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小學(xué)教研組教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)
全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作的基本思路：繼續(xù)堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主要目標(biāo)，以構(gòu)建理想課堂，規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)課程方案、改革評價方式為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化措施，積極促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)《臨淄區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》的落實(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
一是要規(guī)范學(xué)生作業(yè)的布置，實(shí)行學(xué)生家庭書面作業(yè)總量控制。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。作業(yè)總量的控制，由學(xué)校教導(dǎo)處的負(fù)責(zé)同志進(jìn)行審核、簽字把關(guān)。學(xué)校規(guī)模較大、平行班較多的，也可以由年級組長審核把關(guān)，當(dāng)天沒有課程的科目不能安排家庭書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、適度，注重總結(jié)性作業(yè)和預(yù)習(xí)性作業(yè)，避免布置機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。
二是要規(guī)范教師備課，提倡“導(dǎo)學(xué)練”三案統(tǒng)一的備課模式。按照“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教” 的課堂改革思路，結(jié)合本校課改模式，加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)個性化備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量和效率。要改變備課就是寫教案的形式主義思想，做到備課“全面、深刻”，教案“實(shí)用、簡便”。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課；備課要做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法”；教案的書寫要做到“目標(biāo)簡明、內(nèi)容簡約、環(huán)節(jié)簡化、方法簡便、語言簡單”。要從備課入手，促課改、提效益，堅(jiān)決禁止不備課就上課。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。
一是要進(jìn)一步提高教學(xué)常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)常規(guī)工作月查，月報(bào)制度。小學(xué)�？蓪�(shí)行集中全面的月查制度；大學(xué)校（15個班以上）可實(shí)行分項(xiàng)檢查和全面集中檢查相結(jié)合的形式；20個班以上的學(xué)校必須保證每學(xué)期不少于一次全面集中檢查。教學(xué)常規(guī)的全面集中檢查可以與教學(xué)常規(guī)展評相結(jié)合，為教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。
二是校長要親自抓常規(guī)，教學(xué)工作月查實(shí)行分層把關(guān)制，中層（正職）以上管理人員，由校長負(fù)責(zé)每月檢查一次，其他教師，由學(xué)校組織專門班子進(jìn)行檢查，月查結(jié)束應(yīng)及時進(jìn)行反饋，月查成績與教師綜合考核掛鉤。
三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要加強(qiáng)對所轄小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理，要嚴(yán)格按照《臨淄區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》（修訂稿），統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求，加強(qiáng)過程性指導(dǎo)與監(jiān)控，努力實(shí)現(xiàn)各學(xué)校均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要對所轄學(xué)校實(shí)行月抽查、反饋制度，并把抽查成績納入對學(xué)校的考評。學(xué)期初舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場交流會，同時建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室以中心小學(xué)為龍頭，開展教學(xué)常規(guī)展示交流活動。
3、建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評課制度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)將聽、評課作為教育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，納入學(xué)期工作計(jì)劃；要根據(jù)本校實(shí)際，逐步形成一套較完善的聽、評課制度，例如，事前不打招呼的隨堂聽課制度、教學(xué)檢查集中聽課制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課日制度、全校聽課周制度等等，用制度來規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評課行為，用制度將領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評課納入學(xué)校管理、校本教研的常規(guī)工作之中。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，帶頭做好聽課、評課工作，并督促學(xué)校其它領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真執(zhí)行聽課、評課制度。
4、建立和完善區(qū)教研員視導(dǎo)機(jī)制，指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)制度的落實(shí)。實(shí)行區(qū)教研員每周2天基層工作制及教研員學(xué)科常規(guī)責(zé)任制。要保證每周2天在基層學(xué)校，與教師共同研究學(xué)科教學(xué)的問題，幫助學(xué)校完善教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理效益。
5、修訂和完善《臨淄區(qū)小學(xué)教學(xué)工作評價方案》，通過評價引導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、加快“理想課堂”建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益。
1、遵循“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教” 的改革思路，在課堂教學(xué)中突出“自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流、點(diǎn)撥引導(dǎo)、達(dá)標(biāo)反饋”的教學(xué)方式，構(gòu)建“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，煥發(fā)課堂生命活力，大力提高課堂效益。
2、各校課堂教學(xué)改革必須按照“行政推動、骨干帶動、全員參與”的工作步驟，一步步向前走，堅(jiān)定信念，不回頭。
3、以點(diǎn)帶面，落實(shí)典型帶動策略。要在去年突破“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)今年“面”的普開。要進(jìn)一步研究朱臺中心小學(xué)、康平小學(xué)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)場研討、觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，促進(jìn)我區(qū)課堂教學(xué)改革的全面實(shí)施。區(qū)教研室將在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)典型、培植典型、推廣典型。
4、實(shí)施“一把手”工程，落實(shí)校干引領(lǐng)策略。校長、校干要積極帶頭研究課堂教學(xué)規(guī)律，帶頭進(jìn)行課堂改革實(shí)踐探索。今年我們要開展校干評課活動，促進(jìn)校干與課改共同成長。
5、以常規(guī)管理促課改，落實(shí)常規(guī)保障策略。
教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施課堂改革的可靠保障。各學(xué)校必須堅(jiān)持“兩手抓”，兩手都要硬，要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力做到“三個整合”，將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。以教案改革為切入點(diǎn)，走“導(dǎo)學(xué)練”三案統(tǒng)一的路子；以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)工作的科研化，科研工作的常規(guī)化，
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，落實(shí)資源共享策略
鼓勵教師在“理想課堂”建設(shè)中，不斷進(jìn)行反思與重建，提倡教師把課堂改革作為研究資源，結(jié)合課改實(shí)踐撰寫教學(xué)案例、課堂敘事、課堂實(shí)錄等教育隨筆，通過上傳臨淄教育信息網(wǎng)“教師博客”和“科研課題管理博客”，增加課改信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
7、擬建立小學(xué)課堂教學(xué)改革研究會。研究會成員由課堂教學(xué)改革的典型校長、省特級教師、省教學(xué)能手以及學(xué)科教研員組成。研究會成員將定期深入學(xué)校、深入課堂，現(xiàn)場研討，共同研究我區(qū)課堂教學(xué)改革的問題，指導(dǎo)幫助學(xué)校搞好課堂教學(xué)改革，為全區(qū)的課堂教學(xué)改革工作指引方向。
8、各校要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，定期開展教研活動，通過觀摩課、研究課及課改論壇等活動，促進(jìn)小學(xué)的課堂教學(xué)改革。
三、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、精心組織好每月一次的全區(qū)小學(xué)教材通研活動。在沿用上學(xué)期培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，改革培訓(xùn)內(nèi)容，注重培訓(xùn)實(shí)效。要根據(jù)各學(xué)科的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。同時根據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)改革中的瓶徑問題，如預(yù)習(xí)與預(yù)習(xí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥引導(dǎo)方式、小組合作形式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式、備課改革、作業(yè)改革等，進(jìn)行研討，并通過課堂教學(xué)進(jìn)行課例展示，真正讓培訓(xùn)為課堂和課堂教學(xué)改革服務(wù)。
2、加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的教研培訓(xùn)制度建設(shè)。要建立和逐步完善以課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研培訓(xùn)制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會把問題轉(zhuǎn)化為課題，學(xué)會解決實(shí)際問題，提升專業(yè)素質(zhì)。
3、完善教師業(yè)務(wù)檔案，嘗試建立師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作量、工作難度、教育教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)和工作實(shí)績）+發(fā)展性（包括管理創(chuàng)新、研究創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展）相結(jié)合的教師評價體系。各學(xué)校要建立和完善教師電子業(yè)務(wù)檔案和書面業(yè)務(wù)檔案，要高度重視和嚴(yán)格規(guī)范教師業(yè)務(wù)檔案的管理，堅(jiān)持做好相關(guān)資料的積累、整理，確保能準(zhǔn)確反映教師的教學(xué)和教科研情況，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
4、建立名師成長檔案，實(shí)施名師帶動戰(zhàn)略。區(qū)教研室將為各學(xué)科建立名師檔案，積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)名師，建立一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)硬的名師群體。同時充分利用特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等名師資源，通過教材培訓(xùn)、集體備課、課堂研討、專題講座等形式，展示課改新理念，提供課改示范案例，帶領(lǐng)全體教師參與課改。各區(qū)屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室也要建立名師成長檔案，創(chuàng)造條件培養(yǎng)名師。
5、要抓好“講普通話，寫規(guī)范字”的普及工作。要加大檢查力度，切實(shí)把“講普通話，寫規(guī)范字”作為提高師生素質(zhì)的重要措施常抓不懈。要采取有力措施，切實(shí)加強(qiáng)英語口語表達(dá)能力訓(xùn)練。
四、落實(shí)課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、各校必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《山東省中小學(xué)課程設(shè)置方案》，開全課程，開足課時，任何學(xué)校都不得隨意增減課程和課時。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要認(rèn)真研究本鎮(zhèn)藝術(shù)、技術(shù)教師的師資狀況，結(jié)合實(shí)際，采取多種形式，保證村莊小學(xué)藝術(shù)、技術(shù)課開全課程，開足課時。
2、加強(qiáng)實(shí)踐類課程的教學(xué)。把勞動技術(shù)、通用技術(shù)、研究型學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)真正作為課程來對待。采取有效措施開足開好綜合實(shí)踐活動課程，保證不走形式和過場。開展以“課題研究”為載體的研究性學(xué)習(xí)活動，小學(xué)生通過小觀察、小展覽、小制作、小報(bào)告和小論文等形式開展探究學(xué)習(xí)。各校都要充分認(rèn)識實(shí)踐類課程的重要作用，充分利用學(xué)科實(shí)踐課和綜合實(shí)踐活動課，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動。將研究性學(xué)習(xí)滲透到學(xué)科學(xué)習(xí)，通過研究性學(xué)習(xí)的開展促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
五、改革評價方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
1、積極探索新課程背景下的評價改革，改變單純以考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的弊端，小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實(shí)行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實(shí)行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）。學(xué)校、班級不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績、按考試成績給學(xué)生排名次。
2、為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。要建立多元評價機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評價主體和評價指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。要總結(jié)并推廣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、齊都中心校多元評價的經(jīng)驗(yàn)，本年度召開全區(qū)“學(xué)生多元評價”現(xiàn)場研討會。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價和終結(jié)性評價，建立以學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價為主的評價制度。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性監(jiān)控，通過課堂作業(yè)、單元診斷，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量。
六、繼續(xù)開展大閱讀活動，著力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
持續(xù)抓好閱讀學(xué)分評價機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“周月季讀書計(jì)劃”。進(jìn)一步規(guī)范閱讀課的開設(shè)。每周兩節(jié)閱讀課，不得擠占挪用。積極創(chuàng)造條件為在我區(qū)舉行的“山東省第六屆中華詩文素養(yǎng)年會”提供現(xiàn)場。9月份舉辦的全區(qū)中小學(xué)第三屆讀書節(jié)系列活動。
總之，常規(guī)管理要細(xì)、課堂改革要活、師生評價要實(shí)、教師管理要嚴(yán)、課程開設(shè)要全、師生閱讀要廣，六個方面，歸結(jié)一句話，努力促進(jìn)我區(qū)小學(xué)教師、學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、又好又快發(fā)展。
20xx年2月
附：20xx年小學(xué)教學(xué)工作月度安排表
20xx年小學(xué)教學(xué)工作月度安排表
時間內(nèi)容 責(zé)任人
1月期末考試與成績分析教研員
教師發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)情況統(tǒng)計(jì)教研員
2月制訂新學(xué)期教研工作、學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃教研員
學(xué)習(xí)省素質(zhì)教育工作會議精神教研員
新學(xué)期小學(xué)教研工作部署
3月第一次學(xué)科教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)學(xué)科專家報(bào)告教研員
學(xué)期初教學(xué)視導(dǎo)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場交流活動
4月各學(xué)科課堂教學(xué)改革現(xiàn)場研討活動教研員
學(xué)生多元評價研討交流會
4月12日第二次學(xué)科教師培訓(xùn)教研員
5月17日第三次學(xué)科教師培訓(xùn)教研員
典型學(xué)校課堂教學(xué)改革現(xiàn)場研討活動
課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評選活動教研員
6月學(xué)期教學(xué)工作督導(dǎo)教研員
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科專家報(bào)告教研員
7月期末檢測教研員
教師發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)情況統(tǒng)計(jì)教研員
8月學(xué)科培訓(xùn)
9月綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場交流會
10月各學(xué)科課堂教學(xué)改革研討活動
組織全區(qū)小學(xué)校本課程評選
11月區(qū)屬小學(xué)業(yè)務(wù)校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長評課比賽
征編全區(qū)小學(xué)理想課堂模式薈萃
12月期末檢測
年終教學(xué)工作評估
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