- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃(精選6篇)
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃1
一、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面筆者就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量這點上談?wù)勛约旱捏w會。
1、 明確教學(xué)目的
人類任何活動總是有意識、有目的的地朝著某個方向進行,同樣課堂教學(xué)活動也是有目的、有意識地進行。因此,在備課時,首先要確定本課堂的教學(xué)目標(biāo),然后圍繞目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體進行必要的內(nèi)容重合,同時,在課堂教學(xué)中要做到突出重點、化解難點,使不同的學(xué)生對所學(xué)的新知識由淺入深地掌握,有助于提高課堂的教學(xué)效果。
2、做到精講精練
上好一堂課,要講究精,即要精講又要精練,這就要求教師要設(shè)計好精講精練的內(nèi)容,在解答問題時,對概念、法則、公式和定理等要清楚、準(zhǔn)確,并教會學(xué)生會使用,學(xué)生好記也便于理解,通過引導(dǎo)學(xué)生思考,既掌握好課本的內(nèi)容,又獲得新的知識。課堂教學(xué)中教師不但要精講,更要提倡學(xué)生精練。多練固然有其長處,但量多增加了學(xué)生的負擔(dān),對開拓學(xué)生的思維其不利,精練的習(xí)題可分兩類:一類是鞏固性習(xí)題,通過練習(xí),檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況;另一類是應(yīng)用題,讓學(xué)生用到的知識解決實際問題。這樣的練習(xí)有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有效提高教學(xué)效率。
3、激發(fā)興趣
要使教學(xué)過程在內(nèi)容上具有新意和靚點,在教學(xué)方法上應(yīng)不拘一格,多姿多彩,使其能夠真正引起學(xué)生的興趣和共鳴,使學(xué)生保持持久性的學(xué)習(xí)興趣,很快提高教學(xué)質(zhì)量。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已用的生活體驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值!保瑪(shù)學(xué)教學(xué)將學(xué)到的知識,會應(yīng)用解決實際生活的問題,學(xué)生才會感興趣,積極主動學(xué)知識,使數(shù)學(xué)知識真正為我們學(xué)習(xí)、生活服務(wù),體會到數(shù)學(xué)學(xué)科有著其特殊的應(yīng)用價值,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到有效的延續(xù),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、堅持從課堂40分鐘要質(zhì)量
課堂是教師實現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的仗打好了,教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。
1、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n
做到課前精心設(shè)計,顧及到在課堂中可能遇到的各種問題,做到胸有成竹,在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注不同層次學(xué)生的接受能力,在備課的同時要盡量照顧到每個學(xué)生。同時在授課中剖析新舊知識的聯(lián)系,引導(dǎo)并幫助學(xué)生對解題方法進行總結(jié),如求二次函數(shù)解析式有幾種類型,圓中常見輔助線的做法和作用,運動型探索題的解題策略……我也經(jīng)常選講一些形式不同但方法相同的題組,通過一題多解,一題多變,教會學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),舉一反三,融會貫通地掌握解題方法。這樣不僅形成良好的課堂氛圍,還大大激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
2、所謂精練
就是在精講的基礎(chǔ)上,精選習(xí)題。習(xí)題的選編知識面廣,題型全面,重點突出,具有典型性和一定的梯度。數(shù)學(xué)課堂練習(xí),課外作業(yè),階段練習(xí)和單元練習(xí)是一個漸進的過程,在落實“雙基”的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的能力,這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實處,要留給學(xué)生時間,把學(xué)到的知識在課堂上反復(fù)多練,對新學(xué)知識,趁熱打鐵,進行消化吸收,以至于他們完全掌握。這樣學(xué)生寫數(shù)學(xué)回家作業(yè)感到非常輕松愉快,感覺到學(xué)數(shù)學(xué)并不困難,從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。
三、培優(yōu)輔差,持之以恒。
1、轉(zhuǎn)化潛能生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面,對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響
潛能生一般分兩類,一類普遍存在的問題是接受能力、反應(yīng)能力、記憶力不強,就更別提表達能力和思維能力了;另一類則是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正,造成學(xué)習(xí)效果不好,但是潛在的學(xué)習(xí)力還是比較強的。教師對“潛能生”的尊重和接納,是使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)的重要條件,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和成功,及時給以鼓勵以增強他不斷戰(zhàn)勝困難的勇氣,同時加大課外補習(xí)輔導(dǎo),激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們在新目標(biāo)的引領(lǐng)下,通過自身的努力去取得更大成功,使他們步入獲取成功的良性循環(huán)。
2、對待優(yōu)生,嚴(yán)格要求,創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”
教師可采取課堂教學(xué)分層,課外輔導(dǎo)和作業(yè)分層的做法,對學(xué)有余力的學(xué)生,充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注,針對他們學(xué)習(xí)、生活過程中的一些問題及時解決。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié),做好筆記,做好知識積累與解題方法積累。看題不要就題論題,要歸納綜合,做到舉一反三,觸類旁通。
四、做好授課后的教學(xué)反思
1、總結(jié)成功的經(jīng)驗
每堂課總有成功之處,教師要做教學(xué)的有心人,堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累,教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富,有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、查找失敗的原因
無論課堂的設(shè)計如何完善,教學(xué)實踐多么成功,也不可能十全十美,難免有疏漏之處,甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識性錯誤等。課后要靜下心來,認(rèn)真反思,仔細分析,查找根源,尋求對策,以免重犯,使教學(xué)日臻完善。
3、記錄學(xué)生情況
教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的數(shù)學(xué)問題記錄下來,以利有針對性改進教學(xué)。同時,學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見解或練習(xí)中好的解題方法,可拓寬教師的教學(xué)思路,及時記錄在案,師生相互學(xué)習(xí),可以實現(xiàn)教學(xué)相長。
總之,要提高教學(xué)質(zhì)量,教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教學(xué)方法要靈活多變,要因材施教,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,抓好教學(xué)上的每個環(huán)節(jié),能使優(yōu)者更奔頭,中游趕有目標(biāo),差者也有成功的滿足,使學(xué)生不斷有信心,以主動、積極的態(tài)度去學(xué)知識,同時達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,這樣才能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃2
一、合理組織教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)興趣
目前,在初中數(shù)學(xué)課教學(xué)中,“離教現(xiàn)象”十分嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,違背和脫離教師制定的正確的教學(xué)目標(biāo)和要求,造成教與學(xué)兩方面的結(jié)果不協(xié)調(diào)。這種現(xiàn)象直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高!半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)為課堂上聽講不專心,課下不認(rèn)真做作業(yè),不主動復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象造成不少學(xué)生由于他們的“不聽、不做”和“聽不懂、不會做”,最后學(xué)習(xí)成績越來越差,以至成為沒法補上的弱科。
在組織教學(xué)過程中,怎樣避免除眾多的“偏離現(xiàn)象”呢?有效的辦法是,必須根據(jù)教材內(nèi)容的差異采取多種教學(xué)方法,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。例如:在初中幾何第二冊四邊形這一章。各種四邊形的性質(zhì)判定對學(xué)生來說很難掌握和區(qū)分,可以通過給學(xué)生布置一道課下習(xí)題來掌握,從一個特殊四邊形如何逐步變成到另一個特殊的四邊形,讓學(xué)生想出既全面又符合邏輯的辦法。學(xué)生就會積極參加,認(rèn)真總結(jié)和看書。
教師在課堂上可以把題目寫成一個一個小紙條,通過抽簽的形式組織一次競賽,教師列出的題目如“已知一個四邊平行四邊形,怎樣才能一下過渡到菱形呢?”“已知四邊形是一個菱形,如何過渡到一個正方形?”“已知一個平行四邊形,怎么做才能一步過渡到矩形?”調(diào)動學(xué)生們踴躍抽簽搶答。教師應(yīng)該在小黑板上寫出一條一條的總結(jié),作為結(jié)論性的概念使學(xué)生掌握:“對角線互相垂直的平行四邊形一定是菱形”“對角線相等的菱形必是正方形”“有一個角是直角的菱形則是正方形”“對角線相等的平行四邊形就是矩形”。最后教師給學(xué)生們總結(jié)出一個結(jié)論:判定四邊形的性質(zhì)前,必須在已知圖形的基礎(chǔ)上,看能否符合“加邊”這個已知條件。
二、設(shè)計、創(chuàng)設(shè)開放性問題情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教會學(xué)生掌握前人總結(jié)出來的書本知識并不是一件很難的事,重要的是通過對書本知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。課堂教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力作為一項教學(xué)任務(wù),要用現(xiàn)代啟發(fā)式進行教學(xué),啟發(fā)的關(guān)鍵在于設(shè)置一種開放性問題情景,將常見的知識設(shè)計成非常規(guī)的問題,即一種具有困難,需要學(xué)生努力克服而又是力所能及的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生時時感到不足,又時時獲得思考的樂趣。在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望、探索與創(chuàng)造的熱情,并不斷調(diào)動他們的情緒,讓他們在最佳的精神狀態(tài)中進行學(xué)習(xí)。
提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生深入思考的常用手段,簡便易行,適用廣泛,受到廣大教師的青睞,教師經(jīng)常要從不同的角度、以不同的形式、方法進行提問,這對培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)造力有顯著的效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
素質(zhì)教育的核心是能力的培養(yǎng)問題,而對思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要任務(wù)。思維能力的實質(zhì)是分析、綜合推理和應(yīng)用能力,通過思維的速度和質(zhì)量表現(xiàn)出來。初中生思維能力的訓(xùn)練主要依靠課堂訓(xùn)練,應(yīng)該合理的組織教學(xué)內(nèi)容,通過多種的教學(xué)形式來訓(xùn)練學(xué)生的思維提高教學(xué)的.根本辦法?梢栽谥v完新課后,布置課后的練習(xí);也可自己精編一些構(gòu)思巧妙、代表性強、能夠擴展思路的判斷題、填空題、選擇題、證明題進行專題訓(xùn)練,來提高思維速度,快速答題。
除了在課堂教學(xué),還可以組織學(xué)生在課余時開展解題思路的討論,分析各種題解方法,選擇簡單快速而新穎的解題思路,進而提高分析和解決問題的能力。在訓(xùn)練學(xué)生擴展思路時要一題多解。啟發(fā)學(xué)生思考問題時采取與已知過程相反的方法,培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力,考慮與已知條件相反條件下的狀況,進而擴展思路,找出解題的辦法。培養(yǎng)學(xué)生逆向思維也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。
以上是對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點建議,總之只要我們采取正確的方法,教學(xué)質(zhì)量必然會逐步的提高。但是,提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是一項緊迫而長期的工作,還有許多問題需要去研究,今后我們需要不斷深入探討數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律,我們應(yīng)不斷完善教學(xué)方法,不斷提高課堂教育教學(xué)水平,從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃3
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于初中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓,?dǎo)致初中數(shù)學(xué)相比其他課程較為枯燥,并且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,這樣大多初中學(xué)生都對數(shù)學(xué)缺乏興趣。因此,老師就需要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的熱愛。首先,老師一定要從自身做起,熱愛學(xué)生,增加自己的感情投入。初中學(xué)生正處在青春期,感情細膩而豐富,老師可以利用愛心對學(xué)生進行教化,不斷拉近師生之間的距離,讓老師和學(xué)生形成親人、朋友的關(guān)系,這樣就可以增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。相反,如果老師對學(xué)生采取不冷不熱的態(tài)度,或者是時常打罵,那么就可能造成學(xué)生疏遠老師,繼而喪失學(xué)習(xí)興趣,進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、開展課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的'實踐能力
借助于開展一些數(shù)學(xué)課外活動來不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及自學(xué)能力。數(shù)學(xué)屬于一門和生活實踐聯(lián)系十分緊密的`學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,切忌只停留在課堂例題以及應(yīng)用之中,一定要走出課堂,在生活實踐之中進行體驗,感受數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成過程,并且結(jié)合社會實踐,讓學(xué)生獲取自主獲取以及處理信息的能力,繼而促進老師的教學(xué)效果。而且,在數(shù)學(xué)課堂上,老師要巧妙地結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動,同時鼓勵學(xué)生依照自身的興趣以及實際情況選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂以及活動,這樣在很大程度上能夠快速培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
要提升教學(xué)質(zhì)量,就必須要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,這樣能夠讓老師的教學(xué)達到事半功倍的效果。首先,在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時,一定要先從閱讀開始,慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣。然后,老師要針對性地對學(xué)生提出一些問題,繼而按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及思考程度,為學(xué)生制訂專門的閱讀提綱,讓學(xué)生帶著問題進行數(shù)學(xué)課外資料的閱讀。另外,老師可以組織學(xué)生成立課外活動小組,通過組內(nèi)之間的交流,促使學(xué)生再次閱讀,然后同化知識,讓學(xué)生能夠相互啟發(fā),進而提升學(xué)生的閱讀水平以及層次。這樣,順其自然地就提升了教學(xué)質(zhì)量。然后,幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。無論是任何一門學(xué)科,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,都能夠快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生終生受益!笆谥贼~,不如授之以漁”,由此可見,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。在書本知識學(xué)習(xí)過程之中,一定要能夠鉆進去,并且能夠及時地跳出來,要不斷地聯(lián)系生活實際,按照以下流程進行學(xué)習(xí):課前預(yù)習(xí)→認(rèn)真上課→課后整理→認(rèn)真練習(xí)→及時復(fù)習(xí)總結(jié)。
綜上所述,提升初中教學(xué)質(zhì)量屬于一個長期的過程,學(xué)校以及老師都要引起重視。隨著新課改的實施,為滿足素質(zhì)教育的要求,關(guān)于教學(xué)方法的改革勢在必行。而關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升,是每一位教育工作者的責(zé)任,教育工作者一定要結(jié)合自己的工作實踐,不斷改進和完善,尋找一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃4
一、精讀課標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教師教學(xué)的一把尺子,怎樣用好它,發(fā)揮其作用直接作用與我們?nèi)粘5慕虒W(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們教學(xué)及學(xué)生的發(fā)展指明了方向,只有你理解了課標(biāo)才能明明白白上課,只有你落實了課標(biāo),才能讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升,只有你不偏離課標(biāo)學(xué)生就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。新課程確立了知識、技能,過程、方法,情感、態(tài)度、價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵,也是新課程推進素質(zhì)教育的集中體現(xiàn),數(shù)學(xué)史揭示了數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,對于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能;對于引導(dǎo)學(xué)生體會真正的數(shù)學(xué)思維過程;對于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀都有重要意義。
二、由課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)過程
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求就是要把以教定學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)定教。實現(xiàn)教師帶著學(xué)生走向知識的彼岸,最后達到學(xué)生能把知識運用到社會中去,從而真正確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。為了實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,教師在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計中要做好以下幾方面。
1、轉(zhuǎn)變角色,建立平等和諧的新型師生關(guān)系
傳統(tǒng)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師只是數(shù)學(xué)知識的傳授者、數(shù)學(xué)習(xí)題的講授者、作業(yè)的批改者。備課用一中形式,上課用一種方法,考試用一把尺子,評價用一種標(biāo)準(zhǔn),勢必就把風(fēng)格各異的學(xué)生培養(yǎng)成一種模式。新課程要求數(shù)學(xué)教師與學(xué)生平等的對話、交流、探討,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生數(shù)學(xué)潛能的`喚醒者、知識構(gòu)建的促進者,以及數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,建立新型課堂教學(xué)模式
傳統(tǒng)教學(xué)下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,比其他學(xué)科更突出地表現(xiàn)為“滿堂灌 ”和“題海戰(zhàn)術(shù)”。數(shù)學(xué)教師大都是以上課就滔滔不絕的講,恐怕學(xué)生學(xué)不會,很少考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、心理感受。如果把課堂會給學(xué)生,學(xué)生自己能做的教師絕對的不做,學(xué)生會的教師絕對不講。這樣培養(yǎng)的學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力,學(xué)生更樂于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)知識,從而使得課堂教學(xué)優(yōu)化成了必然。
3、樹立創(chuàng)新意識,形成個性化教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要樹立特色意識,形成個性化教學(xué)。教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。那么怎樣才能超越自我,形成自己的個性化教學(xué)。這就要求教師在新課程理念的指導(dǎo)下,勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)、提高。教學(xué)的創(chuàng)造性,首先體現(xiàn)在教材處理創(chuàng)造性上;其次,體現(xiàn)在編制和優(yōu)化教學(xué)方法創(chuàng)造性上;最后,體現(xiàn)在個性化教學(xué)風(fēng)格上。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng),首先應(yīng)從閱讀開始,初一學(xué)生閱讀能力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師必須從示范做起,對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋,對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語,關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題意,確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣之后,教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度,在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流,相互啟發(fā),促使學(xué)生再次閱讀,尋找答案,彌補自己先前閱讀時的疏漏,從而進一步順應(yīng)和同化知識,提高閱讀水平和層次,形成閱讀――討論――再閱讀的良性循環(huán)。
四、難度適當(dāng),讓學(xué)生感到有成就感
我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與青少年打游戲一樣,如果一味的讓他過不了關(guān),他就失去耐心,棄之改為另一個游戲,如果讓他在適當(dāng)?shù)碾y度上過關(guān),還想打下一關(guān)。如此循環(huán),不斷的前進。事實上,學(xué)生的智力是有很大潛力的。教師在教學(xué)中設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度反而會成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的誘因。我在數(shù)學(xué)中,有意識的增加點難度,(當(dāng)然是不太“難”,而是讓學(xué)生力所能及的),不斷給他們一點壓力。在教材的處理上,每學(xué)一部分內(nèi)容,都注意把本部分內(nèi)容適當(dāng)引深、拓寬,從較廣的側(cè)面和較高的'層次去挖掘它在數(shù)學(xué)整體中的作用和位置,以及它與其它內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。有的還適當(dāng)補充一些內(nèi)容,如講整式運算,補充了余式定理、綜合除法,這樣做,雖然花費了一些時間,但開闊了學(xué)生的眼界,在例題、習(xí)題的處理上,我有意選取一些概念性、典型性、解法靈活、特色鮮明且具有一定難度的題目來吊一吊他們的胃口,這樣學(xué)生不但能學(xué)會知識更能激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。它是構(gòu)成一個學(xué)生全面素質(zhì)的一個重要組成部分。
當(dāng)然影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的,如學(xué)生本身的素質(zhì)、條件、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)環(huán)境等等。但作為數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授知識的同時,若能重視全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方式讓他們抓住了學(xué)習(xí)的主動性,不但可以變“學(xué)會”為“會學(xué)”,而且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使他們受益終身。
數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃5
一、認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)工作,為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備
第一,我們應(yīng)該制定好詳細的預(yù)習(xí)方案,通過制定明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生指明預(yù)習(xí)方向,進而讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)的根本目的,不僅如此,預(yù)習(xí)工作還需要有較為完善的預(yù)習(xí)內(nèi)容,預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的預(yù)習(xí)方案,只有這樣才能同時滿足學(xué)習(xí)能力強與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生需求。比方說,在學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和時,課前預(yù)習(xí)要求就要分成兩類,學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生應(yīng)該在了解三角形內(nèi)角和為180度的前提下知道具體的證明過程,針對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則應(yīng)該明白三角形內(nèi)角,根據(jù)相關(guān)定理會求未知角度數(shù)。
第二,要采用合理的方式檢測預(yù)習(xí)的效果。一味地進行預(yù)習(xí)卻不懂得檢測預(yù)習(xí)效果就會影響預(yù)習(xí)的總體效率,這樣就會讓預(yù)習(xí)更加形式化,無法充分發(fā)揮出預(yù)習(xí)的作用。根據(jù)每個學(xué)生不同的家庭現(xiàn)狀制定有針對性的檢測方法,如果學(xué)生家長有足夠的時間輔導(dǎo)學(xué)生的功課,并且具有一定的預(yù)習(xí)效果檢測能力,預(yù)習(xí)檢測工作可以讓家長來做;如果家長沒有足夠的時間輔導(dǎo)學(xué)生的功課,或者家長的預(yù)習(xí)效果檢測能力較弱,那么學(xué)生的預(yù)習(xí)效果檢測任務(wù)就交由檢測組長來完成,同時還應(yīng)該在課堂上如實反映檢測結(jié)果,以便教師能夠更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)狀況;此外,針對一些情況比較特殊的學(xué)生,其預(yù)習(xí)效果檢測工作應(yīng)該讓教師親自負責(zé)。這樣有針對性的進行預(yù)習(xí)效果檢測能夠有效提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,從而提升教學(xué)質(zhì)量。
二、注重課堂教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量
第一,教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的不同特征把學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組,在課堂上盡量讓所有學(xué)生都有收獲,可以把學(xué)生分成兩大類,一類是學(xué)習(xí)較好與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,一類是學(xué)習(xí)水平中等的學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)較好與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生搭配,能夠養(yǎng)成學(xué)生之間互相幫助的良好習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,這樣還能在一定程度上緩解教師的教學(xué)難題,避免由于學(xué)生太多而照顧不周的情況。在完成一個階段新課程的學(xué)習(xí)之后,教師可以在課堂上安排學(xué)習(xí)水平相似的學(xué)生共同進行課堂練習(xí),這樣能夠有效拓展學(xué)生的知識面,讓學(xué)習(xí)能力較強的`學(xué)生學(xué)到更多的知識,對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,教師需要給予足夠的關(guān)懷,不斷鼓勵學(xué)生,增加學(xué)生的自信心,讓這部分學(xué)生在牢固掌握相關(guān)知識、技能的前提下,進行相應(yīng)的強化練習(xí),為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
第二,初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)方式與語言的創(chuàng)新。不同的教師對同一個知識點的講解方式不同,這樣就會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,怎樣才能使用最佳的講解方式是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師急需解決的主要問題,也是每一個數(shù)學(xué)教師必備的一項技能。進行課堂教學(xué)之前,教師應(yīng)該仔細了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式,提升教學(xué)質(zhì)量。新型教學(xué)方式應(yīng)該大膽摒棄傳統(tǒng)、落后的`填鴨式教學(xué)模式,增加師生、生生之間的課堂互動,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到更多的知識,把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要位置,教師充分發(fā)揮指引作用,從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。
三、做好課后的拓展訓(xùn)練,把鞏固向課外延伸
第一,課后的知識拓展應(yīng)該具有明確的目標(biāo),只有這樣才能從根本上拓寬學(xué)生的知識面,尤其是課后拓展知識的內(nèi)容應(yīng)該更加具體,初中數(shù)學(xué)教師需要提前做好準(zhǔn)備,可以根據(jù)課堂上遺留下來的問題有針對性的進行知識拓展,脫離了課堂教學(xué)實踐的知識拓展形式化嚴(yán)重,拓展效率也較低。
第二,課后的拓展工作應(yīng)該具有一定的層次性,也就是說,課后的拓展工作應(yīng)針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行落實,要做到因材施教。比方說,在教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生在課外的拓展訓(xùn)練中應(yīng)該增加一些奧數(shù)的內(nèi)容,提升自己的思維能力;學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生就應(yīng)該充分利用課外時間鞏固課堂所學(xué)的知識。
第三,課后的拓展訓(xùn)練應(yīng)該保持豐富多彩。要想提升教學(xué)質(zhì)量,首先應(yīng)該提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由于課后訓(xùn)練的監(jiān)管力度較弱,假如學(xué)生對課后訓(xùn)練不感興趣,就容易影響拓展訓(xùn)練的最終效果。
數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃6
一、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提
一個優(yōu)質(zhì)的教師隊伍就是教師們要有先進的教育理念,有豐富的文化知識,有熟練的教學(xué)能力,有積極進取、不斷探索的恒心,有無私奉獻、團結(jié)奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學(xué)生。隨著社會的不斷發(fā)展,各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間,學(xué)生也不知不覺的在社會生活中吸收了許多知識,增長了許多能力。教師要教好學(xué)生,自己的知識必然更加豐富、廣闊。受環(huán)境的影響,學(xué)生的思維越來越活躍,性格多樣化,逆反心理增強,小大人思想嚴(yán)重,給教師教學(xué)帶來了更深層次的考驗。要能駕馭課堂、更好的開展自己的教學(xué),必須具備熟練的教學(xué)能力。教育教學(xué)不是一個教師能完成的,需要所有教師的團結(jié)努力,成績的取得是團體共同奮斗的結(jié)果。教學(xué)是一門藝術(shù),需要不斷創(chuàng)新。教師的奉獻精神,決定著教師的收獲。所有教師齊心協(xié)力的奉獻,是創(chuàng)造一個學(xué)校優(yōu)異的教育教學(xué)成果前提。
二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的`基礎(chǔ)
1、抓學(xué)校制度建設(shè),樹立向管理要質(zhì)量的意識
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”。以制度管理學(xué)校是現(xiàn)代管理的要求。學(xué)校要依法健全校內(nèi)管理體制,規(guī)范決策程序,完善學(xué)校管理制度,健全學(xué)校監(jiān)督機制?茖W(xué)的管理制度,不會因為管理人員的變化而發(fā)生變化,它所帶來的好處就是避免了“人治”,傳承的是一種管理文化,在學(xué)校管理中具有平等性、權(quán)威性和強制性。
2、抓“有效課堂”教學(xué),樹立向課堂要質(zhì)量的意識
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,而有效課堂又是關(guān)鍵。有的教師教學(xué)質(zhì)量低下,其主要原因之一就是“無效課堂”教學(xué)。因此,學(xué)校要把“構(gòu)建有效課堂”當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段,并通過教研活動、檢查考評、總結(jié)匯報等一系列措施,切實把有效課堂抓出成效,使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。
3、抓常規(guī)管理,樹立向過程要質(zhì)量的意識
教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此,學(xué)校要進一步規(guī)范和優(yōu)化過程管理,認(rèn)真落實備、教、批、輔、考、評等各環(huán)節(jié),特別要注重平時的督辦檢查、評比、總結(jié)等環(huán)節(jié)。
4、抓教研教改,樹立向科研要質(zhì)量的意識
教研教改要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點和突破口,扎實開展具有針對性和實效性的教學(xué)研究活動,以提高教師素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),形成人人參與教研,個個投入教改的良好局面。
【數(shù)學(xué)自主專業(yè)提升計劃】相關(guān)文章:
初中數(shù)學(xué)提升計劃(通用10篇)08-04
質(zhì)量專業(yè)能力提升計劃(精選15篇)08-20
教師專業(yè)能力提升計劃07-03
自我提升計劃08-13
個人提升計劃08-05
數(shù)學(xué)教師個人提升計劃(精選5篇)08-06
數(shù)學(xué)老師個人提升計劃(精選7篇)06-26
數(shù)學(xué)教師能力提升計劃(精選9篇)08-10
自主頂崗實習(xí)計劃08-13
2023年教師專業(yè)能力提升計劃10-29