭,占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪,老師和家長溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀點(diǎn)、方法及孩子的共性,更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征,達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將20--年暑期家訪活動總結(jié)如下:
一、明確目的高度重視
園領(lǐng)導(dǎo)特別重視家長工作的開展,期末老師會時(shí)就召開家訪動員會議,讓每位老師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,并提出家訪要求:一方面對家長全面匯報(bào)幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況,了解幼兒在家表現(xiàn),與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況,提示家長切實(shí)做好幼兒的平安愛護(hù)工作及隨機(jī)教育,強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)力度,同時(shí)做好記錄。
二、注意家訪方案的落實(shí)
各班老師仔細(xì)分析本班幼兒狀況制定家訪方案:依據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線,由班主任組織,主動與家長提前預(yù)約。每到一家,老師都具體詢問孩子各方面的狀況,并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地傳授(家庭教育)方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的同學(xué)意外事故,向家長宣揚(yáng)(平安教育)的重要性,進(jìn)一步提高家長的平安防患意識。
鏡頭一:小二班,桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內(nèi)向的小婕一改常態(tài),熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……
鏡頭二:大二班,侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著老師的手,讓老師聽聽她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本事哦……
鏡頭三:大三班,陳文軒小伴侶家里!袄
老師,我告知你,今年暑假我參與了好多愛好班哦,有象棋、圖畫、拼音……”
三、關(guān)注個體差異因材施教
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的共性表現(xiàn)不盡相同,特殊是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)峻,每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺的那些在性格、心理、行為習(xí)慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪的重點(diǎn)了解對象。以從側(cè)面了解到懷疑提出的方法,關(guān)心家長意識個體差異問題的嚴(yán)峻性,與家長共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。
四、發(fā)覺問題對癥下藥
在家訪過程中,我們深切地感受到家長們(對子)女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與信任。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)覺部分家長的綜合素養(yǎng)還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長對幼兒百依百順,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通,還有些家長直接將子女交給父母照看,可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長保持親密的聯(lián)系,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)解決,真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己
老師在家訪中不僅要影響家長,干預(yù)不良的家庭教育,而且還要吸取家長的`教育(閱歷),聽取家長的看法和建議。特殊是現(xiàn)在的年輕家長學(xué)歷層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習(xí)。家訪時(shí)與家長心與心的溝通,即獲得了做好家訪工作的有效方法,又使得老師與家長的伴侶關(guān)系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參加,本著“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨,使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長,共同進(jìn)步。
通過家訪活動,不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到平常得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認(rèn)同,也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順當(dāng)?shù)拈_展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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