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信息技術應用能力提升工程2.0簡報14篇【優(yōu)秀】
在不斷進步的時代，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你寫簡報時總是無從下手？以下是小編整理的信息技術應用能力提升工程2.0簡報，希望對大家有所幫助。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇1
為了進一步提升我校數學教育教學質量，全面提升學生核心素養(yǎng)，提高課堂效率，我校組織全體數學教師結合信息技術開展數學教學研討活動。
此次研討活動中，五年級、三年級和一年級共八名數學老師充分運用信息技術，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體數學老師積極參與了聽課和評課。
王xx老師執(zhí)教的是五年級數學下冊《有趣的測量》這一課。這節(jié)課設計別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實踐”中，激發(fā)了學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，讓數學實踐活動變得有趣、生動、易于理解，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中設計的實驗活動步驟非常地嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準備得很充足，讓每一位學生都能參與到實驗，讓學生上臺演示實驗過程，講述實驗方法，解決問題的策略，培養(yǎng)了學生的概括能力和傾聽習慣。
林xx老師執(zhí)教的是五年級數學下冊《長方體的體積》這一課。這節(jié)課以學生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導學生提出猜想，借助實物擺一擺驗證猜想，再總結計算方法，得到體積計算公式。發(fā)展了學生的空間思維能力，使學生對長方體的體積這一三維概念的認識更加清晰。
馮xx老師執(zhí)教的是五年級數學下冊《郵票張數》這一課。馮老師由學生已有的知識出發(fā)，引出“郵票的張數”，接著通過畫線段圖，幫助學生正確理解題意，引導學生找出等量關系，并從方程的角度去解決實際問題，提高學生解決問題的能力。整節(jié)課中學生始終在探索、發(fā)現，始終處于積極主動的學習之中。
陳xx老師執(zhí)教的是五年級數學下冊《確定位置》這一課。這節(jié)課充分利用信息技術中希沃軟件的功能，巧妙設計課件，安排課堂活動，充分調動學生的積極性，生動形象的希沃動畫讓學生能夠從抽象的方向中找到準確的位置。本課的教學設計突顯了本課的教學重難點，教學過程中調動了學生主人翁精神，讓學生在輕松課堂氛圍中完成了教學任務。
肖xx老師執(zhí)教的是三年級數學下冊《分一分》這一課。肖老師創(chuàng)設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學生結合自己的生活經驗，用圓形，正方形等學具表示出分數。其中一個重要理念就是為學生提供一個動手的`機會，使學生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數學活動經驗，從而實現有效學習。
鄭xx老師執(zhí)教的是三年級數學下冊《長方形的面積》這一課，這是一節(jié)平面圖形和計算相結合的課，其中既有結論的推導，也有結論的應用。鄭老師在教學中利用學生原有的知識經驗即數方格的方法遷移到長方形面積的推導。教學思路清晰，教學設計有層次。整節(jié)課，鄭教師能根據教學內容，因材施教。對每個操作環(huán)節(jié)都提出了具體的要求，通過學生動手操作合作探究等活動來加深對長方形正方形面積計算的理解和運用。
梁xx執(zhí)教的是一年級數學下冊《小兔請客》這一課。這節(jié)課最大的特點是：從直觀到抽象地進行教學，讓學生在生活中學數學，又把數學應用到生活中去。本節(jié)課通過直觀的情境圖導入所學內容，通過讓學生擺一擺、撥一撥來計算整十數加整十數、整十數減整十數，把學到的知識用到生活中去。
李xx老師執(zhí)教的是一年級數學下冊《數花生》這一課。李老師借助學生熟悉的情境引導學生一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數、十個十個地數，使學生自己感知數的組成規(guī)律，進而對100以內數有一定了解，并掌握其內在的規(guī)律。李老師的教學以學生為主體，數花生的形式多樣化：小組合作數一數、開火車數一數等，讓學生在玩中學，學中玩，從而激發(fā)學生數數的興趣。
本次校內研討課活動中，我校領導和各年級數學教師借助信息技術，在信息技術應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經驗，互相學習進步。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇2
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養(yǎng)。為全面貫徹落實《信息技術提升工程2.0》培訓項目，提高學校教師信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學全面融合創(chuàng)新發(fā)展，11月23日，學校召開了“信息技術能力提升工程2.0啟動會”。
在啟動會上，梁子文主任就此次提升工程的重要意義、目標任務、培訓計劃等做了詳細說明與解讀。
信息技術教師呂長青老師給全體教師詳細講解了這次提升工程學習步驟、方法等內容。
根據學校的實際情況，選擇了9個能力點供參培教師去選擇。在啟動會后，全體參培教師被分成六個研修小組，小組教師們認真學習下發(fā)的能力點材料，積極討論，最終定下小組成員選擇的學習能力點，然后進入訂制計劃、線上研修、校本研修等環(huán)節(jié)。
從啟動會到現在，學校全體參培教師抓住這次信息技術2.0提升工程契機，認真聽課，努力學習，積極參與，經過這些天的.努力，大部分教師都把線上研修完成的差不多了，開始了校本研修階段，小部分教師已經著手準備應用能力評審材料并做了部分上傳。
學校相信，通過這次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目，全校教師在信息技術應用能力、信息技術與教育教學全面融合創(chuàng)新發(fā)展等方面會有一個質的提高。
學校也希望全體參培教師在接下來的時間里，能夠做好剩下的學習培訓工作，并做到回頭看，找差距，查不足，真正抓住這次培訓機會，努力提升自己的信息技術應用能力，立足當下，養(yǎng)眼未來，把自己培養(yǎng)成與現代信息技術同步發(fā)展的復合型教師。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇3
20xx年3月8日，為了推進信息技術提升工程2.0這一學習活動，九年級數學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳副校長給老師們宣讀了信息技術提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發(fā)言，梳理了數學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們英語組選擇了A3，B2，B10三個能力點作為我們數學組的學習內容。
20xx年4月12日，八年級數學組就技術2.0提升工程的具體能力點A5進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習A5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、如何利用信息技術豐富課堂導入的方式
2、如何撰寫個別化指導計劃。
3、學習系統(tǒng)里的'案例展示。
通過學習，老師們學會了用EV錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。
20xx年5月17日，九年級數學教研組開展的信息技術2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的研討會。
在會上，唐老師先是進行了信息技術2.0政策與文件解讀，并再一次強調了本次信息技術學習的重要性。
接下來具體學習了微課程的設計與制作：
1、要求每人制作一節(jié)微課，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，制作一節(jié)微課。
3、完成課堂實錄。
4、唐老師指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對微課程制作有了進一步提高。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇4
1、啟動儀式
為貫徹落實《xx省教育廳關于印發(fā)的通知》（粵教繼函[20xx]1號)等文件精神，切實提升教師信息素養(yǎng)和應用能力，20xx年xx月xx日，我園面向全體教師召開了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修培訓啟動會。
李園長強調，本次啟動培訓會議為我園教師順利開展校本研修指引了明確的方向，同時也為教師信息化教學能力的提高做好了充分的準備工作。希望老師們能夠立足研修，智慧教學！
2、落實教研任務
緊接著，李園長召集年級級長回顧和總結了我園上學期信息技術能力提升工程2.0網絡線上研修的完成情況。其次，進一步幫助教研組長梳理了校本研修的具體方向意義和任務。此外，李園長向全體管理團隊成員和培訓團隊成員公布了新學期信息技術能力提升工程2.0項目的校本研修方案，全面明確了每一階段學習提升的內容和進度，很大程度上保障了信息技術能力提升工程2.0項目校本研修工作任務的勝利完成。
3、各教研組啟動儀式
20xx年xx月xx日，三位教研組召集自己的組員開啟自己教研組的啟動儀式，并對教師在校本研修中的`職責和任務進行了詳細講解，并強調新任務完成的時間節(jié)點和考核標準，要求大家按計劃組織開展好各類教研活動，認真做好活動計劃、記錄和總結，順利完成考核。
信息技術應用能力是新時代教師的必備素養(yǎng)，信息技術對深化教育教學改革的重要意義。幼兒園今后將借助信息化技能，提升信息技術應用能力，努力探索適應我園信息技術能力的新模式，助推幼兒園教育教學方式邁向新一級臺階！
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇5
根據《xx省教育廳關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（xx教師[20xx]15號）和《關于印發(fā)
一、學習內容
1、教師信息技術應用能力提升工程2.0目標；
2、教師信息技術應用能力提升工程2.0內涵；
3、教師信息技術應用能力提升工程2.0內容；
4、教師信息技術應用能力提升工程2.0考核。
二、學習要求
1、全體教師準時參加，不能缺席。
2、全體教師帶好筆和紙，做好聽課筆記；每一位組員的聽課筆記組長要拍照上傳到網絡平臺。
3、教研組長要做好組內的簽到及組員學習過程的拍照，這些材料也要上傳到網絡平臺。
4、本次培訓結束后，每一位教師于6月30日前上交提升工程2.0培訓個人研修計劃(電子文檔)給相應的教研組長；組長于7月3日前上交提升工程2.0教研組研修計劃和組員的.提升工程2.0培訓個人研修計劃給教研室(以組為單位發(fā)釘釘)；
上交學校材料命名格式如下：
(1)能力提升工程2.0(組名)教研組研修計劃(各組的文件夾名)
(2)提升工程2.0培訓個人研修計劃(姓名)
(3)能力提升工程2.0(組名)教研組研修計劃
教師信息技術應用能力提升工程2.0目標，從3類環(huán)境、4個緯度、30項微能力點對教師信息化應用能力界定了全新標準，提出了五項教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，確立了“三提升一全面”的目標。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇6
根據《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南（修訂）》的文件精神，為貫徹落實我園信息化2.0工程整校推進方案，不斷提高教師的信息技術水平，讓信息技術為教學賦能，我園積極開展相關培訓活動，并于xx月xx日觀看了信息能力提升工程作業(yè)專題直播培訓。
Part01
直播前準備
直播前，主持人在教師群上傳了活動方案，每位教師的相對應能力點的作業(yè)要求等，讓教師熟悉了解，為培訓做好充分準備。
Part02
直播學習
中國教師教育網特聘專家高楊老師為大家?guī)怼蹲鳂I(yè)情況反饋與作業(yè)輔導》直播。
直播培訓中，高老師講到了2.0作業(yè)的重要性，以A1、A2、A5、A6、A8、C10為例，說明了作業(yè)的提交形式、內容要求和考核標準。
高老師舉例了作業(yè)的常見錯誤示例，如格式類型不對，視頻未按要求出現教師個人形象等，并做出主要原因分析。
高老師示范操作了如何提交作業(yè)的整個步驟。
高老師對提交作業(yè)提出綜合建議：各校管理團隊能夠組織校內篩查審核，通過后再提交，避免提交不合格作業(yè)；為鼓勵老師們制作優(yōu)秀作業(yè)，可以考慮組織校內評比獎勵活動等。
老師們結合自己能力點的選擇情況仔細聆聽、認真記錄要點，為接下來的成果上傳做充足的'準備。
Part03
現場研討
直播培訓后，教師們按照能力組別進行分組研討，交流對作業(yè)要求和標準的理解。通過研討，讓各個組別的學員清楚地知道自己對應的研修能力點是什么，該怎樣學習操作才能掌握這些信息技術有了初步的了解。
教育信息技術應該能力提升工程2.0學習已經進入了最關鍵最重要也是最復雜的一步，我們這支優(yōu)秀的隊伍必定認真完成，取得良好成績。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇7
為推進我校信息技術與教育教學深度融合，進一步提升我校教師信息技術應用能力，映月第五小學召開信息技術應用能力提升工程2.0整校推進暨校本研修工作推進會，我校XXX副校長及學校信息化管理團隊成員、各學科教研組長、信息化骨干學員參加了研討活動。
首先，XXX副校長對信息技術2.0培訓工作的重要性和前期已經開展的網絡研修情況進行了總結，各科組均能認真且準時完成線上線下的規(guī)定任務，能及時組織科組成員對專題培訓、校本研修、應用實踐能力等方面學習與實踐。他要求全體教師以信息化2.0為契機，結合本校的`教育教學實際，積極主動學和掌握實用的信息技術，并多技術融合教學，調動學生的學習興趣，提高課堂實效。
各科組教師認真學習信息技術2.0相關的流程操作，助推墨潤教育。
最后，XXX副校長強調：學校信息化管理團隊成員要提高思想認識，認真研究，推動落實；要深化以網絡研修和校本實踐應用相結合的培訓方式，著力構建“整校推進”的校本研修模式，全面推進我校教師信息技術應用能力提升工程。
此次會議推動了映月五小“信息技術2.0工程”工作，明確了管理團隊成員的工作職責，提升了老師們的信息技術素養(yǎng)，也加速了我校教育信息化、專業(yè)化的進程。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇8
陽春布德澤，萬物生光輝。一群追夢人攜著五彩斑斕的憧憬一路走來，20xx年的初春時節(jié)，信息技術2.0在我們湛江市第三十五小學正式展開。
認真傾聽提高認識
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。信息技術2.0對于我們來說是新事物，在學校教導處肖主任的悉心講解和企業(yè)微信譚老師的技術指導下，在童副校長的帶領下我們語文組全體老師一起研讀了研修參訓要求，反復學習了學校的信息技術2.0實施方案。研修活動的開展，給迷茫的老師們指明了方向，找到了著手點，明確了線上線下自己應該完成的任務。在這個溫暖、親切的春季里，語文組老師們團結一致、用心準備，踏上學習信息技術2.0工程研修旅程。
觀摩研討提升技能
老師們一邊看視頻，一邊認真地做好筆記。
在學習中遇到疑問，搜索資料，突破困難，沖破阻礙。
教研小組一起認真觀看學習視頻，共同研討，齊心協(xié)力研究信息技術2.0中能力點的相關知識。大家各抒己見，積極獻言獻策，取長補短，學習的過程讓我們愛上了這先進的教學技術。
雙線齊研與時共進
4月8日上午，我們和湛江小語人以“線上+線下”的方式，共赴了一場精彩的云端之約――“互聯(lián)網環(huán)境下城鄉(xiāng)一體化”之小學語文“名師課堂”識字教學專題研討活動。
我們一邊觀摩了陳老師的生動課例，一邊做筆記，也在線上紛紛發(fā)表了自己的'感想。我們感受到把信息技術與學科的高度融合，才能呈現出這樣高效、有趣的課堂。
4月18日下午，我們全體語文老師開展了線下研討活動，主題：探討希沃白板在小學語文教學中的運用。將現代化教學裝備應用于課堂教學實踐，既是提高教學有效性的重要途徑，也是教育教學改革與創(chuàng)新的內在需求。將交互式電子白板應用于小學語文教學之中，既可以借助白板的交互性提高教學質量，也可以借助白板來實現培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的目的。
會上老師們討論熱烈，紛紛發(fā)表個人意見，講述希沃白板作為現代化教學手段之一，既具有良好交互性、開放性，也可以有效地豐富語文教學內容。因此，我們語文教師在課堂教學時，也要善于利用希沃白板來開展相應的語文拓展教學、創(chuàng)新教學活動，并在立足教學大綱、教學內容以及實際學情的基礎上，有目的地將更多的語文知識與教學實踐進行整合與創(chuàng)新，真正地將希沃白板的教學優(yōu)勢發(fā)揮出來，為全面提升小學生語文核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎。
且思且行動，且行且成長。在“信息技術應用能力提升工程2.0課程”的學習與實踐運用中，老師們受益匪淺�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”借助網絡平臺，我們將繼續(xù)學習理論知識并付諸實踐，持之以恒，不懈努力地運用信息技術優(yōu)化課堂教學。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇9
為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)發(fā)展能力，解決課堂教學中的重難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。我校于20xx年9月全面啟動20xx年“雁江區(qū)第一批中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進項目”線上培訓。在全體教職工會議上，胡明澤校長對本次的培訓工作提出了具體的要求，要求所有參訓教師必須認真對待本次培訓，認真觀看線上課程并做好筆記，嚴格按照要求提交作業(yè)，并將自己所學用到課堂教學實踐中去。
學校領導高度重視本次培訓，并成立了專項工作領導小組。
學校信息技術2.0培訓管理團隊共同商議并制定“兩案一制”——《信息技術應用能力提升工程2.0整校推進校本研修方案》《信息技術應用能力提升工程2.0整校推進線下實踐應用測評方案》《信息技術應用能力提升工程2.0整校推進項目制度》，明確以教導處牽頭的各相關部門職責和任務。
我校教師的信息技術能力水平普遍不高，培訓開始以來，我校教師熱情高漲，大家都能自覺自愿的通過網絡學習提升自己的信息技術應用能力，集中研討和線下交流氣氛熱烈，大家把理念、認識、技術、方法上的收獲運用到了日常教學中，給我們的教育帶來新的氣象。
培訓還在如火如荼的`進行，年輕的老師學習能力強、領悟力高，能很快地進入學習狀態(tài)，而有的年齡較大，電腦操作能力較弱的老師也在慢慢的摸索中，實在弄不懂的就去請教年輕老師。大家對本次培訓中的培訓課程都十分滿意，普遍認為能學到很多東西。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇10
為落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發(fā)〔20xx〕29號)和《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(教基〔20xx〕15號)要求，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和示范校遴選工作，經各地推薦和專家審核，20xx年7月7日，xx市第三十六中學獲評普通高中新課程新教材實施國家級示范校，從20xx年開始啟動建設工作，建設周期為3年。
信息技術應用能力提升工程2.0自20xx年2月25日開始時間過半，各項培訓工作有序進行中。
一、理論學習與教學實踐有序推進
截止到3月25日上午學習情況如下：
全校92名教師全部開始學習。
線上課堂學習時間不足1200分鐘：6人，88人已完成。
個人研修計劃：1人沒上交，91人人組長批閱完成
一師一課例：3人沒批閱5人沒上交
微能力認證52人已完成
因線上教學，學習條件限制，有的'老師完成的進度慢些，剩下的20天，會克服一切困難，保質保量的完成培訓任務。
二、學習過程與學習反思深入開展
三、應用總結與軟件推介交流互鑒
語文：視頻素材編輯技巧與指南
數學：移動學習
英語：問卷星
物理：演示文稿的設計和制作
化學：
1、推薦“希沃授課助手”�？梢约皶r反饋、統(tǒng)計分析、個別輔導、活躍課堂
2、推薦演示文稿與制作
3、課堂教學APP
生物：
1、你中招了嗎？―PPT設計“七宗罪”
2、EV錄屏
3、字有妙計―PPT文字設計必殺技
4、效率優(yōu)先―絕不跪著做PPT
政治：光影魔術手
歷史：在線問卷
地理：交互式電子白板
技術：萬彩動畫大師
體音美心：掃描全能王
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇11
喜報，喜報！恭喜xx小學的全體老師，通過同心協(xié)力、積極參與校本研修，目前初見成效。我們把理論指導應用于實踐，形成智慧課堂教學模式，老師們的教學水平進一步提升。4月21日，經學校管理員審核通過了校本研修的學習。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過線上線下結合的方式，進一步提升了學校教師的信息技術應用能力。下面讓我們一起來回顧活動歷程。
01
上學期，我校落實區(qū)局、鎮(zhèn)教育發(fā)展中心關于網絡研修課程學習的要求，全體教師積極參與，超前完成了學習目標。通過學習，為教學實踐進一步提供理論基礎保障，對于進一步提高我校教育教學水平具有重要意義。
02
2月底，為貫徹落實廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施要求。信息技術應用提升工程在我校拉開帷幕。許銘鉗校長對能力點提升工程進行全面解讀，部署本學期校本研修的各項具體工作，第一時間組建了信息化管理團隊，指導各教研組積極有序開展教學研討、研修等線下活動。
03
接著，各科組分頭行動，通過科組學習、聽課評課、線下活動等多樣的'形式開展G4、B4、G6三個能力點的校本研修實踐活動。
04
然后，全體老師又再次集中電腦室，再次參加校本研修之如何把信息技術融合在教學中的學習，提高了教師信息化的應用能力。
05
最后，我們再回歸科組進行磨課、上課、評課。把教學能力理論運用到實際課堂中，探索課堂模式。在新時代下，通過2.0信息技術引領我們前進，提高我們的教學水平。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，相信在未來，我們在現代信息技術的加持下，我校的教師綜合水平將進一步提升，課堂教學模式會進一步優(yōu)化，課堂效率會進一步提高！在五月份，我們將會迎接領導和專家到�？己撕万炇�，相信我們全體老師都能順利通過考核。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇12
本學期，初中數學組在學校教研室的指導下，不忘教育初心，發(fā)揮學校信息技術與教育教學深度融合的特色，腳踏實地，實施信息技術整體推進，落實校本研修工作，依托信息技術能力提升工程2.0的理論學習與教學實踐相結合活動，努力提升數學教師的.教學能力。
經過一系列的理論引領，初中數學教研組構建了“骨干引領、團隊互助、整體提升”的研修共同體。研修小組立足應用、靶向學習、全員參與，圍繞研修主題、能力要點進行了多次課例打磨，激發(fā)了數學教師提升信息技術應用能力的內生動力，有效提高了教育教學質量。
此次校本實踐活動，通過骨干教師示范課例帶動其他教師信息技術應用能力實踐創(chuàng)新，引領未來新教育，全面促進了信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展的目標。
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇13
金秋九月，碩果飄香。xx區(qū)教育局組織全區(qū)中小學校長、副校長及中層干部于xx月xx日下午，在xx小學召開教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動會。啟動會共有五項內容：傳達《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、宣讀“信息技術應用能力提升工程2.0領導小組名單”、解讀《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核辦法》、市級實驗學校xx小學于宗xx表發(fā)言、教育局長王xx做重要講話。
啟動會上，教育局副局長孫xx根據省、市教師信息技術應用能力提升工程實施方案的總體部署，傳達了我區(qū)的實施方案，此次培訓的啟動要圍繞區(qū)《實施方案》多措并舉，按要求完成包含14項措施的五項重點工作，要盯住5個關鍵點，精準發(fā)力：整校推進要盯住學用結合；落實責任要盯住“關鍵人群”；促進均衡要盯住弱項短板；提升能力要盯住資源建設；檢驗效果要盯住應用考核。
教育局副局長王曉冬宣讀了“信息技術應用能力提升工程2.0領導小組名單”，明確了分工，明晰了任務。
教育局語文教研員劉科慧解讀了中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核辦法》，信息技術的考核辦法要從考核原則、考核內容、考核實施和考核管理四個方面入手，通過詳細地解讀，讓各實驗學校有了明確的培訓方向，能更精準地把握信息技術應用能力提升工程2.0的培訓意義及重要性。
市級實驗學校xx小學于宗君校長代表實驗學校表態(tài)發(fā)言，于校長的發(fā)言，讓實驗學校充分認識到實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，并評估學校硬件設備、教師信息技術應用能力等基本情況，做好校情分析，為培訓做好充分準備。
啟動會最后一項，由王xx局長做重要講話，王局深入淺出的講解了此次培訓的重大意義及培訓的重要性，并對這項培訓提出了四點要求：即整校推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革；縮小城鄉(xiāng)教師應用能力差距，促進教育均衡發(fā)展；打造信息化教學創(chuàng)新團隊，引領未來教育方向；全方位升級支持服務體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。王局的`講話，既具實效性，又具指導性，為全面促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展做出重要指示。
此次啟動會，我們將以培訓為契機，深化課堂教學研究，有計劃的開展系列基于信息技術理念下的培訓活動。依托信息技術營造信息化教學環(huán)境，走進新時代的教育信息化，真正實現人人皆學、處處能學、時時可學的愿景！
信息技術應用能力提升工程2.0簡報 篇14
信息技術應用于教學，是時代趨勢，是教師應具備的一項技能。多媒體教學增強課堂表現力，是教學改革的需求，恰當地選用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學情景，可以使抽象的教學內容具體化、清晰化，為我們的課堂教學注入活力，激發(fā)學生的學習興趣。在信息化教學的道路上，我們一直都在行動！
信息技術的廣泛應用，信息化社會的到來，信息隨之成為一種重要的教學資源，教師的信息素養(yǎng)是信息技術的主要，信息技術的使用，也為我們提供了前所未有的機會與挑戰(zhàn)。
3月23日下午，黃xx副校長、張xx主任與信息技術2.0指導教師以及全體數學老師共20余人，在xx市第十四小學會議室開展信息技術應用能力提升工程培訓活動。本次研修內容是信息技術能力點的解讀與實操。根據能力點具體操作步驟與作業(yè)要求。
指導老師為各位老師按順序演示了學習討論、資料上傳、資源分享、觀課評課、研修日志、微課設計方案及視頻、個別化指導、成果互評的詳細操作流程，總結出了具體任務，并對流程中容易出錯的環(huán)節(jié)做出了強調，評價量規(guī)表的介紹等；指導老師還從文字資源的獲取與應用、圖像資源的獲取與應用、視頻資源的獲取與應用和教學資源的獲取四個方面進行了介紹，并向老師們推薦了很多有用的網站，分享演繹了一些實用軟件。培訓中極大地提升了老師們的信息技術處理能力，真正提高了教師們關于技術支持的測驗與練習、微課程設計與制作、技術支持的發(fā)現與解決問題、多技術環(huán)境下在線教育開展這些能力點的認識。
我們的老師在培訓中用心學習、認真記錄、虛心請教。老師們進行了現場互動交流、直面困惑，收獲滿滿。經歷了本次信息觀念的洗禮后，老師們積極思考，深入領會信息技術的神奇魅力。相信在未來的教學中，老師們能學以致用，利用技術激發(fā)學習興趣，提高課堂效率，讓技術更好地服務課堂。
通過信息技術應用能力提升培訓，讓我們對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的`發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不止停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術。
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