信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)(精選9篇)
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來說越來越重要,簡(jiǎn)報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些問題做出決策的參考依據(jù)之一,也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢?以下是小編精心整理的信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)(精選9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
信息技術(shù)與學(xué)科之間的融合,是構(gòu)建信息新型教學(xué)模式的重要途徑。為貫徹落實(shí)上級(jí)文件有關(guān)要求,進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué)工作,湛江市第十四小學(xué)英語科組的老師們于2022年3月10日下午齊聚電子網(wǎng)絡(luò)前進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)。
本次教研培訓(xùn)由劉寧宏主任負(fù)責(zé)主持。她指出:新的時(shí)代對(duì)教師們提出了新的要求,大家要迎難而上,努力提升自身信息技術(shù)的運(yùn)用能力。
接著,王蕊組長(zhǎng)根據(jù)信息2.0中的.多技術(shù)融合應(yīng)用模式,從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)五個(gè)維度,再到G1多技術(shù)環(huán)境下在線教育開展、A1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)、A3微課程設(shè)計(jì)與制作、A9技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題、A11技術(shù)支持的展示交流等應(yīng)用能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。
老師們認(rèn)真聆聽,勤做筆記,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
最后,對(duì)于講解后老師們提出的疑問,陳xx主任一一耐心解答,鼓舞大家認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)課程,取其精華之處細(xì)細(xì)琢磨,做到線上線下都學(xué)有所得。
作為新時(shí)代的教師,我們必須適應(yīng)時(shí)代的需要,跟上時(shí)代的步伐。人生在勤,不索何獲,讓我們一起砥礪前行,成為教育信息化2.0時(shí)代合格的老師!
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
陽春三月,律回春暉漸,萬象始更新。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升,促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科教育教學(xué)的深度融合,激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,2022年3月24日下午,陳xx主任與信息技術(shù)2.0指導(dǎo)老師以及全體英語老師,在湛江市第十四小學(xué)會(huì)議室開展研修培訓(xùn),切實(shí)提升教師們的信息化能力。
本次研修內(nèi)容是信息技術(shù)能力校本研修培訓(xùn)。指導(dǎo)老師認(rèn)真細(xì)致地操作、講解,切實(shí)幫助我們理解了提升工程2.0做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容。他不僅對(duì)操作流程中容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),還給我們老師推薦了很多供以學(xué)習(xí)的資源網(wǎng)站,最后還一一解答了老師們的疑難困惑。本次培訓(xùn)就如一場(chǎng)及時(shí)雨,拓寬了老師們的視野,洗刷了老師們的畏難心理,滋潤(rùn)了信息化操作常規(guī)化、高效化的.苗頭。
老師們認(rèn)真聆聽,用心記錄,滿滿的收獲化作一篇篇筆記,記錄下我們?cè)谔嵘畔⒓夹g(shù)能力成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
隨后,陳主任進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。她充分肯定了此次英語科組信息技術(shù)2.0項(xiàng)目推進(jìn)工程的有效性,表示信息技術(shù)2.0對(duì)老師們來說是一個(gè)挑戰(zhàn),但更是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)遇,只要我們靜下心來,思想重視、行動(dòng)積極、操作規(guī)范,相信憑借建團(tuán)隊(duì)的集體智慧和力量,必定能出色地完成研修任務(wù),并使教師在此項(xiàng)目中更新教學(xué)理念,提高自身素質(zhì),使信息技術(shù)廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、高效化。
本次培訓(xùn)科研活動(dòng),為各老師理清了工作思路,并對(duì)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目的實(shí)施意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)充滿信心,為英語科組下一步信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
通過本次學(xué)習(xí),明白什么是好的數(shù)學(xué)教材。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面是教師好教,另一方面是學(xué)生好學(xué)。在數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展過程中間,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)是數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要?jiǎng)恿,基于現(xiàn)實(shí)問題,提煉數(shù)學(xué)模型,形成數(shù)學(xué)的概念、規(guī)則、法則,甚至形成數(shù)學(xué)的方法,產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)體系。北師大版教材的主要特點(diǎn)是用“情境”和“問題串”,從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),教師、學(xué)生大家一起來思考一系列的問題,并分享各自的經(jīng)驗(yàn)、思想、解決問題策略逐步發(fā)展形成兒童數(shù)學(xué)的`體系,這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,同時(shí)也是學(xué)生探索數(shù)學(xué)的過程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律。通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本過程。
新教材的總體特點(diǎn)是以“情境+問題串”的形式呈現(xiàn)的,教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會(huì)思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)、技能、思想以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)充分展示以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,并通過有效的交流、討論和引導(dǎo),進(jìn)一步展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。而且教材也根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
通過本次學(xué)習(xí),使我受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中、我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。新教材注重由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題,并加以解決。本冊(cè)教材較好地體現(xiàn)了這一理念,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂成為一種開放的“生活化”數(shù)學(xué),“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)、所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)。引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的`聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生快樂數(shù)學(xué)。使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)中有玩,玩中有知識(shí),有利于鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)到的不再是枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)。
以上是我在學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。我將帶著新課改的理念積極地投入到工作中去,并把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活,使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、易懂。
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
3月4日上、下午我們五、六年級(jí)教師一起進(jìn)行了教材解讀及教學(xué)建議的直播網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在正在使用的教材是專家們歷經(jīng)20多年,通過幾次的教材編寫與實(shí)驗(yàn)的好教材,這個(gè)教材的基本特點(diǎn)是“教師好教,學(xué)生好學(xué)”。通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我們更加了解教材中“情境+問題串”背景下的教學(xué)關(guān)注點(diǎn),更加清晰每一位教師在課堂上,如何要更多地去關(guān)注學(xué)生是怎么思考問題的,傾聽孩子們的想法,帶領(lǐng)孩子們研究數(shù)學(xué)、討論數(shù)學(xué)、經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過程。專家通過對(duì)教材進(jìn)行分類介紹單元的'內(nèi)容,讓我們更加理解與清楚我們的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),教師可以根據(jù)我們班級(jí)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)處理,有所側(cè)重,還可以進(jìn)一步教學(xué)加工,以使教學(xué)更生動(dòng)、更深刻,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
通過這次的教材解讀及教學(xué)建議網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我們五、六年級(jí)教師對(duì)教材中如何讓學(xué)生在練習(xí)中理解知識(shí)點(diǎn),溝通聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn),遷移應(yīng)用知識(shí)點(diǎn),感悟“大概念”有了更明確的教學(xué)方向。
教師培訓(xùn)風(fēng)采
一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的修訂,豐富了教學(xué)理念,促進(jìn)了教學(xué)手段的革新。對(duì)于我們一線的數(shù)學(xué)教師來說,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié),提升課堂質(zhì)量,需要刻苦學(xué)習(xí),提升自身業(yè)務(wù)能力以及知識(shí)儲(chǔ)備能力,在教學(xué)中腳踏實(shí)地,鉆研教材,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人目標(biāo)。
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要,作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作,更應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì),學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。
心懷教育激情的十四小人,為提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,全面提高教育教學(xué)能力,xx市第十四小學(xué)數(shù)學(xué)科組的老師們于2022年3月9日下午齊聚電子網(wǎng)絡(luò)前進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)。
專家向老師們分別詳細(xì)介紹了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析、A2數(shù)字教育資源管理、A3課程設(shè)計(jì)與制作、A4探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí),同時(shí),還向老師們推薦了希沃白板、錄屏、剪輯師等簡(jiǎn)單實(shí)用的操作軟件,讓數(shù)學(xué)學(xué)科的老師們對(duì)教學(xué)輔助工具有了進(jìn)一步的了解,也提升了教師們的`應(yīng)用水平。
齊聚網(wǎng)絡(luò)前的老師們,學(xué)習(xí)、交流、思考、研討、碰撞……在線上,尋找無限的精彩。
“工欲善其事,必先利其器”。本次培訓(xùn)活動(dòng)為大家提供了征戰(zhàn)于信息化應(yīng)用技術(shù)的利器,教師們也定能詮釋好“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型教師形象,我們定會(huì)努力在前,拼搏在先,向新事物不斷發(fā)起挑戰(zhàn)。
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步推動(dòng)我校教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,全面提升信息素養(yǎng),積極有效開展教育教學(xué),圓滿完成我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的各項(xiàng)任務(wù),2月24日下午,xx市第十四小學(xué)邀請(qǐng)希沃公司的培訓(xùn)講師,開展了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的希沃交互智能平板使用培訓(xùn)。
作為我校教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的重要培訓(xùn)活動(dòng)之一,黃xx校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)會(huì),并對(duì)全體老師提出了具體的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。
培訓(xùn)中,覃老師從基礎(chǔ)工具、學(xué)科工具、課堂活動(dòng)、學(xué)科資源、云端存儲(chǔ)等方面,全面細(xì)致的為我校老師介紹了希沃里面每個(gè)功能的具體應(yīng)用,各個(gè)學(xué)科的都有涉及,同時(shí)為現(xiàn)場(chǎng)老師存在的問題進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)的解答,幫助教師熟練地使用希沃白板5,提高教師課堂教學(xué)與信息化技術(shù)整合能力。
在語文學(xué)科應(yīng)用中,希沃白板為我們提供了漢字工具、拼音工具、古詩詞等工具,配備讀音、聲調(diào)的演示功能,方便老師們課堂中使用以及課后備課。
在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中,尺規(guī)工具的運(yùn)用能使圖形與幾何的課堂教學(xué)更加地形象、直觀,生動(dòng)、有趣,易于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn),加深理解。
教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容需要設(shè)計(jì)小游戲,讓更多的孩子參與其中,不僅要求有正確率,還有時(shí)間要求,增加了課堂的趣味性。
同時(shí),覃老師還利用希沃白板演示各學(xué)科的精彩教學(xué)片段,各位老師津津有味地聽著。
另外,覃講師還介紹了班級(jí)優(yōu)化大師軟件的使用,讓各班主任以及各學(xué)科教師熟悉操作,對(duì)班級(jí)的日常管理的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生的學(xué)情,行為表現(xiàn)的`統(tǒng)計(jì)等實(shí)現(xiàn)信息化管理,減輕工作負(fù)擔(dān)。
課堂上,老師們對(duì)希沃白板5的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,精彩的課例所展現(xiàn)出的希沃白板功能強(qiáng)烈地觸動(dòng)著老師們的心靈,使人有馬上嘗試的沖動(dòng)。
本次培訓(xùn)讓老師們了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法,感受到先進(jìn)的設(shè)備給教學(xué)帶來的方便,體會(huì)到數(shù)字化校園的巨大魅力,認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與教學(xué)相融合能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂效率,為常規(guī)課堂教學(xué)的多樣化、趣味化鋪設(shè)了路徑。
本學(xué)期,我校教師信息技術(shù)能力提升工程2.0即將全面鋪開,全體教師會(huì)努力提高自身信息技術(shù)能力和師生信息素養(yǎng),促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)與教學(xué)融合創(chuàng)新,為真正實(shí)現(xiàn)智慧課堂、高效課堂的目標(biāo)努力前行!
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
為了進(jìn)一步提升我校語文教育教學(xué)質(zhì)量,讓信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,全面提升學(xué)生核心素養(yǎng),提高課堂效率,我校組織全體語文教師結(jié)合信息技術(shù)開展了語文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次研討活動(dòng)中,一、三、五年級(jí)語文老師充分運(yùn)用信息技術(shù),圍繞五大能力點(diǎn)進(jìn)行備課、授課,全體語文老師在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極參與了聽課和評(píng)課。
《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章,形象生動(dòng),有很強(qiáng)的教育意義。在執(zhí)教這一課時(shí),呂xx老師首先示范講解一個(gè)自然段,利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞,了解并積累“又……又……”形式的詞語。然后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法,放手讓學(xué)生自主支配課堂,學(xué)生的自學(xué)積極性很高。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),讀懂課文后,呂老師抓住文本特點(diǎn),讓學(xué)生自主積累課本中的好詞,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用,起到了良好的效果。呂老師在字詞教學(xué)上不但善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高教學(xué)的有效性,而且還注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注從識(shí)記到運(yùn)用的落實(shí)。
麥xx老師上的是三年級(jí)第七單元的口語交際《勸告》。麥老師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生深度思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。麥老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,在課堂上因勢(shì)利導(dǎo),運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中很自然地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果好。
謝xx老師執(zhí)教的是三年級(jí)語文下冊(cè)《火燒云》這一課,此課謝老師準(zhǔn)備充分,巧用信息技術(shù)進(jìn)行授課,環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然,重視對(duì)關(guān)鍵詞積累,關(guān)鍵句的理解和遷移運(yùn)用,突出語文學(xué)科工具性的一面,還重視學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)火燒云乃至自然景觀的喜愛之情。
陳xx老師執(zhí)教的課是三年級(jí)第四單元的閱讀課《花鐘》。陳老師在課堂上按照“歸納總結(jié)——揭示原因——實(shí)際應(yīng)用”的教學(xué)思路,層層內(nèi)化的將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入花中的奇妙世界之中。以讀為本,分析、體會(huì)、細(xì)心觀察的奧妙以及語言文字表達(dá)帶給人的美妙感覺。恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件,豐富的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí),構(gòu)成了一個(gè)美侖美奐的語文課堂,使課堂生趣盎然,而且以教材情境渾然一體。
林xx老師執(zhí)教的是四年級(jí)的一篇精讀課文《母雞》。林老師在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,開展以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)的空問,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性。教學(xué)中,林老師注意創(chuàng)設(shè)情境,以圖片和音頻的形式,結(jié)合課文環(huán)境,加深孩子的情感體驗(yàn),把培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康的審美情趣作為教學(xué)中的重要資料。在課堂中,林老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),積極引導(dǎo),加強(qiáng)師生互動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生樂于學(xué),教師樂于教,教學(xué)相長(zhǎng);且升華了情感,課堂把控能力強(qiáng)。
鐘xx老師執(zhí)教的《田忌賽馬》,選自五年級(jí)下冊(cè)第六單元。本單元的語文素養(yǎng)是“了解人物的思維過程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”。教學(xué)中鐘老師抓住文中的關(guān)鍵信息,結(jié)合課后練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解孫臏制定策略的`思維過程。最后在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用畫思維導(dǎo)圖的方式回顧全文。并通過講解自己的思維導(dǎo)圖,加深對(duì)課文的理解。依綱靠本,深入淺出。
邵xx老師執(zhí)教的是《楊氏之子》。課堂伊始,邵老師首先由學(xué)生熟悉的語言入手進(jìn)行交流,告訴學(xué)生用文言寫成的文章,就是文言文,讓學(xué)生感到神奇和親切;接著以讀促悟,體會(huì)語言魅力。邵老師通過多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏,并且播放背景音樂等形式,讓學(xué)生融入到古文的朗誦當(dāng)中,做到熟讀成誦。
整節(jié)課當(dāng)中,邵老師精心設(shè)計(jì)提問,讓學(xué)生體會(huì)主客兩人之間風(fēng)趣的對(duì)話,斗智的樂趣,為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了畫龍點(diǎn)睛之效。學(xué)生興趣盎然,激發(fā)了學(xué)習(xí)古文的興趣!
梁xx老師《跳水》一課是五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元的人文主題是:思維的火花跨越時(shí)空,照亮昨天、今天和明天。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)“思維”二字尤為重要。在理解課文內(nèi)容時(shí),梁xx老師主要讓學(xué)生以默讀、快速瀏覽的方式進(jìn)行。通過精準(zhǔn)的、有層次的朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生分析孩子的性格和水手們的“笑”,抓住人物的語言、動(dòng)作,體會(huì)猴子的放肆和孩子的沖動(dòng),體會(huì)水手們每一次笑的原因,明白這些因素在推動(dòng)劇情發(fā)展中的作用,通過反復(fù)品讀船長(zhǎng)的語言,感受他在危急時(shí)刻沉著、機(jī)智、果斷的處事風(fēng)格,用“契科夫之槍”這個(gè)文學(xué)手法,讓學(xué)生去文中找細(xì)節(jié),用思維導(dǎo)圖方式分析當(dāng)時(shí)的有利與不利情況,從而了解船長(zhǎng)的思維過程,明白船長(zhǎng)的做法是當(dāng)時(shí)最好的做法,進(jìn)而去感悟船長(zhǎng)的偉大形象。
黃xx老師執(zhí)教的《軍神》一課的語文要素是通過課文中動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心。因此在設(shè)計(jì)此課時(shí),黃老師扣住“神”這一字,讓學(xué)生找句子,談感悟,體會(huì)人物內(nèi)心世界,悟?qū)懛ǎ⑶矣蓽\入深地朗讀句子。在與學(xué)生多維的對(duì)話過程中,感受劉伯承鋼鐵般的意志。
本次校內(nèi)研討課活動(dòng)中,我校領(lǐng)導(dǎo)和各年級(jí)語文老教師借助信息技術(shù),在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省公服平臺(tái)上積極評(píng)課議課,各抒己見,汲取經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。
本次的校內(nèi)研討課雖然已結(jié)束了,但我們的教研仍在路上……
信息化培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0順利進(jìn)行,幫助教師更好地理解并確定能力點(diǎn),促進(jìn)校本研修有效開展。3月7日下午,xx市第十四小學(xué)開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0能力點(diǎn)解讀專題培訓(xùn)。
黃xx校長(zhǎng)親自主持本次專題培訓(xùn),并在培訓(xùn)前對(duì)各教研組組長(zhǎng)提出了具體的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。
企業(yè)微信團(tuán)隊(duì)的技術(shù)員小陳通過舉例,將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中能力點(diǎn)逐一解讀,并結(jié)合教學(xué)情境中的具體問題給出了具體的解決方法。老師們認(rèn)真聽講,做好隨堂筆記。
隨后,各科教研組組長(zhǎng)開始進(jìn)行能力點(diǎn)的討論與選擇,最終確定本學(xué)科教研組的能力點(diǎn)。
培訓(xùn)結(jié)束后,個(gè)別老師虛心向講師請(qǐng)教。
相信通過本次培訓(xùn),老師們必將會(huì)更快、更好地了解和掌握所選擇的微能力點(diǎn),提交更加規(guī)范的'應(yīng)用證據(jù)和作業(yè),提升自身的信息化教學(xué)能力。
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