培訓簡報模板

　　培訓簡報模板（一）

　　12月1日晚7：00，由共青團川外委員會、川外學生聯(lián)合會及川外社團聯(lián)合委員會共同承辦的川外“紅巖團�！�06年學生干部培訓大會之首屆川外學生主席論壇在放映廳隆重舉行。共青團團委副書記古晶老師、共青團川外委員會丁歡老師出席了此次論壇。

　　院學生會主席李廉同學、社團聯(lián)合會主席張寅翼同學以及各系部的學生會主席共16人在此次論壇中發(fā)表了演講。各院系及社團主席圍繞“構(gòu)建和諧校園你我共同責任”這一主題展開了精彩的演講。

　　論壇隨著院學生會主席李廉同學題為“打造優(yōu)秀學生干部隊伍，共建和諧校園組織”的演講正式拉開了帷幕。李廉同學在演講中回顧了本學期學生會所做的工作，總結(jié)了工作中的成果與不足，并結(jié)合本次活動提出了今后工作的目標。接下來社團聯(lián)合會主席張寅翼同學發(fā)表了題為“以社團發(fā)展促進校園和諧發(fā)展”的演講，表明了社團工作將以構(gòu)建和諧美好的校園生活為目標。其他各系部的學生會主席也都發(fā)表了自己對這一主題的所思所想，值得一提的是新聞傳播學院的學生會主席陳新同學的發(fā)言，他聲情并茂，旁征博引的演講贏得了在場同學的陣陣掌聲。

　　論壇在中文系學生會主席陳果同學題為“學生干部的責任”的演講中圓滿結(jié)束。此次論壇不僅讓參加陪訓的各位干部同學對我校學生干部組織，學生干部工作有了更深刻全面的了解，而且也為同學們努力創(chuàng)建和諧校園打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

　　培訓簡報模板（二）

　　11 月 27 日 上午在南京市棲霞區(qū)化工廠中學舉行了南京市暑期信息技術(shù)培訓班結(jié)業(yè)典禮，全體學員及培訓班老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了這一活動。

　　首先由化工廠中學的翁詠翔老師及周玉嬋老師各開設(shè)了一節(jié) Moodle 平臺下的信息技術(shù)觀摩課，兩位老師均以新穎的情境創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學生興趣，調(diào)動了學生求知的欲望，通過任務(wù)驅(qū)動、分層教學、自主探究等方法，引導(dǎo)學生自主建構(gòu)知識體系，較好地完成了教學任務(wù)，取得了很好的教學效果。兩位老師基于 Moodle 平臺下的信息技術(shù)課程開發(fā)、學生作業(yè)的管理與評價給與會人員留下了深刻的印象。

　　棲霞區(qū)信息技術(shù)教研員華柏勝老師對兩節(jié)課進行了點評，肯定了兩位老師作出的成績，鼓勵老師們積極開發(fā)利用 Moodle 課程設(shè)置平臺，進行新教材的二次開發(fā)，探索基于 Moodle 平臺的有效教學模式，切實提高教學效益。

　　隨后結(jié)業(yè)典禮由區(qū)進修學校劉平主任主持，區(qū)進校詹繼東校長、蔣立春主任亦親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，頒發(fā)了優(yōu)秀學員證書，蔣立春主任深情地回顧了與老師們相處的培訓時光，勉勵老師們立足學校，加強信息技術(shù)在學校教育教學及管理中的應(yīng)用研究，做好“帶頭”作用，爭創(chuàng)佳績。最后化工廠中學校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞，結(jié)業(yè)典禮在輕松愉快的氛圍中圓滿結(jié)束。

　　在本次培訓活動中博主有幸被評為“優(yōu)秀學員”。

　　培訓簡報模板（三）

　　**年5月11日，清遠市沈志亮教師工作室在陽山縣青蓮中學舉行“學習習慣養(yǎng)成教育”主題教學研討活動。

　　上午，首先由教師工作室主持人、青蓮中學的沈志亮老師上“認識浮力”一節(jié)。他在課堂教學伊始，用近期周邊縣市發(fā)生的中小學生溺水事件，告誡學生“寧欺山，莫欺水”。同時又用“死海不死”的一幅圖“一個成年人躺在水面上悠然自得地看書，激發(fā)學生懸念，接著他又用一塊鐵塊放入水中，讓學生觀察它會下沉。然后讓學生聯(lián)想鐵塊造成什么物體會浮在大海航行，接著播放視頻”遼寧號“戰(zhàn)艦在大海航行的畫面，再次激發(fā)學生感受浮力的魅力。

　　在教學中，他為了突破教學重難點。他通過做以下演示實驗“彈簧測力計下掛物體，用手托著觀察彈簧測力計示數(shù)變化，再將其放入液體中觀察彈簧測力計示數(shù)變化�！边@樣的`實驗設(shè)計讓學生非常清楚的知道手托物體和物體在液體中受到向上托的力一樣都要可以使彈簧測力計的計數(shù)減少，從而通過用轉(zhuǎn)換法把“浮力”的概念引出來，加深學生對浮力的理解。再如把乒乓球放入下端開口的礦泉水瓶中，加入水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不會上浮，用手堵住出水口，乒乓球浮了起來，通過這樣的小實驗設(shè)計讓學生知道浮力產(chǎn)生的原因必須是受到向上和向下的壓力差。在實驗教學中，有效地培養(yǎng)了學生良好的動手實驗習慣。在實驗中，他還著重強化學生對物體進行受力分析，從而有效地化解了教學重難點。在教學過程中，他還結(jié)合教學內(nèi)容強化學生思想教育，如在汛期發(fā)現(xiàn)水面漂浮一些樹木時，教育學生不要貪小便宜，打撈樹木。整節(jié)課過渡自然、引入新課和設(shè)計實驗比較新穎，容易激發(fā)學生學習興趣，是一節(jié)比較好的示范課。不足之處，他未能充分利用“導(dǎo)學稿”引導(dǎo)學生進行自主學習，課堂練習量不夠多。

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