第八冊數(shù)學教學工作計劃

  第八冊數(shù)學教學工作計劃  一、教學目的任務：  1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置 移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的 運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大 于第三邊以及三角形的內角和是 180°。 4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的 分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6．經(jīng)歷從實際生活中現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題 有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 二、情況分析 1、班級概況： 四年級是在 2007 年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為 43 人，其中男同學 28 人，女同學 15 人。大多數(shù)學生 來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、 奶奶、外公、外婆的多人。 2、知識掌握情況。 從上學期的期末質量檢測來看， 學生對雙基知識掌握得還不夠。 在計算方面， 學生的差別比較大， 多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速 度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意， 正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時 解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲 取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。 而學困生連乘除法的計算都有困難。 3、學習習慣、興趣、方法及心理特征 從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚， 能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不 能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。 4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因： （1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有 5、6 個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。 (2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。 (3) 班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學 習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母 對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學 習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。 (4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答 應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識 斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教 學難點之一。 5、其他因素： 學生多數(shù)來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化 程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素” 存有認識偏差。 教材簡析： （教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等） 三、教材簡析： 本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡 便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教 學內容。 在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與 簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應 該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加 減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小 數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義， 能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識 也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內容，例如有關 混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期 里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學 習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和 乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點 教學內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進 一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置 的活動中進一步發(fā)展空間觀念，實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減 法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜 測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用 植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù) 學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營 養(yǎng)午餐”和“小管家” ，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解 決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 四、本冊重點、 本冊重點、難點分析 第一單元：四則運算。 ① 教學重點：掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)  四則混合運算。 ② 教學難點：運算順序及良好的計算習慣。 第二單元：位置與方向。 ① 教學重點：初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單 的路線圖。 ② 教學難點：確定物體位置的方法， 。 第三單元：運算定律與簡便計算 ①教學重點：探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計 算能力。 ②教學難點：用字母表示運算定律 第四單元：小數(shù)的意義和性質 ① 教學重點：理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 ② 教學難點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 第五單元：三角形。 ① 教學重點：認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意 兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是 180°。 ② 教學難點：三角形分類。 第六單元：小數(shù)的加法和減法 ① 教學重點：掌握小數(shù)的加法和減法，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過 程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ② 教學難點：小數(shù)的加法和減法的計算方法。 第七單元：統(tǒng)計 ① 教學重點：認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù) 變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 ② 教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 第八單元：數(shù)學廣角 ① 教學重點：了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探 索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。 ② 教學難點：初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。 第九單元：總復習 ① 教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。 ② 教學難

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