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線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2022-11-20 09:30:50 發(fā)言稿 我要投稿

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  在不斷進步的時代,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,發(fā)言稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀點鮮明的特點。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

  對于突如其來的疫情,各行各業(yè)都受到了影響,但是本著停課不停學的原則,焦作市光明中學全體教師從接到通知起,就立即行動起來,投入到開展線上教學的準備工作之中。

  作為班主任,在接到通知后,及時通知每一位家長為學生線上工作做好準備。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中,不落下一名學生,第一時間通知家長做好準備工作,并提醒家長及時回復,待收到回復之后,才感覺工作正式起步。

  為了能夠順利開展線上教學,原有經(jīng)驗是通過微信學科群發(fā)布任務,并在群里批改、反饋、統(tǒng)計、總結等,偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今,教學由線下變?yōu)榫上,有很多問題都浮出水面,比如,課堂重點如何講解,難點如何突破,作業(yè)如何批改,未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。

  一、積極參加備課組會議

  面對困難,是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領下,每周二召開組內會議,商議如何有效進行線上教學,不斷探索各種新型教學平臺,并不斷反思自己的工作是否完善,及時作出調整。

  二、同步學習,直播講解

  同時根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進行同步學習,及時做好聽課筆記,繪制思維導圖,總結難點,易錯知識點,為后期講解做好準備。在此常規(guī)工作之余,我還運用“釘釘”APP進行直播,每周會對本學科所學內容進行進行1-2次線上直播講解,主要是根據(jù)學生作業(yè)反饋出的問題及平時學生通過微信反饋的難點進行深度講解,每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學中途離開,后來通過研究,發(fā)現(xiàn)線上聽課會有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級群,大部分同學不會中途離開,直至聽完。

  三、布置作業(yè),及時反饋

  每次作業(yè)都及時布置,并進行批改以及標注等級,發(fā)布優(yōu)秀作業(yè),并對個別作業(yè)進行點評。對未交作業(yè)及時發(fā)布群中進行提醒,對不合格作業(yè)打回重寫,對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評,雖然無法面對面教育,但對于大部分同學還是有提醒效果的。

  四、課后反思來總結

  一般課后反思是教師寫的,但是由于線上教學的局限性,有部分學生似聽非聽,達不到預期的效果,所以在每節(jié)課結束時,要求學生書寫300字的'課后反思,當做作業(yè)上傳批改,反思中要有本課的重難點,易錯點,以及自己的想法和建議,這樣不僅能夠間接提醒學生認真聽課,而且也培養(yǎng)了學生總結提煉的能力,是個可以嘗試的經(jīng)歷。

  五、投入“戰(zhàn)斗”,提升自己

  這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗,更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準備。每周我都會堅持做兩套中考試卷,并進行批改,標注關鍵點,多角度總結知識點,提高自身的業(yè)務素質,并截取一部分與本學期有關的試題作為拔高題讓學生進行分析,下一步計劃準備將于本學期有關的試題進行整合,舉行線上考試,從實踐中考察學生的理解運用能力。

  作為教師,雖然說因為“疫情”的關系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越,沒有一個春天不會來臨,“疫情”終將過去,靜等春暖花開,與孩子們在校園里重逢。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

  經(jīng)過這段時間的線上教學,我學習到了很多東西,也認識到了幾個難點,一是如何讓孩子們高效學習,因為我們平時在企業(yè)微信群上課的時候,我們無法看到對面孩子們的一舉一動,所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài),這一點對于教師來說是處于劣勢的,因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估,從而也無法正確進行疏導和評價。二是學生們平時練習的完成情況,由于在家學習,多個方面對學生們都是有影晌的,如何確保學生們高效完成練習,也是比較重要的。

  一、課前準備

  在課前做到熟知課本教材內容,準備好上課要用的課件,每天開課前,我都會提前在微信群里布置預習任務,讓學生進行課前預習,以便跟上老師的講解。

  二、關注學生

  線上教學,老師們對著電腦自說自話,常常容易忽略學生的聽,因此,無論在備課還是上課期間,我們都要心中有學生,在上課時可以根據(jù)教學內容,設計與學生互動的環(huán)節(jié),并且要多提問學生回答問題,及時給予學生評價,鼓勵學生,提高學生的課堂積極性。

  三、課后反饋和配套練習

  每節(jié)課后,我會布置相應的數(shù)學練習,以此來鞏固本節(jié)課所學的.知識,學生每天在完成練習后,家長會幫助學生把作業(yè)進行拍照上傳到班級小管家。我也會仔細批改學生提交的這些作業(yè),對于錯題我會及時反饋,以便學生整改自己的錯誤,尤其是在面對作業(yè)中的一些問題時,會對學生進行一對一輔導。關于作業(yè)中的共性問題,我也會及時提醒學生發(fā)現(xiàn)解決,或在直播答疑時進行強調講解。另外,還要做好課后鞏固工作,我會及時與家長通電話、微信溝通,了解學生學習情況,通過家校配合來促進學習。

  四、家校溝通促進學習

  在上網(wǎng)課期間,我們多次召開線上家長課程,解答家長們在網(wǎng)課期間提出的質疑,及時與家長溝通學生在家學習的情況,并對家長提出合理的建議,給孩子提供一個固定而安靜的學習場所,要真正的陪伴和督促孩子的學習,與孩子一起制定學習時間表,提醒孩子在網(wǎng)課期間勞逸結合,保護眼睛健康。

  五、居家學習安全不容忽略

  我們會定時在班級群里推送安全知識,并每天兩次提醒學生在居家學習期間注意交通、防疫、謹防一氧化碳中毒、防溺水、防止食物中毒、心理健康等各種安全問題。

  雖然網(wǎng)絡授課給老師們帶來了一定的困難,但老師們還是迎刃而上,身邊有很多榜樣的力量,我會向他們學習,提高自己的能力,克服困難,做好線上教學工作。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

  第一堂新課結束后反饋效果非常差,學習好的不好的都不積極,本來當堂課記住的東西,課下幾天的時間也記不住,上了一星期以后總結了一下,主要在于作業(yè)亂七八糟,上課光聽不記,課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強調的同時,還在家長會的時候要求學生跟家長共同參加,一起聽一下存在的問題,著重要求同學們在家也要像在校園里一樣,給自己制定學習計劃、朗讀計劃、背誦計劃,上好每一堂課,這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查,同時還要積極完成老師布置的課前任務和課后作業(yè)。

  英語線上學習對孩子們來說,并不簡單。一方面,英語每節(jié)課40分鐘,三個班級的孩子一起上大課,沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面,大部分孩子自制力差,家里沒有學習的氛圍,遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發(fā)音的話,需要很長時間。針對這些情況,我會在講解新課之前發(fā)一些預習鏈接和點讀小程序,讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學們在第二天上課前把內容盡可能地掌握,就實行老師檢查小組長,小組長檢查組員的方法,分別創(chuàng)建組長群和小組群。在組長群里指導組長,讓他們學著指導其他同學,不僅要指出哪里錯誤,還要教組員們怎么拼讀單詞,而不是機械地重復。主要有兩種方式:一是邀請小組員視頻通話,面對面指導;二是往群里發(fā)語音,語音指導。

  每天看作業(yè)也是需要很長時間,但現(xiàn)在只看兩個班,對自己當班主任的`班開始漸漸放手,只是偶爾抽查幾個看看,主要發(fā)小組群讓組長檢查,這樣也是有點作用的。一是小組長有小組長群,里面都是些學習好而且比較要強的同學,這樣既能夠讓大家能夠比著學,也能讓家長看到別人家的孩子哪個方面優(yōu)秀了,順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下,作業(yè)的書寫質量也有明顯提高,畢竟眾目睽睽之下,還是有同學比較要面子的。為了提高同學們的積極性和參與度,同時實行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

  做為一名一線教育工作者,深知線上授課的不易,無法與學生面對面交流,無法直接了當?shù)赜^察學生的聽課狀態(tài),很多信息無法第一時間順暢傳達,設計好的課堂活動不便進行,時不時還要受到網(wǎng)絡連接的限制,每當電腦上顯示“網(wǎng)絡連接不暢”時都會被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間,我最深的體會就是,老師們真的要做到“眼觀六路”,一臺電腦遠遠是不夠的,電腦上的PPT需要順暢播放,還要配一部手機或者一臺平板,觀察學生的狀態(tài),及時提醒學生要認真聽課。

  網(wǎng)課期間,最大的考驗還是授課內容的調整。在原本的教學計劃中,期中考試后的教學模塊為訪談教學,首先會和學生一起來學習訪談活動進行前的注意事項及相關要求等,會一起來分析某部訪談節(jié)目中,訪談問題的設置,并且還設計了學生模擬訪談的活動。學生會以小組為單位,在小組成員共同商討后確定訪談主題、具體訪談問題,經(jīng)過一系列的準備工作后,進行現(xiàn)場的人物/問題模擬訪談,最后由班級其他同學對訪談表演進行點評、總結。訪談活動,無論是前期的準備,或是現(xiàn)場的模擬訪談,小組成員間的溝通時非常重要的,但因為線上課程,學生直接的交流相對來說不容易,這種以小組為單位進行的活動相對困難。

  考慮到諸多因素,我們改變了教學內容,選擇對中國古代文化常識中部分知識點進行講解。教師提前為班級內的`每一位同學分配任務,學生以個人為單位,講解自己的專屬問題并拓展相關知識點,每一位同學都有任務可做,每一位學生都會來分享自己的學習收獲,能夠保證活動的相對公平。學生完成自己任務的PPT制作,統(tǒng)一傳給老師,集中線上展示,使學案的答案及拓展知識點更加清晰。

  在結束了本模塊內容的學習后,我也有了更為深刻的體會,希望能夠記錄一下反思:綜合考慮網(wǎng)課的特點,包括網(wǎng)絡順暢與否等因素,無論是針對何種內容的學習,都需要考慮學習量的設置,內容太多,學生學習或分享的時長勢必就會延長,同一內容若持續(xù)太長時間,無論是學生還是老師都會感覺疲勞。另外,網(wǎng)課期間,老師觀察學生的聽課狀態(tài)較困難,所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問環(huán)節(jié),當然,問題的設置也要難易相當,讓學生在回答的過程中收獲成功感,從而讓他們更愿意參與到問題回答中,這樣的良性循環(huán)也會對學生的學習產(chǎn)生重大的作用。

  線上教學確實不易,但是作為老師的我,要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學方法,及時調整教學內容。即使不見面,也能如在教室中一樣,讓學生有更多的收獲,有更好的學習體驗。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

  一、回顧過去,感受頗多

  原計劃三輪總復習安排是:

  第一輪:全面進攻(理清考點,形成體系)時間是x月x日至x月x日。

  第二輪:專題復習(聯(lián)系熱點,專題復習)時間是x月x日至x月x日。

  第三輪:形成戰(zhàn)力(模擬演練,提升能力)時間是x月x日至x月x日。

  但是,因新冠疫情,節(jié)奏全亂,如是根據(jù)學校和班級安排,迅速做出調整,開展線上教學,在嘗試與摸索中前行,總結五十多天的教與學、備課與作業(yè)批改、同仁的交流、研討。不敢說有經(jīng)驗分享,只能說是感受而已。

  1、積極面對每一次挑戰(zhàn),永不言敗。開始準備在線上課時,我就在網(wǎng)上搜尋有關軟件,下載安裝了近十個,但都不成功,或是要注冊、或是自己不會操作。熬了不少夜,最終鎖定釘釘,但是一開始,不是系統(tǒng)故障就是網(wǎng)絡問題,不是圖像不動就是聲音不暢,不是課件無法正常播放,就是自己把自己靜音了還在那喋喋不休。但是由于我積極面對挑戰(zhàn),不畏懼困難,進過幾次摸爬滾打之后,也就能熟練使用視頻會議模式和學生線上游覽知識海洋了。

  2、勤于反思,不斷改進互動方式。一開始,有幾個調皮的家伙,進入會議模式后,就干別的作業(yè)或玩游戲或看電視去了,我還看著加入會議人數(shù)超過40,而沾沾自喜,我的人氣指數(shù)還是蠻高的?墒峭ㄟ^提問和小測驗,發(fā)現(xiàn)了問題,原來我被孩子們“晾曬”在一邊了。咋辦?打開視頻,實時監(jiān)控,每次開課時,我和學生溝通,讓他們開視頻后,我們集體合影(把視頻畫面截圖),并分享給他們,以此調動他們開視頻的自覺性。另外,為了實時了解孩子參與情況,讓他們在釘釘聊天窗口敲擊選擇題答案等?傊虒W就是教師與學生持續(xù)博弈的過程,而且都是以老師失敗終止一盤棋局,然后促使老師再絞盡腦汁,重新設局,膽戰(zhàn)心驚的邀請學生,再來一局。屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn),這不就是師生共同成長的過程嗎?

  二、反思現(xiàn)狀,問題不少

  從目前進度看,慢了四個課時,也就是一周的時間;

  從線上教學參與度來看,3月11日之后上線率較好,僅有xx、xx、xx等少數(shù)同學有缺課現(xiàn)象;

  從課后訓練作業(yè)提交數(shù)量來看,有20人能堅持按時完成作業(yè),還有15人不能持之以恒,剩下十幾人基本上不提交。

  從作業(yè)質量來看,提交的同學里,大部分都能保持原來質量水平,總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。

  從老師課堂教學效果看,因線上教學局限性、網(wǎng)絡等設備因素,課堂達成度也較低。

  綜上所述,線上教學效果較差,一輪總復習沒有達到預期效果,因此,集中教學后,一方面按照原來計劃的進度進行總復習,確保三輪總復習的整體性、系統(tǒng)性。另一方面,要通過課后輔導、課后訓練、小測驗等方式,對一輪總復習進行“再復習”。

  三、鎖定目標,努力拼搏

  中考是學生第一個人生十字路口,對每個孩子來說,既是一次大檢閱,更上一次機遇。而因疫情影響,還因城鄉(xiāng)差別,我們農(nóng)村孩子困難重重。教師是孩子的引路人,至此關鍵時刻,一方面要幫孩子堅定理想信念,緊盯目標,不放棄、不害怕。另一方面老師要和孩子一起拼搏,特殊時期,老師和孩子分處網(wǎng)線兩頭,孩子在那頭努力,老師應在這頭拼搏。我初步計劃從以下幾個方面入手,然后再結合實際效果和學習培訓等,實時調整。

  1.課后輔導

  側重點有兩個,一是對線上教學缺課同學,進行重難點知識講解,基礎知識要求學生自己合理安排時間進行復習(幫助同學安排時間,并進行督查),力爭趕上大部隊步伐;二是對作業(yè)、階段測驗中準確度底的同學(xx、xxx、xxx等)進行知識點理解、記憶、運用指導,提高準確率。

  2.課后訓練

  針對線上教學期間學生作業(yè)中的錯誤、平時考試易錯題、中考常見失誤題等,編制相應訓練題,進行強化訓練,努力達到熟練掌握程度。

  3.小測驗

  一是檢查重要知識點掌握情況小測驗。

  按根據(jù)學科特點和課程標準,按照中考總復習計劃,要求在一輪總復習時,對課程標準相對應的知識點實行地毯式掃描、過關,這個要求在線上教學期間,雖然無數(shù)次要求,但是無法真正落實到位。鑒于此,集中教學后,要采取純知識點檢測過關的方式,對全體同學進行測驗,力爭不放過任何一個“雷區(qū)”。

  二是溫故性小測驗。

  根據(jù)遺忘規(guī)律,對復習過的、記憶過的知識,要進行由密倒疏的鞏固復習,直到滾瓜爛熟、熟練運用后,方可算真正掌握。因此,擬采取課堂10分鐘知識點判斷題和課后20分鐘知識點溫故選擇題等方式,進行溫故性檢測,幫助同學們不斷提高掌握程度,力爭達成一輪復習目標。

  4.其他

  既要對學生嚴格要求,鼓勵他們奮力拼搏,戰(zhàn)勝一切困難,又要關愛學生,換位思考,建立和諧融洽的師生關系。捕捉恰當時機增強他們的'自信心,幫助他們克服生活和學習方面的困難,和學生同舟共濟、奮戰(zhàn)到底。另外,加強與家長的溝通,為家長做好最后60天的陪伴支招,同時通過溝通,贏得家長對學校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

  緊張活躍,線上課堂一定要有儀式感

  在線上教學運行的過程中,畢竟線上和線下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強調我的課堂我做主,課上要點名;而且是隨時抽查和提問學生,儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課,歷史課一般都在下午,課堂要注重歷史課堂的趣味性,在上課的過程中時不時要穿插著歷史故事,強調與學生的互動和交流。

  多管齊下,尋找多種資源為教學服務

  在軟件輔助教學、制作教學資源的交流上,我們達成一致,堅持自己線上授課,絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認同教學資源與課堂有機的`結合,關注學生的掌握情況和學習能力的培養(yǎng)。因為無論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學生的課上學習反饋,即便再難我們都堅持用心做好每一節(jié)課。自做微課來解決重難點問題,注重從學情角度來調整教學內容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學活動,保障線上課堂教學的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心,更細致。騰訊會議、釘釘直播等,老師們探索各種方式直到效果最佳。

  家校協(xié)同,保證育有合

  歷史工作室的老師們除了在教學軟件、教學資源、教學課堂進行了經(jīng)驗的分享和交流外,老師們特別強調了學生心理學習的動向。在這個特殊時段,孩子不完成作業(yè)或者不認真聽講都或多或少有心理因素上的影響,要加強與家長的良性溝通和交流,以班級管理為陣地,召開視頻家長會,讓每個家庭創(chuàng)造個優(yōu)良學習的環(huán)境,勵家長引導孩我探索、認真學習,使家長在孩的學習中擔當積極的。最終的是把家庭變成學學習的個重場所,讓每個學在隔空管理的狀態(tài)下,通過結合多量協(xié)作,提律性,達到學習的實效,才能幫助學生渡過這樣特殊的學習階段,讓他們健康的學習和成長。

  雖然線上教學對于我們來說是挑戰(zhàn),也有困難!但我們直面困難用心做教育,用愛做教師,從未停下“教”與“學”的腳步。

  疫情當前,我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱,書寫育信念;實際動,詮釋愛師魂;激情與擔當,戰(zhàn)勝疫情;敬業(yè)與智慧,為學保駕護航!別樣的課堂!同樣的精彩!

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

  首先,繼續(xù)我們每周一次的集體備課。只是改變了原來的研討方式,由現(xiàn)場研討變?yōu)橐曨l會議。集體備課時大家集中研討本周教學內容、教學重難點、作業(yè)的處置,以及線上教學經(jīng)驗的分享。這樣為我們線上教學的質量提供有效的保障。

  其次,在集體備課的基礎上,個人還要結合自己的教學特點和學生的實際情況進行二次微觀備課。因為我教的是畢業(yè)班,現(xiàn)在正在進行復習,我針對自身特點和學生情況,說幾點自己的具體做法:

  (一)利用網(wǎng)絡直播課,聆聽專家指導,加強自身學習,更新理念。

 。ǘ┰谛吕砟钪敢,實踐中認真修改教案、調整課件,不斷調整教學思路、教學方法。

  首先展示復習目標,明確復習任務,和孩子們一起挖掘與考點相關的內容,明確重難點。

  其次建立時空坐標,幫助孩子樹立時空觀念,凸現(xiàn)歷史學科的學科特點和素養(yǎng)。

  然后完成階段特征宏觀聚焦和本單元知識網(wǎng)絡的構建,建立大單元概念,明確各個事件之間的內在聯(lián)系。

  之后就是簡單的考點知識梳理和河北中考真題演練,加強對方法的指導和考情的分析。

  最后是知識的拓展和提升。

 。ㄈ┰谡n堂上,主要采用釘釘中“在線課堂”的教學模式,增加和學生的互動,保證課堂的效果,注重把學生的學落到實處。

  (四)課后作業(yè)的設計,采用靈活多樣的方式,并認真批改每一份作業(yè)。例如:可以錄一段讀書的錄音,或者自己復習鞏固基礎知識的圖片,還有完成一部分精練本的作業(yè)。

 。ㄎ澹┱n后答疑也是采取多種形式。有學生會直接在線上單獨問我,也有的.是在提交作業(yè)時和我進行語音或文字上交流,針對共性的問題我會在課上統(tǒng)一答疑。

  以上就是線上教學的一些經(jīng)驗的分享。通過以上的活動,我和學生建立了良好的師生關系,良好的溝通、互動,真正踐行了“停課不停學”的理念,我們都一起在努力的向上生長,靜待花開。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

各位老師:

  由于受到新冠肺炎疫情的影響,哈爾濱的中小學不能正常開學,根據(jù)教育局的要求,各所學校組織進行線上課程,做到“停課不停學”。利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)在線教學、居家辦公的工作任務。自網(wǎng)課開展以來,保持正常的教學秩序的同時,也抓住了此次課堂教學改革的機遇,積極嘗試一些新形式,反復調整,確保線上課的教學質量,F(xiàn)對近期線上課教學經(jīng)驗總結如下:

  一、熟練使用線上教學平臺

  在本班開展線上教學活動中,主要采用了釘釘平臺的直播課、在線課堂兩種功能,網(wǎng)絡暢通時采用在線課堂功能,延遲比較短;網(wǎng)絡擁堵時采用直播課,屏幕共享呈現(xiàn)白板、課件、文件或視頻。對釘釘?shù)木唧w功能能夠達到熟練操作的水平,為開展線上教學解決技術上的障礙,使線上教學能夠順利進行。

  二、完善課程內容教學設計

  認真做好和完善教學PPT,使之更加形象生動,做好教學設計,同時做好各種資料的電子化。在課堂準備過程中,預先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準備好,并為了方便學生閱讀將有關題目重點進行標注,醒目地展示在屏幕中;在課堂實施過程中,利用白板功能寫板書,對本節(jié)課重點內容、習題課的`思維框架呈現(xiàn)出來;提前預設好課堂提問環(huán)節(jié),與學生進行及時的互動。教學過程一切為了學生,一切為了學生更高效地復習,讓學生在線上課中收獲更多,為即將來臨的高考做準備。

  三、充分利用網(wǎng)絡教學資源

  充分利用網(wǎng)絡教學資源,更加便利、快捷地尋找教學資源,例如教學過程中需要用到的電子教材、視頻、習題等。二輪復習過程中常常需要回顧教材知識點,從教材的論述、案例中出發(fā),利用電子教材屏幕共享的形式呈現(xiàn)給學生是簡潔高效的。在教學實施過程中,也可以大膽地對網(wǎng)絡資源重新編輯、改造、升華,從而更有效地組織利用資源,制作出更符合實際教學的多媒體課件。

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

  線上教學和平常的教學,確實存在著很大區(qū)別。雖然這是第二次參與網(wǎng)絡授課了,但因為學情的變化剛開始也面臨著許多困擾,經(jīng)過一段時間磨合及向其他老師們請教,授課思路也越來越清晰,F(xiàn)簡單聊一聊我在教學中的做法。

  因為我擔任一年級二班的班主任兼語文教師,平時在班級群里不但需要線上指導語文教學,還需要在班級群內發(fā)一些教學以外的通知互動等。上網(wǎng)課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分,所以群內通知就比較多,于是,在我們班又建了一個專門發(fā)直播課鏈接的'學習群,避免信息互相覆蓋干擾。

  因為聽課環(huán)境的改變,孩子的集中注意力時間必定有所減少,并且長時間盯著電子產(chǎn)品,對孩子的視力也有影響,所以我就盡可能地在有限的時間內完成教學,這就需要充分利用手頭的教學資源備好課,上課之前把教參看一遍,精化授課內容,把課件化繁為簡,在有限的時間內把重難點處理好。

  一年級小孩子自制力較差,無法集中精力,全身心地上課。所以及時和學生互動是必不可少的,我主要采用提問和邀請兩種方式互動,因為網(wǎng)絡會有延遲有時會長時間接不起來,避免浪費時間可以提前同時點多個同學,讓他們先接進來。語文課的朗讀很重要,避免學生偷懶,所以在教學中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調動學生的積極性和主動性,因為上課時間也有限,只能檢查部分同學的朗讀,所以在課后會跟上讀書打卡。

  說到課后練習方面,我用的是班級小管家小程序,學生完成作業(yè)后上傳小管家,設置好定時提醒和上傳截止時間,然后及時批閱,對存在的問題單獨反饋,集中出現(xiàn)的問題,第二天直播課再進行統(tǒng)一講解。

  為了更好地調動線上學習學生的積極性,我采用積分制激勵學生。上課認真聽講、積極回答問題、課后練習按時認真完成,都會有得到相應的的積分。同樣,不按時上課,邀請回答問題拒接、課后練習不及時完成,會相應扣分。

  由于不是面對面教學,可能一些孩子對于某個知識點產(chǎn)生了疑問,而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學生說,遇到這種情況時及時記錄自己的問題,在問題處做標記,以免打斷老師原本的上課節(jié)奏,課后可以單獨問老師。

  各位老師們,教學有法,教無定法,貴在得法,以上只是我線上教學的一些小小的嘗試,希望與大家共勉。謝謝大家!

線上教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

各位老師:

  以我班學生為例,文科優(yōu)班的孩子重知識,重內容,他們不在乎形式的花里胡哨,很在乎一堂課的質量和內容。他們聽得進去話,聽得進去說教,會留意老師的說教和建議,并會在下次作業(yè)過程中直接體現(xiàn)出來;他們很關注被老師關注的感覺,你課上多幾次提問她,她就會在課下增加對你的提問和溝通機會,你課上多指正他的幾次錯誤,他就會在作業(yè)書寫過程中十分留意此類知識點。

  鑒于此,我也非常重視自己的備課質量,能在課前備好,就絕不在課上耽誤彼此時間臨時起意。正值網(wǎng)課期間,為了持續(xù)保持學生的注意力,我一直在思考如何發(fā)揮出屏幕的最大效果,讓學生在專心用眼睛看的時候能一直被吸引進去,我想到了一個最傳統(tǒng)的辦法,那就是關注每個學生個體的問題,把學生個體的問題通過作業(yè)展示或者是提問環(huán)節(jié)充分暴露出來,教師再順勢將相關知識點通過圖片或事例展示出來。這樣每個學生總會被自己的問題所吸引,最關注他的人也一定是她自己。

  對于政治學科而言,主觀題的.講解是一大難關。而網(wǎng)課則給了我們充分批改學生作業(yè)的時間,我會把學生主觀題作業(yè)分成幾類,比如優(yōu)秀作業(yè)分為一類、書寫內容不全的一類、書寫內容跑題的一類、書寫格式不對并有錯別字的一類。在批改學生作業(yè)時就直接將主觀題的答案用課件截圖的方式回饋給學生,讓學生先自行分析。待上課時,我會將主觀題的材料和答案融為一體,并將材料、答案、格式和文字的展示效果提前用課件設置好,盡量向學生全面真實地還原我的做題和講題過程,答案講解過后,我會集中展示剛才提到的幾類學生的問題,她被展示的次數(shù)多,她也會感覺不自在,也會在平時寫主觀題時格外用力分析,以期達到完美的呈現(xiàn)效果。這對其他學生也有警示作用,警示不要犯此類錯誤。

  此外,我會利用七天網(wǎng)絡或者是問卷星給學生制作選擇題、填空題和判斷題,題量不多,較基礎,主要是用來查缺補漏,考查學生對教材知識的記憶與再現(xiàn)能力。學生填完當時就能看到答案,必要時在出題時也可以將答題解析穿插進去,供學生答完參考。

  總之,網(wǎng)課不比線下上課輕松,因為多了一份對每個學生關照的責任感,學生也期待與老師之間的溝通與互動,但但凡老師累一點,學生的學習就會輕松很多,效果也事半功倍。

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