公開(kāi)課教案《大自然的語(yǔ)言》

【說(shuō)明：本教案是我到民工子弟學(xué)校送教的教案，因?qū)Ψ綄W(xué)校沒(méi)有多媒體，故本教案沒(méi)有課件�！�

《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)的思路及思考

文/云滿(mǎn)衣

大家好,今天我執(zhí)教的課文題目是《大自然的語(yǔ)言》，有的老師看到這個(gè)課題可能會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí)，因?yàn)檎憬贪娴谄邇?cè)就有一篇《大自然的語(yǔ)言》，但是里面的內(nèi)容是不一樣的。今天執(zhí)教的這首小詩(shī)選自二年級(jí)學(xué)生課外買(mǎi)的《閱讀訓(xùn)練》，這是一首改編后淺顯易懂、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科學(xué)兒童詩(shī)。文章共五個(gè)小節(jié)，向?qū)W生介紹了大自然的三種語(yǔ)言，通過(guò)動(dòng)物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感知大自然的美妙，激發(fā)兒童對(duì)大自然的興趣。

今天，我把它作為一篇講讀課文來(lái)教學(xué)，沒(méi)有安排寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)，我覺(jué)得本課教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、重視朗讀訓(xùn)練，朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)，拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、重視自讀感悟，運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生年齡特征，本課的教學(xué)要求是：1、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語(yǔ)言指的是什么。2、理解課文，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。3、感知大自然的美妙神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。

下面我向大家簡(jiǎn)單介紹一下設(shè)計(jì)一的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)主要環(huán)節(jié)：1、激趣導(dǎo)入。展示一本自編的小書(shū)，小書(shū)封面上有這樣幾個(gè)字--大自然的語(yǔ)言。教師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生讀課題，理解"語(yǔ)言"的意思。

2、初讀課文。向?qū)W生展示小書(shū)，教師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生拿出課前老師藏在課桌內(nèi)的課文紙，把課文讀通順。

教師指名學(xué)生逐段朗讀，隨讀解決生字新詞的讀音，如樹(shù)樁上、妙不可言等。

3、自讀感悟

這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，運(yùn)用啟發(fā)性原則，讓學(xué)生自己讀文，匯報(bào)交流大自然的語(yǔ)言，通過(guò)動(dòng)物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感知大自然的美妙。知道"準(zhǔn)是、樹(shù)樁"等詞的意思，并能用"準(zhǔn)是"說(shuō)話。

4、仿寫(xiě)小詩(shī)這首詩(shī)歌易讀、易記，瑯瑯上口，在語(yǔ)言實(shí)踐方面給教師提供了創(chuàng)造的空間，給學(xué)生提供了學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的文本依托。老師巧借自編小書(shū)，目的就是進(jìn)行課堂外語(yǔ)文生活的延伸和拓展，為什么不憑借這樣富有創(chuàng)造性的文本，大膽地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，構(gòu)建一個(gè)更開(kāi)放，更有活力的語(yǔ)文課堂呢?

首先，通過(guò)張貼圖片和板書(shū)，學(xué)生了解了更多的大自然的語(yǔ)言。在老師有意無(wú)意的朗誦中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式、語(yǔ)言特點(diǎn)的能有初步感知。

其次，在學(xué)生創(chuàng)作之前，教師先展示自己的兩段下水文。教師的下水文既可以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的熱情火花，又是提供給學(xué)生的一個(gè)范本。

然后，給學(xué)生充分的創(chuàng)作空間。先請(qǐng)學(xué)生自由編，再請(qǐng)學(xué)生同桌之間交流說(shuō)，最后再指名說(shuō)。這樣，學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流的過(guò)程中得到了完善。

5、續(xù)編小書(shū)，小結(jié)拓展教師讓學(xué)生續(xù)編小書(shū)，說(shuō)說(shuō)后面空白的地方還可以做些什么。最后，教師示范小書(shū)的折法，讓學(xué)生學(xué)著也來(lái)折一折。

(二)設(shè)計(jì)意圖。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了以下兩點(diǎn)：

1、以趣促學(xué)。低段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)大多始于興趣，載于活動(dòng)，終于感悟。在這堂課上，興趣

是什么?興趣是學(xué)生從未接觸過(guò)教材的新奇，興趣是對(duì)奇妙的大自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，興趣是一本可

以自己折編的小書(shū)。

2、以情境促體驗(yàn)。課堂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、獲

得健康的情感體驗(yàn)的過(guò)程，更是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的重要方法。這堂課有一個(gè)大情境，學(xué)習(xí)一

個(gè)小朋友一本自編小書(shū)上的一首詩(shī)歌，然后繼續(xù)幫他往下編，自己也來(lái)編一本。這是貫穿課堂教學(xué)

全過(guò)程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效情境；這堂課也有有趣的小情

境：扮演小螞蟻和小動(dòng)物對(duì)話，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生進(jìn)行了豐富的情感體驗(yàn)。

這首詩(shī)歌沒(méi)有人執(zhí)教過(guò)，也沒(méi)有任何可以參考的教案，課文內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是淺顯的，但是學(xué)生對(duì)于大自然的了解是非常少的。老師們肯定也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我出示的圖片和學(xué)生說(shuō)的大自然的現(xiàn)象很多都是關(guān)于季節(jié)的。

在這里，趁這次活動(dòng)，非常希望能得到在座老師們的批評(píng)和指點(diǎn)，謝謝大家！

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