校長的工作思路 -工作思路

一、學校的基本情況
劉斌堡中學建于1971年,是普通農村山區(qū)初中校，現有教學班6個，學生161人，在崗員工44人，其中干部7人，專任教師21人，

校長的工作思路

。幾年來經過干部教師的共同努力，逐步形成了教學的核心地位和研究業(yè)務的工作氛圍，形成了穩(wěn)定的管理運行狀態(tài)和制度政策環(huán)境。明確了“創(chuàng)山區(qū)優(yōu)質中學，辦人民滿意教育”的教育目標，具備了良好的人文環(huán)境和文明習慣。本學期，在教育教學秩序穩(wěn)定的基礎上，繼續(xù)堅持把提高辦學質量放在核心位置，“不動搖、不懈怠、不折騰”，想方設法抓好細節(jié)，保持成績質量的穩(wěn)定，扎實有效的推進工作，力爭完成教委下達的中考指標。
二、辦學的成功經驗和需要改進的工作
成功經驗：
1.擁有一支勤奮工作甘于奉獻的干部教師隊伍
全體干部教師踏實工作，甘心付出，有極強的責任意識和團隊精神。班子凝聚力強，有活力，有干勁；干部職責分工明確，管理網絡暢通；常規(guī)管理工作制度化、規(guī)范化。
2.明確奮斗目標，具備了良好的人文環(huán)境和文明習慣
經過調查和研討，全校上下統(tǒng)一了思想，凝聚力量，明確了“創(chuàng)山區(qū)優(yōu)質學校，辦人民滿意教育”的目標。學校功能分區(qū)布局合理，校園干凈整潔；教育教學秩序井然，師生關系和諧；學生舉止文明習慣良好。營造了以人為本的優(yōu)雅人文環(huán)境和積極健康的工作和學習環(huán)境。
3.形成了教學的核心地位和研究業(yè)務的工作氛圍
在管理、教學和德育三個質量體系的構建中，確立了教學的核心地位，形成了全校教師重視教學、研究業(yè)務的良好局面和工作氛圍，學科教學設計和課堂訓練層次性的研究取得一定進展。
4.建立了比較完善的家校協(xié)作機制
家校聯(lián)系工作到位，堅持班主任和教師家訪、年級組長和學校干部村訪制度，成立家長委員會，探索小班化分層家長會模式，針對不同層面的學生，做好家校聯(lián)系工作，建立了比較完善的家校協(xié)作機制。
需要改進：
1.隊伍建設需要加強
主要業(yè)務干部都是新任干部，管理經驗不足，需要在教育教學管理方面進行系統(tǒng)學習，全面提高管理素質。教師隊伍方面，存在的主要問題：一是教師隊伍整體年輕，缺少教學經驗，缺乏骨干教師；二是教學工作缺乏科研引領，教育教學觀念和教學方法需要更新。
2.德育工作需要強化
在學校德育工作中，全員德育、全程德育的觀念還不夠深入；學生自主教育自我管理的主體教育需要推進；學習困難生和行為不良學生的轉化工作需要進一步探索；學校家庭村鎮(zhèn)協(xié)作教育的模式要進一步完善；心理健康教育的方式途徑需要探究。
3.教學質量需要提高
從總體來看，教學質量不穩(wěn)定，學科之間質量不均衡；校本教研活動流于形式，學科組教研活動剛剛起步；科研工作的認識和實踐都不到位。
4.硬件建設需要投入
教育教學設施不夠完善，食堂、宿舍等生活用房嚴重不足；學生體育科技等活動場所設施不完善；教師工作和生活條件比較艱苦。
三、踏實做好中考研究工作，提高中考成績
教學質量是學校的生命線，而中考成績的高低是衡量學校教學質量教學水平的重要指標，在提高中考成績的問題上，我校進行了不斷的研討和大膽嘗試：
1.制定教學計劃、確定中考目標，增加內驅力
學期開學初，我校教學處聯(lián)合初三任課教師共同制定切實可行的初三教學工作計劃，為初三教學順利有效的開展提供有效地制度保證。同時，結合學生學習基礎、學習狀態(tài)，確定中考目標，讓初三教師和學生都能夠在中考目標的驅動下努力工作和學習。
2.商定初三目標獎勵方案，鼓勵教師加大投入力度
開學初，我校與初三任課教師共同商定初三中考目標獎勵方案，并逐年加大獎勵力度，這樣通過物質獎勵鼓勵教師積極投入到初三教學中去，并在全校樹立初三教學的重要性，對初三教師的努力付出進行肯定和表揚。
3.新老初三交流研討，經驗和創(chuàng)新的溝通
我校每年都會組織新老初三進行交流研討，請上一屆的初三任課教師談一談自己的成功經驗和有效復習方法，并把自己在過去一年的教學中自己不滿意和需要改進的方面進行交流，避免新一屆初三教師走彎路，提高新初三教師的教育教學效率。信任初三任課教師宣講自己的教學工作計劃和工作思路，由上一屆初三教師提出改進意見，使教學計劃更科學更有效。
4.業(yè)務干部深入年級，實施有效管理
教學主任主抓初三，有計劃、有針對性的開好畢業(yè)年級學生會、家長會和班級協(xié)調會以及階段性的學情分析會，廣泛收集信息，研究教材和教學策略。
四、本學期具體工作措施
1.加強干部教師隊伍建設，提高能力、促進發(fā)展
干部隊伍建設，強調管理素質和業(yè)務水平共同提高的理念，尤其強化德育和教學干部業(yè)務能力的培訓。采取理論學習和工作實踐相結合、集體培訓和自我學習相結合的方式，全面提高干部的自身素質。我們提出主要業(yè)務干部“五個一”：深入一個年級組，指導一個學科組，承擔或主要參與一個科研課題，每學期做一次講座或報告，每學年完成一個市級以上論文或文章，

工作思路

《校長的工作思路》(http://m.stanzs.com)。
學校辦學成敗得失更取決于教師的素質和精神。新學年教師隊伍建設做到：（1）加強師德建設，努力構建新型的師生關系，在全校形成和諧發(fā)展的育人氛圍；強化配合意識、協(xié)作意識，以教師自身的發(fā)展促進學校的整體發(fā)展。（2）獎勵評價相結合，引入科學激勵機制。在不斷促進全體教師業(yè)務素養(yǎng)提升的同時，在管理上實施科學的獎勵評價制度，激發(fā)教師的內驅力。（3）搭建各種平臺，形成教學龍頭隊伍。為教師提供學習機會，促進教師專業(yè)成長，加強教研組長、學科組長、骨干教師的培養(yǎng)力度，打造一支“學生歡迎、家長滿意、業(yè)績突出”的優(yōu)秀教師隊伍。（4）結合學校教師的實際情況，認真制定校本培訓方案，采取個體培訓和集體培訓相結合的方式，使不同層次的教師得到發(fā)展。開展自學自研“六個一”活動：每人讀一本教育教學理論著作，寫一篇讀后感，完成一篇教學心得或論文，制作一個多媒體課件，上一節(jié)研究課或觀摩課，參與研究一個科研課題，有針對性地提高教師的業(yè)務水平和知識水平。
2.創(chuàng)設全員德育氛圍，扎實推進德育工作
德育工作的質量是安全、是秩序，最終體現在學生文明素養(yǎng)的綜合提高上。新學年我校德育工作堅持以人為本，推進德育創(chuàng)新，努力在德育過程中提高實效。
（1）加強德育隊伍建設，落實全員德育工作機制，提出“人人都是德育工作者”的口號，重視班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任工作的重要性，不斷提升管理水平。
（2）強化德育常規(guī)管理工作，培養(yǎng)學生良好的習慣和文明素養(yǎng)，調動學生自主教育積極性，推進學生自主管理，完善班級百分賽量化制度，做到考評常規(guī)化，周末公開化，講評重點化，考核層次化，訓練反復化。
（3）以新中國建國六十周年慶典活動為契機，深化主題教育活動，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
（4）充分利用社會大課堂活動，讓山區(qū)的孩子走出去，增強體驗過程，提高德育的實效性。
（5）以家長學校為依托，構建三結合教育網絡，繼續(xù)做好家長學校工作，總結小班化分層家長會經驗，提高家長家教能力和水平；發(fā)揮家長委員會作用，成立村鎮(zhèn)教育委員會，取得村鎮(zhèn)干部的支持；堅持教師集體家訪和干部村訪活動。
3.扎實做好教學工作，努力提高教學質量
（1）規(guī)范教學管理，提高教學質量
我校提倡讓教師在學習和研究狀態(tài)下理性的工作，從而不斷提升教師的教學水平和教學效果。
通過規(guī)范教學管理提高質量。要求教師根據學科特點及學生情況，制定教學目標、實施措施和教學改進計劃；在教學過程中，做好教學設計和課后反思，把經驗不足和改進方法及時記錄，在教研活動中進行交流，在實踐、反思、再實踐的過程中提高課堂教學效率。
通過落實質量檢測提高質量。要求教師在每節(jié)課、每章節(jié)后及時進行檢測，對檢測結果進行分析，找出改進意見；學校組織期中、期末檢測，按年級組進行質量分析，找出存在的問題并提出改進措施。
通過基本功訓練提高質量。倡導教師自我學習、自我提高，開展教師基本功“六個一”工作，即文科教師每月寫一篇文章，理科教師每天做一道題；每星期校內外聽課評課不少于1節(jié)；每學期結合教學實踐撰寫教學反思1篇，教學論文1篇；命制一份期末試卷；講一節(jié)研究課或示范課。
（2）強化校本教研工作，提高教研活動實效性
由于我校任課教師數量少，同學科教師最多只有三位，教研組工作很難開展。今年，我校對教研組進行調整，整合為文科教研組、理科教研組和綜合教研組三個大教研組。通過把相近學科教師進行整合，擴大教研組人數，發(fā)揮集體優(yōu)勢，達到資源共享、相互學習、共同提高的目的。我校要求教研活動定時間、定地點、定內容，確保教研活動的有效性。
教研活動內容包括以下幾個方面：一是集體備課，相互聽課評課；二是學習經驗交流，包括外出學習教師經驗介紹，網上資源交流共享；三是提高教師專業(yè)素質，組織學科教師專業(yè)知識和能力學習；四是完成校本教研，包括科研課題制定與實施，課標教材的把握、學生動機的培養(yǎng)、章節(jié)教學目標的梳理與表述、有效教學模式的理論與實踐、系列課件的制作、章節(jié)試題的命制和訓練、期末年末試題的命制等教學活動基本構成因素的研討活動。
4.堅持開放辦學，尋求內涵發(fā)展
根據縣教委開放式辦學，優(yōu)質資源共享的指導思想，我校與市縣兩所名校建立了手拉手關系，一所是延慶四中，一所是北京師大二附中初中部三帆中學。我們充分利用名校資源，采取具體措施，促進我校教學的內涵發(fā)展。
請進來：我們準備邀請四中骨干教師到校，分學科聽課進行專家教學診斷，指導學科教學；繼續(xù)堅持青年教師拜四中教師為指導教師，每周有兩個半天到四中觀摩，學習先進教學理念和教學方法；全面參與四中學科教研、中考研討和教學評優(yōu)等活動，提高教師教學綜合能力。
走出去：我們將組織青年教師到手拉手學校聽課學習；同時充分利用豐臺支教的優(yōu)勢，請支教教師對教學設計、課堂教學和教學研究進行講座，提高教師的教育教學效果。
創(chuàng)建一所優(yōu)質的農村中學是一個復雜的系統(tǒng)工程，也是一項富有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。我們將抓住教育均衡發(fā)展的機遇，在教師發(fā)展合理有序，教育教學質量穩(wěn)中有升，學生發(fā)展全面健康這三個方面不斷進取，扎實開展工作，最終實現“創(chuàng)山區(qū)優(yōu)質學校，辦人民滿意教育”的目標。

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