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小學生課外讀物進校園管理方案

時間:2024-07-25 21:59:59 方案 我要投稿

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)

  為了確保我們的努力取得實效,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家收集的小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇),希望對大家有所幫助。

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)1

  《義務教育語文課程標準》對課外閱讀有具體要求:小學1-2年級不少于5萬字,3-4年級不少于40萬字,5-6年級不少于100萬字。為落實教育部制定的《義務教育語文課程標準》(20xx年版)(以下簡稱《課程標準》),加強學生課外閱讀,全面提高學生的語文素養(yǎng),xx小學根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入中小學校園,嚴格落實課外讀物進校園審核備案的工作。

  為此,我校成立了“課外讀物進校園”領導管理小組:

  組長:

  副組長:

  成員:

  為了更好的貫徹文件精神,我校還制定了《課外讀物進校園管理實施方案》,針對學校推薦書目和管理職責等內(nèi)容作出了具體規(guī)定:

  一、初選

  進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。本學期是20xx-20xx學年度的'第一學期。因此,我校李冰副校長在20xx年春季學期的期末工作會上就布置“課外讀物進校園”小組成員在暑假開始進行課外讀物的初選工作,建議各位老師結合《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄(20xx年版)》、統(tǒng)編版小學語文教材一至六年級教科書“快樂讀書吧”,以及學校圖書室藏書,選擇書目推薦閱讀。

  在假期里,小組成員老師進行認真地篩選和初步閱讀,分上下冊提出了每個年級(分上下冊)的閱讀書目,并說明推薦理由,上交給學科負責人匯總。

  二、評議

  學科負責人匯總好本年度一至六年級上下冊推薦書目后,上交給校級“課外讀物進校園”領導李副校長審核,并召開小組會議,對所推薦書目進行嚴格把關,做到標準統(tǒng)一,過程嚴謹。

  三、確認

  通過“課外讀物進校園”領導小組成員的研究,把同一年段推薦重復的書目進行更換,確定本年度要推薦的書籍,更加注重推薦書籍的全面,不僅有文學類,還有人問社科以及自然科學、藝術類書籍,兼顧到有不同愛好的學生群體。

  四、備案

  推薦書目確認以后,在學校的校務公開欄進行公示,公示無異議,就到象山區(qū)教育局申請備案。

  五、閱讀

  在按標準推薦和嚴格管理的同時,我校繼續(xù)著力建設書香校園,首先,我校將會通過學校公共網(wǎng)絡平臺向家長推送“推薦書目清單”,讓每一位家長知曉。各班班主任利用晨會或者班隊會活動開展好書推薦會,向學生推薦符合規(guī)定的書籍,幫助學生制定閱讀計劃,鼓勵提倡學生優(yōu)先閱讀這部分書籍,還可以根據(jù)自己的喜好選讀有益身心健康發(fā)展的其它書籍,每天閱讀至少10分鐘。通過“教師閱讀指導”“好書推薦”“師生同讀一本書”等一系列閱讀活動,把我校的閱讀工作進一步夯實。

  相信在“辦法”和“規(guī)范”的引領下,我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格,成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華,善求者必博”,讓書香溢滿陽光校園。

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)2

  為進一步貫徹落實教育部“五項管理”工作要求,落實落細立德樹人根本任務,加強并優(yōu)化學生讀物管理,探索科學有效的讀物管理方法,促進學生身心健康全面發(fā)展。

  根據(jù)教育部出臺《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求,既要治理以往課外讀物進校園過程中產(chǎn)生的亂相,又要鼓勵優(yōu)質(zhì)讀物進校園,營造學校良好的閱讀氛圍,達到良法善治的目標,F(xiàn)就進一步加強xx小學教育集團讀物管理做具體方案如下:

  一、成立領導小組,強化作業(yè)治理

  組長:

  副組長:

  成員:

  二、學校措施

  1、學校圖書館全天向學生開放,學校鼓勵學生們到圖書館辦理借書證,隨時為學生提供借閱服務。班級設立圖書角,學生自由借閱。

  2、學校設專門的閱覽室,3-6年級開設校本閱讀課,進入班級課表,引導學生多讀書,讀好書。

  3、學校開展閱讀活動,讀書分享活動,制作好書推薦卡,讀書手抄報活動,努力營造書香校園氛圍。

  4、學校嚴格執(zhí)行省市關于教材教輔的征訂的要求,絕不濫定、私定各種資料。

  5、學校閱覽室開放延伸到課后服務,為愛好讀書的學生提供良好的讀書環(huán)境。

  三、請家長朋友對孩子家庭閱讀進行監(jiān)督管理,倡議如下:

  1、為孩子選擇主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強和啟智增慧的讀物。培養(yǎng)孩子的家國情懷;激發(fā)孩子的好奇心、想象力、創(chuàng)造力,增長知識見識;提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,增強綜合素質(zhì)。

  2、營造良好的家庭讀書環(huán)境,有專門的閱讀空間,陪伴孩子一同讀書。與孩子一同分享。

  3、鼓勵孩子到學校借閱書籍,減少家庭購買書籍的開支。

  四、分年級推薦讀物。

  一年級主題:閱讀世界,走過夏天

  一本書,就是一個世界的模樣,有著萬花筒一般神奇的樂趣。這個夏天,我們會閱讀很多有意思的書。跟隨著文字,我們仿佛穿越到138億年前,踏上生命與文明演化之旅;我們和迷路的小孩一起,經(jīng)歷漫無目的卻驚喜不斷的冒險;我們到一個“像海的地方”,和大大小小的魚近距離交會;我們在詩意中感受大千世界的繽紛變化……

  只要打開書,就打開了一個嶄新的世界,猶如一場場奇妙的旅行,帶給我們豐富的體驗。來吧,讓我們閱讀世界,認識世界,了解世界。

  推薦書目:《陽光、空氣、花和水》、《天邊最亮的星》、《迷路的小孩》、《一個像海的地方》。

  二年級主題:記憶的印跡

  我們還小,但我們已經(jīng)開始刻下記憶的印跡。有時候,這個印跡是一件事;有時候,這個印跡是一幅畫;有時候,這個印跡是一件事物;有時候,這個印跡還是一封信,等等。但,我們總會遺忘一些,也總是想不起來一些。從現(xiàn)在開始,我們試著去刻下這些印跡。如何刻下呢?我們一起來吧!

  推薦書目:《紅軍不怕遠征難》、《樹》、《大熊的信箱》、《噢!中草藥》、《七色花》。

  三年級主題:出發(fā),我們?nèi)毑?/p>

  炎炎暑假,尋寶好時光!探尋強國之路,點燃理想和熱情,凝成紅色精神之寶;與人與大地為友,讓愛和笑容,滋生心靈成長之寶;穿越歷史長河,讓國寶娓娓講述中華傳承的秘藏……來吧,一起出發(fā),一起尋寶去!

  推薦書目:《馬蘭的孩子》、《中國古代音樂故事》、《爺爺?shù)拿孛軇≡骸、《天鹿》、《傻狗溫迪克》、《長襪子皮皮》。

  四年級主題:愛與陪伴

  陪伴是最深沉的愛。無論是父母、兄弟、朋友,若曾陪你走過一段彎路,看過一次花開,淋過一場風雨,賞過一道彩虹,那么,你一定是世界上最幸運的人!走進故事,看我們身邊的人怎樣用長情的陪伴書寫愛的傳奇,你收獲的將不僅僅是理解,還有深深的溫暖和感動!

  推薦書目:《兄弟倆》、《講給孩子的百年夢想:書畫家的故事》、《爸爸星》、《我家沒有英雄》、《兩個小洛特》、《天藍色的彼岸》。

  五年級主題:特別特別的`你

  可能個性獨立,可能身份特殊,可能行為特異,可能反應遲鈍,甚至可能是人工智能……無論你是誰,無論你有怎樣特別的行為舉止,你都是你,是不一樣的煙火。這個假期,我們走進每一個“你”的故事,在“你”的故事里,找到“我”的意義。

  推薦書目:《遠山燈火》、《男旦》、《偷顏色的賊》、《零》、《穿條紋衣服的男孩》、《我是白癡》、《特別的女生薩哈拉》。

  六年級主題:少年的星辰大海

  雖未遠行,也胸有丘壑;不必飲露,卻遍聞花香;耽于做夢,更能走向遠方……親愛的少年,我相信,無論你有何種經(jīng)歷與磨難,流浪的地球、圓圓的月亮、揚州的八怪、京劇的故事……這書中的日月山河呀,依然能成就你人生路上的星辰大海。來吧!讓我們一起“乘風”,追逐這如夢的風景!

  推薦書目:《寂靜處的聲音》、《薩姆的八個愿望》、《揚州八怪有多怪》、《京劇的故事》、《圓圓的肥皂泡》、《紅屋頂》。

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)3

  為切實做好學生課外讀物的管理工作,確保學生課外讀物質(zhì)量,促進學生愛讀書、讀好書,根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,結合本校實際情況,制定本方案:

  推薦目錄要向學生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,學校不得組織統(tǒng)一購買,對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,學校要做好指導工作,學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。

  (一)加強其他渠道進校園課外讀物的管理

  任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確校園書店經(jīng)營管理要求。校園書店要建立進校園讀物的審核機制,嚴格落實本辦法的原則、標準和要求學校要明確受捐贈課外讀物來源,由學;蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關,明確價值取向和適宜性把關要求。

  (二)學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書,可設立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動,提高學生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,營造家校協(xié)同育人的'良好氛圍。建立閱讀激勵機制,鼓勵各地教育行政部門將書香校園建設表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關表彰獎勵中,學校要采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生。

  (三)建立監(jiān)督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置,消除不良影響。

  (四)存在下列情形之一的,學校視情節(jié)輕重依法依規(guī)予以處理:

  1、進校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的;

  2、進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的;

  3、強制或變相強制學生購買課外讀物的;

  4、接受請托、牟取不正當利益的;

  5、有關行政部門及其工作人員違規(guī)干預課外讀物推薦的。

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)4

  為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件精神,豐富學生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,現(xiàn)結合我校實際制定本方案。

  一、總體目標

  充分認識課外讀物進校園管理的重要意義,認真貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,落實市區(qū)相關文件精神,不斷提升學校圖書館服務教育教學能級,規(guī)范進校園課外讀物管理程序,建立健全長效機制,確保進校園課外讀物質(zhì)量,豐富拓展教育資源,為學生健康成長奠基。

  二、基本原則

 。ㄒ唬┌盐辗较颍刈〉拙。

  學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規(guī)要求,堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則,符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規(guī)定或存在《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形之一的,一律不得推薦或選用為本校的課外讀物。

 。ǘ┦崂碓搭^,分類管理。

  學校是進校園課外讀物推薦責任主體,負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道,實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關,對于各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則,根據(jù)教育部、市教委批準推薦書目,根據(jù)學校學生的實際情況統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦結果。

 。ㄈ┘訌娧芯浚瑒(chuàng)新機制。

  仔細研讀教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件,加強對學生課外讀物進校園的管理,創(chuàng)新機制,借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數(shù)據(jù)庫,積極響應市區(qū)關于“組建專業(yè)力量探索有關文獻資料的采集、加工制作、日常借閱和風險防范等管理模式”的要求。

  三、重點任務

 。ㄒ唬┘訌娦D書館建設,發(fā)揮主陣地作用

  1、加大校圖書館建設力度,提升服務能級

  學校根據(jù)圖書館建設相關標準,加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設力度,提升圖書館服務能級。積極參加圖書館評估活動,爭創(chuàng)示范圖書館,提升圖書館品質(zhì)。積極擴充館藏圖書數(shù)量,有序引進數(shù)字出版產(chǎn)品,確保和提升館藏圖書品質(zhì),讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”,把圖書館辦成學生最喜歡的`學習空間。

  2、切實加強閱讀需求調(diào)研,滿足閱讀需求

  作為課外讀物進校園最主要渠道,學校圖書館要充分發(fā)揮主陣地作用,依據(jù)教育部和市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄,結合學校教育教學改革需要,切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研。鼓勵學科教師、家長、學生代表等多方推薦,充分滿足學生課外閱讀需求。

  3、開展形式多樣閱讀活動,豐富課外閱讀

  學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書,設立學校閱讀角,班級讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動,組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動,做好信息化時代新媒介閱讀指導,提高學生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,持續(xù)開展家校共育的閱讀計劃,對于在閱讀活動中表現(xiàn)突出的學生、教師和家庭進行表彰和獎勵,營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。

 。ǘ﹪栏裾n外讀物管理,規(guī)范進校園渠道

  1、嚴格遴選各類捐贈讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源,受捐贈課外讀物進校園,學校要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》加強審核,明確價值取向和適宜性把關要求,按照“誰受贈誰負責”原則,確保捐贈圖書質(zhì)量,并報區(qū)教育局備案。

  2、有效管理各類讀書活動。學校不得允許任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。對任何形式進校園的讀書活動學校都要審核活動方案,按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》對相關書目進行把關。

  3、建立教師薦書管理制度。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學科組負責審讀,對選自國家批準的推薦目錄中的讀物,重點評議適宜性,對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關,提出評議意見;學校組織專門小組負責審核把關,統(tǒng)籌數(shù)量種類,確認推薦結果,公示并報教育行政主管部門備案。

  4、建立自帶讀物報備制度。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園,如確有需要,須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。

 。ㄈ┩晟萍毣芾硪(guī)定,建立健全工作機制

  1、規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。相關環(huán)節(jié)可增加學生和家長代表,共同參與課外讀物進校園管理。

  2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案,定期對校園推薦圖書進行審查清理,防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險,筑牢問題讀物進校園“防火墻”,守住進校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置,消除不良影響。

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)5

  為切實做好學生課外讀物的管理工作,確保學生課外讀物質(zhì)量,促進學生愛讀書讀好書,根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,結合桂林市大風山一小實際,制定本方案。

  一、工作目標

  為貫徹落實教育部印發(fā)的關于《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神,豐富學生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園專項管理,防止問題讀物進入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,營造有利于學生健康成長的環(huán)境,學校特制定本實施方案。

  二、組織領導

  成立學校讀物管理領導小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  各班班主任

  三、工作內(nèi)容

  (一)加強排查,確保學生課外讀物質(zhì)量。

  按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,認真排查館藏書籍。發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準借閱。各班要加強對學生帶入學校的課外讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物,要教育學生禁讀并及時告知家長,各班要通過家長會、家長群、家訪等方式,使廣大家長熟知《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規(guī)定的“負面清單”讀物,指導家長對家藏圖書進行排查,發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應禁止學生閱讀。

  (二)強化管理,嚴禁問題讀物進入學生書包。

  各班主任及全體教師要深入學習《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,掌握對學生課外讀物管理的具體要求,向學生推薦課外讀物時要嚴把“負面清單”關,嚴防問題讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準,從嚴管理,確保好書進校。

  (三)重視對學生電子產(chǎn)品的`管理,嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

  各班要結合學!秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理。指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅持綠色上網(wǎng)。

  (四)推動師生、親子共讀,建設書香校園、書香家庭。

  教導處要做好學!皶阈@”的落實工作,制定“書香校園”工作方案、制定閱讀內(nèi)容,促進書香校園建設。德育處要采取措施,組織各班開展“書香家庭”活動,建設書香家庭。各班要創(chuàng)造條件,便利學生閱讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任,使學生養(yǎng)成愛讀書讀好書、善讀書的好習慣。

  (五)堅持“紅線”思維,規(guī)范課外讀物推薦、征訂。

  學校嚴肅學生課外讀物推薦征訂紀律,嚴禁任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。嚴格執(zhí)行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《象山區(qū)教育局課外讀物推薦報備管理制度》。如有違反相關紀律要求,學校依據(jù)《課外讀物進校園的有關規(guī)定》,嚴肅處理。

  四、工作要求

  1、加強組織保障,推進學生課外讀物管理常態(tài)化。

  學校成立讀物管理領導小組,負責學校學生課外讀物管理工作,切實做好教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和《桂林市大風山一小課外讀物進校園管理實施方案》的落實工作,使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

  2、注重宣傳,使教師學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力,保證工作效果。

  3、嚴格管理,失職問責。

  全校教師要增強責任心,嚴守紀律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,對當事人嚴肅問責。

小學生課外讀物進校園管理方案(通用6篇)6

  讀書,是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動,將學生讀書面

  拓寬,特制定本活動方案。

  一、指導思想

  課外讀物作為育人的重要載體之一,在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓每一個學生都熱愛讀書,學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

  二、成立xx中學“課外讀物進校園”活動領導小組

  組長:

  副組長:

  成員:

  三、實施目標

  1、通過課外讀物的推薦,在班級、校園形成熱愛讀書的良好風氣。

  2、通過課外讀物的閱讀,在班級、校園養(yǎng)成學生良好的讀書習慣。

  3、通過課外讀物的閱讀活動,使學生學會讀書、學會學習,促進學生的知識更新,活躍學生的思維。

  4、通過開展課外讀物的閱讀,使學生的讀書落到實處,讓閱讀成為我校的特色,逐步形成獨特的校園文化。

  四、實施步驟

  1、制定切實可行的閱讀計劃。學校嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物,制定《江陰市xx中學課外讀物進校園管理辦法》,向家長發(fā)放《中學生課外讀物進校園專項管理致家長的一封信》,并推薦在學校的微信公眾號上,讓家長明確“中學生課外讀物的12條負面清單”,引導家長購買適合的書籍。學校教導處、備課組不得組織統(tǒng)一購買課外讀物,不得強制或變相強制學生購買課外讀物,不得提供校內(nèi)場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。

  2、推薦符合實際的讀書計劃。各班級語文任課教師要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃,語文教研組按照新課標的要求,把初中階段學生的閱讀量分解到各個學期,讓學生有序完成。各班級還可以讓學生根據(jù)自己的實際制定個人讀書計劃,班主任要認真督促檢查,確保計劃得到落實。

  3、營造積極向上的`讀書氛圍。各班班主任、圖書管理員王麗萍老師根據(jù)《江陰市xx中學課外讀物進校園管理辦法》及時清理班級的流動書吧、學校圖書館。各班要充分利用好班級的黑板報、學習園地、墻壁等,營造書香氛圍,征集讀書名言,可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上,或是做成書簽與同學交換。在黑板報的一角開辟讀書方法介紹,向學生介紹科學的讀書方法。在班級里開展好書推薦的活動,可以利用閱讀課讓學生進行交流,也可以以書面的形式在班級里進行交流,還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。學校教導處、班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動,以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,創(chuàng)設良好的讀書氛圍。

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