學(xué)校線上教學(xué)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的學(xué)校線上教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校線上教學(xué)方案1
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生X人，經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。
七年級(jí)共X個(gè)教學(xué)班級(jí)，近X人。據(jù)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)不太平衡。成績(jī)優(yōu)異的`學(xué)生較少，這些學(xué)生平時(shí)上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)勤奮。而成績(jī)較差的學(xué)生占一部分。存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。為此，在教學(xué)時(shí)，要因材施教，從嚴(yán)要求，熱心幫助那些學(xué)有困難的學(xué)生，爭(zhēng)取全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖能力，對(duì)世界概況有了一定的了解，初步形成了地理素養(yǎng)。但是，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，還好大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。也有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成存在問(wèn)題。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)的課本為人教版七年級(jí)地理下冊(cè)。具體分析如下：
“我們生活的大洲--亞洲”在教學(xué)過(guò)程中我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生對(duì)生活有用的地理知識(shí)。學(xué)習(xí)大洲的認(rèn)識(shí)方法。注重案例對(duì)比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)地理要素之間的聯(lián)系性、區(qū)域的綜合性的認(rèn)識(shí)方法
“我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家、東半球其他的國(guó)家和地區(qū)和西半球的國(guó)家”利用探究學(xué)習(xí)方式，每個(gè)國(guó)家和地區(qū)抓住主要特征，學(xué)習(xí)區(qū)域的特征的認(rèn)識(shí)方法。
極地地區(qū)——這部分比較抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是：用圖，從地圖上獲取信息。
把教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼讀圖，還可以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，從而進(jìn)一步掌握世界區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。第九章建設(shè)永續(xù)發(fā)展的美麗中國(guó)——中國(guó)，這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的.姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。
對(duì)“空中課堂”?講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。
學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失去了信心。因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)起，就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景，使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維，即開(kāi)展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達(dá)到理解、鞏固與應(yīng)用。
根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終，同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)手段上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，從“板書(shū)、板圖、板畫(huà)”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)，發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過(guò)程的綜合效益。
注重實(shí)踐教學(xué)，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及風(fēng)土人情等。
學(xué)校線上教學(xué)方案2
為了進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科教師，經(jīng)請(qǐng)示教育局領(lǐng)導(dǎo)決定開(kāi)展初中語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知于后：
一、活動(dòng)主題：
展示新課程培訓(xùn)成果，展示優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂。
二、選課范圍：
以現(xiàn)行語(yǔ)文版教材各年級(jí)（下）測(cè)為準(zhǔn)。
三、活動(dòng)形式：
1、這次活動(dòng)分兩段進(jìn)行，
第一段為選拔段，凡學(xué)區(qū)推薦選手均要參加該段活動(dòng)，主要形式為說(shuō)課，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、精彩片段展示。評(píng)委依據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
第二階段為展示階段。圍繞高效優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，在選拔階段產(chǎn)生優(yōu)秀選手進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
2、展示課要求
參加展示課的老師，在規(guī)定篇目中重新抽簽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)備課，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展示完整課堂教學(xué)。
3、特長(zhǎng)演繹
進(jìn)入優(yōu)質(zhì)課展示的`教師，選擇最能體現(xiàn)個(gè)人才情的某一特長(zhǎng)進(jìn)行5分鐘展示。
四、計(jì)分辦法：
1、說(shuō)課分為100分。
2、精彩片段展示20分。
3、優(yōu)質(zhì)課展示100分，
4、特長(zhǎng)展示10分。
五、活動(dòng)時(shí)間：
5月7至8日。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
待定
七、結(jié)果運(yùn)用
按照正式文件規(guī)定的評(píng)獎(jiǎng)要求進(jìn)行。
八、名額分配：
各學(xué)區(qū)原則上1人。
九、選手推薦時(shí)間
各學(xué)區(qū)應(yīng)在4月底前完成推薦名額上報(bào)。
學(xué)校線上教學(xué)方案3
一、主題教研背景
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“微文化”悄然誕生，“微時(shí)代”的到來(lái)，讓人們漸漸了解并熟悉一個(gè)新名詞——“微課程”，校園里漸漸涌現(xiàn)出一股“微課”的熱潮。
微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五到十分鐘左右就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課，可以推進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的深層次融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的創(chuàng)建，從而更好的促進(jìn)素質(zhì)教育的.普及以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提高。
二、主題教研的內(nèi)容——利用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)”
�。ㄒ唬┪⒄n解決的問(wèn)題是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)
一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
�。ǘ┮m合用多媒體表達(dá)
微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。
�。ㄈ┪⒄n要適合教學(xué)對(duì)象
對(duì)于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，
這也是符合我們微課理念的。
三、活動(dòng)安排：
1、主題學(xué)習(xí)：進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，在教研組進(jìn)行交流。每次發(fā)言要有主講人，課題，時(shí)間和地點(diǎn)。
2、上課研討：借公開(kāi)課對(duì)每個(gè)小主題的實(shí)施情況具體化——備課上課都也結(jié)合自己的主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
3、評(píng)課活動(dòng)：效率如何，要通過(guò)課堂效率評(píng)價(jià)，力求有效的課堂提問(wèn)。
4、學(xué)期總結(jié)：對(duì)這學(xué)期的主題教研要有個(gè)總結(jié)。
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