音樂校本課程設(shè)計(jì)方案（精選16篇）
為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的音樂校本課程設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)清楚、完整的唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)及跳音。
3、初步學(xué)唱歌曲�；顒訙�(zhǔn)備：鋼琴。
活動過程：
一、律動：《袋鼠》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《大貓和小貓》、《蝴蝶》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《袋鼠媽媽上學(xué)去》。
1、引起幼兒活動興趣。
師：今天有位神秘的媽媽來到我們班做客，猜猜看它是誰？
2、和幼兒一起討論袋鼠媽媽的口袋。
袋鼠媽媽身上有個大大的神秘？（教師指袋鼠的口袋。）你們知道袋鼠媽媽要去哪里嗎？（幼兒隨意猜測。）告訴你們，袋鼠媽媽上學(xué)去呢？（教師念歌詞節(jié)奏朗誦：袋鼠媽媽上學(xué)去，一蹦一跳真歡喜，真歡喜，毛茸茸的大書包哇，藏在肚肚里，肚肚里。）
3、你們會在書包里放什么呢？猜一猜袋鼠媽媽的書包里會裝什么呢？（幼兒說出自己的猜測。）
4、袋鼠媽媽口袋里到底裝了什么呢？我們一起聽聽袋鼠媽媽是怎么說的。
5、幼兒傾聽教師的范唱，感知歌曲的旋律和歌詞。
6、幼兒在教師的幫助下理解歌詞，熟悉歌詞。
7、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲，并以動作提示幼兒。（請幼兒在每一遍練唱時在“哎嗨”處創(chuàng)編不同的吃驚動作，保持學(xué)習(xí)的興趣。）
8、幼兒自由結(jié)伴，表演袋鼠媽媽和寶寶。
我們一起來做袋鼠媽媽和寶寶來表演歌曲，請找到一個好朋友，商量好誰做媽媽，誰做寶寶。
寶寶站在媽媽面前，媽媽的手搭在寶寶的身上，我們一起來邊唱表表演
四、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼里有個我》。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇2
音樂課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望�；顒訉�(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1、現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教學(xué)要求
1．通過欣賞，培養(yǎng)幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點(diǎn)。
2．復(fù)習(xí)聽音動作和做音樂游戲，繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
大熊、小兔教具，以及動物頭飾數(shù)個。
三、教學(xué)過程
1．隨音樂速度的快慢，相應(yīng)地做走步或跑步動作。
2．復(fù)習(xí)聽音動作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個動作)。
3．復(fù)習(xí)歌曲：《我愛我的小動物》，要求幼兒根據(jù)老師出示的動物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。
4．欣賞
(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽“兔跳”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?②再聽“兔跳”音樂。③幼兒聽音樂，學(xué)做兔跳動作。
聽“熊走”音樂：①提問：是誰出來了，它是怎樣走路的?②再聽“熊走”音樂。③幼兒聽音樂，學(xué)做熊走動作。
(3)請幼兒當(dāng)小兔和大熊，學(xué)習(xí)隨音樂的變化而變換動作。
5．復(fù)習(xí)音樂游戲：拉拉手。
奏樂《鮮花開》說課材料及活動設(shè)計(jì)一、教材分析節(jié)奏樂《鮮花開》，是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美景。活動《鮮花開》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并能利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感節(jié)奏樂《鮮花開》活動設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)讓幼兒唱會歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。
2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
用打擊樂為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有歌曲伴奏的課件。
2、春天鮮花盛開的掛圖。
3、歌曲、節(jié)奏圖
4、學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)并練聲
二、啟發(fā)談話，激趣引題
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，大自然會發(fā)生什么變化？自由說一說。
2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲：板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽？課件播放，小朋友認(rèn)真聽，聽聽這是一首幾拍子的歌曲？
3、2/4拍節(jié)奏練習(xí)
三、新授
1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習(xí)。
2、這首歌真好聽，如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂給它伴奏，那就更好聽了。大家想不想？
3、出示節(jié)奏圖樂器幼兒分小組
（1）鈴鼓演奏
�。�2）響板演奏
�。�3）鈴鑼、響板合奏
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇4
活動目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。
活動準(zhǔn)備：
1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2.幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。音樂磁帶。
活動過程：
一.學(xué)唱歌曲。
1.出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方?
2.出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5.教師范唱，幼兒跟唱。
6.請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二.仿編歌曲。
1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?
2.鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象
3、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
4、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課較密集的節(jié)奏。
難點(diǎn)：正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、.學(xué)生聽音樂，律動進(jìn)教室。
2、.師生問好。
二、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽�！�
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、.學(xué)生按小組展示：
�。嵝〗M邊唱邊動作表演，
�。庑〗M邊唱邊用打擊樂器伴奏。
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇6
一、教學(xué)科目：
音樂（含舞蹈）
二、教學(xué)內(nèi)容：
欣賞音樂；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音樂游戲。
三、教學(xué)理念：
音樂學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價值觀”擺在教學(xué)的首位，要以審
美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)獨(dú)有的魅力，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們從心底里喜歡音樂、熱愛音樂，從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。特別是要以參與——體驗(yàn)——感受——表現(xiàn)——創(chuàng)造為主線和脈絡(luò)，在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂世界，起到“潤物細(xì)無聲”的最佳教育效果。為此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動的情境、美妙的音響、充滿童趣的語言以及活潑有趣的游戲活動是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生們對音樂美的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，來促進(jìn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的交流以及通過一些勵志歌曲激發(fā)他們對外面世界的向往，達(dá)到激勵作用。
2.知識與技能目標(biāo)：普及樂理基礎(chǔ)知識，拍子及拍號的含義、常見拍子的類型及分辨。
3.過程與方法目標(biāo)：通過示范拍、教學(xué)生用手打拍子的方式培養(yǎng)基本節(jié)奏感。
五、教學(xué)涉及曲目：
《外婆的澎湖灣》《和你一樣》《我相信》《讓我們蕩氣雙槳》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《魯冰花》《種太陽》《蟲蟲飛》《天鵝湖》《小星星變奏曲》《命運(yùn)交響曲》《少女的祈禱》《天空之城》《卡農(nóng)》《春野》《菊次郎的夏天》《梁祝》《二泉映月》《蘇武牧羊》《卡伐蒂那》《藍(lán)色多瑙河》《D大調(diào)卡農(nóng)》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具體情況視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度而定）。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
用音樂感染心靈，完成教學(xué)曲目，促進(jìn)溝通與交流。
七、教學(xué)工具：
小音箱、手機(jī)或Mp3等音樂播放器
八、教學(xué)內(nèi)容：
1.自我介紹。通過自我介紹與同學(xué)們相互認(rèn)識，平易近人、親切的介紹也有利于接下來課程的繼續(xù)，并介紹教學(xué)大致內(nèi)容，了解學(xué)生音樂掌握水平和興趣所在。
2.規(guī)定課前要求。希望同學(xué)們積極踴躍配合，調(diào)動積極性，不需要嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，但是要保證課堂秩序。
3.支教隊(duì)員獻(xiàn)曲。支教隊(duì)員演唱《和你一樣》，表達(dá)我們對當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)誠摯的問
候與關(guān)心，表達(dá)我們是他們的朋友，和他們一樣追求美好的未來的意愿，拉近距離。
4.音樂欣賞。欣賞柴可夫斯基名曲《天鵝湖》等世界經(jīng)典名曲，通過欣賞音樂增加同學(xué)們對音樂美的感受，提高音樂欣賞水平，達(dá)到教學(xué)預(yù)熱，并在歌曲其間穿插樂曲的創(chuàng)作背景故事或作者經(jīng)歷以及基本音樂樂理介紹。
5.演唱歌曲。介紹基本拍子，教會同學(xué)們基本拍子的打法，在之后融入到學(xué)習(xí)音樂之中。曲目選定視學(xué)生之前的掌握情況而定。
6.基本舞蹈教授。支教隊(duì)員演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本動作，截取成品舞片段進(jìn)行教學(xué)。
7.音樂游戲。用小音響播放音樂，擺放N—2張板凳圍成一圈，N名同學(xué)踩著樂點(diǎn)圍著板凳緩慢繞圈，由一名同學(xué)背對所有同學(xué)控制播放工具，規(guī)定音樂停止即刻尋找板凳坐下，沒有找到板凳的兩名同學(xué)在支教隊(duì)員或同學(xué)們的幫助下一起為大家表演歌曲或舞蹈（節(jié)目表演學(xué)生愿意與否支教隊(duì)員會予以充分尊重，且節(jié)目
表演不帶任何強(qiáng)制性和懲罰性質(zhì)），增強(qiáng)課堂樂趣，在快樂輕松的氛圍中欣賞音樂，感受音樂。
8.最后表演。由同學(xué)們投標(biāo)決定選擇歌曲，在告別會上進(jìn)行演唱，表達(dá)惜別，祝福之意。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲教唱《難忘今宵》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
2、理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放春晚終曲《難忘今宵》。
2、課題——展示《難忘今宵》。
二、音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、音階練唱。
3、節(jié)奏模練。
三、教唱新歌
1、簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景故事及詞曲作者。
2、歌曲的拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律。
提問：四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系？
3、熟悉歌詞及歌詞寓意。
提問：看有幾段歌詞？歌曲中的兩段歌詞各表達(dá)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為情緒特別激動地歌詞是哪一句？為什么？
4、教師范唱。
提問：歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？
5、視唱歌曲的旋律。
6、填入歌詞，歌曲熟練。（分多種形式學(xué)會歌曲）
7、歌曲情感處理。
提問：要是你自己來演唱，你會怎情處理歌曲的情感力度變化昵？
請學(xué)生演唱歌曲。討論、互評表演效果。
8、觀看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會演唱的《難忘今宵》。
四、小結(jié)本課。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇8
一、導(dǎo)入新課：
師：大年三十的晚上，同學(xué)們都在家里忙什么呢？2015年的春節(jié)晚會的最終曲大家還有印象嗎？同學(xué)們想不想再重溫一下那激動人心的時刻？
1、播放春晚終曲《難忘今宵》。
每年的春節(jié)晚都會出現(xiàn)一些新的優(yōu)秀的歌曲,但是每年春晚的壓臺戲通長都是---這首歌曲《難忘今宵》。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首至今仍傳唱不衰的歌曲《難忘今宵》。
2、展示《難忘今宵》。
二、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)1：
1=C2/4
12|32|1-||
Lu
發(fā)聲練習(xí)2：
1234|5432|1-||
Lualu
要求：放松肌肉，及調(diào)整呼吸和口蓋張開的訓(xùn)練。
2、視唱練習(xí)
133|244|355|466|577|6ii|i-|
i66|755|644|533|422|311|271||
要求：練唱時聲音可以小點(diǎn)，要保持練聲時的歌唱狀態(tài)，注意音準(zhǔn)和速度。
3、節(jié)奏模練。
節(jié)奏模練1:4/4
XXXXXXX-||
節(jié)奏模練2:
節(jié)奏模練3:
三、教唱新歌
1、簡單介紹詞曲作者及歌曲創(chuàng)作的背景故事。
喬羽個人簡介王酩個人簡介
創(chuàng)作背景：這首廣泛流傳、久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國“詞壇泰斗”的喬羽老先生創(chuàng)作的1000多首作品中，耗時最短的一首歌歌曲，他只用了兩個小時就交稿了。
1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會排練場上，總導(dǎo)演黃一鶴突然覺得缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他匆匆走進(jìn)喬羽的辦公室，要喬羽馬上寫首歌詞，寫好他就拿走！喬老先生請黃導(dǎo)早晨5點(diǎn)鐘來拿，可當(dāng)時已是凌晨3點(diǎn)鐘，而且也沒來得及問到底要寫點(diǎn)什么。說起其中的故事，喬老先生笑著說：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來的喲�！眴逃鹦南�，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過年，那么團(tuán)聚、祥和、祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國泰才能民安，當(dāng)然是：共同祝愿祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里，在除夕之夜這樣一個特殊時刻，就讓大家一起來表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話語和深厚的激情，寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會終曲——《難忘今宵》。
當(dāng)時，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動億萬觀眾的心，并連續(xù)幾十年成為春節(jié)晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng)作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會到這首歌在春節(jié)晚會上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來靈感忽來，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣、深遠(yuǎn)、蕩氣回腸的意蘊(yùn)，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。
2、歌曲的調(diào)號、拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律。
1=F四四拍強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
3、熟悉歌詞及歌詞寓意（看有幾段歌詞？歌曲中的兩段歌詞各表達(dá)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為情緒特別激動地歌詞是哪一句？為什么？）
歌詞分兩段，前四句歌詞(歌曲第一段詞)集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；
后四句歌詞(歌曲第二段詞)則集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。
點(diǎn)出了歌曲的主題：“大家共同祝愿祖國好，祖國永遠(yuǎn)繁榮昌盛。”）也因?yàn)楦枨羞@么好的主題，所以歌曲才多次成為春晚的終曲，以突出晚會的主題思想。
4、教師范唱。
問題：歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？
5、視唱歌曲的旋律。
6、填入歌詞，歌曲熟練。（分多種形式學(xué)會歌曲）
7、歌曲情感處理。提問：要是你自己來演唱，你會怎情處理歌曲的情感力度變化昵？
�。ㄉ钋榈匮莩瑥摹肮沧Ｔ�，祖國好”開始力度強(qiáng)……
第一小節(jié)用內(nèi)在的情感演唱，第六小節(jié)對比前面小節(jié)稍強(qiáng)，第七、八小節(jié)相對前一小節(jié)稍弱……）大膽自信有感情地
請個學(xué)生演唱歌曲。
提示：鼓勵學(xué)生上臺表演，討論、互評表演效果。
8、觀看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會李谷一演唱的《難忘今宵》。
四、本課小結(jié)：
《難忘今宵》這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐富的內(nèi)涵，深得廣大群眾的喜愛，并且在許多大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，借以突出晚會的主題思想。
難忘今宵，難忘這幸福的時光。神州大地、各族人民共祝愿，祖國好，讓我們在歌聲中相約，相約明年的除夕之夜！讓我們在歌聲中許下心愿，友誼長存，共同擁抱撲面而來的美好未來！再見！
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《牧童》
2、聆聽《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實(shí)踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
三、教材分析：
1.歌曲《牧童到哪里去了》
《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》?
《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。
4．歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。
四、學(xué)情分析：
本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》
3、律動少兒歌曲《牧童》
4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識與演奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時間。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。
4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識。教師介紹三角鐵的'演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢）
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）
1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片
3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）
4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ�？為什么？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光。
3）復(fù)聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）
三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1，從學(xué)生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調(diào)動學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過多種藝術(shù)活動的參與，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好品質(zhì)。
2，激發(fā)學(xué)生對細(xì)，高，長短，輕，快的聲音產(chǎn)生興趣，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動
3。當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲，<這是什么>并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對歌詞或節(jié)奏進(jìn)行簡易創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn)：用語言，動作，表情等方式表達(dá)對聲響的感受，體驗(yàn)音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種鐘表的頭飾。
2、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、猜猜畫畫
師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。
1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。
2，生畫出謎底，導(dǎo)入新課。
二、聽聽玩玩演演
師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋�鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當(dāng)當(dāng)種表好嗎？
1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作
2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學(xué)生聽音樂，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂的情境，在孩子身上做出相應(yīng)的動作變化。
（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認(rèn)真聽歌的，送去"修理"）
3、學(xué)生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？
師與學(xué)生交流互動
三、唱唱編編
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎
1、播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽
2、有節(jié)奏跟師讀歌詞，
3、隨音樂反復(fù)歌唱，并自由隨歌曲律動，
4、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊
a、師示范編歌詞練習(xí)
b、節(jié)奏打擊
四、評評議議
師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評議。
生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新歌
1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物�！八杏形桓璩遥┘G色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽范唱錄音。(出示多媒體動畫范唱)隨音樂做簡單律動。
3、師：我們再聽一遍歌曲(帶著問題聽歌曲)
師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)
(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)
(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎?
(3)師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清?誰數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)
�、僬垖W(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。(出示蛤蟆圖片)
②數(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
�、賻煟耗隳芗由蟿幼鱽肀硌輪�?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作)
�、趲熒璧副硌荨�(請個別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
�、奂尤氪驌魳菲鬟M(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護(hù)小動物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇12
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度
3、體驗(yàn)游戲的快樂
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)初步聽過或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽
2、小紅帽的動畫音樂
3、郊外的圖片，小紅帽圖片
活動過程：
一、引出小紅帽
1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎？
2、師：外婆會買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會帶好吃的東西去給外婆�。�
幼：外婆生病了。
3、師：外婆的家住在哪里��？
幼：住在森林里，住在郊外。
4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里可能會有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？
二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱
1、教師扮演小紅帽教幼兒唱
2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會唱我的歌嗎？請小朋友跟我一起唱好不好？我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎？（幼兒跟唱）
三、請幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆。
四、請幼兒游戲
1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請小朋友躲起來，第一次到外婆家的時候，外婆不在家，請小朋友再玩一次。
2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著游戲。
五、結(jié)束語：
天太晚了，我們早點(diǎn)回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動室。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
過程與方法：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和演唱了解民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？你知道有哪些呢？
二、欣賞歌曲：
1、播放碟片，感受歌曲的情緒（完整欣賞歌曲《愛我中華》）請學(xué)生聽后談?wù)劯惺?并回答問題以下問題：
(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱
(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)
三、學(xué)唱《愛我中華》
(1)完整視唱旋律。
(2)根據(jù)感覺分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌。（注意：1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。2、控制整體音量。3、高音時不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對比）
(4)完全熟練以后，讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化，對音樂表現(xiàn)的影響。
(5)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。
2、體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏�
1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
�。�1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
�。�2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價。
（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
（7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。
教學(xué)反思：
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)了解音樂知識——圓舞曲。
2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程：
1、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂知識——圓舞曲。
2、學(xué)生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？
3、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。
其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。
4、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。
四、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。
1、學(xué)唱譜：
（1）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。
�。�2）結(jié)構(gòu)：共六個樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。
�。�3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。
2、學(xué)唱詞：
�。�1）朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。
五、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。
音樂校本課程設(shè)計(jì)方案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：會唱歌曲《猜謎謠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，
2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強(qiáng)孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、猜謎語
師：今天老師想給大家來猜一個謎語：
兩個角，抱著頭。
上樹頂，爬村頭。
扁扁嘴，細(xì)長的脖。
坐著高，站著低。
在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。
(生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。)
師：同學(xué)們到底猜得對不對呢?聽聽歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課
1、(出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底)
師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(問答式的對唱)
3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀
(1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請學(xué)生根據(jù)小動物的習(xí)性特征來做一做動作)
(2)用一問一答的形式朗讀歌詞(師問生答)
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
(1)隨琴填詞唱
(2)“雙簧式”的演唱練習(xí)
(3)解決難點(diǎn)(手勢襯詞的音高的把握)
(4)完整演唱
(5)學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。
(6)給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。
6、歌詞創(chuàng)編
請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞
(1)細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇
(2)尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴!下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
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