普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案（通用15篇）
工作方案是對項目進行周密的思考、預(yù)想。在開展工作前，領(lǐng)導(dǎo)通常需要多份工作方案以便參考，相信許多人會覺得工作方案很難寫吧，以下是小編收集整理的普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇1
本學(xué)期我校以《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導(dǎo)，以穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關(guān)鍵的一年，學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長和社會滿意的學(xué)校，擴大知名度，向名校目標(biāo)邁進。具體做法如下：
一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
成 員：
二、教學(xué)常規(guī)管理工作狠抓不懈。
常規(guī)做好、細節(jié)抓嚴(yán)、過程抓實是我校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓(xùn)計劃和網(wǎng)絡(luò)教研計劃，修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定，進一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個環(huán)節(jié)做了嚴(yán)格要求。加強住宿生晚自習(xí)輔導(dǎo)工作，結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”，學(xué)校結(jié)合實際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為形成良好的教風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。以人為本，實行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導(dǎo)本著服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負責(zé)的工作，心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要，有用武之地。結(jié)合教研室教師教學(xué)能力競賽活動，學(xué)校有計劃、有步驟地開展各學(xué)科能力競賽活動，對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師的生活工作情況，隨時送上關(guān)心和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學(xué)習(xí)�？朔ぷ魃暇氲�，以滿腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。
1、落實我�！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋�學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級包學(xué)科進行指導(dǎo)，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動�！敖Y(jié)對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課，領(lǐng)導(dǎo)和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學(xué)工作檢查，檢查指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習(xí)慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內(nèi)功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構(gòu)、找問題，找差距、落實課程標(biāo)準(zhǔn)。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的時效性上。
3、請進來，走出去，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用，內(nèi)化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，調(diào)動教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，將網(wǎng)絡(luò)教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況，教務(wù)處利用星期二、三下午時間對教師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓(xùn)。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓(xùn)，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學(xué)獎懲的力度，對教學(xué)成績和教學(xué)論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習(xí)進步的和成績優(yōu)異的學(xué)生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學(xué)習(xí)積極性。購買了教學(xué)用書和器材，盡量滿足教學(xué)需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，學(xué)生積極性高，家長反映強烈。
四、開展二期“課堂質(zhì)量工程”達標(biāo)活動。
制定切合實際的達標(biāo)活動計劃安排，開展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀摩活動，保證達標(biāo)率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標(biāo)活動。
五、深入進行“有效教學(xué)、有效課堂”活動。
關(guān)注課堂實際，關(guān)愛學(xué)困生，進一步強化“導(dǎo)師制”工作。領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生，多提問、多指導(dǎo)學(xué)困生，同時關(guān)注學(xué)生心理健康教育，使孩子愉快的學(xué)習(xí)，快快樂樂過好每一天。
六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在全市質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)校組織的測查中，部分學(xué)科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學(xué)生的培養(yǎng)、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應(yīng)有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標(biāo)。
邵剛中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個，在校學(xué)生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學(xué)校辦好，向著我們更高更遠的目標(biāo)邁進。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇2
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。
一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖，堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。
(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規(guī)的落實
1、落實教學(xué)常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時，表揚與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動，組織學(xué)生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進行。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇3
根據(jù)市鄉(xiāng)教育質(zhì)量攻堅實施方案，結(jié)合我校實際，為切實提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)學(xué)校討論研究，特制定《郭莊小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；堅持以教學(xué)為中心，以提升質(zhì)量為主線，牢固樹立“質(zhì)量興校”意識；以質(zhì)量的提升來樹學(xué)校形象，以工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變來樹教師形象，努力辦好教育，讓人民滿意。
二、組織機構(gòu)
成立小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)教育教學(xué)質(zhì)量攻堅工作。
組長：
副組長：
成員：
三、攻堅目標(biāo)
1.以理清思路，準(zhǔn)確定位，拓展優(yōu)勢，爭創(chuàng)特色為主線，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次和綜合水平。
2.以創(chuàng)新機制，提升質(zhì)量為核心，加強團結(jié)，凝聚人心，增強教師成就感、自豪感和榮譽感，形成良好的氛圍。
3.以講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣為重點，正行風(fēng)、造聲勢，比干勁，比能力，比奉獻，使班子和教師整體素質(zhì)得到全面提升。
4.以科學(xué)建立教學(xué)常規(guī)，德育常規(guī)和后勤管理常規(guī)為抓手，全面規(guī)范學(xué)校管理，形成良性管理封閉體系。
5.以校園文化建設(shè)、制度建設(shè)為突破口，提升學(xué)校品味和內(nèi)涵，營造良好育人環(huán)境。
7.以建立和完善學(xué)校督查巡導(dǎo)通報制度、評估制度、科研制度為手段，使各項工作得到全面貫徹落實。
8. 以課堂為主陣地，以考風(fēng)建設(shè)為立足點，繼續(xù)實現(xiàn)榮獲教學(xué)質(zhì)量先進單位的目標(biāo)任務(wù)。
四、工作思路
�。ㄒ唬﹪@一個中心：以提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心。
（二）落實兩個重點：一是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)；二是構(gòu)建有效課堂向四十分鐘要質(zhì)量。
�。ㄈ┘訌娙椦芯浚阂皇羌訌娊逃碚撆c教學(xué)實踐研究，將理論轉(zhuǎn)化為成果；二是針對存在的主要問題加強校本課程和校本教研的研究；三是從落實和細節(jié)著手加強三大常規(guī)管理實效性研究。
�。ㄋ模⿲崿F(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與聲譽整體同步提高，樹良好的學(xué)校形象；二是實現(xiàn)師德、師技、師風(fēng)、師貌的整體提高，樹良好教師形象；三是實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的整體提高，讓學(xué)生知識過手，樹良好教學(xué)形象；四是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的整體提高，樹良好學(xué)生形象。
（五）保障五項服務(wù)：一是學(xué)校管理為教學(xué)工作服務(wù)；二是學(xué)校后勤為教學(xué)一線服務(wù)；三是隊伍建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是學(xué)校行政為全體教師服務(wù)；五是全體教師為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
五、主要措施
�。ㄒ唬﹪�(yán)格實施教頒計劃。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，嚴(yán)格按課表上課，杜絕隨意調(diào)課和隨意放假的現(xiàn)象，切實保證學(xué)生上課時間和正常教育教學(xué)秩序，向時間和汗水要質(zhì)量。
�。ǘ﹪�(yán)格學(xué)校常規(guī)管理。管理出效益，管理出質(zhì)量。學(xué)校將結(jié)合實際，以人為本，制定科學(xué)的管理細則。用制度實施全員全程管理，制度一經(jīng)制定全體教師必須嚴(yán)格遵守，任何人不得凌駕于制度之上。
�。ㄈ┌l(fā)揮行政示范作用。質(zhì)量攻堅領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將帶頭上主科，堅持深入教學(xué)第一線，進課堂、進班級、進學(xué)生，及時了解教育教學(xué)真實情況，同時結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題，實施有效的過程管理。
�。ㄋ模⿵娀傲J真”管理。提升質(zhì)量，核心在于細節(jié)，要切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測、家訪六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校將進一步研究制定具體要求和細則，定期和不定期對教學(xué)“六認真”履職情況進行巡導(dǎo)督查，實行學(xué)月通報，從過程中規(guī)范教學(xué)行為。
�。ㄎ澹┫蛴行Ы萄幸|(zhì)量。立足攻堅難點和問題，開展研討和賽課活動，形成良好的教研氛圍。行政和教研組要加強指導(dǎo)，把發(fā)現(xiàn)的問題在研討中得到解決，促進大家共同交流，共同提高。同時開展“走出去，請進來”等活動，讓專家指導(dǎo)把脈，讓廣大教師站在教育新理念前沿，為最終提升質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
�。┙⒔∪O(jiān)測體系。質(zhì)量是教育之根、立校之本，考風(fēng)正，教風(fēng)學(xué)風(fēng)才會濃，公平、公正才能得到根本體現(xiàn)。評估必須立足于真實，學(xué)校將著力加強考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，在檢測方式和手段上下決心，建立完備的監(jiān)測體系，確保學(xué)生成績是“學(xué)”出來，教師的教績是“教”出來，而不是“考”出來，堅決杜絕弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)查實，將嚴(yán)肅處理。
�。ㄆ撸┩晟篇剳图顧C制。加大投入，修訂完善《教師年終目標(biāo)考核制度》《教師績效工資分配制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎懲制度》，讓評優(yōu)、評先、晉職晉升都與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，讓教績優(yōu)秀的教師昂首走路，不讓庸人、懶人、橫人得利。完善績效工資分配方案，讓優(yōu)秀和埋頭苦干的教師得到肯定和實惠，讓教績低劣、責(zé)任心淡泊的教師受到誡勉，最大限度調(diào)動教師積極性。
�。ò耍┙⑿ｉL約談制度。對教學(xué)質(zhì)量特別低劣的教師每學(xué)年實行校長約談，限期整改提高。同時為形成人事制度活水機制，學(xué)校將根據(jù)教學(xué)質(zhì)量綜合評估情況和工作實際需要，經(jīng)班子研究對教師工作崗位和地點在學(xué)區(qū)內(nèi)作相應(yīng)調(diào)整。
（九）加大骨干教師引領(lǐng)。為提升質(zhì)量，學(xué)校將制定骨干教師隊伍建設(shè)方案，以骨干牽頭，形成梯隊，一級帶一級，打造一支能干、實干、巧干的教師隊伍，為教學(xué)工作添后勁。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇4
根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構(gòu)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動目標(biāo)
通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習(xí)班”等。
3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標(biāo)：
四、工作思路
圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
�。ㄒ唬├^續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：
一是在開學(xué)一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學(xué)行為。
二是堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學(xué)校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
�。ǘ┮�(guī)范教研工作。
本學(xué)年將抓好以下重點工作：
一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動的質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學(xué)設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。
九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
�。ㄈ┳⒅亟逃|(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學(xué)后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。
�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng)強工作。
學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動為契機，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)�！焙蜆�(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。
五是加強校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
�。┙∪O(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制。
（七）加強階段性教學(xué)目標(biāo)測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇5
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┩晟浦贫�，加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導(dǎo)，促進全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行督導(dǎo)，促進教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
�。ǘ┌盐贞P(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。
加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達到教學(xué)目標(biāo)，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓，以教研分會、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學(xué)模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學(xué)中，力戒走過嘗搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責(zé)任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄈ┝⒆愀�，著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進一步加快學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進行電子備課和教學(xué)設(shè)計。
�。ㄎ澹┲鄞缶郑⒘夹缘难h(huán)機制。
樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本�，F(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學(xué)工作，重點是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。
�。┳⒅匾龑�(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。
初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋座談會，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指標(biāo)。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇6
根據(jù)高一年級實行文理分科后的具體情況，正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績，是高一年級所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級學(xué)生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。
一、風(fēng)氣先行，紀(jì)律保障
良好的風(fēng)氣是集體進步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實到教師的日常工作中， 內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營造以刻苦學(xué)習(xí)為榮，以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障，我們每個老師都應(yīng)該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：李學(xué)彬
副組長：陳建波（負責(zé)高一教學(xué)質(zhì)量提升管理）
卓澤震（負責(zé)高一德育教育提升管理）
組員：各處室（指導(dǎo)協(xié)調(diào)） 年級組（嚴(yán)格管理，狠抓落實）
二、確立明確的目標(biāo)
年級目標(biāo)：年級以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo)；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標(biāo)。
班級目標(biāo)：各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo)，并對各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機制。
學(xué)生目標(biāo)：學(xué)生個人必須制定自己的目標(biāo)，允許學(xué)生個人目標(biāo)高于班級目標(biāo)，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績目標(biāo)，來作為要求學(xué)生的依據(jù)。
三、教學(xué)過程管理
�。ㄒ唬�、抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：
1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。
2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
�。�1）兩個人以上的學(xué)科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時間）。
�。�2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。
�。�3）教學(xué)反思。集體備課時首先討論交流上次反思�？偨Y(jié)經(jīng)驗，彌補不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對學(xué)生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復(fù)要多一點；要求要嚴(yán)一點”。高一要全面夯實基礎(chǔ)，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的復(fù)習(xí)時間。重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識做到明白，記住，會用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識點，從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設(shè)置切實有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼（包括應(yīng)試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學(xué)時間的浪費。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數(shù)學(xué)生而言，抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。
�。ㄈ�、抓課堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，題目的形式要符合訓(xùn)練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點
講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學(xué)生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導(dǎo)工作。對錯題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。
年級組定期配合教務(wù)處進行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與教師個人教學(xué)業(yè)績掛鉤。
�。ㄋ模⒆フn后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進行。分集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導(dǎo)是針對個別學(xué)生的問題，進行個別指導(dǎo)、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。
�。ㄎ澹⒆ゾC合學(xué)科
文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語數(shù)外成績在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至?xí)䴖Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時，科學(xué)配比時間，并指導(dǎo)學(xué)生進行速度訓(xùn)練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧；理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績。
（六）、抓考核
根據(jù)現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務(wù)處考試，進行嚴(yán)格的考試管理。
（一）考試設(shè)置：
1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎(chǔ)知識過關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務(wù)處安排監(jiān)考人員，年級組安排考試科目。
3、單元（章節(jié)）強化訓(xùn)練，安排在每個學(xué)科的每大周的第一個晚自習(xí)的第三節(jié)，時間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
�。ǘ┏煽兎治觯撼煽兎治龇秩N情況進行。
1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價，對學(xué)生也是一個反思的過程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補缺。
3、年級組分析，重點解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進行。
�。ㄈ榱嗽鰪娍荚嚨目陀^性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進行檢測。
�。ㄋ模�、開設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問題。
（五）、加強應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學(xué)生進行指導(dǎo)，利用試卷評講的機會，對學(xué)生進行培訓(xùn)。同時，要對學(xué)生進行考試心理的輔導(dǎo)，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強人文關(guān)懷，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系
全體教師要做的關(guān)愛學(xué)生，了解每一個學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學(xué)生的生活。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇7
為強化教學(xué)質(zhì)量管理、提高廣大教師狠抓教學(xué)的積極性的增強各教學(xué)工作崗位的質(zhì)量責(zé)任意識的促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量位次的大面積提高的體現(xiàn)尊重實際、尊重規(guī)律、尊重勞動的人本精神的特制定本辦法的。
一、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎勵參照學(xué)期末中心校統(tǒng)一檢測考試評比文件的評比以合格率（或均分）為主要依據(jù)的均分和優(yōu)秀率為參數(shù)的確定各科成績位次的設(shè)立位次獎的位次獎分為三個區(qū)間的體現(xiàn)獎勵區(qū)別的即順數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵20元；倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵30元；倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵50元；的全縣評比前三名發(fā)特別獎勵300元、200元、100元的（畢業(yè)班每學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量獎勵發(fā)放參照本辦法的代兩門以上課程的成績按平均名次計算）。
二、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎
1、獎項設(shè)置：畢業(yè)班升學(xué)考試質(zhì)量獎設(shè)完成任務(wù)指標(biāo)獎、單科位次獎、學(xué)生個人總成績獎及單科成績獎四個獎項的單科成績位居全縣倒數(shù)一、二名的代課教師不享受獎勵的。
2、獎勵原則：學(xué)校每年度結(jié)合上級下達的任務(wù)指標(biāo)的根據(jù)畢業(yè)班實際下達給各班升學(xué)任務(wù)指標(biāo)的以完成重點高中的情況為主設(shè)立獎勵金額的完成普通高中、高職中任務(wù)指標(biāo)獎的依照學(xué)校財力酌情予以獎勵的具體金額以校委會會議形式討論確定的完成或超額完成學(xué)校下達的升學(xué)任務(wù)指標(biāo)所得獎勵的以教學(xué)班為單位予以分配的分配以單科成績的位次體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣的宗旨的。
3、獎勵辦法：
�。�1）完成學(xué)校下達的任務(wù)指標(biāo)的班級發(fā)給獎金500元的該班班主任發(fā)給責(zé)任獎100元的。
�。�2）超額完成任務(wù)指標(biāo)的班級在500元獎金的基礎(chǔ)上設(shè)立追加獎金的每超額完成一名重點高中指標(biāo)追加獎勵400元的該班班主任追加獎勵50元的。
�。�3）升學(xué)考試單科成績位居全縣倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次獎勵50元的位居全縣倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次獎勵100元的位居全縣倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次獎勵150元的位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次獎勵500元的。
�。�4）xx中學(xué)特長班若給學(xué)校下達招生計劃的學(xué)校仍然給體育教師及相應(yīng)班級劃定預(yù)算升學(xué)任務(wù)指標(biāo)的獎勵不受完成任務(wù)與否的限制的初錄1名的發(fā)給輔導(dǎo)教師獎金20元的正式錄取1名的則劃歸相應(yīng)班級的目標(biāo)任務(wù)之列的輔導(dǎo)教師獲獎200元的。
（5）學(xué)生單科成績位居全縣前5名（含5名）的每出現(xiàn)1名獎相應(yīng)代課教師100元的學(xué)生個人總分位居全縣應(yīng)試學(xué)生前100名（含100名）的每出現(xiàn)1名獎100元的此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以分配的。
�。�6）各班在學(xué)生畢業(yè)離校前將應(yīng)收的費用給學(xué)校結(jié)清的班級獎班主任100元的。
三、學(xué)科競賽獎
1、校級參賽教師獲得三等獎獎勵30元的二等獎獎勵40元的一等獎獎勵50元的。
2、輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽的獲縣三等獎的獎勵指導(dǎo)教師每人次100元的獲縣二等獎的獎勵指導(dǎo)教師每人次150元的獲縣一等獎的獎勵指導(dǎo)教師每人次200元的。
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加市級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽的獲市三等獎的獎勵指導(dǎo)教師每人次300元的獲市二等獎的獎勵指導(dǎo)教師每人次400元的獲市一等獎的獎勵指導(dǎo)教師每人次500元的。
4、教師本人參加縣級以上舉辦的各項競賽的獲得縣優(yōu)秀獎獎勵50元的縣三等獎獎勵100元的二等獎獎勵200元的一等獎獎勵400元；獲市級優(yōu)秀獎獎勵200元的市三等獎獎勵400元的二等獎獎勵600元的一等獎獎勵800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍的。
5、寄作品參加比賽得獎的（如征文、小論文、美術(shù)作品等）的獲得三等獎獎勵50元的二等獎獎勵100元的一等獎獎勵150元的市級獲得名次按縣級翻倍的省級類推的。
6、縣級組織的體育比賽獲獎由行政會另行討論予以獎勵的。
四、非教學(xué)人員責(zé)任獎
根據(jù)承擔(dān)工作的完成情況的由學(xué)生代表、全體教師和考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定為“優(yōu)（90分以上）、良（75—89分）、中（60—74分）、差（0—59分）”予以獎勵的獎額由學(xué)校行政會議決定的綜合評定為“差”則不予以獎勵的“中”按總獎額1的3予以獎勵的“良”按總獎額的2的3予以獎勵的“優(yōu)”按總獎額全部予以獎勵的。
五、獎勵說明：
1、教學(xué)質(zhì)量獎非畢業(yè)班一學(xué)期兌現(xiàn)一次的畢業(yè)班一年度滿及時兌現(xiàn)的（即每學(xué)期（年）通報材料下達之后兌現(xiàn)）的。
2、獎勵依據(jù)限定為教體局或教研室下發(fā)的成績通報表的 3、具體獎金分配方案依單科成績位次先后拉開檔次的由教務(wù)處擬訂的學(xué)校審核方可發(fā)放的。
4、一門學(xué)科教學(xué)工作由幾名教師承擔(dān)的則按所代班級學(xué)生的應(yīng)試成績重新歸類核算合格率、均分的體現(xiàn)區(qū)別的兌現(xiàn)相應(yīng)獎金的。
5、競賽獎每學(xué)期學(xué)校按文件或證件兌現(xiàn)一次的。
6、本獎勵辦法試行一年的若上級評比精神變動；學(xué)校實際及學(xué)情實際的變化；招生制度及計劃的調(diào)整的本制度將做相應(yīng)的修改的。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇8
各位老師、各位同學(xué)：
大家好早上好！
我們學(xué)校在劉愛平校長帶領(lǐng)下，走文化立校、體藝強校之路，兩年多來教育教學(xué)工作得到了長足發(fā)展，取得了驕人成績，學(xué)校連續(xù)兩年摘取市政府、市教育工委市教育局頒發(fā)的高中教學(xué)質(zhì)量先進單位、教學(xué)質(zhì)量進步獎的獎牌，校門口電子顯示屏展示的老師和同學(xué)們獲得的各級各類獎不計其數(shù)；最近又有兩條特大喜訊振奮人心，一條是高三理科實驗班邵禹銘同學(xué)榮獲江西省優(yōu)秀學(xué)生殊榮，另一條是高三文科實驗班李舒寧同學(xué)取得了蘭州大學(xué)自主招生資格。
江西省優(yōu)秀學(xué)生是中學(xué)生的最高榮譽，必須同時具備省三好學(xué)生、學(xué)科競賽獲省一等獎以上、學(xué)業(yè)水平成績各科全A三個條件才有資格報名參選，經(jīng)省、市教育部門審核，全省初選40名學(xué)生作為候選人，再由專家評審為主、網(wǎng)上投票為輔最后確定25名學(xué)生當(dāng)選江西省優(yōu)秀學(xué)生。全省僅25名我校就有一名，全市僅7名我校就有一名，中心城區(qū)僅2名我校就有一名，而且邵禹銘同學(xué)是以全市第一名的身份獲此殊榮，這充分說明我校高中教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。全國高校自主招生報名資格是文化成績優(yōu)秀、學(xué)科或綜合類競賽獲得一定獎項，我校李舒寧同學(xué)文化成績好、綜合素質(zhì)高，通過了以北京大學(xué)為龍頭的“北約”文化考試，并到蘭州大學(xué)面試，過五關(guān)斬六將取得了蘭州大學(xué)自主招生資格，蘭州大學(xué)屬包含清華、北大等39所一流大學(xué)的985工程中的大學(xué)之一，是全國知名大學(xué)，在今年高考中李舒寧同學(xué)將可加20分參加蘭州大學(xué)的高考錄��；全市取得高校自主招生資格僅40人我校就有一名，全市僅12所學(xué)校有學(xué)生取得高校自主招生資格我校就是其中一所，這再一次說明我校高中教學(xué)質(zhì)量上升到了一個新臺階。20xx年中考我校以優(yōu)異成績考取其他重點中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生中無一人獲得省優(yōu)秀學(xué)生稱號和取得自主招生資格，我校高三實驗班邵禹銘、李舒寧同學(xué)的成功，充分證明我們學(xué)校有能力辦好高中實驗班，我們學(xué)校高中教師有能力能把初中升入高中優(yōu)生培養(yǎng)成更為優(yōu)秀的人才。
老師們、同學(xué)們，經(jīng)過近三年的實踐，我校高中實驗班辦學(xué)成效喜人；高三實驗班同學(xué)參加各級各類學(xué)科競賽摘金奪銀，生物尤為突出，20xx年全國高中生物聯(lián)賽中，我校擠進贛州市前四名，有五個學(xué)生獲得省級以上獎項；高三實驗班的唐朝、劉起宏、李虹宇、陳董祎、趙坤彥、羅可涵、黃鋮、吳金平、李婧、石佳磊、薛婷、梁祖彪、廖甜等優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績在中心城區(qū)各中學(xué)中名列前茅；今年全市一�？荚囍�，我校高三實驗班有13人上一本線，35人上二本線，市教研室的質(zhì)量分析報告里，十多年來第一次有了表揚我校的文字；在贛州晚報組織的20xx年高考作文征文活動中，刊登的八篇文章中我校高三實驗班學(xué)生作品占據(jù)了半壁江山；在20xx年全國高中生物聯(lián)賽中，我校高一實驗班學(xué)生劉雅慧同學(xué)以高一學(xué)生的身份參加高二學(xué)生的競賽，獲得參加全省決賽的資格并赴南昌參賽；我校高一實驗班一批同學(xué)在全市統(tǒng)考中個人總分名次大步前移；我校高中實驗班的辦學(xué)已步入了良性發(fā)展軌道；我校高中實驗班的成功舉辦，再一次向社會宣示：好生我們可以培養(yǎng)得更好，薄弱生，我們可以教得很好。我們堅信，我們一定能把高中實驗班越辦越好；我們堅信，我們一定能將高中教學(xué)質(zhì)量再度提升；我們堅信，我們一定能早日實現(xiàn)學(xué)校的近期辦學(xué)目標(biāo)，把贛州四中辦成一所名符其實的江西省重點中學(xué)；四中的明天一定會更好。
謝謝大家。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇9
在以往的教學(xué)中，無論是學(xué)校還是家長都把教學(xué)質(zhì)量的提高寄希望于教師身上。當(dāng)然，不可否認，教師在教學(xué)中扮演著重要的角色。然而，隨著素質(zhì)教育理念逐漸在教學(xué)中滲透，學(xué)生的主體地位得到關(guān)注。很多人開始意識到，教學(xué)質(zhì)量能否提高，與學(xué)生本身對知識的接受程度有著莫大的關(guān)聯(lián)。甚至從某種意義上講，教學(xué)質(zhì)量的決定因素是學(xué)生，而不是教師。實際上，從多年的教學(xué)實踐來看，教學(xué)質(zhì)量的提高，絕不僅僅依靠教師的教學(xué)，更為關(guān)鍵的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能對學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，就會想方設(shè)法尋求進步。如果每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷進步，教學(xué)質(zhì)量自然而然也就提高了。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
以往在教學(xué)中灌輸?shù)氖菓?yīng)試教育理念，一切教學(xué)都圍繞著考試進行，實際上體現(xiàn)出來的就是強制教學(xué)的效果，學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下顯得那么的按部就班和毫無理由。教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，那些在某一學(xué)科上取得優(yōu)異表現(xiàn)的學(xué)生往往對這門學(xué)科懷有興趣，正如“興趣是最好的老師”所言。學(xué)生學(xué)習(xí)是需要動力的，以往學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自于教師在教學(xué)中的強制，或者是考試成績帶來的壓力。我們認為，這些促進學(xué)生學(xué)習(xí)的因素具有一定的被動性，從長遠角度看，并不有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。相反，興趣所激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動力是一種正面的、積極的。在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠主動地求知和探索。尤其對于高中地理這樣的學(xué)科，在興趣的激發(fā)下學(xué)習(xí)是無比重要的。因此，在高中地理教學(xué)中，教師首先要重視激發(fā)學(xué)生對高中地理的興趣。那么如何才能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的.興趣呢。我們認為，有三個必要措施必須采取。第一，教師轉(zhuǎn)變觀念。教師要深刻把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，切不可再以應(yīng)試教育理念指導(dǎo)教學(xué)。這一點尤為關(guān)鍵，因為只有教師的理念轉(zhuǎn)變過來，才會在教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的選擇上完全擺脫應(yīng)試教育的陰影。第二，尊重學(xué)生的主體地位。教師不能再把學(xué)生看作是知識的被動接受者，采取以往的填鴨式教學(xué)方法。學(xué)生對高中地理的接受程度決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在教學(xué)的過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位。第三，采取多樣化的教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法容易使得學(xué)生對地理感覺枯燥，也不能涵蓋所有的學(xué)生，因而在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方法變得尤為重要。
二、通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考
提問是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式的優(yōu)勢在于可以為學(xué)生留下思考空間，激發(fā)學(xué)生進行思考。然而，在高中地理教學(xué)中存在兩個問題。第一個問題是，教師很少在課堂上提問，而是平鋪直敘地進行授課，從頭講到尾。第二問題是，雖然有一些教師也會進行提問，不過問題只是為了檢測學(xué)生的聽課效果，而不是讓學(xué)生進行思考。可見，提問儼然不能發(fā)揮使學(xué)生思考的效用。在高中地理教學(xué)中，教師要深刻把握提問的作用，創(chuàng)設(shè)一些有思考空間的問題，這樣才能引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生進行探究。那么如何才能提出一些創(chuàng)造性的問題呢？實際上，從事高中地理教學(xué)的教師一般都有這個能力，因為所謂創(chuàng)造性的問題有的時候只是在普通問題的基礎(chǔ)上稍微提高那么一點而已。舉例而言，教師在講授地軸和黃道面夾角這部分知識時，不要直接就問二者的夾角是多少，這是很基礎(chǔ)的，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上問，如果二者的夾角變大或者變小，會對太陽直射有什么影響。這樣的話，這個問題就能夠吸引學(xué)生去思考，思考的過程也是對高中地理知識進行深化理解的過程。問題是否具有創(chuàng)造性，很大程度上取決于這個問題能否引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考。發(fā)散性的問題能讓學(xué)生打破以往的思維定勢，而從多個維度闡釋自己的思考。我們認為一個有著發(fā)散性答案的問題是有利于開展教學(xué)的，因為這種問題能夠促使更多的學(xué)生開動腦筋。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究等溫線與等壓線之間的關(guān)系。
三、提倡學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)
如今的高中地理教學(xué)仍然擺脫不了教師不斷授課的教學(xué)模式。從對多名學(xué)生調(diào)查的情況來看，很多學(xué)生認為他們在學(xué)習(xí)的過程中最需要的是自習(xí)時間，因為自習(xí)對他們來說是一個消化知識、提升能力的階段。而實際中，我們的教師并沒有給學(xué)生自習(xí)的機會，相反，很多教師認為提高教學(xué)質(zhì)量在于“教”而不是在于“學(xué)”。我們很早就知道一個道理，“授人以魚不如授人以漁”。因此，在高中地理教學(xué)的過程中教師不能一味地給學(xué)生送“魚”，而更應(yīng)該教會學(xué)生“漁”。只有這樣，學(xué)生才能獨立地去分析和解決問題。此外，教師應(yīng)該給學(xué)生提供檢驗自己學(xué)習(xí)效果的機會，即應(yīng)該給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)生才能清楚地認識到自己所學(xué)的“漁”是不是真的已經(jīng)內(nèi)化為自己能力�？偠灾�，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，要將學(xué)生的“學(xué)”擺在教師的“教”之前。教師提倡學(xué)生自主進行自主學(xué)習(xí)，實際上是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。高中地理課程涵蓋的知識是豐富的，既包括自然環(huán)境，還包括人文環(huán)境，既涉及星空，也涉及大地，以此僅僅依靠教師在課堂上傳授地理知識對于學(xué)習(xí)地理是遠遠不夠的，因此，教師必須向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)地理知識的方法，這樣學(xué)生才有可能在課余時間對地理進行摸索和探究。比如，教師在講授生態(tài)環(huán)境和治理措施的內(nèi)容時，可以采用實地考察的方法，并且告訴學(xué)生們在學(xué)習(xí)哪些地理知識的時候，適合用實地考察的方法。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇10
一、教師如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
1．教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，創(chuàng)造良好的氛圍，為學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)提供環(huán)境
在教學(xué)過程中，教師作為引導(dǎo)者，其主要在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就如蘇格拉底的觀點:知識本身存在于學(xué)生的大腦里，教師的職責(zé)就是采取一定的方式方法，將學(xué)生的知識引導(dǎo)出來(即所謂“產(chǎn)婆術(shù)”)．教師的作用不僅在于引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，還要負責(zé)班級的管理．就目前的情況而言，很多學(xué)校都分了“快班”和“慢班”，歸根究底，就是根據(jù)班級的學(xué)習(xí)環(huán)境和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行劃分的．所以，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是極具重要性的，良好的學(xué)習(xí)氛圍為提高教學(xué)質(zhì)量提供了基礎(chǔ)．
2．教師與時俱進，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式
隨著時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被普遍采用．采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，省去了教師板書的時間．通過多媒體的方式，可以對一道題進行更為詳細的講解．因為高中的數(shù)學(xué)題計算量較大，費時較多，因此，很多教師在教學(xué)過程中，便會省去一些步驟，但是這樣就容易造成知識的缺漏．通過多媒體的方式則不用擔(dān)心這一點，在電腦上可以快速地進行計算和解題過程．可以說，通過多媒體教學(xué)，有效地提高了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量．
二、學(xué)生如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
1．學(xué)生應(yīng)形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生作為教學(xué)主題，其學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量．目前，很多學(xué)生都出現(xiàn)了“偏科”的問題，尤其是數(shù)學(xué)，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，成績好的學(xué)生可以考到一百三四十分，成績不好的連及格都難，這些主要就是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的．“興趣是最好的老師”．對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生就舍得花時間去鉆研，去學(xué)習(xí)，從而使得自己的成績有所提高;但是對數(shù)學(xué)沒有興趣的學(xué)生就不愿意將過多的時間花費在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上面，沒有付出，自然就不可能有收獲．因此，學(xué)生首先就得端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自己對于數(shù)學(xué)的興趣，這樣，才能確保自己愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高．
2．學(xué)生在課余時間多練題
數(shù)學(xué)和絕大多數(shù)的科目一樣，僅僅依靠課堂上的幾十分鐘是不夠的，學(xué)生難以真正的有所收獲，更多的是需要課余時間的練習(xí)，對課堂上所學(xué)的知識加以鞏固．在課堂上學(xué)生看似記住了知識，實則只是短期記憶，如果在后面不加以鞏固的話，很容易就會忘記，而做練習(xí)題則是對數(shù)學(xué)知識最有效的鞏固措施．一般來說，學(xué)生手里的資料主要以教材為主，因此，教師需要廣泛地去查尋資料，或以課堂練習(xí)，或以家庭作業(yè)的形式讓學(xué)生進行練習(xí)．多做習(xí)題不僅可以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的解題速度．通過這種方式，學(xué)生能夠真正地學(xué)得知識，教學(xué)質(zhì)量也就自然提高了．
三、結(jié)語
總之，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是教師或者學(xué)生單方面的事情，單方面的努力并不能真正的使教學(xué)質(zhì)量有所提高，相反還會在某種情況下造成學(xué)生更嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象．因此，想要使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有所提高，更需要師生間的配合，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生體現(xiàn)主體作用，相輔相成，使得教學(xué)質(zhì)量獲得顯著的提高．
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇11
摘要：
文章分析了高中化學(xué)教學(xué)中容易出現(xiàn)教學(xué)語言抽象、教學(xué)手段單一、不注重教學(xué)的整體性的問題，基于此，提出了提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，即通過情境導(dǎo)入，加深學(xué)生理解；運用化學(xué)實驗，調(diào)動學(xué)生興趣；加強與生活的聯(lián)系，注重化學(xué)思維的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；有效途徑
高中化學(xué)涵蓋了無機化學(xué)和有機化學(xué)等方面的重要知識，其知識涉及面相比初中階段更加全面和詳細。而隨著知識點的增多和抽象化，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不斷增加。為了幫助學(xué)生解決化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)問題，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量，必須積極地探索，實踐高效且操作性強的教學(xué)方法。
一、高中化學(xué)教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)語言抽象。
雖然素質(zhì)教育的理念已深入人心，但是高考依然是高中教學(xué)的重中之重，大多數(shù)教師因為教學(xué)時間緊張更愿意采用“老師講，學(xué)生記”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在這個過程中，所使用的高中化學(xué)教學(xué)語言也比較抽象，例如化學(xué)反應(yīng)原理中的“化學(xué)平衡”，結(jié)構(gòu)化學(xué)中的“晶體品質(zhì)”等專業(yè)性很強的知識點，如果教師完全按照課本，用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)語言講述這些專業(yè)知識，不使用一些趣味性、藝術(shù)性的語言，很難引起學(xué)生的興趣，也不利于學(xué)生理解。
�。ǘ┙虒W(xué)手段單一。
高中階段的化學(xué)知識，主要從無機化學(xué)和有機化學(xué)兩個方面進行教學(xué)，所涉及的知識比較繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能比較吃力。而目前的高中化學(xué)教學(xué)手段比較單一，沒有使用多樣的教學(xué)手段或者恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境將高中化學(xué)的知識形象生動地展示在學(xué)生面前，這使得學(xué)生沒有完全理解知識的精髓和內(nèi)涵。
�。ㄈ┎蛔⒅亟虒W(xué)的整體性。
高中化學(xué)各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)十分緊湊，相互之間有著緊密的聯(lián)系，一個章節(jié)的知識沒有學(xué)習(xí)好可能會影響到下一個章節(jié)甚至是之后全部化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。而實際教學(xué)中，很多教師并沒有重視教學(xué)的整體性，把各個章節(jié)拆開來講，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容七零八落，無法將前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容連接起來，沒有形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
（一）通過情境導(dǎo)入，加深學(xué)生理解。
情境導(dǎo)入可以通過多媒體聲、像、圖、文，構(gòu)建生動形象的情境，展示與本節(jié)內(nèi)容息息相關(guān)的圖片、視頻等。比如，學(xué)習(xí)有機物中各種烴的結(jié)構(gòu)時，由于對立體幾何知識和空間想象能力的要求比較高，很多學(xué)生靠自己想象是無法理解的。教師可以在多媒體上展示一個結(jié)構(gòu)的模型，并且讓學(xué)生自己嘗試動手制作模型，在這個過程中，學(xué)生會很清楚碳原子和碳原子以及碳原子和氫原子之間的具體數(shù)量和相互關(guān)系，使原來很難理解的結(jié)構(gòu)變得一目了然，并且因為自己動手做過，對于知識點的理解和記憶能更加深刻。
�。ǘ┻\用化學(xué)實驗，調(diào)動學(xué)生興趣。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多知識內(nèi)容需要經(jīng)過現(xiàn)場實驗來驗證，正是由于這種實踐性，學(xué)生需要在化學(xué)實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)規(guī)律和原理。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)皂化反應(yīng)時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行制造肥皂的實驗，讓學(xué)生在制作身邊事物的過程中體驗化學(xué)來源于生活的真諦。再比如說學(xué)習(xí)SO2的性質(zhì)時，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容，教師可以引入一個實驗設(shè)計：首先在一個集氣瓶內(nèi)充滿SO2氣體，再把它倒置在一個滴了幾滴石蕊試液的水槽中，不斷地震蕩瓶子，就會發(fā)現(xiàn)瓶子中的水不斷上升，并且變?yōu)榧t色，這時肯定會引起學(xué)生的注意。于是，教師在講授SO2能溶于水的性質(zhì)時，學(xué)生就能充分理解并且掌握。
�。ㄈ┘訌娕c生活的聯(lián)系，注重化學(xué)思維的培養(yǎng)。
化學(xué)來源于生活，如果能把教材上的內(nèi)容與實際結(jié)合起來，可能會更加具有說服力。例如，在教學(xué)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時，教師可以與學(xué)生一起探討真絲與人造絲之間的區(qū)別以及生活中如何進行鑒別，雞蛋煮熟后有沒有辦法變生雞蛋等問題，這樣把實際內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，可以幫助學(xué)生更好地理解。教師有意識地聯(lián)系生活，可以開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生自然而然地學(xué)會聯(lián)系實際和前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到承上啟下、融會貫通和學(xué)以致用。此外，教師還要注重學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，比如說化學(xué)的整體思維，讓學(xué)生將過于零散的條件歸為一體，從整體上進行思考和解題，達到綜合化學(xué)條件、提高解題效率的目的。在“由K2S和Al2S3元素組成的混合物中，這兩種元素物質(zhì)的量之比為3∶2，則含有32g硫元素的這種混合物的質(zhì)量是多少？”很多學(xué)生一拿過來題目就想利用物質(zhì)的量之比進行具體的計算，可是計算量太大，容易出錯且浪費時間。此時，應(yīng)該將兩種物質(zhì)看作整體，得到化學(xué)式K6Al4S9，再經(jīng)過簡單的計算就可以得到正確答案。
三、結(jié)語。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，讓高中化學(xué)教學(xué)變得生動且貼近學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于知識點的理解。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇12
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設(shè)為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我�，F(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長擔(dān)任一個班的班主任和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來？
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運動；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇13
一、關(guān)于高中地理教學(xué)活動的概念界定
高中地理的課堂上的教育教學(xué)活動主要指的是在高中地理的教學(xué)中，地理老師要做好精心的課堂準(zhǔn)備，和采用積極的具有創(chuàng)造性的教學(xué)形式，以及教學(xué)方法來對高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)進行積極的教育和指導(dǎo)，在聯(lián)系課本知識和學(xué)生的接受能力后，以便于不斷地培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性和主動進行實踐鍛煉的能力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠具有創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)的能力。只有這樣的學(xué)生才能得到全方面地發(fā)展和提高，學(xué)生的整體的素質(zhì)才能得到全面發(fā)展，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
二、高中地理課堂上存在的問題
1.高中學(xué)生自身原有的一些身心發(fā)展特點和認知結(jié)構(gòu)對于現(xiàn)在的地理教學(xué)活動的進行造成了一定的消極影響由于高中生目前所處的年齡段，有著特定的身心發(fā)展特點，每個學(xué)生都有自己獨特的性格特點，都不愿意與別人進行交流和溝通，對于不同的見解也從不去進行辯解，都想要獨立和實現(xiàn)自我價值的意識不斷增強。但是，事與愿違，在學(xué)習(xí)方面總是表現(xiàn)出極大的懶惰和依賴心理，他們想要擺脫外界的束縛，實現(xiàn)自我價值，但是，又對于外界有一定的依賴性，這種相互矛盾的發(fā)展，就導(dǎo)致了他們在課堂上出現(xiàn)的那種死氣沉沉的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)許多學(xué)校對于地理課程沒有像語文、數(shù)學(xué)和外語課程那樣產(chǎn)生足夠的重視，所以，學(xué)生對于地理學(xué)科的看待也是很淡薄的，也不是很重視地理課程的學(xué)習(xí)。認為學(xué)習(xí)地理知識只需要了解基本的地理常識就夠了。在課堂上也是該干什么干什么，完全不顧老師的感受，荒廢時間。這很顯然在某種程度上對于高中地理的教學(xué)活動產(chǎn)生了阻礙作用。3.高中地理教師的某些教育教學(xué)觀念不利于教學(xué)活動的開展在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師只是一味地灌輸給學(xué)生相關(guān)的理論知識，目的就是為了應(yīng)付考試，老師往往忽視課程知識的講解以及學(xué)生對于知識理解的過程，只是一味地追求結(jié)果，就是為了完成教學(xué)任務(wù)。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的主體地位沒有得到充分的發(fā)揮，就會對這個課程產(chǎn)生厭倦心理，覺得沒有必要進行地理課程的學(xué)習(xí)。有的地理老師甚至認為，只要能夠完成教學(xué)任務(wù)，根本不在乎教學(xué)的過程。這樣的做法只會讓地理課程的學(xué)習(xí)越來越難以推進。4.教材的活動設(shè)置在某些程度上并不是很合理在新的教材中，高中地理課程的設(shè)置往往會有很多活動類的題目和內(nèi)容，需要學(xué)生自己去動手操作完成的，但是，這些內(nèi)容的設(shè)置有時候是很難完成的，有些甚至是需要長期的進行才能夠完成的，這些活動需要專業(yè)人士的指導(dǎo)，因此，對地理老師的要求也就非常高，就目前而言，這些活動的可操作性非常低。這就需要教師要以課本為基礎(chǔ)的同時，結(jié)合學(xué)生的實際將學(xué)習(xí)內(nèi)容做出相應(yīng)的改變。結(jié)合實際，就能具有很強的生活氣息和易于操作的特點，激發(fā)學(xué)生的動手操作能力和學(xué)習(xí)興趣。
三、高中地理教學(xué)中出現(xiàn)的問題的解決方案
1.高中地理教學(xué)中，老師們要注重高中學(xué)生的身心發(fā)展特點和當(dāng)前的認知發(fā)展水平高中地理老師在上課的過程中，要積極采用多種教學(xué)形式，改變原有的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，有效地讓學(xué)生積極的投入教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。高中的地理老師只有充分考慮學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的需求以及學(xué)生們的身心發(fā)展特點和生活實際，制定相應(yīng)的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能增強教學(xué)效果。
2.端正和提高老師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位以及學(xué)生在教育教學(xué)活動中的主體地位，實現(xiàn)教學(xué)活動的統(tǒng)一和發(fā)展完善的教育教學(xué)活動的進行是學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位相結(jié)合的統(tǒng)一，老師不是單純地給學(xué)生傳授知識，而是要營造良好的課堂氣氛，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生覺得需要不再是一件枯燥的事情，從而能夠更加全身心積極地投入學(xué)習(xí)中去，以利于學(xué)生的長遠發(fā)展和學(xué)習(xí)。
3.增設(shè)趣味性游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性任何課堂在進行教學(xué)的過程中都不免有些枯燥和提不起興致。無論是教師和學(xué)生都會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也需要一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且學(xué)生的好奇心是無限的。所以，教師就要利用學(xué)生這種強烈的好奇心，經(jīng)常根據(jù)課本知識的要求，將課本知識趣味化、生動化。也就是說，在教學(xué)課堂中積極開展有關(guān)地理學(xué)科的趣味游戲。例如，在學(xué)習(xí)“國家的地理位置和農(nóng)業(yè)性質(zhì)”時，教師就可以根據(jù)學(xué)生知道的常識，以搶答的方式將教師提問的國家描述出來，看誰了解得多，其他的學(xué)生可以積極進行補充，完善知識點，教師再將學(xué)生的回答進行系統(tǒng)性的總結(jié)，開始新的課程。
4.將地理知識聯(lián)系實際生活，增加真實感知識的學(xué)習(xí)過程中總是讓學(xué)生有些摸不著頭腦，除了死記硬背，根本無法理解其中的奧妙。那么，在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際生活，聯(lián)系實際進行地理的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)氣候的分布情況時，教師可以給學(xué)生布置一個假期作業(yè)，鼓勵學(xué)生去一個沒有去過的地方，感受當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓惋L(fēng)土人情。假期回來時做一個調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)生以小組的形式進行知識匯總和交流，統(tǒng)計出不同地區(qū)的氣候分布情況和氣候變化，相互討論，各抒己見，最后總結(jié)。教師再進行講評時，首先要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生得到肯定的同時，激發(fā)了強烈的求知欲望。高中地理老師只有根據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展特點以及當(dāng)前的認知結(jié)構(gòu)，結(jié)合當(dāng)前地理教育教學(xué)方面的需求，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境和良好的課堂氛圍。不斷地改革創(chuàng)新、不斷地應(yīng)對社會發(fā)展潮流，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的意識，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動的主體作用，增強高中地理教學(xué)的質(zhì)量。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇14
1、重視課堂教學(xué)效果
新課標(biāo)指出現(xiàn)今的高中教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識、會做題，同時還要求學(xué)生們要有良好的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題能力以及交流自學(xué)能力。如何提升課堂教學(xué)的效果我們將從以下兩點論述:
1.1課程的導(dǎo)入要講究技巧
每堂課的開始都是很重要的，開始的時候能否抓住學(xué)生的注意力，直接關(guān)系到這節(jié)課的教學(xué)效果，以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。為此，身為高中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該創(chuàng)造性地開發(fā)設(shè)計別具匠心的課程導(dǎo)入過程。例如在講述“指數(shù)函數(shù)”這一章節(jié)時，老師可以聯(lián)系生物鐘細胞分裂的過程來形象化的介紹指數(shù)函數(shù)的增長過程�？梢岳媒處熍鋫涞亩嗝襟w教學(xué)設(shè)備，在課前播放有關(guān)細胞分裂的視頻動畫，過程中老師還可以設(shè)計一些問題。例如，細胞甴一個變成兩個，兩個變成四個，四個變成八個,……x個細胞變成y個。x與y之間有什么關(guān)系呢？由此開始今天所要講述的內(nèi)容，首先抓住學(xué)生們的興趣，接下來后續(xù)課程的進行就很順利了。
1.2教學(xué)過程注重實際，內(nèi)容貼近生活
現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方式依舊是，上課認真聽講，認真總結(jié)分析，記公式定理，課下多做題。這已經(jīng)有點跟不上現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潮流。為此高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究，動手實踐，合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好習(xí)慣。在課上的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該貼近生活。況且，高中數(shù)學(xué)中很多概念都很會晦澀難懂，利用生活中的例子來講解數(shù)學(xué)概念也有助于學(xué)生理解，便于記憶�！吧钍俏覀兊暮美蠋煛苯虒W(xué)內(nèi)容多聯(lián)系生活中平常的事物并不是很困難，畢竟生活處處是數(shù)學(xué)。例如在講述高中數(shù)學(xué)中排列組合這一章節(jié)時，若是按照課本內(nèi)容講課的話，就只能跟數(shù)字字母打交道了A13、A32……，只能靠同學(xué)們的大腦憑空去想象究竟有幾種排列組合的方式。但是老師在講課的時候要是能根據(jù)這一章節(jié)的制售聯(lián)系到同學(xué)們的平常生活中，理解起來就很輕松了。例如老師可以以每天班級值日組人員分配問題來具體講述排列組合的內(nèi)容。每組五個人，要做三個部分的值日：掃地、擦地、擦黑板。五個人如何來分配？此時同學(xué)們可能都會聯(lián)想到自己每周都要做的值日工作，也會想到自己組員，不由得就把自己放進了問題中。這樣不但把繁冗的數(shù)學(xué)概念變化成生活中很平常的事情，便于學(xué)生理解且記憶。教學(xué)質(zhì)量就自然而然的上去了。（本文來自于《高考》雜志�！陡呖肌冯s志簡介詳見.）
1.3借助多媒體教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量
隨著我國不斷對教育工作的重視，全國的部分重點高中教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為了提高課堂上的教學(xué)效率，從而提升整個高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該充分利用教室的多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)。例如可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)的教育視頻，播放給同學(xué)們觀看�；蚴怯糜嬎銠C的模擬軟件來具體直觀的模擬例題，尤其是在講述立體幾何這一章節(jié)時。
2、建立良好的師生關(guān)系
自古我們就一直追求一種良師益友的師生關(guān)系。之所以我們這么喜歡這種關(guān)系，身為學(xué)生是因為在這種師生關(guān)系下可以學(xué)習(xí)到更多的知識，身為老師則是因為在這種師生關(guān)系下可以心情愉悅的把自己的知識毫無保留的教給學(xué)生。盡管在新的課程背景下，這種師生關(guān)系同樣值得我們?nèi)ヅI造。擁有良好的師生關(guān)系在提高高中教學(xué)質(zhì)量方面有著重大的作用。為了建立這種良好的師生關(guān)系，身為老師應(yīng)該主動去關(guān)系每個學(xué)生的生活，了解不同學(xué)生的不同需求，以及在知識上的優(yōu)劣。同時身為學(xué)生要明白理解老師的辛苦，做一個懂事的孩子，悉聽老師教誨。在此基礎(chǔ)上老師要努力提升自身個人魅力，讓學(xué)生們喜歡自己，喜歡自己的講課方式和語言風(fēng)格。例如在課上講一些無傷大雅的玩笑，活躍課堂氣氛，但是又不能讓場面失控。課間時候可以多來教室，多參與同學(xué)們的活動，與學(xué)生打成一片。
3、注重復(fù)習(xí)舊知識，注重知識點之間的聯(lián)系
對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，一直都不是只包括學(xué)習(xí)的過程，復(fù)習(xí)的過程同樣很重要。我國著名古代典籍《論語》中就有關(guān)于“復(fù)習(xí)”重要性的概括“溫故而知新，可以為師矣�！笨梢姀�(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要作用。關(guān)于高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)我們這里提倡系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法，并不提倡知識點單獨的復(fù)習(xí)方法。在高中數(shù)學(xué)中，各個知識點之間都是存在聯(lián)系的，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)你可以在你的腦海里構(gòu)建出一個高中數(shù)學(xué)的一個整體構(gòu)架。并且在解決問題的時候可以很明確很迅速的找到想要找的知識點以及可以延伸的知識點。對于解決一些設(shè)計知識面比較廣的大題來說有很大的幫助。在復(fù)習(xí)過程中老師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。例如可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)三件函數(shù)與指數(shù)函數(shù)之間的關(guān)系，統(tǒng)計學(xué)與數(shù)列之間的關(guān)系，平面向量與空間幾何之間的關(guān)系等。
4、結(jié)語
提高新課程背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要老師和同學(xué)的共同努力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和興趣愛好，對傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法做出針對性的改革和調(diào)整，豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生從在樂趣中獲得知識，在學(xué)習(xí)中收獲樂趣，從而切實提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升工作方案 篇15
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀
高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容繁多，知識體系復(fù)雜。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程，加上學(xué)生在高中階段課業(yè)較多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，數(shù)學(xué)內(nèi)容又比較枯燥，部分知識點難于理解，使得高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作面臨著艱難的選擇。大部分教師還依據(jù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為高考做準(zhǔn)備。而新課改的要求是需要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正做到素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是成績的好壞。所以，就新課改的需求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量急需提高。
二、提高高中教學(xué)質(zhì)量的對策
為滿足新課改的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要的改進措施如下：
1.加強數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的溝通與交流
高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成自己的人生觀和價值觀，他們對待事物有自己的看法，包括學(xué)習(xí)的重心如何選擇。所以，這種情況下，教師的引導(dǎo)尤為重要。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的枯燥，理論性比較強，使得一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，有的甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的想法，與學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生進行交流，加強他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念，對有進步的學(xué)生給予鼓勵，增加自信心。通過與學(xué)生的交流，深知他們的所需所想，做到因材施教，適時地改進教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.數(shù)學(xué)教師要提高自身的能力
高中數(shù)學(xué)教師要不斷研究教材內(nèi)容，尤其是新的知識，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合新課改的創(chuàng)新理念，改進自己的教學(xué)模式，使學(xué)生真正地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，與其他教師分享交流，吸納更多好的建議，學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)精神，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。
3.營造活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍
在有效的課堂時間里，學(xué)生和教師都希望掌握更多的知識。而面對邏輯性很強的數(shù)學(xué)原理，如何使學(xué)生有效地吸收和掌握，是教師需要深入研究的課題。要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正地參與其中，教師與學(xué)生做到有效的互動，通過問答方式或是知識點相關(guān)的小故事講解，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引起學(xué)生的興趣點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。
4.數(shù)學(xué)教學(xué)情景化
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極運用各種教學(xué)資源來豐富數(shù)學(xué)課堂，如多媒體的使用，對于一些抽象、枯燥的知識點，教師可以在講解時，將課程內(nèi)容做成課件，使內(nèi)容生動具體，易于理解；也可以讓學(xué)生分成小組，結(jié)合實際生活案例進行研究討論，加深對知識的理解，從而提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，促使學(xué)生積極思考，研究數(shù)學(xué)知識的深奧，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，提高教學(xué)質(zhì)量。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要研究課題，對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平來說是一個挑戰(zhàn)，同時也對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，邏輯思維能力的提高起著至關(guān)重要的作用。
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