- 相關(guān)推薦
年終家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料(班主任講話(huà)稿)
披露自我 希求配合 ——2010年年終家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料（班主任講話(huà)稿）
尊貴的家長(zhǎng)： 在新春即將到來(lái)之際，我們召開(kāi)了這次家長(zhǎng)會(huì)。諸位家長(zhǎng)都在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加這次會(huì)議。在此，我代表初三（2）班全體師生表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的感謝！
在過(guò)去的一年中，家長(zhǎng)們勞勞碌碌的奔波了一年，老師們實(shí)實(shí)在在的工作了一年，同學(xué)們辛辛苦苦的學(xué)習(xí)了一年。大家很少有時(shí)間坐在一起相互了解，相互溝通。因此，我想借此機(jī)會(huì)把我們班一年來(lái)的工作向家長(zhǎng)們做一簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
一、注重思想品德的培養(yǎng)
青少年學(xué)生的思想品德不是先天就有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會(huì)、家庭的影響下，在學(xué)校的教育下，在他本人的活動(dòng)中形成發(fā)展起來(lái)的。然而，當(dāng)今社會(huì)上流行了許多不良的風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的方面影響特別大。如弄虛作假往往成功而無(wú)人過(guò)問(wèn)，見(jiàn)了壞人壞事不敢斗爭(zhēng)誰(shuí)斗誰(shuí)吃虧，等等。由于學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，分辨是非能力差，極容易沾染并養(yǎng)成不良的思想習(xí)氣，甚至走上邪路。由此看來(lái)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)組要靠家庭教育和學(xué)校教育。家庭教育的厚望就拜托給家長(zhǎng)了。但學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校生活，因此，我們對(duì)學(xué)生的教育起著十分重要的作用，鑒于此，我們主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育并取得了良好的效果。
做人要求學(xué)生：堂堂正正做人，勤勤懇懇讀書(shū)。
為人要求學(xué)生：嚴(yán)以律己，寬以待人
處世要求學(xué)生：說(shuō)實(shí)話(huà)，鼓真勁，做實(shí)事，收實(shí)效。
文明禮貌要求學(xué)生：和氣待人，禮讓三先。
當(dāng)學(xué)生受批評(píng)時(shí)能夠：聞過(guò)則喜，知錯(cuò)就改；有則改之，無(wú)則加勉。
所有提出的這些要求，并沒(méi)有當(dāng)口號(hào)喊喊而已，而是綜合在一起，分編小組，建立個(gè)人計(jì)分檔案，由小組長(zhǎng)督查記錄，定期總結(jié)，對(duì)違反嚴(yán)重者，寫(xiě)出犯錯(cuò)說(shuō)明書(shū)和犯錯(cuò)心里病歷等。此外，通過(guò)個(gè)別談心，班會(huì)批評(píng)等方式解決了許多問(wèn)題。由于這些要求和做法的實(shí)施，我們班從未出現(xiàn)過(guò)打架斗毆現(xiàn)象。相反，同學(xué)們之間，團(tuán)結(jié)一致，相互關(guān)心，相互忍讓?zhuān)嗷グ荩愕氖戮褪俏业氖�，我的事就是大家的事，從而班�?jí)出現(xiàn)了“事事有人管，人人有事管”的良好班風(fēng)。
二、注重智力資源的開(kāi)發(fā)
一個(gè)學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定了一個(gè)學(xué)校的命運(yùn)，決定了一個(gè)學(xué)生的前途。因此，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)們十分關(guān)注，老師們也十分重視，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給家長(zhǎng)們一個(gè)滿(mǎn)意的較待，我們班全體教師使出渾身解數(shù)全力以赴的把知識(shí)、方法、能力交給學(xué)生。
我們不相信精神萬(wàn)能，雖然我們?cè)趯W(xué)生的思想教育方面搞得井井有條，但政治思想只不過(guò)是一個(gè)先提條件，單靠它是不會(huì)提高成績(jī)的，因此，要提高學(xué)生成績(jī)，首先應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)心態(tài)，經(jīng)過(guò)考察了解，我們遇到以下一些發(fā)人深省的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感，缺乏自信心，因此上課經(jīng)常走思。
�。�2）他們怕敢想，不敢說(shuō)，一談考試考學(xué)就臉紅心跳，似乎那是泰山壓頂。
�。�3）他們也幻想有優(yōu)異的成績(jī)，也希望的高分，可是怕吃苦，意志薄弱，作業(yè)多一點(diǎn)，課題深一點(diǎn)，老師嚴(yán)一點(diǎn)就叫苦連天有的干脆完不成或不完成。
（4）想法簡(jiǎn)單，依賴(lài)性強(qiáng)，不相信自己。
這四個(gè)問(wèn)題都屬于學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)問(wèn)題。這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)在因素，只有幫助學(xué)生消除了這些思想問(wèn)題，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，所有任課教師絞盡腦汁，千方百計(jì)地想辦法，出主意從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了管理：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
我們這班學(xué)生，大部分來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)谛W(xué)階段是老師手下的優(yōu)等生，備受老師的寵愛(ài)，而到了這里，拔尖人才多了，許多同學(xué)失寵了，于是老師同學(xué)瞧不起他，做事學(xué)習(xí)失去了信心，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成了包袱，或認(rèn)為是為了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，或認(rèn)為是因?yàn)槔蠋煹谋破榷鴮W(xué)習(xí)……為了改變這種不良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們通過(guò)個(gè)別談話(huà)、走訪家庭、走訪曾教過(guò)他們的老師，在學(xué)生中建立學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組，分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行各種疏導(dǎo)，取得了顯著的效果，是許多后進(jìn)生在思想上有了積極地認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。這方面 鄧凱飛、秦嶺二同學(xué)表現(xiàn)最為明顯。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和十足的信心
在十三四歲的孩子中，有一個(gè)普遍的心理特征：怕吃苦，意志薄弱。他們希望的高分，但又怕碰硬，有了難題也不愿意找老師。針對(duì)這種情況，老師們就主動(dòng)接學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，使他們消除畏懼心理，遇難不退，敢于碰硬。到目前，班形成了一個(gè)知難而進(jìn)，有惑就問(wèn)，的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是，這里就又出現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的少了，倘若自己獨(dú)立完成了一個(gè)較有難度的作業(yè)，也不敢相信自己，非要和別的同學(xué)核對(duì)一下才放心。這是一種信心不足的表現(xiàn)，針對(duì)這種情況，我們?cè)谏险n時(shí)有意采取問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，問(wèn)題讓學(xué)生自己解答的方法，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。
�。ㄈ┙探o學(xué)生科學(xué)的自控方法
十三四歲的孩子，其思維方法的特點(diǎn)是：①不能把玩與學(xué)分開(kāi)：學(xué)習(xí)時(shí)，一邊學(xué)一遍玩；玩耍時(shí)，忘了學(xué)。②注意力、觀察力、理解力較差。老師講課時(shí)，他聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了。這是個(gè)很難解決的問(wèn)題，而且它直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此我們采取同桌相互監(jiān)督、提醒、控制或教師室外觀察視指，要求學(xué)生課外寫(xiě)日記控制“三閑”等方法。
三、注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)
初中生正處在一個(gè)新的迅速生長(zhǎng)期，他們?cè)谏眢w長(zhǎng)高的同時(shí)，心里也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。他們思維的能力增強(qiáng)了許多，他們已不滿(mǎn)足教材中關(guān)于關(guān)于某些事物的解釋?zhuān)Ｏ脒M(jìn)一步了解形成某些現(xiàn)象的原因，對(duì)成年人或書(shū)本中的見(jiàn)解，常常提出一些不同的見(jiàn)解；他們喜爭(zhēng)辯，好追問(wèn)。但他們的見(jiàn)解常常出現(xiàn)片面性，如，什么好，全好；什么壞，全壞。針對(duì)這些，我們都給予了合理地糾正與指導(dǎo)。關(guān)于這一點(diǎn)，希望家長(zhǎng)們充分地了解孩子，不要認(rèn)為孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，要讓他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)與教育。再一點(diǎn)，他們的獨(dú)立意識(shí)也有了質(zhì)的發(fā)展，他們不再像小學(xué)生喜歡依隨老師、家長(zhǎng)的周?chē)矚g更多的單獨(dú)行動(dòng)，無(wú)論做什么，他們都喜歡沖鋒在先，借以表現(xiàn)他長(zhǎng)大了，成了“大人”了。他們不愿意接受更多的監(jiān)督和照顧。但是他們還不能分辨堅(jiān)持與固執(zhí)，勇敢與野蠻，果斷與輕率之間的區(qū)別。有時(shí)還不能控制自己的行為，容易沖動(dòng)，還不能持之以恒。作為成年人的我們，要尊重他們，信任他們，讓他們干一些力所能及的事情。充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性，不要顧多的監(jiān)護(hù)他們，對(duì)他們不要過(guò)多的指手劃腳或嘮叨的說(shuō)教。要培養(yǎng)好學(xué)生的這些心理素質(zhì) ，老師們首先改進(jìn)了自己的工作方法，如，讓學(xué)生找出自己差距的同時(shí)，也要找出老師的不足。這樣，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，他們知道了老師對(duì)他們的信任。這一點(diǎn)，我希望家長(zhǎng)們也有充分地了解，不要還開(kāi)口就說(shuō)：“你越大越不聽(tīng)話(huà)，越來(lái)越任性了”，等等語(yǔ)言，更不應(yīng)用一些粗暴的方法來(lái)對(duì)待他們，如打罵。而應(yīng)向他們提出一些合理而眼給的要求，給他們自由而不能放任自流，給他們適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)機(jī)會(huì)而不能放棄監(jiān)督。
由于以上這些教育管理 ，我們班出現(xiàn)了班風(fēng)優(yōu)，學(xué)風(fēng)濃，潛在力量大的好勢(shì)頭。進(jìn)入初二以來(lái)，我們班的成績(jī)?cè)诜�(wěn)步提高。
下面，我想就家長(zhǎng)們當(dāng)中在看（對(duì)）待孩子學(xué)習(xí)方面存在的偏差談?wù)勎业目捶�，以便與你們共勉。
偏差與不良后果：
⑴、溺愛(ài)型： 在生活上過(guò)于親昵，過(guò)于關(guān)心，舍不得訓(xùn)斥，對(duì)學(xué)習(xí)不大關(guān)心，結(jié)果，他們學(xué)習(xí)不緊張，放任自流，學(xué)習(xí)成績(jī)差。
�、啤⒋直┬停� 孩子考試成績(jī)差了，非打即罵，以致引起害怕心理，常常撒謊不敢說(shuō)實(shí)話(huà)。
�、�、 放任型： 認(rèn)為孩子又不傻，學(xué)好學(xué)賴(lài)不用過(guò)問(wèn)。或因自己工作忙，文化程度低而不管，導(dǎo)致學(xué)生失控，出問(wèn)題。
�、�、 期望值過(guò)高型： 自認(rèn)為孩子很聰明，不考慮孩子的素質(zhì)與能力，也不察覺(jué)孩子學(xué)習(xí)中的得與失，一味的要求孩子打不到的水平。
�、伞� 過(guò)于迷信老師型： 認(rèn)為自己文化程度低，管理孩子無(wú)能為力，一切全靠老師，孩子回家后只是說(shuō)：“到學(xué)校聽(tīng)老師的”不去認(rèn)真的考察孩子。這其實(shí)是一種不關(guān)心。
以上這五種類(lèi)型在家長(zhǎng)們當(dāng)中或多或少的存在。因此，希望家長(zhǎng)們多過(guò)問(wèn)一下孩子的成績(jī)，多與老師接觸一些，更多的給我們提出一些寶貴的意見(jiàn)與建議，把孩子的各項(xiàng)成績(jī)提上來(lái)，以達(dá)到我們共同的目標(biāo)。
謝謝家長(zhǎng)們！
【年終家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料(班主任講話(huà)稿)】相關(guān)文章：
安全匯報(bào)材料12-01
家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言材料03-13
公司年終員工匯報(bào)材料范文通用11-10
工程匯報(bào)材料范文08-04
安全匯報(bào)材料范文08-04
工地例會(huì)匯報(bào)材料01-31
鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展匯報(bào)材料07-10
鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展匯報(bào)材料07-10